八年級(jí)歷史下冊(cè)第13課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史下冊(cè)第13課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第13課《香港和澳門的回歸》，感受這段歷史背后的故事。讓我們一起揭開這段歷史的神秘面紗，探尋其中的歷史脈絡(luò)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解力和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)香港和澳門回歸的歷史過程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“一國兩制”的內(nèi)涵，提升對(duì)中國特色社會(huì)主義法治道路的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在全球化背景下維護(hù)國家利益的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)近代中國的歷史有了初步的了解，對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等歷史事件有一定的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)于一國兩制的概念也有所涉獵，但具體到香港和澳門回歸的歷史細(xì)節(jié)，可能還缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)于國家大事和歷史變遷。他們的分析能力和批判性思維正在逐步形成，能夠通過案例學(xué)習(xí)來理解復(fù)雜的歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和圖像來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過邏輯推理和數(shù)據(jù)分析來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)香港和澳門回歸這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)“一國兩制”政策的具體實(shí)施細(xì)節(jié)理解不夠深入；二是對(duì)于回歸過程中涉及的國際關(guān)系和外交策略感到困惑；三是由于歷史事件的遙遠(yuǎn)性，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而影響學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)的案例、互動(dòng)討論和現(xiàn)實(shí)情境的引入，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教學(xué)PPT、歷史圖片、地圖等

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段、在線歷史資料庫、互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史圖片展示、多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？香港和澳門曾經(jīng)是英國和葡萄牙的殖民地，現(xiàn)在它們已經(jīng)回歸祖國了。今天，我們就來一起探索這段歷史，看看香港和澳門是如何回歸的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭和甲午戰(zhàn)爭嗎？這些戰(zhàn)爭對(duì)中國的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，今天我們要繼續(xù)了解這些戰(zhàn)爭之后的故事。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)介紹香港和澳門的歷史背景，包括它們是如何成為殖民地，以及殖民統(tǒng)治期間的社會(huì)狀況。

-接著，我會(huì)詳細(xì)講解香港和澳門回歸的歷史過程，包括中英、中葡談判的歷程，以及“一國兩制”的提出和實(shí)施。

-舉例說明：

-我會(huì)通過展示香港和澳門回歸的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解回歸的過程。

-同時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的案例，如香港回歸后的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，讓學(xué)生更好地理解“一國兩制”的實(shí)際效果。

-互動(dòng)探究：

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)香港和澳門回歸的看法，以及“一國兩制”政策的意義。

-此外，我還將設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考香港和澳門回歸對(duì)國家統(tǒng)一和地區(qū)發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇題和簡答題等形式，鞏固對(duì)香港和澳門回歸知識(shí)的掌握。

-學(xué)生還可以通過制作海報(bào)或小報(bào)，展示他們對(duì)香港和澳門回歸的理解。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于學(xué)生的作品，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入思考和探索。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了香港和澳門回歸的歷史背景、過程和意義。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一的重要性，以及“一國兩制”政策的價(jià)值。

-反思：同學(xué)們，思考一下，香港和澳門的回歸對(duì)我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何珍惜和維護(hù)國家的統(tǒng)一？

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能從這節(jié)課中獲得收獲。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《香港的故事》：這本書詳細(xì)講述了香港的歷史發(fā)展，從古至今，包括香港的地理環(huán)境、歷史事件、社會(huì)變遷等，對(duì)于深入了解香港的歷史背景非常有幫助。

-《澳門風(fēng)云》：這本書介紹了澳門的歷史沿革、文化特色和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過豐富的案例和故事，讓學(xué)生更加貼近澳門的實(shí)際。

-《“一國兩制”在香港澳門的成功實(shí)踐》：這本書分析了“一國兩制”在香港澳門的實(shí)施情況，探討了這一政策對(duì)于兩地社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的書籍，深入了解香港和澳門的歷史文化，以及“一國兩制”政策的具體內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解香港和澳門的最新動(dòng)態(tài)，思考“一國兩制”在新時(shí)代下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，探討“一國兩制”政策對(duì)于中國統(tǒng)一大業(yè)的貢獻(xiàn)，以及如何在日常生活中踐行愛國主義精神。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享他們對(duì)香港和澳門回歸的看法，以及對(duì)于“一國兩制”政策的理解和期望。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化展覽，通過實(shí)物和展品來加深對(duì)香港和澳門歷史的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，了解香港和澳門的社會(huì)需求和挑戰(zhàn)，為兩地的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《香港和澳門的歷史變遷》

這本書詳細(xì)介紹了香港和澳門從古代到現(xiàn)代的歷史變遷，包括殖民時(shí)期的社會(huì)發(fā)展、文化特色以及回歸后的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解香港和澳門的歷史背景，以及“一國兩制”政策的歷史意義。

-視頻資源：《香港回歸》紀(jì)錄片

這部紀(jì)錄片通過豐富的歷史影像資料，生動(dòng)展現(xiàn)了香港回歸的全過程，包括中英談判、回歸儀式等關(guān)鍵歷史時(shí)刻。觀看這部紀(jì)錄片，有助于學(xué)生直觀感受香港回歸的歷史氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《香港和澳門的歷史變遷》一書，了解兩地歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-觀看《香港回歸》紀(jì)錄片，思考紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的歷史事件對(duì)香港和澳門回歸的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并與其他同學(xué)分享。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流閱讀和觀看視頻后的感受，加深對(duì)香港和澳門回歸的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考“一國兩制”政策在新時(shí)代下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及如何為香港和澳門的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，探討香港和澳門回歸的歷史意義，以及對(duì)于中國統(tǒng)一大業(yè)的貢獻(xiàn)。

-教師可以推薦一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)文章等，供學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①香港和澳門回歸的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭、中英《南京條約》、澳門割讓、香港問題、殖民統(tǒng)治

-重點(diǎn)詞句：鴉片戰(zhàn)爭后，英國強(qiáng)迫中國簽訂《南京條約》，割讓香港島；澳門成為葡萄牙殖民地；香港問題成為中英關(guān)系的重要議題。

②香港和澳門回歸的過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中英談判、中葡談判、“一國兩制”提出、回歸協(xié)議簽訂、回歸儀式

-重點(diǎn)詞句：鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想；中英、中葡談判歷時(shí)多年；1997年7月1日，香港回歸；1999年12月20日，澳門回歸。

③香港和澳門回歸的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“一國兩制”政策、國家統(tǒng)一、地區(qū)發(fā)展、國際地位

-重點(diǎn)詞句：“一國兩制”為香港和澳門回歸提供了政治保障；回歸后，兩地保持高度自治，同時(shí)享受國家的支持；香港和澳門的回歸，標(biāo)志著國家統(tǒng)一邁出重要一步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起走進(jìn)了八年級(jí)歷史下冊(cè)的第13課《香港和澳門的回歸》?；厥渍麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們知道香港和澳門是如何回歸的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們帶著好奇心進(jìn)入課堂。此外，我還運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史的厚重和回歸的莊嚴(yán)。我覺得這些方法起到了一定的效果，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是對(duì)歷史比較陌生，需要更多的互動(dòng)和參與。

其次，我在講解過程中，盡量將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如，在介紹“一國兩制”政策時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考這一政策對(duì)于香港和澳門人民生活的具體影響。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，學(xué)生可能還是需要更多的時(shí)間去消化和理解。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但偶爾也有個(gè)別學(xué)生分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試不同的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)香港和澳門回歸的歷史背景、過程和意義有了更深入的了解。在技能方面，通過課堂討論和練習(xí)，他們的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一和“一國兩制”政策的理解更加深刻，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史的興趣還是不夠濃厚，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)更富有吸引力的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。此外，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力和邏輯思維能力還需要進(jìn)一步提升。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多與學(xué)生生活貼近的案例，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解過程中，適當(dāng)減少理論知識(shí)的灌輸，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)和邏輯思維能力的訓(xùn)練，可以通過角色扮演、辯論等形式來提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于香港和澳門回歸的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)回歸過程的理解和看法。

-在回答問題時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶起課本中的知識(shí)點(diǎn)，如“一國兩制”政策的具體內(nèi)容、中英談判的關(guān)鍵時(shí)刻等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，形成了較為全面的歷史回顧和評(píng)價(jià)。各組成員分工明確，合作默契，能夠有效地整合信息，形成共識(shí)。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組的匯報(bào)內(nèi)容豐富，既有文字資料，又有圖片和視頻，充分展示了學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸的深入了解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸的相關(guān)知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于回歸過程、意義和影響的問題。但在一些細(xì)節(jié)問題上，如具體日期、人物等，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂討論中能夠積極參與，但在回答問題時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)榫o張而表達(dá)不夠清晰。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)