第二單元《20以內(nèi)退位減》單元教學(xué)整體設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《20以內(nèi)退位減》單元教學(xué)整體設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為《20以內(nèi)退位減》，屬于人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材。內(nèi)容包括：1.10以內(nèi)退位減法；2.20以內(nèi)退位減法；3.退位減法的計算法則和計算順序。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握退位減法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過20以內(nèi)退位減法的練習(xí)，學(xué)生能夠感知數(shù)的順序和關(guān)系，理解數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)符號意識：學(xué)生能夠理解減法符號的意義，并能用符號表示退位減法的過程。

3.增強運算能力：學(xué)生能夠熟練運用退位減法進(jìn)行計算，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：通過解決實際問題，學(xué)生能夠運用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，包括借位的概念和步驟。

②能夠正確進(jìn)行退位減法的計算，包括個位和十位的借位處理。

③靈活運用退位減法解決簡單的實際問題，如求剩余數(shù)量。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對借位概念的理解，特別是個位向十位借位時如何調(diào)整數(shù)字。

②在復(fù)雜計算中，學(xué)生如何正確判斷和執(zhí)行借位操作。

③學(xué)生在面對多位數(shù)退位減法時，如何保持計算的準(zhǔn)確性和順序性。

④將退位減法與日常生活情境相結(jié)合，幫助學(xué)生理解退位減法的實際應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用教具如計數(shù)器、數(shù)位板等，幫助學(xué)生直觀理解退位減法的概念。

2.通過游戲化教學(xué)，設(shè)計“數(shù)卡接龍”等游戲，讓學(xué)生在玩樂中練習(xí)退位減法。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和幫助，共同解決退位減法問題。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用動畫演示退位減法的計算過程，增強學(xué)生的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市購物嗎？在購物時，我們經(jīng)常會遇到減法的問題。比如，我們買了3個蘋果，又買了一個香蕉，原來有5個蘋果，現(xiàn)在還剩幾個蘋果呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的問題——20以內(nèi)退位減法。

（二）揭示課題

今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《20以內(nèi)退位減法》。請大家翻開課本，找到第二單元，我們一起開始學(xué)習(xí)吧！

二、新課講解

（一）10以內(nèi)退位減法

1.教師展示教具：數(shù)位板，引導(dǎo)學(xué)生觀察個位和十位的數(shù)字。

2.學(xué)生跟隨教師一起，用數(shù)位板進(jìn)行10以內(nèi)退位減法的演示。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出10以內(nèi)退位減法的計算法則。

（二）20以內(nèi)退位減法

1.教師展示教具：計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察個位和十位的數(shù)字。

2.學(xué)生跟隨教師一起，用計數(shù)器進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的演示。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出20以內(nèi)退位減法的計算法則。

（三）退位減法的應(yīng)用

1.教師出示一些實際問題，讓學(xué)生運用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行解答。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

1.教師出示一些20以內(nèi)退位減法的題目，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

（二）應(yīng)用練習(xí)

1.教師出示一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行解答。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道退位減法是解決實際問題的有力工具。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握退位減法的計算方法，并將其應(yīng)用到實際生活中。

五、布置作業(yè)

1.完成課本上的練習(xí)題。

2.在家中與家長一起解決一些生活中的實際問題，如購物、做飯等，運用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行計算。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解20以內(nèi)退位減法的計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。同時，通過實際問題解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的參與度和互動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解與掌握退位減法概念：學(xué)生能夠理解并掌握20以內(nèi)退位減法的概念，包括借位、退位等基本概念，能夠正確進(jìn)行個位和十位的借位操作。

2.計算能力提升：學(xué)生在實際操作中，通過數(shù)位板、計數(shù)器等教具的輔助，以及教師的引導(dǎo)，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算，計算速度和準(zhǔn)確性得到提高。

3.解決實際問題能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決簡單的購物、分配等實際問題，如計算剩余數(shù)量、分配物品等。

4.數(shù)感增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到增強，能夠更好地感知數(shù)的順序和關(guān)系，理解數(shù)的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.邏輯思維能力：學(xué)生在解決退位減法問題時，需要運用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

6.團(tuán)隊合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣提高：通過游戲化教學(xué)和實際問題解決，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中，能夠自主探索、總結(jié)規(guī)律，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到數(shù)學(xué)的實用性，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)?0以內(nèi)退位減法的知識遷移到其他相關(guān)領(lǐng)域，如20以內(nèi)加法、減法、乘法等，提高了知識遷移能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教具輔助：我嘗試使用數(shù)位板和計數(shù)器等教具，讓學(xué)生在直觀的操作中理解退位減法的概念，這種教具輔助的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的動手能力和理解力。

2.游戲化教學(xué)：通過設(shè)計“數(shù)卡接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)退位減法，這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強學(xué)生的參與度和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對借位概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解個位向十位借位時顯得有些吃力，說明我在解釋和演示借位概念時可能沒有做到深入淺出。

2.課堂互動不足：在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者小組合作的具體指導(dǎo)不夠明確。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實際應(yīng)用能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解借位概念：為了幫助學(xué)生更好地理解借位，我計劃在教學(xué)中加入更多的實例，并通過圖示、動畫等多種方式來加強概念的解釋，確保每個學(xué)生都能掌握借位的原理。

2.激活課堂互動：我將嘗試設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，比如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并確保每個學(xué)生都能在課堂上有發(fā)言和表達(dá)的機會。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作成果等，以及項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中展示他們的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

4.關(guān)注個別差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，提供不同難度的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。重點題型整理1.**題型一：個位退位減法**

-題目：小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩多少個蘋果？

-解答：5-3=2

-補充說明：這是一個簡單的個位退位減法問題，學(xué)生需要從個位開始減，因為個位上的數(shù)字3大于5，所以需要從十位借1，個位變成15，然后15-3=12，個位是2，十位借了1，所以答案是2。

2.**題型二：十位退位減法**

-題目：小紅有8個橘子，她給了小剛2個，然后又給了小強3個，小紅還剩多少個橘子？

-解答：8-2-3=3

-補充說明：這是一個十位退位減法問題，學(xué)生需要從十位開始減。首先，8-2=6，然后6-3=3，所以小紅還剩3個橘子。

3.**題型三：個位和十位同時退位**

-題目：小華有12個鉛筆，他給同學(xué)分了7個，然后又用去5個做筆記，小華還剩多少個鉛筆？

-解答：12-7-5=0

-補充說明：這是一個需要同時進(jìn)行個位和十位退位的題目。首先，12-7=5，然后5-5=0，所以小華一個鉛筆都沒有剩下。

4.**題型四：應(yīng)用題**

-題目：小貓捉了3只老鼠，小兔捉了2只老鼠，小貓比小兔多捉了幾只老鼠？

-解答：3-2=1

-補充說明：這是一個應(yīng)用題，學(xué)生需要理解題目中的數(shù)量關(guān)系，然后進(jìn)行減法計算。小貓捉了3只，小兔捉了2只，所以小貓多捉了1只。

5.**題型五：復(fù)合計算**

-題目：小動物們準(zhǔn)備一起去公園，小猴子有5個蘋果，小熊貓有8個香蕉，他們一共帶了多少個水果？

-解答：5+8=13

-補充說明：這是一個加法問題，而不是減法。但是，為了與減法練習(xí)相結(jié)合，可以讓學(xué)生思考如何通過減法來解決這個問題。例如，如果小猴子吃掉了2個蘋果，那么剩下3個蘋果；小熊貓吃掉了1個香蕉，那么剩下7個香蕉。然后，學(xué)生需要計算剩下的蘋果和香蕉的總數(shù)，即3+7=10。這個題型可以幫助學(xué)生理解加法和減法之間的關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，對于退位減法的概念和計算方法表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-大部分學(xué)生能夠按照教師的引導(dǎo)，正確進(jìn)行個位和十位的借位操作，表現(xiàn)出較好的計算能力。

-學(xué)生在解決實際問題的時候，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用，如購物找零、分配物品等。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的想法，共同解決退位減法問題。

-通過小組合作，學(xué)生們不僅提高了解決問題的能力，還鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-教師觀察到的討論成果包括：學(xué)生能夠提出有效的解決方案，能夠相互糾正錯誤，能夠共同總結(jié)經(jīng)驗。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以即時了解學(xué)生對20以內(nèi)退位減法知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成退位減法的計算，但在解決一些復(fù)合問題時，仍有部分學(xué)生存在困難。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的個別問題進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求完成練習(xí)題，并能獨立解決一些實際問題。

-作業(yè)中的錯誤主要集中在借位概念的理解和應(yīng)用上，教師對此進(jìn)行了詳細(xì)的批改和講解。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對借位概念的理解不夠深入的問題，教師將在下一節(jié)課中通過更多的實例和圖示進(jìn)行強化講解。

-對于課堂互動不足的問題，教師計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-教師將對學(xué)生的形成性評價進(jìn)行記錄，包括課堂表現(xiàn)、小組合作成果、作業(yè)完成情況等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師將對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求給予關(guān)注，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-教師將與家長保持溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①20以內(nèi)退