浙教版信息技術(shù)七下第13課《初識(shí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：浙教版信息技術(shù)七下第13課《初識(shí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年11月14日星期二上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??各位親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索信息技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)有趣話題——數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。????在這節(jié)課里，我們將揭開(kāi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)神秘的面紗，一起感受信息技術(shù)的魅力。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.計(jì)算思維：通過(guò)理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在信息技術(shù)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的敏感性。

4.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息組織，為未來(lái)的數(shù)字化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓我們一起在實(shí)踐中成長(zhǎng)，開(kāi)啟智慧之門(mén)！??????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念有了初步的了解，比如計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的編程，如使用Scratch或Python進(jìn)行基本的編程練習(xí)。此外，他們對(duì)算法和程序的基本概念也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)充滿好奇，他們對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣通常較高。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和基本的信息技術(shù)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能同時(shí)具備這兩種風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這樣的概念，學(xué)生們可能會(huì)感到抽象和難以理解。一些學(xué)生可能難以將理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，尤其是在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，對(duì)于編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)背后的編程實(shí)現(xiàn)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課需要通過(guò)豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生逐步理解和掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，裝有Windows操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，編程軟件如PythonIDLE，Scratch編程平臺(tái)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學(xué)視頻和案例。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型），PPT演示文稿，白板或電子白板，投影儀。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，電腦是如何存儲(chǔ)和查找信息的呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密，探索數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的世界。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的算法嗎？今天的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是算法的一種表現(xiàn)形式，讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念，包括什么是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，它的作用以及常見(jiàn)的幾種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際生活中的例子，比如圖書(shū)館的書(shū)籍分類(lèi)、超市的商品擺放等，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，并舉例說(shuō)明。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我會(huì)重點(diǎn)講解幾種常見(jiàn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如數(shù)組、鏈表、棧和隊(duì)列。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的編程案例，展示如何使用這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

-互動(dòng)探究：我會(huì)讓學(xué)生們嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼，實(shí)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作，如插入、刪除、查找等。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們分組討論，嘗試獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并給予必要的指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：最后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用，讓學(xué)生們了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)一些實(shí)際的項(xiàng)目案例，展示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在軟件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性。

-反思：我會(huì)讓學(xué)生們談?wù)勊麄儗?duì)本節(jié)課的理解，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試應(yīng)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念

-數(shù)據(jù)：描述客觀事物的符號(hào)記錄。

-數(shù)據(jù)元素：數(shù)據(jù)的基本單位。

-數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)元素之間的邏輯關(guān)系。

-數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式。

2.數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)

-線性結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)元素之間存在一對(duì)一的線性關(guān)系，如順序表、鏈表、棧、隊(duì)列。

-非線性結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)元素之間存在一對(duì)多或多對(duì)多的關(guān)系，如樹(shù)、圖。

3.順序表

-定義：線性表的一種順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。

-特點(diǎn)：元素存儲(chǔ)在一段連續(xù)的存儲(chǔ)空間中，元素之間的邏輯關(guān)系由存儲(chǔ)位置來(lái)表示。

-操作：插入、刪除、查找等。

4.鏈表

-定義：線性表的一種鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)。

-特點(diǎn)：元素存儲(chǔ)在一系列任意的存儲(chǔ)單元中，元素之間的邏輯關(guān)系由指針來(lái)表示。

-操作：插入、刪除、查找等。

5.棧

-定義：一種后進(jìn)先出（LIFO）的線性表。

-特點(diǎn)：元素按照先進(jìn)后出的原則進(jìn)行操作。

-操作：入棧、出棧、判空、棧頂元素等。

6.隊(duì)列

-定義：一種先進(jìn)先出（FIFO）的線性表。

-特點(diǎn)：元素按照先進(jìn)先出的原則進(jìn)行操作。

-操作：入隊(duì)、出隊(duì)、判空、隊(duì)列長(zhǎng)度等。

7.樹(shù)

-定義：一種層次結(jié)構(gòu)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)最多有一個(gè)前件和一個(gè)后件。

-特點(diǎn)：具有層次性，節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系是父子關(guān)系。

-操作：創(chuàng)建、插入、刪除、遍歷等。

8.圖

-定義：一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，節(jié)點(diǎn)之間存在多對(duì)多的關(guān)系。

-特點(diǎn)：節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系是任意關(guān)系。

-操作：創(chuàng)建、插入、刪除、遍歷等。

9.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)和管理大量數(shù)據(jù)。

-操作系統(tǒng)：使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)程管理、內(nèi)存管理、文件管理等。

-網(wǎng)絡(luò)通信：使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸、路由選擇等。

-圖形學(xué)：使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行圖形的存儲(chǔ)、繪制、處理等。

10.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)

-時(shí)間復(fù)雜度：描述算法執(zhí)行時(shí)間的度量。

-空間復(fù)雜度：描述算法所需存儲(chǔ)空間的度量。

-時(shí)間效率：算法執(zhí)行時(shí)間的優(yōu)劣。

-空間效率：算法所需存儲(chǔ)空間的優(yōu)劣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，識(shí)別其中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)《初識(shí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閱?wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或者與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入活動(dòng)，比如通過(guò)一個(gè)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生們感受到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用，從而提高他們的參與度。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念理解不夠深入，尤其是在鏈表和棧的講解中，一些學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詳細(xì)解釋這些概念，或者是因?yàn)槲业闹v解方式不夠直觀。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀地理解這些抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)讵?dú)立完成練習(xí)時(shí)遇到了一些困難，尤其是在編程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)。這可能是由于他們對(duì)編程語(yǔ)言的掌握程度不同，或者是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多層次化的練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同解決難題。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)非常感興趣，而有些學(xué)生可能感到難以跟上進(jìn)度。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加靈活的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中共同進(jìn)步。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生方面存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，只關(guān)注他們的最終成果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的想法。我相信，通過(guò)這樣的互動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。八、典型例題講解1.例題：

編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)順序表的插入操作，向順序表中指定位置插入一個(gè)新元素。

已知順序表為A[1..n]，插入位置為i（1≤i≤n+1），新元素為x。

答案：

```python

definsert順序表(A,i,x):

ifi<1ori>len(A):

print("插入位置不合法")

return

forjinrange(len(A),i,-1):

A[j]=A[j-1]

A[i]=x

print("插入成功")

```

2.例題：

編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)鏈表的刪除操作，從鏈表中刪除指定位置的元素。

已知鏈表為L(zhǎng)，刪除位置為i（1≤i≤L的長(zhǎng)度），鏈表節(jié)點(diǎn)定義如下：

```python

classListNode:

def__init__(self,value=0,next=None):

self.value=value

self.next=next

```

答案：

```python

defdelete鏈表(L,i):

ifi<1orLisNone:

print("刪除位置不合法或鏈表為空")

return

ifi==1:

L=L.next

return

current=L

for_inrange(i-1):

ifcurrent.nextisNone:

print("刪除位置不合法")

return

current=current.next

current.next=current.next.next

print("刪除成功")

```

3.例題：

編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)棧的入棧操作，將一個(gè)新元素插入到棧頂。

已知棧為S，新元素為x，棧的節(jié)點(diǎn)定義如下：

```python

classStackNode:

def__init__(self,value=0,next=None):

self.value=value

self.next=next

```

答案：

```python

defpush棧(S,x):

new_node=StackNode(x)

new_node.next=S

S=new_node

print("入棧成功")

```

4.例題：

編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)隊(duì)列的出隊(duì)操作，從隊(duì)列頭部刪除一個(gè)元素。

已知隊(duì)列為Q，隊(duì)列的節(jié)點(diǎn)定義如下：

```python

classQueueNode:

def__init__(self,value=0,next=None):

self.value=value

self.next=next

```

答案：

```python

defdequeue隊(duì)列(Q):

ifQisNone:

print("隊(duì)列為空")

return

removed_node=Q

Q=Q.next

print("出隊(duì)元素:",removed_node.value)

```

5.例題：

編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)二叉樹(shù)的遍歷操作，以中序遍歷的方式訪問(wèn)所有節(jié)點(diǎn)。

已知二叉樹(shù)的節(jié)點(diǎn)定義如下：

```python

classTreeNode:

def__init__(self,value=0,left=None,right=None):

self.value=value

self.left=left

self.right=right

```

答案：

```python

def中序遍歷二叉樹(shù)(root):

ifrootisNone:

return

中序遍歷二叉樹(shù)(root.left)

print(root.value)

中序遍歷二叉樹(shù)(root.right)

```內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

-詞：數(shù)據(jù)、元素、邏輯關(guān)系、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

-句：數(shù)據(jù)是描述客觀事物的符號(hào)記錄，數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)描述數(shù)據(jù)元素之間的邏輯關(guān)系，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)描述數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式。

②線性結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：順序表、鏈表、棧、隊(duì)列

-詞：線性、順序、鏈?zhǔn)健⒑筮M(jìn)先出、先進(jìn)先出

-句：順序表是一種順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，鏈表是一種鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)，棧是一種后進(jìn)先出的線性表，隊(duì)列是一種先進(jìn)先出的線性表。

③非線性結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：樹(shù)、圖

-詞：非線性、層次、父子、節(jié)點(diǎn)、邊

-句：樹(shù)是一種層次結(jié)構(gòu)，節(jié)點(diǎn)之間存在父子關(guān)系，圖是一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，節(jié)點(diǎn)之間存在任意關(guān)系。

④順序表

-知識(shí)點(diǎn)：順序表的插入、刪除、查找操作

-詞：插入、刪除、查找、連續(xù)、存儲(chǔ)位置

-句：順序表的插入操作需要移動(dòng)元素，刪除操作也需要移動(dòng)元素，查找操作可以通過(guò)遍歷或二分查找實(shí)現(xiàn)。

⑤鏈表

-知識(shí)點(diǎn)：鏈表的插入、刪除、查找操作

-詞：鏈?zhǔn)?、指針、?jié)點(diǎn)、前件、后件

-句：鏈表的插入操作需要?jiǎng)?chuàng)建新節(jié)點(diǎn)并調(diào)整指針，刪除操作需要找到要?jiǎng)h除的節(jié)點(diǎn)并調(diào)整指針，查找操作可以通過(guò)遍歷實(shí)現(xiàn)。

⑥棧

-知識(shí)點(diǎn)：棧的入棧、出棧操作

-詞：棧、后進(jìn)先出、節(jié)點(diǎn)、棧頂

-句：棧的入棧操作將新元素插入棧頂，出棧操作刪除棧頂元素。

⑦隊(duì)列

-知識(shí)點(diǎn)：隊(duì)列的入隊(duì)、出隊(duì)操作

-詞：隊(duì)列、先進(jìn)先出、節(jié)點(diǎn)、隊(duì)首、隊(duì)尾

-句：隊(duì)列的入隊(duì)操作將新元素插入隊(duì)尾，出隊(duì)操作刪除隊(duì)首元素。

⑧樹(shù)

-知識(shí)點(diǎn)：樹(shù)的遍歷操作

-詞：樹(shù)、層次、節(jié)點(diǎn)、前件、后件

-句：樹(shù)的遍歷操作包括前序遍歷、中序遍歷和后序遍歷。

⑨圖

-知識(shí)點(diǎn)：圖的遍歷操作

-詞：圖、節(jié)點(diǎn)、邊、遍歷

-句：圖的遍歷操作包括深度優(yōu)先遍歷和廣度優(yōu)先遍歷。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我在《初識(shí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》一課中實(shí)施的一些課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)策略

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念的理解。例如，我會(huì)提出以下問(wèn)題：