第頁，共頁2025—2026學年度上期期中質(zhì)量監(jiān)測八年級語文注意事項：1.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共28分）同學們，語文學習既關乎賽場上的精彩瞬間，也連接著科技發(fā)展的前沿脈搏，更承載著千年文化的深厚積淀。請你參與并完成相關任務?！緤W運風采】1.閱讀下面關于巴黎奧運會跳水比賽的文段，完成下面題目。2024年8月6日，在巴黎奧運會女子10米跳臺跳水決賽中，A中國選手全紅嬋在比賽中l(wèi)íng（）空一跳，【甲】技壓群芳，一舉奪冠。陳芋汐獲得銀牌。B巴黎奧體中心游泳館里，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。C全紅嬋的每一跳都得到全場觀眾的喝彩和掌聲。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。xián（）熟的動作，完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分，【乙】翹（）首而望、【丙】屏（）息斂聲等待著結果的觀眾沸騰了，【丁】振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲響徹全場，D觀眾向他們喜愛的運動員表達內(nèi)心由衷的贊賞。（1）給加點字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。（2）文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四處成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.技壓群芳 B.翹首而望 C.屏息斂聲 D.振聾發(fā)聵（3）文中A、B、C、D四個畫波浪線的句子，有語病的一項是（）【答案】（1）凌，嫻，qiáo，bǐng（2）D（3）D【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。凌空一跳（língkōngyītiào）：動詞短語，指從高處向空中跳躍，強調(diào)動作的高度和騰空的狀態(tài)。嫻熟（xiánshú）：形容詞，指熟練、精通，形容對某種技能或知識掌握得非常好，運用自如。翹首而望（qiáoshǒuérwàng）：動詞短語，指抬起頭來殷切地盼望，形容盼望的心情非常急切。屏息斂聲（bǐngxīliǎnshēng）：動詞短語，指屏住呼吸，抑制聲音，形容非常安靜或因緊張、敬畏而不敢出聲?！拘?詳解】本題考查成語運用。A.技壓群芳：形容技藝在同行或同類中最為出色，超越眾人。此處用來形容全紅嬋在比賽中憑借出色的跳水技術戰(zhàn)勝其他選手，一舉奪冠，符合語境；B.翹首而望：形容抬起頭殷切盼望的樣子。在比賽結果公布前，觀眾們都在期待，這個詞準確地描繪了觀眾們急切盼望的心情；C.屏息斂聲：指屏住呼吸，抑制聲音，形容非常安靜或因緊張、敬畏而不敢出聲。在等待裁判打分的關鍵時刻，觀眾們的緊張和期待之情通過這個詞表現(xiàn)得淋漓盡致；D.振聾發(fā)聵：意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。這個詞通常用于形容言論、文章等具有深刻的警示或啟發(fā)意義，而不能用來形容掌聲和歡呼聲的響亮。此處形容掌聲和歡呼聲，應使用“震耳欲聾”等詞；故選D?！拘?詳解】本題考查病句。D.語意重復，“由衷”是發(fā)自內(nèi)心的意思，“內(nèi)心”和“由衷”意思有重復，屬于成分贅余。應刪去“內(nèi)心”；故選D。【科技對話】2.研學活動中，同學們就“機器人賦能生活”話題與講解員展開交流請根據(jù)情境將對話補充完整。2025年2月26日，河南省首家專注于人形機器人的研學基地——迅捷人工智能科技研學正式亮相，標志著河南在人工智能與教育融合領域邁出重要一步。為了對人工智能有更深入的了解，小組成員前往研學基地進行了學習。講解員與同學們就“機器人賦能生活”的話題展開了交流，請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。小語：您好，①________講解員：人形機器人在很多領域都有運用。比如，它們可以作為家庭助手，幫人們打掃衛(wèi)生、照顧孩子或老人；在醫(yī)療領域，它們能輔助醫(yī)生進行手術，或者作為康復設備幫助病人恢復身體；甚至在災難救援中，它們也能發(fā)揮重要作用，進入危險區(qū)域執(zhí)行任務。小文：哇，聽起來好厲害！②________講解員：這涉及機器人的智能系統(tǒng)和運動控制。首先，通過先進的傳感器和攝像頭，人形機器人可以感知周圍環(huán)境，比如識別物體、判斷距離；然后，它們利用人工智能算法處理這些信息，做出決策；最后，通過復雜的驅(qū)動系統(tǒng)和執(zhí)行機構，機器人就能完成各種動作了。小優(yōu)：謝謝您，今天我們學到了很多關于人形機器人的知識，真是太有趣了！講解員：不客氣，同學們。希望你們能繼續(xù)保持對科技的好奇心和探索精神，未來也許你們也能成為人形機器人領域的專家哦！【答案】①.請問人形機器人可以在哪些方面為我們的生活賦能呢？②.那人形機器人是怎么“思考”和“行動”的呢？【解析】【詳解】本題考查補寫語句。作答時，補全對話需根據(jù)上下文邏輯，結合情境補充合適的問句。①處，根據(jù)講解員回答“人形機器人在很多領域都有運用”，可知此處應詢問人形機器人的應用領域，可補寫：“請問人形機器人目前主要應用在哪些領域？”②處，根據(jù)講解員回答“這涉及機器人的智能系統(tǒng)和運動控制”，可知此處應詢問機器人能完成各種動作的原因，可補寫：“那它們是怎么做到這么靈活地完成各種動作的？”【文化傳承】3.下面句子空缺處所填詞語排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ肚迕魃虾訄D》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象。全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，①__________，段落清晰，②__________。畫中人物有五百多個，③__________。采用兼工帶寫的手法，④__________，筆法靈動，有別于一般的界畫。A.①形態(tài)各異②線條遒勁③長而不冗④結構嚴謹B.①長而不冗②結構嚴謹③形態(tài)各異④線條遒勁C.①形態(tài)各異②結構嚴謹③線條遒勁④長而不冗D.①長而不冗②線條遒勁③形態(tài)各異④結構嚴謹【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語的理解與運用。長而不冗：長卻不煩瑣，指作品內(nèi)容較多，但并沒有包含任何多余的無用內(nèi)容。此詞適用于修飾“內(nèi)容”，應放在①處；結構嚴謹：結構嚴密細致；此詞適用于修飾“結構段落”，應放在②處；形態(tài)各異：指事物形狀或表現(xiàn)不盡相同，各有特色；此詞適用于修飾“人物”，應放在③處；線條遒勁：形容雄健、有力量，一般用來形容書法或繪畫的線條。此詞與“采用兼工帶寫的手法”相銜接，應放在④處；故選B。4.圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同學們分享著自己的積累，請你根據(jù)提示填寫詩詞。小菜：詩歌可以繪山水。“亂花漸欲迷人眼，①________”是白居易在《錢塘湖春行》中描繪的西湖早春之景。小語：詩歌可以蘊情懷?！跋囝櫉o相識，②________”是王績在《野望》中流露出超然物外的隱逸情懷；“③________？但感別經(jīng)時”是《庭中有奇樹》中無可奈何、自我寬慰的表達。小思：詩歌也可以訴衷情。“④________？松柏有本性”是劉楨在《贈從弟》中對堂弟的深切期望；“⑤________？⑥________”是崔顥在《黃鶴樓》中對故土的無限思念。小文：文言文，猶如古老的畫卷，呈現(xiàn)著古代智慧與文明?！度龒{》一文中引用漁歌“⑦________，⑧________”反襯三峽深秋清幽寂靜?！敬鸢浮竣?淺草才能沒馬蹄②.長歌懷采薇③.此物何足貴④.豈不罹凝寒⑤.日暮鄉(xiāng)關何處是⑥.煙波江上使人愁⑦.巴東三峽巫峽長⑧.猿鳴三聲淚沾裳【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：蹄、薇、罹、暮、裳。5.綜合性學習。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是社會主義核心價值觀之一。我們每個人都應以信為本,誠信做人。實驗中學八年級語文組正在開展以“人無信不立”為主題的綜合性學習,請你參與。（1）【資料收集】請你寫出有關“誠信”名言警句、成語各一個。①名言警句:②成語:（2）【新聞點擊】請你給下面的消息擬一個恰當?shù)臉祟}。本報訊為了營造良好的學習氛圍,體現(xiàn)公平公正的考試原則,9月6日上午10點,實驗中學八年級召集各班學生代表于廣勤樓前坪舉行誠信考試宣誓活動。出席此次活動的主要嘉賓有:八年級年級組長曾麗南老師,副組長譚偉老師以及各班班主任.曾組長熱情洋溢的講話拉開了宣誓活動序幕,她希望同學們能夠繼承和發(fā)揚中華民族誠實守信的傳統(tǒng)美德,為自己的人生道路勾畫出最美的線條;隨后,由年級學生會主席帶領全體同學莊嚴宣誓,現(xiàn)場氣氛莊重嚴肅,充分體現(xiàn)了同學們踐行誠信考試的決心;最后,各嘉賓、同學在橫幅上簽名并留影紀念。(通訊員:張真卓袁云濤)（3）為使“誠信”更加深入人心,各班級舉辦“人無信不立”文化傳承活動,請你提出一項倡議?！敬鸢浮浚?）①示例1：輕諾必寡信；示例2：言必信，行必果。②示例1：一諾千金；示例2：一言九鼎（2）實驗中學八年級舉行誠信考試宣誓活動（3）舉辦“誠信”故事會，講述中國古往今來先賢圣哲的典故史實；舉辦“人無信不立”經(jīng)典朗誦活動；舉辦“誠信”為主題的手抄報評比活動。【解析】【詳解】（1）開放性試題，寫出有關“誠信”的名言警句、成語各一個即可。成語如，一言九鼎、一諾千金、信誓旦旦、君子一言,駟馬難追等等。名言警句如，人而無信，不知其可也。言必信，行必果。寧可失錢，不可失信。等等。（2）考查給新聞材料擬寫標題。所給新聞材料一般不會太長，二百字左右，一分鐘左右就可以讀完，時間、地點、人物、事件的起因經(jīng)過結果等信息基本上都會有比較完整的呈現(xiàn)，學生只要將最主要的關鍵詞提取出來，然后組合成一個精練的句子，最好是客觀性的表述，能涵蓋最基本的信息即可。如，實驗中學八年級（誰）舉行誠信考試宣誓活動（干什么）。（3）本題考查活動的設計能力。針對中學生的主題活動倡議形式一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。寫出其中一種即可。二、現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）（共13分）閱讀下面這篇文章，感受李國文老師的精神品質(zhì)。追思李國文老師梁曉聲①我與李國文老師成為忘年交已三十幾年了。②第一次見到他是在北京電影制片廠。那時我是北影廠的組稿編輯，國文老師憑《冬天里的春天》獲得了首屆茅盾文學獎。北影廠將《冬天里的春天》拍成了電影，導演是水華的“徒弟”馬秉煜，他請國文老師到北影廠看樣片，由我和水華前輩作陪。他向國文老師介紹我后，國文老師笑道：“你太瘦了，以后要吃好點兒。”他的話將秉煜、水華老師和我全逗笑了。③那日在北影廠看過樣片，我們四人座談了一小時左右。秉煜問他為什么將小說定名為《冬天里的春天》，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。處于逆境如同度嚴冬，但人心里應始終有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的樹木，我對這樣的人心存敬意……他的原話我已記不清了，基本意思卻不曾忘過，并且對我日后的創(chuàng)作具有長期影響。④我認識的國文老師一向善于打破拘束，將人與人初次見面的氣氛調(diào)節(jié)到各自放松的程度。⑤后來我和他共同的朋友如桂曉風、聶震寧、林予、李巖、臧永清談到他時，共同的體會那就是：“和國文老師在一起很舒服，是種相處的享受?！辈⑶遥乙娮C過那樣的情形——如果某種場合使他覺得不舒服，他往往悄然早退。如果是研討會，必定在發(fā)言后，歉意地說明早退的因由；如果是社交性聚會，則一般在一小時后，離去得十分禮貌。他是一位不愿在違心應酬方面浪費時間的長者，也是一位不愿使任何人感到不自在的長者。“己所不欲，勿施于人”，顯然是他做人的原則之一。⑥后來我果然與國文老師成了忘年交。我倆畢竟同在文壇，接觸機會多，那是情投意合之事。馬秉煜卻沒有我幸運——他后來當了副廠長，除一部兒童片，沒再拍電影；自覺有負國文老師的期望，不好意思再面對他。然與我在一起時總會問：“國文老師還好嗎？”他成了國文老師的書迷，見了必買。⑦我曾有機會成為北京電影制片廠文藝部主任，猶豫當還是不當，便去國文老師家征求他和劉阿姨（他夫人）意見。他問我顧慮什么？我回答說怕影響創(chuàng)作，也少了稿費收入，經(jīng)濟上幫不了家里了。他說：“理解?！辈杽⒁蹋骸澳愕目捶兀俊眲⒁陶f：“我覺得咱們曉聲當作家還行，恐怕一旦當了官，會使他愉快的時候反而少了。”國文老師說：“對嘍，說到點子上嘍。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的時候多些?！痹诒本?，國文老師和劉阿姨之于我，簡直如同家長，如同亞父亞母。⑧凡我做之事，只要是對的，國文老師都特支持。如1990年前后，文壇痛失四位好作家——周克芹、莫應豐、路遙、姜天明。我去他家匯報我和鐵凝主席（她當年在河北任作協(xié)主席）的想法，欲籌一筆錢，一一寄出，以體現(xiàn)同行之情。他說：“好想法，需要我做什么？”后來他便陪我去會見了段永基先生。又后來，鐵凝主席還想再為湖北麻城的一所小學捐筆錢，國文老師更加支持，陪我與一位知青企業(yè)家共進晚餐，我們?nèi)齻€便也將那事辦成了。⑨我沒少麻煩他。林予老師任哈爾濱作協(xié)主席時，求我邀請幾位作家去哈市參加筆會。我話還沒說完，他立刻表達：“林子是好人，支持好人的工作義不容辭。”還替我邀上了葉楠老師。當年，那都是沒有一毛錢勞務費的。⑩我心目中的國文老師，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡適那種可敬師長的某些方面，一向以提攜年輕人與時俱進為悅事；他身上有魯迅的某些方面，都并不體現(xiàn)在與人的關系，而體現(xiàn)于雜文；他身上還有竹林七賢們的某些方面，乃是文壇一位真的將名利參透的清醒長者。?他不但是我敬愛之人，也是我為人處世的楷模。?24日中午，曉風將國文老師猝逝的消息告訴我，午飯我就吃不下去了。國文老師竟猝逝，這人世間全面理解我的人，便只有劉阿姨了。?我之愴然、愀然，亦為此生后日之孤獨也！若有神鶴知天意，當負我?guī)熒咸焯茫?.本文第①段十分簡短，請你結合全文內(nèi)容，分析第①段的作用。7.讀完全文后，你認為國文老師是一個怎樣的人？請仿照示例任意寫一種品質(zhì)。示例：國文老師是一位支持后輩工作的可敬師長，因為他幫“我”和鐵凝籌錢，還替“我”邀請葉楠老師。國文老師是一位______，因為_________。8.請你從描寫手法的角度為第⑨段畫線句做批注賞析。9.本文和《藤野先生》都表達了作者對老師的敬佩與懷念、感激與贊揚，請你結合兩文內(nèi)容，分別分析這些情感是如何表達的?！敬鸢浮?.點明“我”與國文老師的關系，說明“我”與國文老師關系之深。引出下文，為下文“我”回憶與國文老師交往的點滴做鋪墊，且奠定了本文“懷念追思”的情感基調(diào)。7.①.（示例）幽默樂觀的師長②.他初次見“我”便用隨和的話語關心“我”的身體，并鼓勵大家要心中有“春天”8.畫線句運用了語言描寫的手法。尤其是“立刻”二字更能表現(xiàn)出國文老師提攜年輕人，幫助年輕人的思想是發(fā)自內(nèi)心的，是一位善良、具有仗義助人品格的仁者。9.選文回憶國文老師關心“我”、幫助“我”的事情，表達出“我”對國文老師的感激與敬佩；寫國文老師的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出“我”對國文老師的贊揚；最后說到國文老師離世，“我”悲痛不已，表達出“我”對國文老師的懷念?！短僖跋壬分凶髡呋貞浱僖跋壬c“我”在學習上的交往，表達了作者對藤野先生的敬佩、感激與贊揚，最后寫將藤野先生的照片掛在墻上勉勵自己，表現(xiàn)出對藤野先生的懷念?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以回憶視角，串聯(lián)起與李國文老師交往的點滴。從初次見面的親切調(diào)侃，到探討創(chuàng)作、為人處世的箴言，再到其支持晚輩、淡泊名利的品性，多維度勾勒出一位可敬長者的形象。文中將李國文比作仁者、先賢與竹林七賢，既顯其文壇風范，又含深切敬意。情感從日常交往的溫暖，到猝逝后的愴然，真摯動人，于平實敘述中見深情，是對忘年交的深情追思。【6題詳解】本題考查段落作用分析。根據(jù)第①段“我與李國文老師成為忘年交已三十幾年了”可知，開篇點題，“三十年”表明“我”與李國文老師的交往時間之長，“忘年交”交代了“我”與李國文老師之間深厚的情誼，短短一句話，既交代了人物關系，又暗示了本文的回憶性質(zhì)，為全文奠定了追思懷念的感情基調(diào)。文章從第②段開始回憶“我”與李國文老師從相識、相處、相知到離別的故事，由此可知，第①段的作為總起段為下文“我”回憶與李國文老師交往的點滴作鋪墊?！?題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)示例，第①空概括李國文老師的形象特點，第②空概述有關的具體事例或情節(jié)，本題為開放類試題，言之有理即可。示例一：幽默樂觀的師長他初次見“我”便用隨和的話語關心“我”的身體，并鼓勵大家要心中有“春天”。示例二：有原則、懂禮貌的謙遜學者讓他覺得不舒服的場合或者是社交性場合他總是悄然禮貌退場，不讓人們感到為難、公然掃大家的興，如果是研討會，他會在發(fā)言后滿懷歉意說明早退緣由，待人謙遜有禮，跟他待在一起是一種很舒服、很放松、很自然的享受?！?題詳解】本題考查文章語句賞析。根據(jù)第⑨段畫線句“我話還沒說完，他立刻表達：‘林子是好人，支持好人的工作義不容辭’”可知，運用語言描寫，“立刻”“義不容辭”等詞語展示出李國文老師熱情爽朗、樂于助人的性格特點，他認為林予是好人，他就有義務幫助他，他對同行工作高度認可與尊重，打心眼里想幫助、提攜與關照年輕人，是一位善良、具有仗義助人品格的仁者?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)本文第②段“國文老師笑道：‘你太瘦了，以后要吃好點兒’”可知，第一次見面李國文老師很關心作為后輩的“我”，并且用幽默的方式化解了第一次見面的局促和尷尬，體現(xiàn)出李國文老師的平易近人、善良和幽默風趣。根據(jù)本文第③段“他的原話我已記不清了，基本意思卻不曾忘過，并且對我日后的創(chuàng)作具有長期影響”可知，李國文老師的話對我的成長和創(chuàng)作方面產(chǎn)生了巨大影響，他樂觀積極的態(tài)度一直激勵著我；根據(jù)本文第⑦段“國文老師說：“對嘍，說到點子上嘍。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的時候多些。”在北京，國文老師和劉阿姨之于我，簡直如同家長，如同亞父亞母”可知，李國文老師在“我”工作面臨難以抉擇的時候給了“我”中肯的建議和鼓勵，像父母一樣關心愛護“我”、支持“我”、幫助“我”，“我”對李國文老師充滿感激之情；根據(jù)本文第⑧段“凡我做之事，只要是對的，國文老師都特支持”和“又后來，鐵凝主席還想再為湖北麻城的一所小學捐筆錢，國文老師更加支持，陪我與一位知青企業(yè)家共進晚餐，我們?nèi)齻€便也將那事辦成了”可知，李國文老師具有善良、樂于助人的美好品質(zhì)；根據(jù)本文第⑩段“我心目中的國文老師，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡適那種可敬師長的某些方面，一向以提攜年輕人與時俱進為悅事；他身上有魯迅的某些方面，都并不體現(xiàn)在與人的關系，而體現(xiàn)于雜文；他身上還有竹林七賢們的某些方面，乃是文壇一位真的將名利參透的清醒長者”可知，李國文老師在“我”心中不僅是具有俠義心腸的仁者，也是關心后輩、令人尊敬的師長，同時也是淡泊名利、看透世事的智者，體現(xiàn)出“我”對李國文老師的贊美與敬仰之情。根據(jù)本文第?段“我之愴然、愀然，亦為此生后日之孤獨也！若有神鶴知天意，當負我?guī)熒咸焯谩笨芍顕睦蠋熓攀篮?，“我”失去了一位全面懂“我”的師長、朋友，“我”感到悲傷、凄苦、孤獨，希望有神鶴能將李國文老師負上天堂，體現(xiàn)出“我”對李國文老師的不舍、懷念以及美好祝愿。根據(jù)《藤野先生》第?段“我交出所抄講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經(jīng)學”可知，藤野先生不但沒有歧視來自中國的魯迅先生，而且很細心幫魯迅先生添改講義，體現(xiàn)藤野先生對工作的負責、對學生平等的關愛以及超越國界與民族的大愛精神；根據(jù)《藤野先生》第?段“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可知，藤野先生對魯迅先生親切又嚴格，幫助魯迅先生糾正認知上和學術上的錯誤，魯迅對藤野先生充滿感激之情。根據(jù)《藤野先生》第?段“他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，‘總要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢’”可知，藤野先生嚴謹治學、求實問理的嚴謹態(tài)度，體現(xiàn)出魯迅先生對藤野先生的敬佩與贊揚。根據(jù)《藤野先生》第?段“只有他的照片至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面，每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”可知，即使多年不見，魯迅先生仍然沒有忘記過藤野先生，并將藤野先生的照片掛在書桌對面來勉勵、激勵自己繼續(xù)斗爭，表現(xiàn)魯迅先生對藤野先生的深切懷念之情。（二）（共9分）閱讀下面文段，按要求完成下面小題。整體分析：這組材料以電影《南京照相館》為載體，通過新聞簡訊和特寫報道兩種體裁，多維度展現(xiàn)了歷史題材作品的社會價值。材料一以數(shù)據(jù)說話，突出影片的商業(yè)成功；材料二則通過細節(jié)描寫和情感共鳴，揭示影像作為歷史證據(jù)的深刻意義。兩則材料形成互補：前者客觀記錄文化現(xiàn)象，后者主觀傳遞集體記憶，共同完成對“歷史守護者”主題的詮釋?！赌暇┱障囵^》以22億票房震撼暑期檔，這不僅是商業(yè)傳奇，更是一代人對歷史的集體回望。材料一：2025年7月25日，戰(zhàn)爭歷史電影《南京照相館》在中國大陸正式上映。該片由申奧執(zhí)導，劉昊然、王傳君等主演，講述1937年南京淪陷后，百姓在吉祥照相館避難時，意外發(fā)現(xiàn)日軍屠城罪證照片并謀劃運送出去的故事。影片取材于南京大屠殺期間真實罪證影像，以獨特視角再現(xiàn)歷史。截至8月9日，票房突破20億，預測總票房將達31億?！x自電影頻道2025年08月10日，有改動材料二：《南京照相館》：光影里的歷史堅守①“一張照片，能抵千軍萬馬?！彪娪啊赌暇┱障囵^》中，這句臺詞道出了影像作為歷史證據(jù)的重量。影片以1937年南京淪陷為背景，將鏡頭對準吉祥照相館里的普通百姓——他們中有攝影師、學徒，有避難的市民，在日軍的鐵蹄下，為守護一疊薄薄的底片，展開了一場與時間的賽跑。②電影中，日軍攝影師要求照相館學徒阿杰沖洗膠卷，當一張張日軍暴行的畫面在顯影液中浮現(xiàn)時，16歲的阿杰雙手止不住地顫抖。“那些底片上的血，是擦不掉的?！彼低祵㈥P鍵底片藏在相機暗盒里，這個決定讓整個照相館的人都卷入了生死漩渦。③為將底片送出城，照相館老板用三天時間復刻了一套假底片。當日軍搜查時，他舉起假底片點燃，火焰中他嘶吼著：“燒了也沒用，真相在我們心里！”最終，學徒帶著真底片混在難民中逃出，而老板和三名店員永遠倒在了照相館的門檻上。④影片上映后，南京大屠殺紀念館收到了上千封觀眾來信。92歲的南京大屠殺幸存者李奶奶在信中說：“電影里的每一個鏡頭，都像在撕開我心里的疤，但這樣的疤不能忘?！痹诿绹迳即壍姆庞硰d里，華裔觀眾陳先生看完后久久佇立，“以前總覺得歷史離我們很遠，這部電影讓我明白，每個普通人都是歷史的守護者。”10.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二從不同角度介紹《南京照相館》，材料一側重基本信息和票房，材料二側重劇情和觀眾反響。B.材料一作為新聞簡訊，語言簡潔明了，準確報道了電影上映時間、劇情核心和票房數(shù)據(jù)。C.材料二第④段提到南京大屠殺紀念館收到上千封觀眾來信，說明影片僅在國內(nèi)引發(fā)強烈反響。D.材料二中引用電影臺詞和觀眾感言，既豐富了內(nèi)容，又增強了文本的真實性和感染力。11.小語和小文對文本語言展開討論，下面是他們的討論片段，請你補充完整。小語：兩則材料的語言都講究精準，比如下面兩句話的表述就很有特點，你能選擇其中一句進行分析嗎？①截至8月9日，票房突破20億，預測總票房將達31億。②當一張張日軍暴行的畫面在顯影液中浮現(xiàn)時，16歲的阿杰雙手止不住地顫抖。小文：我選擇第________句，________。12.學校宣傳欄要開設“銘記歷史，致敬堅守”主題板塊，想從兩則材料中選一則刊登。你認為哪一則更合適？請結合兩則材料的體裁和內(nèi)容，闡述理由。（結合文本特點）【答案】10.C11.①.示例1：①②.“截至8月9日”明確了時間范圍，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的時效性和準確性；“突破20億”和“預測總票房將達31億”區(qū)分了已核實的數(shù)據(jù)和預估情況，用語嚴謹，符合新聞報道的真實性要求。示例2：②“一張張”強調(diào)了暴行畫面的數(shù)量之多，“止不住地顫抖”通過動作細節(jié)刻畫，生動展現(xiàn)了阿杰內(nèi)心的震驚與憤怒，既符合情境邏輯，又增強了畫面的感染力，讓讀者能直觀感受到人物的情緒。12.選擇材料二更合適。材料二用記敘性文字，通過具體劇情片段和觀眾感言，生動展現(xiàn)了電影中普通人守護歷史真相的堅守，以及影片帶來的情感共鳴；其語言富有感染力，能更好地觸動讀者，與“銘記歷史，致敬堅守”的主題高度契合。而材料一作為新聞簡訊，側重客觀報道基本信息，情感表達較為平淡，難以達到主題板塊所需的感染力和教育意義?！窘馕觥俊緦дZ】《南京照相館》以影像為媒介，重述南京淪陷時期普通人守護歷史真相的故事，兼具歷史厚重感與人文溫度。影片通過阿杰藏底片、老板燃假片等細節(jié)，刻畫平凡人的生死抉擇，讓歷史不再遙遠。觀眾反饋更印證其價值——喚醒集體記憶，彰顯每個個體的歷史守護責任，為歷史題材創(chuàng)作提供了情感共鳴與價值傳遞的范本?！?0題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與分析。C.根據(jù)材料二第④段“在美國洛杉磯的放映廳里，華裔觀眾陳先生看完后久久佇立……”可知，影片不僅在國內(nèi)引發(fā)反響，也觸動了海外華裔觀眾，并非“僅在國內(nèi)引發(fā)強烈反響”，該選項表述過于絕對，與原文內(nèi)容不符。故選C?！?1題詳解】本題考查語句賞析。如選①，根據(jù)材料一“截至8月9日，票房突破20億，預測總票房將達31億”可知，這句話中“截至8月9日”明確了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的截止時間，體現(xiàn)了新聞報道對時間節(jié)點的精準把握；“突破20億”是已發(fā)生的客觀事實，而“預測總票房將達31億”則是基于現(xiàn)有數(shù)據(jù)的合理推測，兩者區(qū)分清晰，既保證了信息的真實性，又體現(xiàn)了新聞語言的嚴謹性。如選②，根據(jù)材料二第②段“當一張張日軍暴行的畫面在顯影液中浮現(xiàn)時，16歲的阿杰雙手止不住地顫抖”可知，“一張張”作為數(shù)量詞，強調(diào)了暴行畫面的連續(xù)性和數(shù)量之多，讓讀者能想象到阿杰在顯影過程中不斷看到日軍罪行的場景；“止不住地顫抖”通過對阿杰手部動作的細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)出他面對日軍暴行時內(nèi)心的震驚與憤怒，使人物形象更加鮮活，增強了文本的感染力。【12題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)材料二第①段“一張照片，能抵千軍萬馬”可知，這句話直接點明了影像作為歷史證據(jù)的重要性，為“銘記歷史，致敬堅守”的主題奠定了情感基調(diào)。根據(jù)材料二第②段“當一張張日軍暴行的畫面在顯影液中浮現(xiàn)時，16歲的阿杰雙手止不住地顫抖”可知，這段細節(jié)描寫通過阿杰的反應，生動展現(xiàn)了普通人在面對歷史真相時的震驚與責任感，體現(xiàn)了“堅守”的主題。根據(jù)材料二第③段“燒了也沒用，真相在我們心里”可知，照相館老板的這句臺詞，直接抒發(fā)了守護歷史真相的堅定信念，是“致敬堅守”的有力體現(xiàn)。根據(jù)材料二第④段“電影里的每一個鏡頭，都像在撕開我心里的疤，但這樣的疤不能忘”可知，南京大屠殺幸存者李奶奶的感言，強調(diào)了銘記歷史的必要性，與主題高度契合。根據(jù)材料二第④段“以前總覺得歷史離我們很遠，這部電影讓我明白，每個普通人都是歷史的守護者”可知，華裔觀眾陳先生的觀后感，進一步闡釋了“致敬堅守”的內(nèi)涵，即普通人也能成為歷史的守護者。材料二通過具體的劇情片段和觀眾感言，生動展現(xiàn)了電影中普通人守護歷史真相的堅守，以及影片帶來的情感共鳴；其語言富有感染力，能更好地觸動讀者，與“銘記歷史，致敬堅守”的主題高度契合。根據(jù)材料一“該片由申奧執(zhí)導，劉昊然、王傳君等主演，講述1937年南京淪陷后，百姓在吉祥照相館避難時，意外發(fā)現(xiàn)日軍屠城罪證照片并謀劃運送出去的故事”可知，而材料一作為新聞簡訊，它側重客觀報道電影的基本信息和票房數(shù)據(jù)，雖然也提到了電影的主題，但情感表達較為平淡，難以達到主題板塊所需的感染力和教育意義。綜上，選擇材料二更合適。三、古詩文閱讀（共16分）（一）（共12分）閱讀下面兩個文段，完成小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】是夕，天宇開霽①，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行②。出雷峰③，度南屏④，濯足于惠因澗⑤，入靈石塢⑥，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院⑦，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（節(jié)選自秦觀《龍井題名記》）【注釋】：①霽（jì）：雨后放晴。②策杖：拄著手杖。并湖：沿湖。③雷峰：峰名，在杭州西湖南岸夕照山，舊有塔，即雷峰塔。④南屏：山名，在杭州清波門西南九曜山東。⑤惠因澗：山澗名。⑥靈石塢：山名，在杭州小麥嶺西南，一名積慶山。⑦壽圣院：寺院名，離龍井約一里地。13.下列對兩個文段加橫線詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“月色人戶”的“戶”指“門”，寫出了月光的明亮與美好。B.“欣然起行”中的“欣然”是“高興的樣子”的意思，寫出了作者看到月光后的興奮喜悅之情。C.“懷民亦未寢”中的“亦”是“也”的意思，寫出了兩人相同的遭際，相似的心境。D.“得支徑上風篁嶺”中“徑”是徑直的意思，表現(xiàn)了作者急切的心情。14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。15.請自選角度，賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的寫景之妙。16.兩文段都寫到了月夜美景，甲文段中作者的心境是微妙而又復雜的，__________，____________，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中。乙文段中表達了作者對此地月夜美景的________，抒寫了內(nèi)心的________。【答案】13.D14.哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。15.示例①：運用比喻的修辭方法，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，生動形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。示例②：正面描寫與側面描寫相結合，“積水空明”正面寫出月光的澄澈透明，“藻、荇交橫”寫出竹柏倒影的清麗淡雅，側面描寫月光的澄澈，二者結合，營造出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。示例③：動靜結合，“積水空明”給人以一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態(tài)之美。整個意境靜中有動，動中愈見其靜，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。（答出任意一點即可，意對即可）16.①.貶謫的悲涼②.人生的感慨③.喜愛④.歡愉【解析】【13題詳解】本題考查文言實詞的理解。D.“得支徑上風篁嶺”的意思是：意外發(fā)現(xiàn)一條小路，（就沿著它）上到了風篁嶺。徑：小路。并不是“徑直”之意；故選D。【14題詳解】本題考查文言翻譯。句中重點詞有：何，哪；但，只是；“閑人如吾兩人者”是定語后置，應為“如吾兩人閑人”?！?5題詳解】本題考查賞析句子?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”句意為：庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。從修辭的角度來看，作者把松樹和柏樹的影子比作是交錯相生的水草，把院子里澄澈的月光比作是積水，虛實相生，相映成趣，化無形為有形。這是運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻、清麗淡雅的美妙境界，表現(xiàn)了作者醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。從描寫角度來看，“庭下如積水空明”是靜景，給人靜謐幽深的感覺，“藻荇交橫”，水草搖曳為動景，運用動靜結合的手法，動中有靜，靜中有動，前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動中愈見其靜從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界，作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界；同時“庭下如積水空明”是對月光澄澈的正面描寫，“水中藻荇交橫”，清晰可辨，這是通過側面描寫寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，從而突出月色皎潔清亮的特點。這三種手法運用，既表現(xiàn)了月光的皎潔澄澈，又包含了夜游人的閑情雅趣。月光下的庭院，空明澄激，樹影輕搖，似真似幻。烘托出作者與張懷民月下同行，不與世俗同的閑人情趣?！?6題詳解】本題考查對文章主旨的理解?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谧髡弑毁H之時，用“積水空明”寫月光的清澈透明，用“藻荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。既有賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨，同時，也表達了作者失意情懷自我排遣的曠達心境。而《龍井題名記》以入山訪友為線索，具體地記述了出郭、渡湖、穿林、登山的行蹤，描寫了月下西湖山林的美景，表達作者對此地月夜美景的喜愛之情，抒發(fā)了作者內(nèi)心歡愉的心情?！军c睛】參考譯文：[甲]元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好，動人游興），（于是）我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。[乙]這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。于是（我）便放棄坐船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。過了雷峰搭，渡過南屏一帶，在惠因澗洗腳，進入靈石塢，意外發(fā)現(xiàn)一條小路，（就沿著它）上到了風篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。從普寧到龍井亭總共經(jīng)歷了十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音。路邊的燈火若隱若現(xiàn)，草木長得蓊蓊郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。（我們繼續(xù)）前行（到了）二更天，才到壽圣院，在朝音堂拜謁辨才大師，第二天便回去了。（二）17.古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境。據(jù)說宋代王安石《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸”的“綠”，初作“到”，又改為“過”“入”“滿”等十余字，最后才定稿。請你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片幫助小語解答下題。知識卡片煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。王維《使至塞上》的頸聯(lián)被譽為“獨絕千古”，請從煉字的角度對這兩句詩進行賞析?！敬鸢浮渴纠唬骸爸薄薄皥A”兩字精煉傳神，線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊，意境雄渾，生動形象地描繪出了大漠特有的壯美景象。示例二：頸聯(lián)中“孤”字極具表現(xiàn)力，點明煙的數(shù)量，在廣闊大漠背景下更顯寂寥，既貼切描繪出邊塞蒼涼的景象，又烘托出詩人被排擠出朝廷的孤寂心情?！窘馕觥俊緦дZ】選取王安石《泊船瓜洲》與王維《使至塞上》組成閱讀文本，頗具匠心。兩詩一寫鄉(xiāng)愁、一繪邊塞，題材各異卻同為古典律詩典范。前者以“春風又綠江南岸”煉字精妙，融情于景；后者用“大漠孤煙直”等壯闊意象，盡顯雄渾意境。對比閱讀可讓讀者感受古典詩歌不同風格，體悟詩人各異的情感寄托與煉字煉意的功力?！驹斀狻勘绢}考查詩歌煉字賞析?！妒怪寥稀奉i聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”的意思是：浩瀚無垠的沙漠中，一縷烽煙筆直地升向天空；蜿蜒的黃河盡頭，一輪落日顯得格外圓大。從煉字角度，句中的“直”字極具表現(xiàn)力?！爸薄弊志珳拭枥L出孤煙在大漠中垂直上升的形態(tài)，沒有絲毫彎曲搖曳，既體現(xiàn)出邊塞無風時的靜謐肅穆，又以簡潔有力的線條勾勒出景物的挺拔感，讓單調(diào)的大漠景象多了一份雄渾壯闊的氣勢。同時，“孤”字點明煙的數(shù)量，在廣闊無垠的大漠背景下，“孤煙”更顯寂寥，既渲染出邊塞的蒼涼氛圍，也暗合了詩人被排擠出朝廷、漂泊邊塞的孤寂心境。同時“圓”字堪稱煉字經(jīng)典?！皥A”字準確刻畫了落日懸掛在長河之上時的完整形態(tài)，貼合落日的視覺特征，給人以飽滿、厚重的質(zhì)感。在大漠與長河的廣闊背景映襯下，“圓”形的落日與“直”形的孤煙形成鮮明的視覺對比，一柔一剛，構成一幅色彩鮮明、意境雄渾的邊塞畫卷，盡顯邊塞風光的獨特壯美。四、整本書閱讀（4分）18.《紅星照耀中國》中寫道：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕。”你認為這些紅軍是人，是瘋子，還是神？請從以下三幅圖中任選一幅，結合圖片內(nèi)容，闡述你的觀點與理由。（圖一）飛奪瀘定橋（圖二）過草地（圖三）打完網(wǎng)球的紅軍【答案】“人”的角度（圖三）示例：我認為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬?！隘傋印钡慕嵌龋▓D一）示例：我認為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，更沒人會想到紅軍竟然在這樣兇險的情形下堅持過橋?！吧瘛钡慕嵌龋▓D二）示例：我認為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀觀點的表達。此題為開放題，答案不唯一。圖一是紅軍“飛奪瀘定橋”：故事講的是1935年5月29日傍晚，以第2連連長廖大珠為突擊隊長的22名勇士，在火力掩護下，冒著密集的槍彈，攀著橋欄，踏著鐵索向?qū)Π稕_擊。經(jīng)2小時激戰(zhàn)，紅4團占領了瀘定縣城，控制了瀘定橋保證紅軍主力迅速渡過了大渡河。圖二是紅軍過草地：在草地行軍十分艱難，高原缺氧，天氣多變，風雨雪交加。泥濘，寒冷，饑餓，奪去了許多革命戰(zhàn)士的生命，但是紅軍戰(zhàn)士不懼艱難，走出草地。體現(xiàn)了紅軍無限忠于人民革命事業(yè)的大無畏精神。圖三是紅軍戰(zhàn)士鍛煉身體，娛樂的活動“打網(wǎng)球”。四川軍隊對紅軍的精神感到迷惑，不知道他們是人，是瘋子，還是神。這三種判斷其實都有道理，可根據(jù)“人”“瘋子”“神”的各自特點，結合紅軍長征途中的戰(zhàn)斗經(jīng)歷進行回答。示例：“人”的角度。結合圖三。我認為紅軍是人，也有平常人的特點，比如喜怒哀樂的情感，也有平常人的愛好。如賀龍喜歡馬，彭德懷乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”，也有人喜歡唱歌。示例二:“瘋子”的角度。結合圖一。我認為紅軍是瘋子，他們面對困難，目標堅定、不計個人得失、不怕犧牲，意志超于常人。把個人生死置之度處。如在“飛奪瀘定橋”一役中，百余米的瀘定橋已被敵人拆去了約八十余米的橋板，光溜溜的鐵索鏈，下面是湍急的河流，對面是敵軍密集火力，嚴密地封鎖著瀘定橋橋面。紅軍戰(zhàn)士竟然在這樣兇險的情形下成功奪取瀘定橋。示例三:“神”的角度。結合圖二。我認為紅軍是神，他們進行了三百余次戰(zhàn)斗，突破敵人的重重包圍，兩奪金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山過草地，穿越荒無人煙