>>>1Unit1Unit1HowcanIgetthere?—小學(xué)英語單元整體設(shè)計(jì)主題語境人與自我人與社會(huì)人與自然單元話題HowcanIgetthere?修改后單元話題Askingtheway功能意念交往情感其他育人價(jià)值通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能在實(shí)際生活的情境中學(xué)會(huì)問路、指路,同時(shí)學(xué)生能夠了解導(dǎo)向工具的變遷及實(shí)際應(yīng)用,感受科技給生活帶來的便利,增強(qiáng)民族自信。2<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)板塊性質(zhì)板塊功能具體內(nèi)容呈現(xiàn)核心句型P.4ALet’stalk核心句型:Whereis...?It’s...Iwantto...Whatagreatmuseum!呈現(xiàn)核心詞匯P.5ALet’slearncinema,hospital呈現(xiàn)核心句型P.6BLet’stalk核心句型:Whata/an+adj.+n.！Ilike...!Howcanwegetthere?Turnleftat...呈現(xiàn)核心詞匯P.7BLet’slearn核心詞匯:crossing,turnleft,gostraight,turnright讀寫技能訓(xùn)練P.8~P.9BReadandwrite常用句型:Followme,please!Isitfar?Thereisthe...!MyBDSworks!聽說技能訓(xùn)練P.4ALet’stryListenandtick.聽音,選擇正確的答案。聽說技能訓(xùn)練P.6BLet’stryListenandtickorcross.聽音,判斷對(duì)錯(cuò)。語法技能P.10BLet’swrapitup位置關(guān)系詞匯:nextto,near,beside,left,right,behind閱讀技能訓(xùn)練P.11CStorytime包含LondonEye、theThames等相關(guān)人文知識(shí)>>>3>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表板塊性質(zhì)板塊功能具體內(nèi)容P.2~P.3Mainscene呈現(xiàn)問路與指路的單元情境單元核心句型:Whereis...?It’s...HowcanI...?輔助語言訓(xùn)練P.5AMakeamapandtalk趣味活動(dòng):Makeamapandtalk激發(fā)興趣P.7BBeatourguide小組游戲:Beatourguide聽說技能訓(xùn)練P.10BLet’scheck聽音,選擇聽到的場(chǎng)所名稱并在圖片下寫出,并回答問題單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求句子的升降調(diào)知道知曉英語句子的升降調(diào),并能正確朗讀不同類型的句子。核心詞匯：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turnleft,turnright,gostraight運(yùn)用背記、理解和運(yùn)用核心詞匯。1.城市設(shè)施及其位置的描述2.方位介詞的總結(jié)運(yùn)用1.熟悉介詞at的運(yùn)用。nextto等的用法。the...?It’snearthedoor.”“Howcanwegetthere?Turnleftat運(yùn)用在情境中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答和角色表演。衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等導(dǎo)向工具的變遷是中國(guó)科技發(fā)展的縮影。理解便利。4<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到問路、指路的情況,會(huì)對(duì)本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,會(huì)聯(lián)想到之前問路與指路的情境,以后可能還會(huì)遇到此類問題。?學(xué)生知識(shí)技能的分析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?中學(xué)習(xí)了on、in、under，對(duì)位置關(guān)系有了掌握,在五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed中學(xué)習(xí)了infrontof、beside、between、behind、above等描述位置關(guān)系的詞,因此對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有一定的語言基礎(chǔ)。但是本單元新的核心詞匯,用陳述句表達(dá)指路,用特殊疑問句there?”表達(dá)問路對(duì)學(xué)生來說是新知也是難點(diǎn)。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析學(xué)生在日常生活中、學(xué)校生活中都會(huì)遇到問路與指路的問題,尤其是當(dāng)學(xué)生剛到一個(gè)陌生的地方的時(shí)候,比如說假期去旅行的時(shí)候,大概率會(huì)去問路。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的過程中,可以更多地了解到問路與指路的必要性,體會(huì)人與人之間互相幫助的美好感覺,運(yùn)用思維組織語言去表達(dá),去幫助他人。單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:來詢問位置或指路,學(xué)習(xí)城市的地點(diǎn);并引導(dǎo)學(xué)生在迷路時(shí)要敢于向他人求助并能禮貌地向他人問路?！癙lacesaroundus”(1課時(shí))2.通過對(duì)話學(xué)習(xí),運(yùn)用句型“HowcanIgetthere?”人，準(zhǔn)確指路?！癇eatourguide”(1課時(shí))3.通過語篇學(xué)習(xí),能朗讀并梳理文本信息結(jié)構(gòu),了解BDS的主要功能,學(xué)會(huì)在真實(shí)生活中用英語準(zhǔn)確表達(dá)如何問路并為他人指路。“Howcanwegettotherestaurant?”(1課時(shí))英國(guó)文化的了解,感受英國(guó)的建筑和美食?！癢aytoFish&Chips”(1課時(shí))>>>5>>>Unit1HowcanIgetthere?具體內(nèi)容單元語用任務(wù)本單元的話題是問路與指路,A部分以吳斌斌和Robin詢問郵局位置為斌和Robin找餐廳為情境,學(xué)習(xí)運(yùn)用“HowcanIgetthere?Turnleftat...Turnrightat...”。Readandwrite以北斗七星、指南針、地圖、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等導(dǎo)向工具的變遷為情境,綜合運(yùn)用A、B部分語言知識(shí)進(jìn)行閱讀、理解與運(yùn)用。場(chǎng)所所在位置,運(yùn)用方位詞和路線指示詞進(jìn)行指路,最后通過選擇不同的導(dǎo)向工具來對(duì)比古今不同的導(dǎo)向工具的便捷性和精確性。?語用任務(wù)一:Beavolunteerofourcity.?語用任務(wù)二:Beatourguide.?語用任務(wù)三:Robin的新功能。?語用任務(wù)四:能夠了解英國(guó)的代表性建筑“倫敦眼”、著名河流泰晤士河課時(shí)話題學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課時(shí)PlacesaroundusPartALet’stalkLet’slearn第2課時(shí)BeatourguidePartBLet’stalkLet’slearn第3課時(shí)Howcanwegettotherestaurant?PartBReadandwrite第4課時(shí)WaytoFish&ChipsPartCStorytime6<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評(píng)價(jià)方式事情以及詢問目的地并回答具體位置;(學(xué)習(xí)理解)第1課時(shí)Placesaroundus讀,分角色表演對(duì)話(程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述吳斌斌想要做的事情以及詢問目的地并回答具體位置);(應(yīng)用實(shí)踐)3.小組交流討論并介紹濟(jì)南語言做“文明志愿者”為他人指路或者介紹某個(gè)場(chǎng)所的位置;(遷移創(chuàng)新)PartALet’stalkLet’slearn通過吳參觀科學(xué)博愿者的練習(xí),即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)4.合理評(píng)價(jià)Robin問路的方式和語言。(遷移創(chuàng)新)線;(學(xué)習(xí)理解)第2課時(shí)Beatour表演對(duì)話(程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述意大利餐館的方位和到達(dá)意大利餐館的具體路線);(應(yīng)用實(shí)踐)3.合理評(píng)價(jià)Robin提供的路路線;(遷移創(chuàng)新)4.小組內(nèi)交流討論并介紹所在城市某個(gè)地點(diǎn)的方位,以及到達(dá)該地點(diǎn)的具體路線。(遷移創(chuàng)新)PartBLet’stalkLet’slearn等任務(wù)推在討論如何去restaurant的情境中,學(xué)運(yùn)用核心詞匯和句型,爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,做到真實(shí)的語言運(yùn)用。即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)>>>7>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評(píng)價(jià)方式第3課時(shí)gettothe讀并理解本節(jié)課文本;(學(xué)習(xí)理解)表演對(duì)話(程度較好的學(xué)生可以嘗試介紹自己的上學(xué)路線或者用等);(應(yīng)用實(shí)踐)3.能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本;(遷移創(chuàng)新)4.小組內(nèi)交流自己的上學(xué)路線或者在生活場(chǎng)景中用英語準(zhǔn)確班匯報(bào)交流結(jié)果。(遷移創(chuàng)新)PartBReadandwrite信息,制作吳路線圖,并用即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)第4課時(shí)WaytoFish&Chips語言的輸入;(學(xué)習(xí)理解)事中的語言;(應(yīng)用實(shí)踐)3.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)故事中Zoom的做法;(遷移創(chuàng)新)的建筑和飲食文化。(遷移創(chuàng)新)PartCStorytime圖文形動(dòng)路線并進(jìn)即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)8<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)第1課時(shí)PlacesaroundusPartALet’stalkLet’slearn本單元的話題定為:Askingtheway。在本話題下,將本單元分為四個(gè)課時(shí)本課為課程整合第一課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartALet’stalkLet’slearn。本課時(shí)的話題定為:Placesaroundus。單課時(shí)文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本預(yù)設(shè)輸出語言—Robin,whereisthe...shop?Iwanttobuyapostcard.—It’s...thedoor.—Thanks.Whereisthe...?Iwanttosendittoday.—Idon’tknow.I’ll...Excuseme,sir.—Wow!A...robot!Whatagreatmuseum!—Whereisthepostoffice?—It’s...themuseum.—Thanks.>>>9>>>Unit1HowcanIgetthere?Unit1HowcanIgetthere?PartALet’stalkLet’slearn課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出在語境中理解詞匯的含義,在運(yùn)用中逐步積累詞匯;在特定語境中,運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征,表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物,初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。?教材分析本語篇是小學(xué)生的日常生活對(duì)話。本課時(shí)主要內(nèi)容為吳斌斌和Robin在科學(xué)博物館討論博物館商店的位置和向陌生人詢問郵局的位置,引導(dǎo)學(xué)生懂得在迷路時(shí)要敢于向他人求助并能禮貌地向他人問路。作為本單元的開始,本語篇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,形成問路概念,并學(xué)習(xí)問路的基本句型,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下話題與語言基礎(chǔ)。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析本單元話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到問路、指路的情況。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生可能缺乏實(shí)際問路與幫人指路的經(jīng)歷,在指路語言表達(dá)中邏輯性也有待提升,但是這些話題能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生愿意并樂于探討該話題。?學(xué)生知識(shí)技能的分析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?中學(xué)習(xí)了on、in、under,對(duì)位置關(guān)系有了掌握,在四年級(jí)下冊(cè)Unit1Myschool中,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了詢問場(chǎng)所位置的詞匯和句型,在五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed中學(xué)習(xí)了infrontof、beside、between、behind、above等描述位置關(guān)系的詞匯,在Unit6Inanaturepark中,學(xué)生學(xué)會(huì)了借助地圖簡(jiǎn)單描述地點(diǎn)和位置。因此對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有了一定的語言基礎(chǔ)。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到問路與指路的問題,尤其是初到陌生的城市或者街區(qū),或遇到陌生人來訪。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的過程中,可以更多地了解到問路與指路的必要性,并學(xué)會(huì)尋求幫助和提供幫助,讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)人的真善美,體會(huì)到人與人之間互相幫助的美好感覺。10<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表Unit1HowcanIgetthere?PartALet’stalkLet’slearn教學(xué)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.在看、聽、說的活動(dòng)中,獲取、梳理對(duì)話中吳斌斌想要做的事情以及詢問目的地并回答具體位置;(學(xué)習(xí)理解)2.在老師的幫助下,聽音跟讀,分角色表演對(duì)話(程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述吳斌斌想要做的事情以及詢問目的地并回答具體位置);(應(yīng)用實(shí)踐)3.小組交流討論并介紹濟(jì)南的場(chǎng)所及其功能,能夠運(yùn)用所學(xué)語言做“文明志愿者”,為他人指路或者介紹某個(gè)場(chǎng)所的位置;(遷移創(chuàng)新)4.合理評(píng)價(jià)Robin問路的方式和語言。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital【核心句型】Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.Whereisthepostoffice?It’snexttothemuseum.教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)hospital等。?教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用各種已學(xué)過的句型熟練進(jìn)行指路并交流。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)需要的課件及音頻、視頻等媒體資源。2.教師準(zhǔn)備PartALet’stalk部分中的頭飾。3.教師準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的單詞卡片。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過觀看課本插圖和視頻、跟讀等活動(dòng)來理解對(duì)話大意,熟練朗讀并模仿本課對(duì)話內(nèi)容。完成教學(xué)目標(biāo)1。2.通過Role-play、Pairwork等活動(dòng)熟練運(yùn)用本節(jié)課核心詞匯和核心句型。完成教學(xué)目標(biāo)2。3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生完成任務(wù)。完成教學(xué)目標(biāo)3、4。>>>11>>>Unit1HowcanIgetthere?(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-up1.BrainstormWhatcanRobindo?教師總結(jié):WhatagreatRobot!2.FreetalkWherecantheygoinJinan?Whatcantheydothere?3.Let’sdoLet’sfollowRobintodotheactions.會(huì)議。somekungfu/sing/speakChineseandEnglish.Thereisa/an...inJinan.Wecan...there.3.學(xué)生跟著Robin的in、on、under、infrontof、near等方位詞。話題做好素材準(zhǔn)備。Step21.LeadinRobin:“IwanttovisityourcitywithWuBinbin.Canyouhelpus?”設(shè)置情境,吳斌斌和Robin要來濟(jì)南參觀,你能幫助他們嗎?2.Listenandtick(1)WuBinbinandRobinarelookingatsomerobots.Wherearetheynow?(2)IsGrandpathere?斌斌和Robin將要來濟(jì)南參觀,怎樣幫助他們?學(xué)生在聽力原文中找到答案句。器人Robin的幫助Robin和吳斌斌參觀濟(jì)解文本內(nèi)容。andtick培養(yǎng)學(xué)生在聽前做預(yù)測(cè)習(xí)慣和捕捉關(guān)鍵詞的能力。通過提問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話進(jìn)行整體理特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)3.Viewandpredict教師順勢(shì)提問:Q1:Whatdotheywanttobuy(forGrandpa)?Q2:Wheredotheywanttogo?4.Watchandchoose看動(dòng)畫視頻,回答問題:Q1:Whatdotheywanttobuy?A.Apostcard.B.Atoyrobot.5.ThinkanddiscussQ2:Wheredotheywanttogo?postcard、postoffice和sendapostcard的含義。6.WatchandanswerQ2:Whereisthepostoffice?測(cè)他們將會(huì)給爺爺買什4.學(xué)生通過觀看文本視頻,回答出答案A。知museumshop對(duì)應(yīng)buyapostcard,postoffice對(duì)應(yīng)sendapostcard。6.學(xué)生觀看視頻小組問答,核對(duì)答案。生讀前看圖預(yù)息的能力。維能力的發(fā)展。提取的能力,培思維能力。>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step3Practice1.PairworkWheredotheywanttogo?2.Listenandimitate1.同桌進(jìn)行問答:A:Whereisthe...?Iwantto...B:It’snear/nextto/2.聽音跟讀。3.正確有感情地表演。跟讀、角色扮演進(jìn)一步內(nèi)化。Step4Extension1.WatchavideoRobinwantstoknowmoreaboutJinan.Let’swatch.2.Groupwork(1)Let’sdiscuss(2)Beavolunteer解濟(jì)南更多的場(chǎng)所及功能,進(jìn)一步理解“Whatagreatcity!”。愿者。所和功能,一步理解“Whatagreatcity!”,增指路。Step5Homework2.ReadabookAskingtheway.自己的能力完成作業(yè)。加深記憶。特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)自隨堂評(píng)價(jià)Readandwrite.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容,幫助陽(yáng)陽(yáng)在圖片中找到醫(yī)院、郵局和電影院,并在圖片的相應(yīng)位置寫出英文名稱,然后回答問題。Yangyang:Excuseme.Whereisthehospital?Policeofficer:It’snearthemuseum.Look!It’sthere.Yangyang:Thanks.Whereisthepostoffice?Policeofficer:Oh!It’sbehindthepark.Yangyang:OK.Iwanttoseeafilm.Whereisthecinema?Isitfar?Policeofficer:No.Thecinemaisinfrontofthepark.Yangyang:Oh,Isee.Thankyouverymuch.Policeofficer:You’rewelcome.4.Whatdoyouthinkof(認(rèn)為)Yangyang?參考答案1.hospital2.postoffice3.cinema4.Heispolite/brave/clever.(答案不唯一,合理即可)第2課時(shí)BeatourguidePartBLet’stalkLet’slearn本單元的話題定為:Askingtheway。在本話題下,將本單元分為四個(gè)課時(shí)。本課為課程整合第二課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartBLet’stalkLet’slearn。本課時(shí)的話題定為:Beatour>>>15>>>Unit1HowcanIgetthere?單課時(shí)文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本預(yù)設(shè)輸出語言Whataninterestingfilm!Whereistherestaurant?It’snexttotheparkonDongfangStreet.Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stalkLet’slearn課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》規(guī)定,六年級(jí)應(yīng)達(dá)語言能力二級(jí)目標(biāo),六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)為二級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。六年級(jí)要求學(xué)生根據(jù)語言材料獲取有關(guān)人物信息;能圍繞相關(guān)主題,運(yùn)用所學(xué)語言,與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,表演小故事或短劇,語音語調(diào)基本正確。?教材分析本課時(shí)通過吳斌斌和Mike看完電影后討論吃飯地點(diǎn),并詢問具體路線,學(xué)習(xí)核心句型“Howcanwegetthere?Turnleft/rightat...”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)問路和指路的表達(dá)方法,并掌握四個(gè)核心詞匯:crossing、gostraight、turnleft、turnright。16<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stalkLet’slearn學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析本單元話題貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到問路、指路的情境,會(huì)對(duì)本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,會(huì)聯(lián)想到之前問路與指路的情境,所以很容易將語言知識(shí)遷移到生活場(chǎng)景中來。?學(xué)生知識(shí)技能的分析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?中學(xué)習(xí)了on、in、under,對(duì)位置關(guān)系有了掌握,在五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed中學(xué)習(xí)了infrontof、beside、between、behind、above等描述位置關(guān)系的詞,因此對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有了一定的語言基礎(chǔ)。本單元新學(xué)了地名名詞,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)介詞完成對(duì)方位的表達(dá),并且新學(xué)的用特殊疑問句“HowcanIgetthere?”來表達(dá)問路對(duì)學(xué)生來說是新知也是難點(diǎn)。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到問路與指路的問題,尤其是初到陌生的城市或者街區(qū),或遇到陌生人來訪。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的過程中,可以更多地了解到問路與指路的必要性,并學(xué)會(huì)尋求幫助和提供幫助,讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)人的真善美,體會(huì)到人與人之間互相幫助的美好感覺。教學(xué)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.在看、聽、說的活動(dòng)中,獲取、梳理對(duì)話中意大利餐館的方位和到達(dá)意大利餐館的具體路線;(學(xué)習(xí)理解)2.在老師的幫助下,分角色表演對(duì)話(程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述意大利餐館的方位和到達(dá)意大利餐館的具體路線);(應(yīng)用實(shí)踐)3.合理評(píng)價(jià)Robin提供的路線,能夠在生活中合理選擇最佳路線;(遷移創(chuàng)新)4.小組內(nèi)交流討論并介紹所在城市某個(gè)地點(diǎn)的方位,以及到達(dá)該地點(diǎn)的具體路線。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Turnrightatthebookstore.Thenturnleftatthehospital.GostraightonDongfangStreet.(整改后文本)教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)2.能在情境中運(yùn)用句型“Howcanwegetthere?”提問及作答。?教學(xué)難點(diǎn)句型“Howcanwegettothe...?”及其回答在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)需要的課件及音頻、視頻等媒體資源。2.教師準(zhǔn)備PartBLet’stalk部分中的頭飾。3.教師準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的單詞卡片。>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stalkLet’slearn評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過觀看地圖、跟讀等活動(dòng)理解對(duì)話大意,梳理路線。完成教學(xué)目標(biāo)1。2.通過Role-play等活動(dòng)熟練運(yùn)用本節(jié)課核心詞匯和句型。完成教學(xué)目標(biāo)2。3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生完成任務(wù)。完成教學(xué)目標(biāo)3、4。(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-up1.Greetings2.Sharpeyes復(fù)習(xí)A部分單詞。3.FreeTalkT:Hello,what’sthis?S:It’sapostoffice.T:Whereisthe...?S:It’snextto/near/infrontofthe...1.Greetings2.Saythewordstheysee.以及right的用法方位的描述。Step2(一)Let’stryT:Thisweekend,Mike,RobinandWuBinbintravelledtoJinan.Theyhavebeentothemuseum,andtodaywherearetheygoing?學(xué)生聽音完成Let’stry。呈現(xiàn)Let’stry文本,核對(duì)答案,并讓學(xué)生讀一讀。(二)Let’stalk1.話題導(dǎo)入(1)T:WeknowWuBinbinandMikewenttothecinema,andtheysawafilm.Whatisthefilmabout?起學(xué)生共鳴,呈現(xiàn)感嘆句:Whataninterestingfilm!聽音前,先預(yù)測(cè),為進(jìn)入新課做準(zhǔn)備。2.話題導(dǎo)入嘆句。1.運(yùn)用Let’stry創(chuàng)設(shè)一個(gè)大文本人物,進(jìn)入Let’stalk,提高深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解。2.(1)創(chuàng)設(shè)接受。特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)(2)Let’sread跟讀練習(xí),簡(jiǎn)單講解感嘆句并進(jìn)行相關(guān)操練。(3)呈現(xiàn)地圖。T:Now,theyareatthe呈現(xiàn)新詞匯crossing。2.WatchandChoose看動(dòng)畫,選一選。(1)T:Afterthefilm,willtheygohome?Wherewilltheygo?A.AChineserestaurant.B.AnItalianrestaurant.C.Abookstore.(2)核對(duì)答案,跟讀相關(guān)語句,重點(diǎn)練習(xí)Italianrestaurant,適當(dāng)介紹意大利餐館并呈現(xiàn)單詞pizza。(3)情感升華:ChineseFoodorItalianfood,thehealthyfoodisthebest.3.Listenandfillintheblanks(1)聽錄音,填空回答問題—Whereistherestaurant?Street.Whatagreatschool!3.(1)看動(dòng)畫,整體感知對(duì)話,回答問題。西方飲食的不同。(3)知道健康飲食的方飲食文化的更多知識(shí)。義及用法。(2)承上啟下,從Let’stry然過渡到talk貫性。同感。4.(1)通過生不斷思考。>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)(2)核對(duì)答案。(3)Let’sread跟讀以上問答語句(Tips:在街上要用介詞on,具體到哪一條街要注意首字母大寫)。跟讀錄音。(4)呈現(xiàn)更多圖片,練習(xí)句型It’snexttoon Street.4.Listenandchoose(1)借助地圖提示,聽音回答問題,板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。—Howcanwegetthere?Thenatthehospitaland (2)核對(duì)答案,板書呈現(xiàn)新詞匯,完成路線圖。(3)操練單詞(Tips:在哪個(gè)介詞at)。(4)Let’sread跟讀對(duì)話。(5)Isayyoudo(2)跟讀相關(guān)語句,并利用相關(guān)句型進(jìn)行表達(dá)。(3)練習(xí)句型“It’s聽音選擇。5.(1)小組合作,完成路線圖,并討論核對(duì)答案。學(xué)生先在小組里表演,再上臺(tái)展示。(2)跟讀對(duì)話,學(xué)習(xí)并跟讀新詞匯。(2)聽音選句型。路線圖,將知識(shí)言的能力。呈現(xiàn)新詞匯。(3)游戲活匯,鞏固知識(shí)。20<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step3Practice1.Listenandimitate評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)3.Retelltheroute根據(jù)地圖,復(fù)述本部分內(nèi)容?！狧owcanwegetthere? atthehospital.Then ,youcanseethe后兩人一組,角色扮演。段對(duì)話的復(fù)述。固本節(jié)課的重點(diǎn)句型以及核心詞組的發(fā)音。實(shí)語言能力。Step4Extension爭(zhēng)做小導(dǎo)游Thisweekend,OliverwillcometoJinan.AndChenJievolunteerstobeatourguide.DoyouwanttobeatourguideforMike,WuBinbinandRobin?Aftereating,theywanttogotoBaotuSpring.Trytobeatourguide.Maybeyouhavedifferentroutes.“爭(zhēng)做小導(dǎo)游”成語用任務(wù)。2~3組同學(xué)上臺(tái)展示。同一語境成語用任務(wù)。>>>21>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)小組討論,完成語篇任務(wù)WelcometoJinan.BaotuSpringisafamousplaceinJinan.Itisnexttoon.Letmeshowyouhowtogetthere.Gostraighton.Turnrightat.Gostraight.Youcanseeit.Haveagoodtime!Wearethehostofourcity.Knowourcityandletitbewell-known.Trytointroducetheplacesofgreatinteresttoothers.Tobeaguideofourcityandtobeproudofourcity.歸屬感。Step5Homework3.Trytotelltheroutefromyourschooltoyourhomewithyour1.課后聽讀練習(xí)。2.學(xué)生繼續(xù)思考從意大利餐館到趵突泉的不同路線。3.嘗試介紹家校之間的路線。和提高。思維能力。校之間的路線,學(xué)以致用。22<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)自隨堂評(píng)價(jià)一、Readandchoose.假如你是Andy,在爭(zhēng)做“泉城小導(dǎo)游”的活動(dòng)中,你的表現(xiàn)優(yōu)異,因此很多同學(xué)在遇到出行困難時(shí),都會(huì)主動(dòng)向你尋求幫助。請(qǐng)根據(jù)好友的問題,選出合適的答語吧!(GiveyourrightguidancetoyourWechatfriends.)A.No,it’snotfar.B.YoucangotoXinhuaBookstore.C.It’snexttothepostoffice.D.Gostraightandthenturnrightatthesecondcrossing.Youcanseeitonyourright.E.Turnleftatourschool.二、Look,writeanddraw.觀察Andy為大家繪制的去美術(shù)博物館的路線。假如你也想來爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”,完成下列題目!1.—Whereistheartmuseum?—It’snexttotheonStreet.2.Yourschoolplansaschooltrip.Trytoplantwodifferentroutesfromyourschooltotheartmuseum.Thendrawtheroutesonthemap.在地圖上畫出兩條不同的由學(xué)校到達(dá)美術(shù)博物館的路線。3.Choosethenearestrouteanddescribeitforus.選擇最近的路線并進(jìn)行描述。(Wordbank:turnright/leftat...,gostraight,nextto...)>>>23>>>Unit1HowcanIgetthere?參考答案一、1.B2.C3.A4.E5.D二、1.postoffice;Xiaoqinghe(答案不唯一,合理即可)3.Turnrightattheschool.GostraightonHuangheStreet.TurnleftatthefirstcrossingandgostraightonXinhuaStreet.Thenturnrightatthegym.Theartmuseumisonyourleft.(答案不唯一,合理即可)第3課時(shí)Howcanwegettotherestaurant?PartBReadandwrite本單元的話題定為:Askingtheway。在本話題下,將本單元分為四個(gè)課時(shí)。本課為課程整合第三課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartBReadandwrite。本課時(shí)的話題定為:Howcanwegettotherestaurant?單課時(shí)文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本24<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表單課時(shí)文本內(nèi)容We’reinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.Followme,please!預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)Nowwearebehindthehospital.輸出輸出Let’sturnrightandthenturnrightagain.語言語言Thereistherestaurant!MyBDSworks!Yes!I’lltellGrandpa.Butlet’seatfirst.I’msohungry!Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提到六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)二級(jí)目標(biāo)。在聽或看發(fā)音清晰、語速適中、句式簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí),能獲取有關(guān)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息;能圍繞相關(guān)主題,運(yùn)用所學(xué)語言,與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,表演小故事或短劇,語音語調(diào)基本正確。?教材分析Readandwrite分為讀、寫、語音三部分:第一部分要求學(xué)生閱讀圖片,了解從古到今辨別方位的方法,以拓展學(xué)生的生活常識(shí);第二部分提供一篇短文,要求學(xué)生看懂文本,并完成教材所提供的讀寫活動(dòng);第三部分要求學(xué)生明白并能正確讀出英語句子的升降調(diào)。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到問路、指路的情況,會(huì)對(duì)本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,會(huì)聯(lián)想到之前如何運(yùn)用地圖等工具找路的情境。以后可能還會(huì)遇到這個(gè)問題,對(duì)別人的詢問要熱情回答,遇到問題也要積極尋求幫助。?學(xué)生知識(shí)技能的分析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?中學(xué)習(xí)了on、in、under,對(duì)位置關(guān)系有了掌握,在五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed中學(xué)習(xí)了infrontof、beside、between、behind、above等描述位置關(guān)系的詞,因此對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有了一定的語言基礎(chǔ)。但是本單元新的核心詞匯、用陳述句表達(dá)指路、用特殊疑問句“HowcanIgetthere?”表達(dá)問路對(duì)學(xué)生來說是新知也是難點(diǎn)。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析小學(xué)生年齡小,注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中,為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,適當(dāng)?shù)刈鲂┯螒?通過適時(shí)地唱唱玩玩,培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。>>>25>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite教學(xué)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.在看、聽、說的活動(dòng)中,能朗讀并理解本節(jié)課文本;(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話(程度較好的學(xué)生可以嘗試介紹自己的上學(xué)路線或者用英文描述自己日常生活的路線等);(應(yīng)用實(shí)踐)3.能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本;(遷移創(chuàng)新)4.小組內(nèi)交流自己的上學(xué)路線或者在生活場(chǎng)景中用英語準(zhǔn)確表達(dá)如何給別人指路,并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。(遷移創(chuàng)新)【核心短語】【核心句型】Isitfar?MyBDSworks!教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確理解短文的內(nèi)容,并能根據(jù)短文完成相應(yīng)的練習(xí)題。2.能夠用英語準(zhǔn)確地表達(dá)如何指路。?教學(xué)難點(diǎn)1.Let’s引導(dǎo)的祈使句的用法。2.英語句子的升降調(diào)讀法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)需要的課件及音頻、視頻等媒體資源。2.教師準(zhǔn)備頭飾。3.教師準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的單詞卡片。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過觀看視頻、做任務(wù)等活動(dòng)理解文章大意。完成教學(xué)目標(biāo)1。2.通過Role-play等活動(dòng)分角色表演對(duì)話。完成教學(xué)目標(biāo)2。3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生完成任務(wù)。完成教學(xué)目標(biāo)3、4。Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-up1.在故事語境中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過1.學(xué)生快速根據(jù)提示學(xué)也能給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。前交流互動(dòng),調(diào)積極性,活躍課堂氣氛,同時(shí)為定基礎(chǔ)。26<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)2.復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身straight、turnleft、turnright、3.評(píng)價(jià)分組中熱身四個(gè)大組。2.每組找一名學(xué)生上演者。組別。以致用。生學(xué)習(xí)。Step21.話題交流,導(dǎo)入新課T:WuBinbinandhisfriendswantedtogototheItalianrestaurant.Lookatthesepictures.Whichofthesecanhelpthemfindtheplace?(PPT呈現(xiàn)P8四幅插圖,同時(shí)教讀compass、年代的遠(yuǎn)近給四幅圖片排序)1.學(xué)生先討論圖片內(nèi)容,之后按照使用年代的遠(yuǎn)近給圖片排序。1.通過話題導(dǎo)入古今的指路方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。>>>27>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)2.情境創(chuàng)設(shè),交際練習(xí)的猜測(cè)后,T:Let’sgoandsee,OK?Ss:OK.T:Nowfollowme,please.(練讀)3.問題視聽,整體感知(1)Listenandanswer①WhohasBDS?②Wherearethey?feature和gave兩個(gè)新單詞)(2)Listenagain4.任務(wù)跟進(jìn),獲取詳情(1)Readandunderline(2)Readagainandanswer:測(cè),之后核實(shí)答案。兩個(gè)新單詞。猜測(cè)單詞大意。能力。置圈詞、設(shè)問等細(xì)節(jié)閱讀,進(jìn)一解能力。Step3Practice1.自讀質(zhì)疑,練習(xí)推進(jìn)(1)ReadParagraph1andWherearetheygoing?(2)ReadParagraph2andtickorcross.()Itisfar.()Nowtheyareinfrontof()Let’sturnleftandturnright.閱讀,畫出關(guān)鍵句,并完成地點(diǎn)。單詞、理解詞義效果。28<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)(3)Readthelastpartand效,起作用”?(4)Readandanswer:Howdidtheygetthere?分角色表演對(duì)話3.知識(shí)梳理(1)Readandfillintheblanks,thenretellthestory.(2)Listenandimitate活動(dòng)運(yùn)用,能力提升(3)Drawamapandintroduce通過畫景點(diǎn)地圖向拜訪的朋友介紹路線。(4)師生完成Tipsfor(2)根據(jù)上下文猜測(cè)出(3)再次默讀文本,找地點(diǎn)。對(duì)話。信息制作吳斌斌去餐館的路線圖。(2)學(xué)生跟讀文本,并發(fā)音。能在小組內(nèi)介紹路線。讀、出聲讀和默讀能力。升降調(diào)、重音和重點(diǎn)語言點(diǎn),為寫作做好準(zhǔn)備。言的能力。>>>29>>>Unit1HowcanIgetthere?續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step4Homework1.聽錄音跟讀Readandwrite(readthetextthreetimes)。yourfriends.學(xué)生分層完成自己的作業(yè)。通過第一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)畫出了濟(jì)南的業(yè)就是利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)完善和添加去這些景點(diǎn)的路線圖。分層作業(yè)提高。自隨堂評(píng)價(jià)Drawandtalk.畫一畫,說一說。陳杰和Sarah約好一起去意大利餐廳吃比薩餅,你能幫她們畫出路線圖并給她們做一下介紹嗎?30<<<特級(jí)教案英語PEP六年級(jí)(上)Andthenshecan2..ChenJiegoesstraightandgetstoSarah’shome.Andtheyfirst3.andturnright...Thereistherestaurantontheright.參考答案1.turnrightatthebookstore2.turnleftatthecinema3.gostraight畫圖略第4課時(shí)WaytoFish&ChipsPartCStorytime本單元的話題定為:Askingtheway。在本話題下,將本單元分為四個(gè)課時(shí)。本課為課程整合第四課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartCStorytime。本課時(shí)的話題定為:WaytoFish&Chips。單課時(shí)文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本預(yù)設(shè)輸出語言Excuseme.Whereisthe...?Isitfarfromhere?Itisnextto/near/behind...>>>31>>>Unit1HowcanIgetthere?Unit1HowcanIgetthere?PartCStorytime課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析本課時(shí)為閱讀課時(shí)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提到六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)二級(jí)目標(biāo)。二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生在聽或看發(fā)音清晰、語速適中、句式簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí),能獲取有關(guān)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息;能圍繞相關(guān)主題,運(yùn)用所學(xué)語言,與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,表演故事或短劇,語音、語調(diào)基本正確。?教材分析Let,scheck分為兩部分:第一部分為聽力活動(dòng),用于檢測(cè)本單元A、B部分的time板塊呈現(xiàn)的是Zoom和Zip問路去買食物的故事。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),給學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù),能夠讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)新的語言,從而體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。?學(xué)生知識(shí)技能的分析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar?中學(xué)習(xí)了on、in、under,對(duì)位置關(guān)系有了掌握,在五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed中學(xué)習(xí)了infrontof、beside、between、behind、above等描述位置關(guān)系的詞匯,因此對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有了一定的語言基礎(chǔ)。但是本單元新的核心詞匯、用陳述句表達(dá)指路、用特殊疑問句“HowcanIgetthere?”表達(dá)問路對(duì)學(xué)生來說是新知也是難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)1.能夠理解故事大意,能夠綜合運(yùn)用本單元的核心語言,在語境和圖片的幫助下理解LondonEye、Thames、Fish&Chips、portion等詞匯的意思,并能正確發(fā)音。2.能夠用英語準(zhǔn)確地表達(dá)如何指路。?教學(xué)難點(diǎn)1.Let’s引導(dǎo)的祈使句的用法。2.英語句子