Unit1Peoplearoundus第4課時(shí)writing教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)“Unit1Peoplearoundus”的第4課時(shí)，主要聚焦在寫(xiě)作部分。這節(jié)課，我們將圍繞課本上的“writing”模塊，展開(kāi)一場(chǎng)精彩紛呈的英語(yǔ)寫(xiě)作之旅。我們會(huì)從如何描述人物的外貌、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣入手，逐步提升我們的寫(xiě)作技能。別小看這些看似簡(jiǎn)單的描述，它們可是我們構(gòu)建英語(yǔ)寫(xiě)作大廈的基石哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠準(zhǔn)確地描述人物特點(diǎn)。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人物描述的差異。再者，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)。最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在上一單元的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸并練習(xí)了描述人物的基本詞匯和句型，如“His/Hernameis...”，“He/Sheistall/short...”，“He/Shehas...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，尤其是當(dāng)他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己時(shí)，會(huì)感到極大的成就感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在小組中合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫(xiě)作方面，一些學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確描述人物特征。此外，部分學(xué)生可能缺乏寫(xiě)作思路，不知道如何組織語(yǔ)言。還有的學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則理解不夠深入，影響寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和流暢性。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要在課堂上提供足夠的詞匯和句型支持，同時(shí)通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生建立寫(xiě)作思路，并通過(guò)持續(xù)的語(yǔ)法講解和練習(xí)來(lái)提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)教材，特別是包含“Unit1Peoplearoundus”的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的照片，用于展示外貌特征；圖表，如人物性格特點(diǎn)的對(duì)比圖，幫助學(xué)生理解描述人物的方法；以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供寫(xiě)作靈感。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組寫(xiě)作活動(dòng)；確保教室內(nèi)有足夠的空間供學(xué)生自由移動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)“Unit1Peoplearoundus”的第四課時(shí)。我們先來(lái)回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，看看大家還記得哪些關(guān)于描述人物的方法和詞匯。（學(xué)生）好的，老師。

-（老師）很好，大家都能回憶起來(lái)。今天我們要深入探討的是如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描述人物，讓我們的文字更有魅力。那么，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙筆，我們開(kāi)始今天的寫(xiě)作之旅吧！

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）首先，我們來(lái)一起閱讀課文，找出本節(jié)課的主題。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，找到“Peoplearoundus”這一單元的相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生）好的。

-（老師）讀完之后，請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)這一單元主題的理解。（學(xué)生）我覺(jué)得這個(gè)單元主要是教我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述周?chē)娜恕?/p>

-（老師）很好，你的理解非常準(zhǔn)確。本節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描述人物的外貌、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

3.詞匯和句型講解

-（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看看本節(jié)課的一些重點(diǎn)詞匯和句型。比如，描述外貌的詞匯有“tall”，“short”，“thin”，“fat”等；描述性格特點(diǎn)的詞匯有“kind”，“friendly”，“patient”，“energetic”等；而描述生活習(xí)慣的詞匯和句型則更為豐富，如“He/Shelikesto...”，“He/Sheoftengoes...”等。

-（老師）請(qǐng)大家跟讀這些詞匯和句型，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。（學(xué)生）好的，老師。

-（老師）很好，現(xiàn)在大家已經(jīng)掌握了這些基本的詞匯和句型，接下來(lái)我們要將這些詞匯和句型運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中。

4.寫(xiě)作指導(dǎo)

-（老師）首先，請(qǐng)大家思考一下，你想要描述的人物是誰(shuí)？他/她的外貌、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣是什么？（學(xué)生）我想描述我的好朋友小明，他很高，很瘦，性格開(kāi)朗，喜歡打籃球。

-（老師）很好，小明是一個(gè)很好的寫(xiě)作素材。現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照以下步驟來(lái)寫(xiě)作：

1.首先，用一兩句話概括你想要描述的人物；

2.然后，用我們剛才學(xué)到的詞匯和句型，描述人物的外貌、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣；

3.最后，總結(jié)你對(duì)這個(gè)人物的印象和評(píng)價(jià)。

-（老師）請(qǐng)大家開(kāi)始寫(xiě)作，完成后可以相互交流，互相學(xué)習(xí)。（學(xué)生）好的，老師。

5.學(xué)生寫(xiě)作展示

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)展示你們的寫(xiě)作成果。（學(xué)生）好的。

-（老師）很好，大家都能用我們學(xué)到的詞匯和句型來(lái)描述人物。接下來(lái)，我們來(lái)看看大家寫(xiě)作中的一些亮點(diǎn)和不足。（學(xué)生）好的。

-（老師）比如，有的同學(xué)在描述人物外貌時(shí)，用到了多種形容詞，讓人物形象更加豐滿(mǎn)；有的同學(xué)在描述人物性格時(shí)，結(jié)合了具體的例子，讓人物形象更加立體。當(dāng)然，也有一些同學(xué)在寫(xiě)作中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，我們需要在今后的學(xué)習(xí)中加以注意。

6.總結(jié)與拓展

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描述人物，希望大家能夠?qū)⑦@些方法和技巧運(yùn)用到日常生活中。同時(shí)，我們也要注意積累更多的詞匯和句型，提高我們的寫(xiě)作水平。

-（老師）課后，請(qǐng)大家嘗試用英語(yǔ)描述一位你熟悉的人物，并記錄下來(lái)。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。（學(xué)生）好的，老師。

7.課堂小結(jié)

-（老師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家在課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，也要多閱讀、多寫(xiě)作，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。（學(xué)生）謝謝老師！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)一系列的互動(dòng)、實(shí)踐和寫(xiě)作活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確、流暢地描述人物的外貌、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

-學(xué)生在寫(xiě)作中逐漸擺脫了語(yǔ)言表達(dá)的限制，能夠獨(dú)立構(gòu)建句子和段落，展現(xiàn)了較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.寫(xiě)作技能得到鍛煉

-學(xué)生通過(guò)模仿和創(chuàng)作，掌握了寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和技巧，如描述人物時(shí)使用過(guò)渡詞，使文章連貫性更強(qiáng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度入手，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加立體。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生在描述人物時(shí)，不僅關(guān)注其外貌和性格，還注意到不同文化背景下人物特點(diǎn)的差異，體現(xiàn)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生在寫(xiě)作中融入了自己的觀點(diǎn)和情感，展現(xiàn)了良好的文化意識(shí)。

4.思維品質(zhì)提高

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠根據(jù)自己的觀察和感受，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

-學(xué)生在小組討論和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，提升了批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固了詞匯和句型，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)自己的作品，體現(xiàn)了自我完善的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.語(yǔ)法知識(shí)掌握

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則有了更深入的理解，如主謂一致、時(shí)態(tài)等。

-學(xué)生在寫(xiě)作中能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，避免了常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在描述人物時(shí)，關(guān)注到了人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，培養(yǎng)了客觀、全面的評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，關(guān)注到了人物的生活環(huán)境和成長(zhǎng)背景，體現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體的同情和關(guān)愛(ài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)互動(dòng)良好。

-在描述人物特點(diǎn)時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使文章內(nèi)容豐富多樣。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)，共同探討如何描述人物。

-小組成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)自己的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在詞匯、句型和語(yǔ)法方面的掌握較為扎實(shí)。

-部分學(xué)生在寫(xiě)作方面仍有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，能夠客觀、公正地評(píng)價(jià)他人，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師耐心講解，幫助學(xué)生理解并改正。

-教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)作水平。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)：

-教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，教師調(diào)整教學(xué)策略，如增加寫(xiě)作練習(xí)，提供更多寫(xiě)作素材等。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的基本結(jié)構(gòu)：引言、外貌描述、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣、總結(jié)。

-描述外貌的常用詞匯：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome。

-描述性格特點(diǎn)的常用詞匯：kind,friendly,patient,energetic,polite,outgoing。

-描述生活習(xí)慣的常用句型：He/Shelikesto...,He/Sheoftengoes...,He/Shehasahabitof...

②關(guān)鍵詞匯：

-外貌描述：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,with,has,wearing。

-性格特點(diǎn)：kind,friendly,patient,energetic,polite,outgoing,always,never,sometimes。

-生活習(xí)慣：likesto,oftengoes,hasahabitof,enjoys,likes,prefers。

③重要句型：

-引言：Thisis...,He/Sheis...,