Module2Unit1ShelearntEnglish（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——“ShelearntEnglish”！這是外研版小學(xué)英語(yǔ)三起五年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1的內(nèi)容。在這個(gè)單元里，我們不僅要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的過(guò)去經(jīng)歷，還要學(xué)會(huì)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。這就像是我們用英語(yǔ)記錄自己的成長(zhǎng)故事一樣，是不是很酷？咱們得把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)吃透，將來(lái)說(shuō)不定能寫出一本自己的英文成長(zhǎng)日記呢！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下人們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析在我們五年級(jí)的學(xué)生中，大家已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了初步的興趣和一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求不僅僅是掌握基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法，更是希望通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同的文化，表達(dá)自己的想法和經(jīng)歷。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，但在過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用上，他們可能還存在一些混淆。能力上，學(xué)生們?cè)诼?tīng)說(shuō)方面表現(xiàn)較好，但在寫作方面，尤其是在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們通常比較活潑，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但在專注度和耐心上，有些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能在參與小組討論時(shí)缺乏主動(dòng)性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)有著直接的影響。我們需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。此外，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的人物是如何用英語(yǔ)描述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要用英語(yǔ)描述自己過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們應(yīng)該用哪種時(shí)態(tài)？”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他們的理由。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)，指出描述過(guò)去經(jīng)歷應(yīng)該使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹過(guò)去時(shí)態(tài)**：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，包括構(gòu)成方法和常見(jiàn)句型。

2.**舉例說(shuō)明**：通過(guò)具體的例句，展示過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.**語(yǔ)法講解**：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如助動(dòng)詞的用法、動(dòng)詞的變化等。

4.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：提供一些句子，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)倪^(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

2.**造句練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用過(guò)去時(shí)態(tài)造句。

3.**小組討論**：分成小組，讓學(xué)生討論如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的一次有趣經(jīng)歷。

4.**展示分享**：每組選派代表分享他們的討論成果。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：教師提出與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的問(wèn)題，如：“過(guò)去時(shí)態(tài)有什么特點(diǎn)？”“如何區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.**糾正與反饋**：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行糾正和反饋，強(qiáng)調(diào)正確的過(guò)去時(shí)態(tài)用法。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性。

**六、拓展活動(dòng)（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：布置作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的一次難忘經(jīng)歷。

2.**鼓勵(lì)創(chuàng)新**：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)嘗試使用不同的句式和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)的多樣性。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國(guó)家的小學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。

-**歷史故事**：挑選一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史故事，如著名人物的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷史背景。

-**多媒體資料**：收集一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多媒體資料，如動(dòng)畫、歌曲和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**拓展建議**：

-**閱讀材料**：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)書籍，如《英語(yǔ)童話故事集》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-**實(shí)踐項(xiàng)目**：組織學(xué)生參與英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際交流中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次家庭聚會(huì)或旅行經(jīng)歷。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，自主學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識(shí)面。

-**課外活動(dòng)**：組織一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-**互動(dòng)平臺(tái)**：利用社交媒體和在線教育平臺(tái)，建立學(xué)生之間的互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-**家長(zhǎng)參與**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供必要的支持和幫助。

-**評(píng)估反饋**：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我注重課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生之間的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.**家庭作業(yè)反饋不足**：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然我嘗試?yán)枚嗝襟w資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些資源的接受度不高，資源的利用效率有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置不同的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予更多個(gè)性化的反饋，以鼓勵(lì)他們的積極性。

2.**優(yōu)化家庭作業(yè)反饋**：我將建立一套更加系統(tǒng)化的家庭作業(yè)反饋機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這可能包括定期的家長(zhǎng)會(huì)、在線作業(yè)平臺(tái)的使用等。

3.**優(yōu)化教學(xué)資源使用**：我會(huì)更加細(xì)致地挑選和利用教學(xué)資源，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)資源需求，這樣可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。此外，我會(huì)嘗試將更多的科技元素融入教學(xué)中，比如使用互動(dòng)白板和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和專注度。例如，對(duì)于角色扮演活動(dòng)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和互動(dòng)能力。對(duì)于課堂提問(wèn)，我會(huì)注意學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。我會(huì)關(guān)注他們是否能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，以及是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的觀點(diǎn)。

3.**隨堂測(cè)試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題。這些測(cè)試題可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。通過(guò)這些測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度以及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與度、對(duì)知識(shí)的掌握程度以及與其他同學(xué)的協(xié)作情況。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-**課堂參與**：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案中。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)私下與他們交流，了解他們的困難和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

-**知識(shí)掌握**：對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品或額外的學(xué)習(xí)資源。對(duì)于掌握程度不夠的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-**協(xié)作能力**：在小組討論和角色扮演中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在互評(píng)中提出具體的建議，以促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

-**反饋方式**：我會(huì)通過(guò)個(gè)別談話、書面反饋和課堂總結(jié)等多種方式給予學(xué)生反饋。這些反饋將基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，旨在幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-過(guò)去時(shí)態(tài)的常用句型

-過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

②關(guān)鍵詞匯：

-Pastsimple(過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí))

-Pasttense(過(guò)去時(shí))

-Pastparticiple(過(guò)去分詞)

③核心句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《MyPastAdventures》一本關(guān)于描述個(gè)人過(guò)去經(jīng)歷的故事集，適合學(xué)生閱讀，可以幫助他們學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷。

-**視頻資源**：《EnglishPastTenseStories》一系列用英語(yǔ)講述的過(guò)去時(shí)態(tài)故事視頻，通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的過(guò)去時(shí)態(tài)用法和表達(dá)方式。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以選擇閱讀《MyPastAdventures》中的故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事中的情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下故事中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)句型，并在課后練習(xí)中嘗試使用。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)小型的讀書報(bào)告，分享他們閱讀的故事和從中學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

-**視頻資源**：

-觀看《EnglishPastTenseStories》視頻后，學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對(duì)話和故事情節(jié)。

-學(xué)生可以記錄下視頻中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法，并嘗試將這些用法應(yīng)用到自己的寫作或口語(yǔ)練習(xí)中。

-教師可以組織一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)講述自己的故事，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供《MyPastAdventures》和