第四單元年、月、口單元分析教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)）

篇1:第四單元年、月、日單元分析教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)三班級(jí)上冊(cè)）

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)熟悉并建立時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；

2.知道平年、閏年等方面的學(xué)問；

3.記住每個(gè)月以及平年、閨年的天數(shù).

4.使同學(xué)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；

5.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)時(shí)間段的簡潔計(jì)算（計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間）。

6.適時(shí)適地進(jìn)行情感教育。

二、單元教材簡析：

熟悉年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是本單元的教學(xué)內(nèi)容。

本單元的教學(xué)起點(diǎn)是在同學(xué)已經(jīng)在三班級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)學(xué)問，并在實(shí)際

生活中積累了一些年、月、日方面的感性閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)年、月、日方面的

學(xué)問，時(shí)常在同學(xué)的身邊環(huán)繞，并越來越多的消失在他們的生活和學(xué)習(xí)中，可以說同學(xué)已或

多或少地形成了肯定的時(shí)訶觀念。本單元正是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)明確介紹有關(guān)年、月、日等

時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的學(xué)問，以及一些簡潔的時(shí)間計(jì)算方法。原省編義務(wù)教材這

一部分內(nèi)容支配在六年制第八冊(cè)的第一單元。本單元在結(jié)構(gòu)上與原省編義務(wù)教材大體相同。

二|、本單元結(jié)構(gòu)如下：

熟悉年、月、日-知道平年、閏年-知道24時(shí)計(jì)時(shí)法-計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間-制作年歷等

四、課時(shí)支配：本單元可以劃分為6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第四單元教案

第一課時(shí)熟悉年、月、日（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第46?48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：使同學(xué)熟悉時(shí)間單位年、月、日，及能記住各月的天數(shù)，并了解它們之間的

關(guān)系。

數(shù)學(xué)思索：關(guān)心同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培育問學(xué)的觀看力量和思維力量。

情感與態(tài)度：通過同學(xué)的小組合作，培育他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程

中，通過詳細(xì)情境，滲透思想教育.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟悉時(shí)間單位年、月、日，幫助同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。

教具預(yù)備：課件的年歷卡片

教學(xué)過程：

一.預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.自學(xué)書本第47頁觀看年歷卡，你能依據(jù)的年歷回答問題嗎？一年有幾個(gè)月？一年=

（）個(gè)月。

哪幾個(gè)月是31天？1、3、5、7、8、10、12,是31天的月份習(xí)慣上稱大月。

哪幾個(gè)月是30天？4、6、9、11,是30天的月份習(xí)慣上稱小月。

二月有多少天？28天特別月

一年有多少天？31x7+30x4+28=217+120+28=337+28=365（天）

2.完成教材第48頁下面的“做一做〃。

3.我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？（時(shí)、分、秒）今日是哪一年的幾月幾日？這里有

哪幾個(gè)新的時(shí)間單位？

二、預(yù)習(xí)檢測關(guān)鍵點(diǎn)撥：

1.我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？（時(shí)、分、秒）

2.今日是哪一年的幾月幾日？這里有哪幾個(gè)新的時(shí)間單位？今日我們就來熟悉年、月、

日。（板書課題）

3.年、月、日在生活中應(yīng)用普遍。大家看一看，這些日子你都記得嗎？

（1）看教材第46頁第一幅圖。這是什么情景？發(fā)生在什么時(shí)間？

（1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子，每年的10月1日是國慶節(jié)。）

（2）.看教材第46頁其次幅圖。

你們知道北京申奧勝利是哪一年的7月13日嗎？（2022年）2022年奧運(yùn)會(huì)已在北京進(jìn)

行，這是中國人的傲慢。

（3）.看教材第46頁第三幅圖。植樹節(jié)是幾月幾日？（3月12日）

你每年都參與植樹活動(dòng)嗎？（教育同學(xué)喜愛環(huán)境，植樹造林。）

（4）.看教材第46頁第四幅圖。兒童節(jié)你們最熟識(shí)了，是每年的幾月幾日？（6月1日）

4.你們知道一年有多長嗎？（舉例說明從你去年的生日到今年的生日就是一年，從去年

春節(jié)到今年春節(jié)也是一年、365天、366天、12個(gè)月......）一個(gè)月有多長？一日呢？同學(xué)們，

你們知道嗎？地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月，地球

自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一日

5.熟悉大、小月

1.打開教材第47頁觀看年歷卡，（課件）你發(fā)覺了什么？一年有幾個(gè)月？

板書：一年=（）個(gè)月。

一個(gè)月有多長？哪幾個(gè)月是31天？

1、3、5、7、8、10、12,是31天的月份習(xí)慣上稱大月。

一三五七八十臘，三十一日永不差，或（）.

哪幾個(gè)月是30天？4、6、9、11,是30天的月份習(xí)慣上稱小月。

四六九冬三十天，

大月有幾個(gè)月？（7個(gè)月）小月有幾個(gè)月？（4個(gè)月）有7個(gè)大月，4個(gè)小月，

還缺哪個(gè)月？看年歷卡，二月有多少天？（28天）特別月

平年一月一十八，閏年再把一天加。

6.小結(jié)：（課件）你發(fā)覺了什么？

不管哪一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，不管哪一年的4、6、9、11月都是

30天。二月特別月28天或29天

7.想一算，一年有多少天？31x7+30x4+28=217+120-28=337+28=365（天）

8.為什么7月與8月都是大月呢？（講故事）

9.7月與8月正在放暑假，都是大月，大家可以多休息幾天。怎樣記住這些大月、小月？

你還有什么方法？（左拳記憶法，可在左拳上數(shù)，怎么數(shù)?看圖后生試數(shù)）

10.鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？

哪個(gè)月除外？兒歌法：一三五七八十臘，三十一日永不差，四六九冬三十天，平年二月二

十八，閏年再把一天加。怎樣較快地記住各月有多少天？拳頭記憶法或用兒歌記憶

三.鞏固練習(xí)：

1.嬉戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，

站慢就算輸了。

2.口答：（1）一年有（12）個(gè)月，其中有（7）個(gè)大月，有（4）個(gè)小月。

15個(gè)月=1年3個(gè)月

（2）1、3、（5）、（7）、（8）、（10）、（12）月都是大月。

（3）9月1日開學(xué)的前一天是（8）月（31）日，12月30日的后一天是（12）月（31）

日。

（4）5月的最終一天是（5）月（31）日，11月的最終一天是（11）月（30）日。

（5）4月和5月共有（61）天；11月份過了10天后還剩（21）天

（6）你的生日是（9）月（17）日；你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？

（7）完成教材第48頁的“做一做〃。你記得爸爸、媽媽的生FI嗎？怎樣才算愛自己的父母？

3.推斷：凡是單數(shù)的月份都是大月（錯(cuò)工

小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來。（錯(cuò)）

一年中除二月外，有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（對(duì)）

4.看今年日歷完成教材第48頁下面的“做一做〃.

今年一、二、三月共有90天；四月份有4個(gè)星期零2天。

今年六一兒童節(jié)是星期（三）

5.提高題：

（1）小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（7）月和（8）月，還可

能是（12）月和（1）月。

（2）“某小三班級(jí)共有同學(xué)367名，該班級(jí)同學(xué)中間至少有兩個(gè)同學(xué)在同一天過生日”這

種說法對(duì)嗎？

四、總結(jié)：今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的學(xué)問，真了不

起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢

又最快，最廉價(jià)又最珍貴狗是什么？（時(shí)間）

師：既然時(shí)間這樣寶貴，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）

五、布置作業(yè)：《作業(yè)本》第24頁。

板書設(shè)計(jì)：

熟悉年、月、日

一年=12個(gè)月

1、3、5、7、8、10、12,是31天一（7個(gè)）大月。

4、6、9、11,是30天一（4個(gè)）小月。

20的2月是28天，2022年一年有多少天？

31x7+30x4+28

=217+120+28

=337+28

=365（天）

施靈通

反思：

其次課時(shí)平年、閏年（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁，練習(xí)十二第1?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)知平年、閏年，記住平年、閏年各有的天數(shù)；會(huì)推斷某一公歷年份是平年還是

閏年；會(huì)用平年、閨年的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。

2.通過觀看、探究，經(jīng)受平年、閏年相關(guān)學(xué)問的抽象過程，感受平年、閏年的判別方法。

3.在學(xué)習(xí)過程中，通過解決詳細(xì)問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉平年、國年等方面的學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)推斷平年、閏年及計(jì)算平年、閏年各有的天數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、預(yù)習(xí)作業(yè)

1.教材第49頁，練習(xí)十二第1?7題。

2.一年有幾個(gè)大月？是哪幾個(gè)月？有幾個(gè)小月？是哪幾個(gè)月？那么二月有多少天呢？

2.看2022、2022年二月月歷卡，觀看二月有多少天？（2022年二月有29天）

3.看來二月不肯定是28天，有的二月是29天。

4.1993--2022年二月月歷卡（看書49頁），認(rèn)真觀看二月的天數(shù)，你發(fā)覺了什么？同桌

溝通。

1.我們已經(jīng)熟悉了年、月、日，請(qǐng)同學(xué)們想一想，一年有多少天？（365天）

2.我們說一年有365天，但也有一年366天的，比如2022年就有366天，為什么會(huì)有

這種狀況呢？今日我們就來熟悉平年、閏年。（板書：平年、閏年.）

二、預(yù)習(xí)檢測，關(guān)鍵點(diǎn)撥，探究

師：我們已經(jīng)熟悉了年、月、日，請(qǐng)同學(xué)們想一想，一年有多少天？（365天）

我們說一年有365天，但也有一年366天的，比如2022年就有366天，為什么會(huì)有這種

狀況呢？今日我們就來熟悉平年、閏年。（板書：平年、閨年。）

1.一年有幾個(gè)大月？是哪幾個(gè)月？有幾個(gè)小月？是哪幾個(gè)月？那么二月有多少天呢？

2.看2022、2022年二月月歷卡，觀看二月有多少天？（2022年二月有29天）

3.看來二月不肯定是28天，有的二月是29天。

4.1993—2022年二月月歷卡（看書49頁），認(rèn)真觀看二月的天數(shù)，你發(fā)覺了什么？小組

溝通。

5.老師總結(jié)同學(xué)說明：二月有28天的那一年叫平年,有29天的叫閏年。

6.現(xiàn)在我們知道平年與閨年的區(qū)分就在二月份。那么平年一年多少天怎么計(jì)算？大家算

一算。

7.溝通算法。（方法是多樣的）哪一種簡便？

8.閏年一年有多少天呢？怎么算？哪一種算法簡便？365+1=366天

9.平年、閏年是怎么制定的？為什么要這樣制定？你都知道些什么？你還想知道些什么？

10.老師講解：地球繞太陽一周為一年，我們看地球從一點(diǎn)A開頭，回到B點(diǎn)是365天，

從B點(diǎn)到A點(diǎn)又運(yùn)行了5小時(shí)48分46秒，一年實(shí)際是365天5小時(shí)48分46秒，一年以

365天計(jì)算，就少算了大約6小時(shí)，4年少算了了24小時(shí)，也就是少算了大約1天，每四

年就要增加1天，這一天就加在了二月，也就是閏年，所以每四年有一個(gè)閏年。每年實(shí)際上

沒有6小時(shí)，長期下去，就造成很大誤差，怎樣解決這個(gè)問題呢？遇到整百年時(shí)，規(guī)定逢

400的倍數(shù)為閏年。

11.怎樣判定某一年是平年還是閏年？（看書49頁最下面。讀懂了嗎？把想法與同學(xué)溝

通，你還有什么疑問？

12.試一試，下面的年份是閏年還是平年？1985,1996,2000,2100

13、你知道怎樣計(jì)算判定平年、閏年了嗎？

三、應(yīng)用鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十二第3題

請(qǐng)同學(xué)想一想"為什么12歲了只過了3個(gè)生日〃？鞏固對(duì)閏年的理解：每四年才有一個(gè)閏

年，才有一個(gè)2月29日。

2.練習(xí)十二第5題

先告知同學(xué)明年1月1日是星期幾，再讓同學(xué)制作，讓同學(xué)熟識(shí)月歷卡的結(jié)構(gòu)。

3.練習(xí)十二第4、6題

熟識(shí)年度跨度的算法，要求口算回答。

四、總結(jié)

1.對(duì)于我們今日學(xué)習(xí)的學(xué)問，你還有什么問題嗎？你還想知道些什么？

2.嬉戲：練習(xí)十二第7題

3.作業(yè)：練習(xí)十二第1、2題

五、布置作業(yè)：《作業(yè)本》第25頁

六.板書設(shè)計(jì)：

平年、閏年

2月只有28天的是平年2月有29天的是閏年其他月份天數(shù)不變

平年只有365天，閏年有366天

公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；

但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年.

如：19不是閏年，而是閏年。

反思：

第三課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（3）

教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁，練習(xí)十三第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。會(huì)用上午、下午、晚上等表示時(shí)刻與

24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。

2.通過同學(xué)觀看、探究，經(jīng)理時(shí)刻與24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法的抽象過程，感受用24時(shí)

記時(shí)法表示某時(shí)刻的必要性。

3.在學(xué)習(xí)過程中，能與同學(xué)主動(dòng)溝通自己的想法，體驗(yàn)在結(jié)局?個(gè)個(gè)問題的過程中的勝

利與歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)把一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化。正確利用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.自學(xué)教材第52頁，練習(xí)十三第1?3題。

2.出示第52頁情景圖，21：00是幾時(shí)？你知道嗎？對(duì)24時(shí)記時(shí)法你了解多少？

3.誰知道中央一臺(tái)新聞聯(lián)播是晚上兒時(shí)播出的？（晚上7時(shí)）

二、預(yù)習(xí)檢測，關(guān)鍵點(diǎn)撥，探究

1.出示第52頁情景圖，21：00是兒時(shí)？你知道嗎？對(duì)24時(shí)記時(shí)法你了解多少？

2.誰知道中央一臺(tái)新聞聯(lián)播是晚上幾時(shí)播出的？（晚上7時(shí)）

3.我們聽聽播音員是怎么說的。（播放節(jié)目預(yù)報(bào)）大家說是晚上7時(shí)，而播音員說是北京

時(shí)間19時(shí),這是怎么回事呢?

4.大家說是?般記時(shí)法，而播音員說的是24時(shí)記時(shí)法，其實(shí)這是同?時(shí)刻的兩種記時(shí)法。

今日我們就學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。（板書課題）

5.出示第52頁情景圖，21：00是幾時(shí)？你知道嗎？對(duì)24時(shí)記時(shí)法你了解多少？

6.我們把晚上12時(shí)看作一天的開頭，用24時(shí)記時(shí)法也就是0時(shí)。那時(shí)你在干什么？

（睡覺時(shí)間）

7.演示時(shí)針從。時(shí)走一圈到12時(shí)，此時(shí)是什么時(shí)刻？時(shí)針正好走一圈共12個(gè)小時(shí)，再

演示從12走到12。時(shí)針走了兩圈，共24小時(shí)，所以，常常采納從。時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，

通常叫24時(shí)記時(shí)法。

8.從0開頭走到6是什么時(shí)間

（6時(shí)，上午6時(shí)）（上午6時(shí)用24時(shí)記時(shí)法就簡潔地說成6時(shí)。）

9.時(shí)針連續(xù)走到9是什么時(shí)刻？

（9時(shí)，上午9時(shí)）（上午9時(shí)用24時(shí)記時(shí)法就簡潔地說成9時(shí)。）

10.時(shí)針走到12,時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是什么時(shí)刻？你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？

（12時(shí)）（中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是12時(shí)）

11.從。時(shí)到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了幾小時(shí)？在12小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與一?般記時(shí)法

表示時(shí)刻有什么不同？小組爭論一下，誰來說？

12.小組溝通:

在這12小時(shí)中，一般記時(shí)法前面要加上午、中午或早晨，用24時(shí)記時(shí)法，前面不需要加

上午、中午或早晨。

13.演示，從中午12時(shí)，時(shí)針連續(xù)走到1現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（下午1時(shí)）會(huì)用24時(shí)

記時(shí)法表示嗎？與同學(xué)爭論，誰來說？

（下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法就是13時(shí)，13時(shí)就是下午1時(shí)。）

15.下午6時(shí)、9時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法怎樣表示?（18時(shí)、21時(shí)）

16.從13時(shí)24時(shí)經(jīng)過了幾小時(shí)？這12小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法表示時(shí)刻

有什么不同？小組爭論一下，誰來說？（用一般記時(shí)法前面要加下午或晚上，用24時(shí)記時(shí)

法，時(shí)針指向外圈的幾就讀幾時(shí)。）

15.鐘面外圈的數(shù)表示什么？它與內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（引導(dǎo)同學(xué)觀看）

（外圈的數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多12）

16.下午5時(shí)用24時(shí)記時(shí)法怎樣表示？你是怎樣想的？（5+12=17時(shí)）

17.怎樣將下午或晚上時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示？（小組爭論溝通）

（把下午或晚I二時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示，要用原來的數(shù)加上12）

18.練一練，由同學(xué)撥鐘面，其他同學(xué)說時(shí)刻。（用24時(shí)記時(shí)法）

19.完成課本第53頁上面的“做一做”。

20.我們已經(jīng)熟悉用24時(shí)記時(shí)法，你知道哪些地方用它來記時(shí)呢？

（營業(yè)牌、火車票、節(jié)目表）

三、鞏固應(yīng)用

1.下面是中央電視臺(tái)CCTV-l某星期的節(jié)目表,請(qǐng)用用24時(shí)記時(shí)法讀一讀

早上6點(diǎn)今日說法下午4時(shí)20分周E劇院

早上7點(diǎn)焦點(diǎn)訪談晚上5時(shí)5分正大綜藝

中午12點(diǎn)新聞30分晚L.10時(shí)35分快樂辭典

下午2點(diǎn)50分東方時(shí)空晚上11時(shí)10分電視劇

2.找伴侶,連一連。

上午8時(shí)4時(shí)

下午4時(shí)21時(shí)

凌晨4時(shí)8時(shí)

晚上9時(shí)16時(shí)

晚r.io時(shí)20時(shí)

晚上8時(shí)22時(shí)

四、總結(jié)

1.學(xué)習(xí)了用24時(shí)記時(shí)法,你有什么收獲？還有什么問題？

2.作業(yè)：練習(xí)十三第1、2、3題。

五、布置作業(yè)

《作業(yè)本》第26頁。

六.板書設(shè)計(jì)：

24時(shí)記時(shí)法

在一天（日）里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)。

所以，常常采納從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

上午9時(shí)用9時(shí)表示，晚上9時(shí)用21時(shí)表示，

中午12時(shí)用12時(shí)表示,深夜12時(shí)用24時(shí)表示。

24

12

219315

6

18

反思：

第四課時(shí)計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間（4）

教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁例3,練習(xí)十三第4?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間，加深對(duì)24時(shí)記時(shí)法的熟悉;

培育同學(xué)的動(dòng)手操作及觀看思索的力量。

2.通過同學(xué)的觀看探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)受計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間的過程，感受"時(shí)間"弓"時(shí)

刻”的區(qū)分。

3.在學(xué)習(xí)過程中，通過解決詳細(xì)問題，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"時(shí)間"與"時(shí)亥『的意義，并能正確區(qū)分這兩個(gè)概念。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)教材第53頁例3,練習(xí)十三第4?7題。

1.出示例3的情景圖，你看懂了哪些信息？

2.下午3點(diǎn)是時(shí)刻還是經(jīng)過時(shí)間？（時(shí)刻）

3.求“坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間？”就是求經(jīng)過時(shí)間。

4.你有什么方法求出這個(gè)經(jīng)過時(shí)間？（想方法，試試看。）

5.你能在鐘面上撥出助身時(shí)刻和到達(dá)時(shí)刻嗎？（用24時(shí)記時(shí)讀出這兩個(gè)時(shí)刻）

一.預(yù)習(xí)反饋、關(guān)鍵點(diǎn)撥、探究

1.上課后老師請(qǐng)同學(xué)看鐘面，現(xiàn)在是什么時(shí)候？（）時(shí)（）分，現(xiàn)在我們開頭上課。

2.老師口頭報(bào)出時(shí)間，同學(xué)在自己的鬧鐘上撥出時(shí)針和分針的位置。

8：002：5021：459：1523：05

3.晚上9時(shí)用24時(shí)記時(shí)法怎樣表示？

4.上課5分鐘后，觀看此時(shí)時(shí)刻是多少？（）時(shí)（）分

5.8：30,這些鐘面時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告知我們一天中特定的時(shí)刻（板書）我們平常

說的6點(diǎn)40分起床，11點(diǎn)30分放學(xué)，說的都是時(shí)刻，從8：25到8：30經(jīng)過了5分鐘，

這叫“經(jīng)過時(shí)間”（板書）

6.今日我們學(xué)習(xí)"計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間〃（板書課題）

7.出示例3的情景圖，你看懂了哪些信息？

8.下午3點(diǎn)是時(shí)刻還是經(jīng)過時(shí)間？（時(shí)刻）

9.求“坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間？〃就是求經(jīng)過時(shí)間。

10.你有什么方法求出這個(gè)經(jīng)過時(shí)間？（想方法，試試看。）

11.你能在鐘面上撥出動(dòng)身時(shí)刻和到達(dá)時(shí)刻嗎？（用24時(shí)記時(shí)讀出這兩個(gè)時(shí)亥IJ）

12.小組溝通

（1）用鐘撥一撥，數(shù)一數(shù)。

（下午2時(shí)40分動(dòng)身，也就是14時(shí)40分動(dòng)身，0時(shí)45分到達(dá)，經(jīng)過3時(shí)5分。）

（2）看線段圖，（課本53頁）口算可得結(jié)果。

1314151617181920

開車時(shí)刻到達(dá)時(shí)刻

9*

（3）直接計(jì)算，下午2時(shí)40分動(dòng)身，也就是14時(shí)40分動(dòng)身，17時(shí)45分到達(dá)，用到達(dá)

時(shí)刻減去動(dòng)身時(shí)刻就是經(jīng)過時(shí)間。（17時(shí)45分-14時(shí)40分=3時(shí)5分）

13.留意觀看：時(shí)刻都用幾時(shí)幾分表示，經(jīng)過時(shí)間都用幾小時(shí)幾分表示。

14.練一練:

小紅看一場電影，晚上7時(shí)35分開映，21：05結(jié)束。這場電影放映多長時(shí)間？

（晚上7時(shí)35分就是19時(shí)35分，21時(shí)5分一19時(shí)35分=1時(shí)30分）

15.你發(fā)覺計(jì)算經(jīng)過時(shí)間有哪些需要留意的地方？

（1）統(tǒng)一記時(shí)法，都采納24時(shí)記時(shí)法。

（2）可以口算，也可以列式計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用提高

1.練習(xí)十三第4題

（進(jìn)一步熟悉24時(shí)記時(shí)法，嫻熟計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，訓(xùn)練同學(xué)思維力量。）

2.練習(xí)十三第7題

（這是求經(jīng)過時(shí)間的逆向思維。先引導(dǎo)同學(xué)逆向推導(dǎo)，再引導(dǎo)列式算一算。）

3.練習(xí)十三第5、6題

（同學(xué)嘗試獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)溝通。）

四、總結(jié)

1.說一說，這節(jié)課有什么收獲？還有什么問題？

2.對(duì)比你的作息時(shí)間表，算一算你每天在學(xué)校時(shí)間有多長？

五、布置作業(yè)《作業(yè)本》第27頁。

六.板書設(shè)計(jì)：

計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間

例3我們是下午2時(shí)40分從北京動(dòng)身的，列車17臼45分到達(dá)石家莊站。坐火車從北

京到石家莊要用多長時(shí)間？

1314151617181920

開車時(shí)刻到達(dá)時(shí)刻

?

17時(shí)45分-14時(shí)40分=3小時(shí)5分

答：坐火車從北京到石家莊要用3小時(shí)5分。

反思：

第五課時(shí)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)--制作年歷（5）

實(shí)踐內(nèi)容：自學(xué)教材第56-57頁，制作年歷

實(shí)踐目標(biāo)：

1.鞏固同學(xué)對(duì)年、月、日學(xué)問的熟悉，培育同學(xué)收集、整理、分析信息及動(dòng)手和審美力

量。

2.通過制作活動(dòng)，感受年歷的制作方法，并進(jìn)一步認(rèn)知年、月、日相關(guān)學(xué)問。

3.通過解決詳細(xì)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)與別人溝通。

重點(diǎn)：年歷的制作方法，

難點(diǎn)：小組合作制作出正確的年歷。

實(shí)踐設(shè)計(jì):

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

自學(xué)教材第56-57頁，拿出你們收集的各種年歷，觀看年歷都包含哪些內(nèi)容？

再制作年歷。

二、預(yù)習(xí)反饋、關(guān)鍵點(diǎn)撥、合作溝通，制作年歷

1.小紅記得在5月底的一個(gè)星期五去參與了社區(qū)活動(dòng)，只是不記得哪天是幾月幾日了，

你能幫幫她嗎？（可以查日歷）

2.平常我們說的日歷都是以月歷、年歷的形式消失的，誰說一說月歷與年歷有什么區(qū)分

與聯(lián)系。

3.年歷記載的信息量比較大，我們生活中少不了，今日我們一起制作一個(gè)明年的年歷。

（板書課題：制作年歷）

4.拿出你們收集的各種年歷，觀看年歷都包含哪些內(nèi)容？（小組爭論）

5.小組溝通

（1）12個(gè)月月歷；（2）每個(gè)月日期、星期兒、休息日、節(jié)日；

（3）表明年份、月份；（4）裝飾圖

6.觀看每個(gè)月的月歷，都有什么共同點(diǎn)？畫了多少格？星期是怎么排的？休息日、節(jié)假

日是怎么標(biāo)明的？（觀看、爭論）

7.你們會(huì)自己做一個(gè)年歷嗎？制作一個(gè)年歷應(yīng)當(dāng)有哪些步驟？小組爭論方案。

8.小組溝通，各組依據(jù)溝通狀況修改制作方案，人員合理分工。

9.各小組依據(jù)本組方案合理分工，協(xié)作完成制作年歷，比一比哪一組合作最開心，分工

最合理，制作年歷既快又美觀正確。

10.各小組制作年歷，老師巡察指導(dǎo)，制作中遇到的問題，可以小組爭論，也可以請(qǐng)教老

師。

11.展現(xiàn)各組制作的年歷，評(píng)一評(píng)，哪一組年歷做的最好？為什么？

12.制作年歷最終為了使用它，想一想，你們制作的年歷有哪些用處？

（1）了解時(shí)間；（2）記錄大事。

三、鞏固應(yīng)用年歷，解決問題

1.查一查，明年的國慶節(jié)，六一兒童節(jié)各是星期兒？下半年開學(xué)的第一天可能上星期兒

的課？（應(yīng)用自己做的年歷解決一些問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加自信念。）

2.改進(jìn)本組制作的年歷，使它更完善。

通過制作、展現(xiàn)、評(píng)比，同學(xué)會(huì)發(fā)覺自己年歷的不完善之處，并進(jìn)行改進(jìn)。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1.對(duì)各組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）最佳年歷；（2）最佳合作；（3）最佳創(chuàng)意；（4）最佳美工。

2.自己動(dòng)手，再做一份精致年歷送給你最愛的人。

反思：

篇2：第四單元年、月、日（4課時(shí)）2教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)三班級(jí)下冊(cè)）

3第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52-53頁上的內(nèi)容。

教學(xué)目的：使同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠進(jìn)行?些簡潔的時(shí)間問題的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中留意我系實(shí)際。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)初步了解24時(shí)的基本

含義以及相互關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、引入

1、揭題

讓同學(xué)看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時(shí)？今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)

新的計(jì)時(shí)法。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）

二、用24時(shí)表示時(shí)間

1、我們的鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)？那一天要轉(zhuǎn)兒周？

2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢？（24）

3、所以我們把從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4,用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：

早上從1時(shí)到12時(shí)就用1-12時(shí)來表示。

但時(shí)從中午12時(shí)開頭，下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢？

同學(xué)們爭論一下？

5、那下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢？

6、小結(jié)方法：

同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式，改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示？

下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說的幾時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間

比如：晚上9時(shí)就用12+9=21所以就時(shí)21時(shí)。

二、習(xí)簡潔的時(shí)間計(jì)算

1、教學(xué)例三

同學(xué)說題意：下午2時(shí)40分從北京坐火車，17時(shí)45分到達(dá)石家莊。路上用了多少E寸間？

2、同學(xué)爭論。

3、匯報(bào)：你是怎么計(jì)算的？

4、師生共同總結(jié)：1、統(tǒng)一時(shí)間表示法。

2、用圖表示

3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，只要到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)車時(shí)刻，就是經(jīng)過時(shí)間。

四、練習(xí)：

1、搶答競賽：老師說時(shí)間同學(xué)說24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

2、完成課本P53頁做一做。

3、完成練習(xí)13的第一題。

4第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，讓同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用24時(shí)表示法，并能精確的計(jì)算出一

天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡潔的時(shí)間計(jì)算。

一、復(fù)習(xí)。

1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻：

下午4時(shí)是（）時(shí)上午8時(shí)是（）時(shí)

晚上10時(shí)是（）時(shí)深夜12時(shí)是（）時(shí)

2、13時(shí)是下午（）時(shí)0時(shí)是下午（）時(shí)

21時(shí)是晚上（）時(shí)14時(shí)是下午（）時(shí)

3、連線

18：0623：385：0013：00

下午6：06晚上2：0C下午5：00早上5：00

4、和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每

隔4消逝取一次信，請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。

5、春雷畫展每天的開放時(shí)間是8：00-17：00,這個(gè)畫展每天展出多長時(shí)間？

6、看圖填空（圖在課本55頁）

春風(fēng)飯店晚上的營業(yè)時(shí)間是從下午到晚上。

一天共營業(yè)多長時(shí)間？

你還能提出什么問題？

7、在括號(hào)里填上合適的數(shù)

洋洋晚上9時(shí)睡覺，其次天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。

課外小組14：30開頭活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是

8、一場球賽，從19時(shí)30分開頭，進(jìn)行了155分，競賽什么時(shí)候結(jié)束？

5第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)課制作年歷

教學(xué)目的：

通過讓同學(xué)制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平澗年的學(xué)問，并且讓同學(xué)我國的一些

節(jié)日，培育同學(xué)的愛國意識(shí)及動(dòng)手力量，拓寬同學(xué)的學(xué)問面。

教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，平常我們要知道今日是幾號(hào)，怎么辦？

你們見過什么樣的年歷呢？

今日我們來做一個(gè)年歷好不好？

二、活動(dòng)

要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結(jié)：要確定1月1口是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。

如何布局，如何分工。

讓同學(xué)小組合作

三、作品溝通。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

6第六課時(shí)

數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)第三單元”統(tǒng)計(jì)〃測試題

班姓名等級(jí)家長簽字

一、下面是叮當(dāng)書店今年一月售書狀況統(tǒng)計(jì)表。（25分）

種類科普文藝偵探卡通

冊(cè)數(shù)500500100700

請(qǐng)你將右邊的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

1、你認(rèn)為書店老板應(yīng)當(dāng)多進(jìn)一些什么書？為什么？

二、把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（35分）

4種電腦價(jià)格統(tǒng)計(jì)圖

姓名張平劉玲孫偉于蘭

體重/千克26323032

（1）B種電腦比（:種電腦貴多少元錢？

（2）你還能提出什么問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜聿⒔鉀Q。

三、4人小組的體重如下表（10分）

這一小組同學(xué)的平均體重是多少T?克？

四、看圖回答問題（30分）

（1）哪個(gè)季度的月平均銷售量多？多多少？

2

篇3：第四單元年、月、日1教學(xué)方案（人教新課標(biāo)三班級(jí)上冊(cè)）

臺(tái)州市路橋?qū)W校施仙素

一、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)

熟悉年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是本單元的教學(xué)內(nèi)容。

木單元的教學(xué)起點(diǎn)是在同學(xué)已經(jīng)在三班級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)學(xué)問，并在實(shí)際

生活中積累了一些年、月、日方面的感性閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)年、月、日方面的

學(xué)問，時(shí)常在同學(xué)的身邊環(huán)繞，并越來越多的消失在他們的生活和學(xué)習(xí)中，可以說同學(xué)已或

多或少地形成了肯定的時(shí)間觀念。本單元正是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)明確介紹有關(guān)年、月、日等

時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的學(xué)問，以及一些簡潔的時(shí)間計(jì)算方法。原省編義務(wù)教材這

一部分內(nèi)容支配在六年制第八冊(cè)的第一單元。本單元在結(jié)構(gòu)上與原省編義務(wù)教材大體相同。

本單元結(jié)構(gòu)如下：

本單元重難點(diǎn)如下：

二、教材編寫特點(diǎn)

2.編寫特點(diǎn)

誰都知道時(shí)間單位抽象難懂，”年、月、日和24記時(shí)法”也是如此。義務(wù)教材支配在四班

級(jí)下學(xué)期，而人教版卻支配在三班級(jí)下學(xué)期，從原先的“時(shí)、分、秒〃較短的時(shí)間單位跨越到

"年、月、日"較長的時(shí)間單位，跨度大，換算難。對(duì)同學(xué)來說是一種力量的挑戰(zhàn)也是學(xué)習(xí)的

必經(jīng)之路。同時(shí)本單元的學(xué)問點(diǎn)較多，讓同學(xué)形成正確的時(shí)間觀念并不是通過紙上談兵就能

得到的，也不是一朝一夕所能形成的。它是在同學(xué)不斷的應(yīng)用、不斷的體驗(yàn)中建立的。為了

讓同學(xué)更好的把握本塊學(xué)問，教材在支配上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中感受時(shí)間。

由于年、月、日都是較大的時(shí)間單位，三者中唯與同學(xué)息息相關(guān)的時(shí)間單位“日”是最簡單

讓同學(xué)體驗(yàn)和感受的。但亡同學(xué)理解一年或者一個(gè)月的間有多長卻需要借助肯定的想像力。

為了關(guān)心同學(xué)建立較長的時(shí)間觀念，教材選用了很多貼近同學(xué)生活實(shí)際的素材，如?些有意

義的日子：我們宏大的中華人民共和國建國之日、北京申奧勝利之日、3月12日植樹節(jié)、

六一兒童節(jié)等日子，還有生活中到處可見的年歷、月歷。練習(xí)十二中還設(shè)計(jì)了讓同學(xué)制作月

歷，小組猜生口等活動(dòng)，同時(shí)還支配了閏年的來歷小學(xué)問。在教學(xué)時(shí)，老師要充分運(yùn)用這些

素材，讓這些素材為師和為生所用。老師可以利用這些素材綻開豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓同

學(xué)通過自己的親身參加,達(dá)到能運(yùn)用身邊大事體驗(yàn)生活時(shí)間的關(guān)系，逐步建立較長的時(shí)間年、

月、日的觀念。

（2）關(guān)注同學(xué)的自主探究，讓同學(xué)在足夠的時(shí)空中建構(gòu)學(xué)問。

年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日和24

時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系較之時(shí)、分、秒?yún)s顯得更加簡單。雖然說同學(xué)在實(shí)際生活中有了肯定的

感性熟悉和生活閱歷，但是依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，三班級(jí)的同學(xué)還是缺乏對(duì)年、月、日的清

楚熟悉和數(shù)學(xué)化的思索過程。如：同學(xué)雖然知道一到過年就是又長了一歲，但對(duì)于一年究竟

有多長是個(gè)模糊概念；他們雖然知道4月份過了就是5月份，可對(duì)一-月究竟有多長也是一個(gè)

模糊的概念；他們知道上午時(shí)間加下午時(shí)間就是一天，但對(duì)用24記時(shí)卻是生疏的操作。因

此，為了使同學(xué)更好的了解年、月、日之間的關(guān)系，人教版教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)關(guān)注了為同學(xué)搭

建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的平臺(tái)。如：在觀看年歷月歷有序得出“一年有幾個(gè)月？〃，'哪

幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？"3"二月有幾天？〃今“一年有幾天"？教學(xué)時(shí)，老師可以

通過創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)自主解答這些他們力所能及的問題。

當(dāng)然，思維的有序不等同于學(xué)問發(fā)覺的有序，老師要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，要不唯自我

教學(xué)法或單一教學(xué)法，強(qiáng)拉同學(xué)的超前思維。教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，要注意與現(xiàn)實(shí)生活接軌，

如讓同學(xué)提前有意識(shí)地感知少兒欄目的開頭時(shí)間、中央新聞聯(lián)播時(shí)間和地方新聞播出時(shí)間等,

強(qiáng)化對(duì)24記時(shí)法的有意識(shí)關(guān)注，上課時(shí)盡量少作無用功；在教學(xué)求經(jīng)過時(shí)間時(shí)，要引導(dǎo)同

學(xué)通過觀看鐘面，探究外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等等。不管是教學(xué)哪一塊的學(xué)問點(diǎn)，我們都要給同

學(xué)足夠操作的時(shí)間和思索空間，讓同學(xué)通過獨(dú)立思索、乙、組合作等方式來了解年、月、日之

間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

（3）重視老師的直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

由于同學(xué)平常很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)，同

學(xué)往往感到不太習(xí)慣。抽象的時(shí)間概念的理解離不開活動(dòng)，同學(xué)學(xué)問力量的培育離不開實(shí)踐。

正如前面所提到的：要學(xué)好關(guān)于時(shí)間的學(xué)問，應(yīng)不時(shí)的讓同學(xué)接觸時(shí)間的應(yīng)用，在不斷的生

活應(yīng)用中提高同學(xué)的力量，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量培育同學(xué)收集有關(guān)時(shí)間信息的習(xí)慣，了解更

多關(guān)于時(shí)間的學(xué)問。教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)生活的感受和對(duì)鐘面的觀看，生活感受是同學(xué)主

體感知意識(shí)，就是一些超市、商場、書店等的營業(yè)時(shí)間要讓同學(xué)在平常進(jìn)行有意關(guān)注；對(duì)鐘

面的觀看是我們當(dāng)老師的客體預(yù)備，就是說老師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)觀看一日這時(shí)針正好走

兩圈，并讓同學(xué)體會(huì)鐘面外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，從而讓同學(xué)積累豐富短時(shí)間的表象，進(jìn)而

學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間時(shí)。，讓同學(xué)通過觀看鐘面和直觀演示，從動(dòng)

身時(shí)刻開頭,轉(zhuǎn)動(dòng)分針到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀看和線路圖對(duì)應(yīng)起來，并口算得出經(jīng)過的時(shí)間。

教材通過這些同學(xué)生活中熟識(shí)的大事來熟悉抽象的時(shí)間概念，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、

摸得著的東西。讓同學(xué)在親身實(shí)踐中體會(huì)24記時(shí)法的實(shí)際意義，逐步養(yǎng)成遵時(shí)和惜時(shí)的良

好習(xí)慣和意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)熟悉并建立時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；

2.知道平年、閏年等方面的學(xué)問；

3.記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。

4.使同學(xué)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；

5.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)時(shí)間段的簡潔計(jì)算（計(jì)算簡潔的經(jīng)過時(shí)間）。

6.適時(shí)適地進(jìn)行情感教育。

四、課時(shí)劃分

本單元可以劃分為6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)：有意義的日子、例1、例2

練習(xí)十二第3題和你知道嗎？[P46—49、50、51]

其次課時(shí)：練習(xí)十二第1、2、4、5、6、7題[P50、51]

第三課時(shí)：百貨商場、例3和練習(xí)十三你知道嗎？[P52、53、54]

第四課時(shí)：練習(xí)十三第1—7題[P54、55]

第五課時(shí)：機(jī)動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)課：制作年歷[P56、5刀

第一課時(shí)

1.教學(xué)內(nèi)容：有意義的日子、例1、例2

練習(xí)十二第3題和你知道嗎?[P46---49、50、51]

2.教材分析及重難點(diǎn)

有意義的日子（情感啟知）：教材首先供應(yīng)了幾幅有意義的日子的圖片：

課開頭，教材就通過中華人民共和國成立、北京申奧勝利、植樹節(jié)、六一兒童節(jié)等一系列

貼近同學(xué)生活實(shí)際的有意義口子進(jìn)行情感的渲染和認(rèn)知的召喚，讓同學(xué)初步體會(huì)到熟悉年、

月、日的必要性并感受數(shù)學(xué)學(xué)問和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本單元學(xué)問的樂觀性，

同時(shí)還可以培育同學(xué)的愛國主義精神和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)，有條件的學(xué)校可以利用多媒體設(shè)備在課前進(jìn)行小時(shí)間地播放如：國慶節(jié)放假七天

為了慶祝我們宏大的祖國成立57周年等，拉起同學(xué)的原有生活感悟，使教學(xué)本塊學(xué)問作到足

夠的心理優(yōu)勢(shì)化預(yù)備。沒有多媒體的老師可以把這幾幅圖制成投影片，用一張最能喚起同學(xué)

感覺的圖片展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)觀看圖片。，說一說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么

時(shí)間。然后讓同學(xué)進(jìn)行有效回憶："你還知道哪些有意義的口子，可以向其他小伴侶介紹介

紹嗎”？也可以通過同學(xué)發(fā)言、老師介紹等方式讓同學(xué)了解這些有意義的大事。這樣組織教

學(xué)一方面是從低班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感投入；另

一方面也是聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，發(fā)覺生活中的年、

月、日，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)置于實(shí)際生活的背景之下，感受教學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí)老師還可以結(jié)

合詳細(xì)的情境對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

例1初步感知年、月、日（綻開認(rèn)知）：

這部分教材為同學(xué)支配了比較直觀的年歷，并利用年歷組織同學(xué)進(jìn)行一系列活動(dòng)。這樣支

配的目的有兩個(gè)：一是讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)看年歷；二是讓同學(xué)有目的地觀看年歷，從而得知一

年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天（習(xí)慣上稱大月），哪幾個(gè)月是30天（習(xí)慣上稱小月）以

及二月是個(gè)特別月份的天數(shù)，在次基礎(chǔ)上探討一年有多少天。在“做一做〃中讓同學(xué)從年歷上

找出自己的生日是幾月幾日，父母的生H是幾月幾日，用彩筆在年歷里圈出來。這里支配的

目的是讓同學(xué)在初步感知年歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)學(xué)問的第一次梳理和運(yùn)用。接著教材介紹了生

動(dòng)活潑的拳頭點(diǎn)數(shù)法和歌訣記大月法關(guān)心同學(xué)記憶每個(gè)月有多少天，目的是讓同學(xué)把本節(jié)的

基本學(xué)問在自己的潛意識(shí)中鞏固下來，便于以后快速地使用。

教學(xué)前沿，老師可以不拘教材支配，讓同學(xué)自己帶一些自己家里不同年份的年歷；在教學(xué)

中，由于這部分學(xué)問同學(xué)或多或少地生活中接觸并不自覺地運(yùn)用過，所以在探究中老師要盡

量做一個(gè)引導(dǎo)者和參加者，把信任教給同學(xué)，組織一些活動(dòng)放手讓同學(xué)自己去獵取如'.一年

有幾個(gè)月？"“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？〃“哪幾個(gè)月是31天？〃“哪幾個(gè)月是30天？”等等學(xué)問，

同時(shí)老師要注意同學(xué)在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上的合作溝通。對(duì)于“一年有多少天？"，依據(jù)部分問

學(xué)的生活閱歷可能會(huì)說出一年有365天，老師也可以提示同學(xué)由于二月份的特別性導(dǎo)致了一

年的天數(shù)的不一樣，讓同學(xué)初步感受二月天數(shù)與全年天數(shù)之間的微妙關(guān)系?？焖儆洃浢吭绿?/p>

數(shù)法是一種融學(xué)問記憶與趣味活動(dòng)于一體的教學(xué)。老師在思想上不行等閑視之，由于這里是

半節(jié)課中的思維體操。第48頁下面的“做一做〃可以讓同學(xué)獨(dú)立完成。在同學(xué)熟識(shí)了年歷之

后，老師可以依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和課時(shí)時(shí)間的充裕利用年歷組織同學(xué)進(jìn)行一些好玩的活動(dòng),

假如時(shí)間不允許可把活動(dòng)支配到機(jī)動(dòng)課中。當(dāng)然，有老師會(huì)問活動(dòng)有必要嗎？有，由于通過

自身的活動(dòng)可以使同學(xué)積累大量的年、月、日的感性熟悉從而順理成章地達(dá)到年、月、日理

性的提升。

例2感知平閏年（理性提升）：

教材支配一：觀看和的二月月歷。

說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

探討：閏年全年有多少天。

教材支配二：觀看"做一做"1993?20各年的二月月歷，

發(fā)覺：公歷年份是4的倍數(shù)的，二月有29天，其他的二月有28天。

了解：平年和閏年的判定方法（四年一閏，百年不閏

教學(xué)時(shí)，老師可以利用同學(xué)手中的年歷進(jìn)行二月份特別性的探究。對(duì)二月28天的年份和

二月29天的年份進(jìn)行列表說明。也可以利用教材上的1993年到2022年的年歷進(jìn)行教學(xué)。

有的同學(xué)可能會(huì)說：“我觀看到最終一行的二月都是29天。〃還有的說："我發(fā)覺每4年中二

月是28天的有3年，二月是29天的只有一年?！▽?duì)同學(xué)的發(fā)言，只要是有道理的，老師都

應(yīng)賜予確定。然后在總結(jié)同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上老師說明：二月有28天的那一年叫平年，有29

天的那一年叫閏年，并運(yùn)用書51頁的“你知道嗎？〃來簡要的介紹閏年的來歷。在此基礎(chǔ)上

讓同學(xué)計(jì)算閏年全年的天數(shù)，可以讓同學(xué)自己去算，允許同學(xué)有不同的算法，然后再爭論哪

種計(jì)算方法簡便以及平年和閨年全年的天數(shù)有什么關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉時(shí)間單位年、月、口，把握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺并把握平閏年的推斷方法。

教學(xué)預(yù)備：年歷卡

3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）使同學(xué)熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的

學(xué)問；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

（2）關(guān)心同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培育同學(xué)觀看、分析和推斷推理的力量。

（3）讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)學(xué)問，并產(chǎn)生樂觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.故事導(dǎo)題

故事發(fā)生在3月15日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是202月29日的

邊疆通行證，在深圳海關(guān)預(yù)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警

叔叔一眼識(shí)破，將他扣留，你們知道這是什么緣由嗎？

2.同學(xué)們想知道是什么緣由嗎？學(xué)習(xí)了“年月日”的學(xué)問你就清晰了。（板書課題）

3.年、月、日是表示時(shí)間的單位，我們以前還學(xué)過哪些時(shí)間單位呢？（時(shí)分秒）時(shí)分秒

是表示時(shí)間較短的單位，年月日是表示時(shí)間較長的單位.

二、綻開新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中年月日的應(yīng)用。

A：展現(xiàn)書上供應(yīng)的各個(gè)情景，讓同學(xué)說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？

展現(xiàn)方式：

（1）多媒體設(shè)備在課前進(jìn)行小時(shí)間地播放如：國慶節(jié)放假七天為了慶祝我們宏大的祖國

成立57周年等，拉起同學(xué)的原有生活感悟，使教學(xué)本塊學(xué)問作到足夠的心理優(yōu)勢(shì)化預(yù)備。

（2）沒有多媒體的老師可以把這幾幅圖制成投影片，用一張最能喚起同學(xué)感覺的圖片展

現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)觀看圖片，說一說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。然后讓

同學(xué)進(jìn)行有效回憶：“你還知道哪些有意義的H子，可以向其他小伴侶介紹介紹嗎”？

（3）通過同學(xué)發(fā)言、老師介紹等方式讓同學(xué)了解這些有意義的大事。

B：在生活中哪些地方用到了年、月、R?（報(bào)紙上、日記里、食品和藥品標(biāo)簽上的保質(zhì)

期。）

C：對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

D：依據(jù)你的生活經(jīng)受說一說一年、一月、一日有多長。

（生1：從我去年的生日到今年的生日經(jīng)受了一年，去年兒童節(jié)到今年兒童節(jié)也是一年。

生2：爸爸上月7號(hào)發(fā)工資，到這個(gè)月7號(hào)發(fā)工資，中間經(jīng)受了一月。

生3：我昨天早上7點(diǎn)上學(xué)，今日早上還是7點(diǎn)上學(xué)，中間經(jīng)受了一日）

2.合作探究，熟悉大月、小月和二月。

A：小組合作，依據(jù)問題合作探窕：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月31天？哪幾個(gè)月30天？二

月有多少天？一年有多少天？

B：師說明：我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月，把每個(gè)月的天數(shù)是30天的

這幾個(gè)月叫做小月。（同學(xué)能說的就讓同學(xué)自己來完成，留意思維的超前性,老師不行強(qiáng)拉。）

C：看年歷卡，完成做一做。

3.探究記憶，大月、小月天數(shù)的方法.

A：師提問：你覺得大月、小月的天數(shù)對(duì)我們有用嗎？

怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？

B：引導(dǎo)同學(xué)爭論，溝道。

C：得出拳頭記憶法和歌訣記憶法。（同學(xué)自己有方法記憶老師要充分確定。）

D：完成做一做。

4.梳理學(xué)問，基礎(chǔ)練習(xí)。

A：搶答：大月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？小月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？你誕

生在哪個(gè)月？那個(gè)月是大月還是小月？老師誕生在12月，這個(gè)月是大月還是小月？

B：小嬉戲（推斷大小月）

嬉戲規(guī)章：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月......

5.觀看比較，特別2月。

方案一：按教材方法一步步教

A：出示書上2022年和20二月的卡片。

B：引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺它們有什么不同？

C：師說明：2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一

年叫做閏年。

6.自主計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)。

A：同學(xué)自主計(jì)算。

B：溝通匯報(bào)。知道平年365天，閏年366天。

7.探究規(guī)律，推斷平年和閏年。

A：同學(xué)出題“考”老師。由同學(xué)依據(jù)年歷卡說出年份，老師推斷是平年還是閏年，2月有

多少天？（引發(fā)同學(xué)探究的愛好）

B:師說明：其實(shí)，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。

C：引導(dǎo)同學(xué)四人小組合作探究：仔細(xì)觀看做一做的月歷，你發(fā)覺了什么？

D:提問：你能按規(guī)律再寫幾個(gè)閏年嗎？每幾年里有一個(gè)閨年？

E：師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！耙话恪ㄕf明還有特別的狀況。假如公

歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。

F：推斷平年和閏年練習(xí):1854年、、30o

方案二：（運(yùn)用同學(xué)自己帶來的年歷或把書上的“做一做”的1993到2022年的二月份連起

來看，把特別性與推斷法一起感悟。）

三、鞏固新知，應(yīng)用提高。

1.填空。

（1）8月1日的前一天是（）月（）日。

（2）6月30日的后一天是（）月（）日。

（3）小星在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（）月和（）月。

2.推斷。

（1）每年都是365天。

（2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。

（3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。

（4）由于1900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年。

3.找規(guī)律。

1月，3月，5月，7月，8月，（），（）。

4.小強(qiáng)今年12歲，可是他只過了3個(gè)生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？

5.故事揭謎。

2022年是平年。2022年2月根本就沒有29R這一天，所以邊疆通行證是偽造的。

四、課堂總結(jié)，理性提高：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？

［教材這樣設(shè)計(jì)一方面是留意結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，力求讓同學(xué)在實(shí)際情境中，體會(huì)年、

月、日的實(shí)際意義：另一方面注意學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)分析、處理信息的力量和主動(dòng)

獵取學(xué)問的力量。同時(shí)，讓同學(xué)借助于平常對(duì)時(shí)間的直接閱歷和想像力，把抽象的時(shí)間和詳

細(xì)的大事聯(lián)系在一起。通過對(duì)大事與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，逐步建立較長的時(shí)間觀念。］

篇4：第四單元：年、月、日教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)三班級(jí)下冊(cè)）

年、月、日

教學(xué)反思：

同學(xué)對(duì)年月日的幾個(gè)基本學(xué)問點(diǎn)還是有所認(rèn)知的。但存在較大的個(gè)體差異。應(yīng)當(dāng)是如何處

理更好？

困惑：在課堂中有無必有無必要在課堂中花大量的時(shí)間嬉戲鞏固大小月？要想嫻熟記住大

小月，尤其足本課的嬉戲，不僅僅比的是同學(xué)的記憶力量，更考察同學(xué)的反應(yīng)速度。所以嬉

戲中許多同學(xué)都缺少思索的時(shí)間。

建議：這個(gè)嬉戲同學(xué)特別感愛好，但數(shù)學(xué)課不應(yīng)提倡為玩、樂而嬉戲，需要留個(gè)同學(xué)更多

思索的時(shí)間?？梢栽诶蠋煶鲈路莺?，給同學(xué)先思索的幾秒時(shí)間，再活動(dòng)。這樣可盡量避開同

學(xué)左顧右盼的現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：同學(xué)大多不知道自己父母的生日,還有較多的孩子連國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、老師節(jié)

是哪一天都不知道。以前七天的長假都白玩了。

熟悉平年、閏年

教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)了這樣兩點(diǎn)：一-是以同學(xué)熟識(shí)的、典型的生活素材，

激發(fā)向?qū)W樂觀探究的愛好，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：問學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義

的、富有挑戰(zhàn)性的。過生日是兒童喜愛的活動(dòng)。教學(xué)中，通過幫小明在年歷卡上找弟弟生日

的活動(dòng)，引發(fā)思維沖突，促使同學(xué)主動(dòng)地比較2022年和2022年的年歷，找出不同點(diǎn)，有

利于同學(xué)