七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教學(xué)設(shè)計（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——我的過去生活！咱們要學(xué)習(xí)的是七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy。我會用各種有趣的方式帶你們走進(jìn)這個主題，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松又愉快！????咱們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，了解不同文化背景下的出生地相關(guān)表達(dá)。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，運用過去時態(tài)描述個人出生地的經(jīng)歷。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過查找資料，拓展對Quincy的背景知識，豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠描述過去發(fā)生的事情。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，通過講解和練習(xí)，學(xué)生需要學(xué)會如何使用was/were+過去分詞的結(jié)構(gòu)來描述過去發(fā)生的事件，如“IwasborninQuincy”。

-**舉例解釋**：通過實際句子如“Iwenttoschoolyesterday”和“Ivisitedmygrandparentsinthesummer”來強化學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：理解過去時態(tài)的用法，特別是在描述連續(xù)性動作和非連續(xù)性動作時的區(qū)分。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生可能會混淆“go”和“goes”的過去時態(tài)，或者在使用“be”動詞時區(qū)分“was”和“were”。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生可能難以理解為什么“Iwaseating”而不是“Iwenteating”，或者為什么“theywereplaying”而不是“Theywentplaying”。通過對比和實例分析，幫助學(xué)生明確“was/were”用于描述過去的狀態(tài)，而“went”用于描述過去的動作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺

-信息化資源：Quincy的圖片和視頻資料、相關(guān)文化背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、卡片游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看關(guān)于Quincy的視頻，并完成相關(guān)的問題清單，如“Quincy有什么特別的歷史或文化特點？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你了解自己的出生地嗎？你能用英語描述你的家鄉(xiāng)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，記錄家鄉(xiāng)的特點，并嘗試用英語描述。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，展示Quincy的圖片，講述一個與出生地相關(guān)的故事。

-講解知識點：如過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明如何在句子中使用“was/were”。

-組織課堂活動：小組討論自己的出生地，并進(jìn)行角色扮演，模擬介紹。

-解答疑問：如學(xué)生問“為什么有時候用was，有時候用were？”及時解釋單復(fù)數(shù)的區(qū)別。

-學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，積極參與討論和角色扮演。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己出生地的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于Quincy的信息。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋，如語法糾錯和鼓勵性評語。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**Quincy的歷史與文化**：介紹Quincy的歷史背景，包括其成立時間、重要歷史事件、著名人物等。同時，探討Quincy的文化特色，如當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式等。

-**美國地理知識**：通過地圖和圖片展示Quincy所在州的地理環(huán)境、氣候特點、主要城市等，幫助學(xué)生了解美國地理知識。

-**英語語法拓展**：提供關(guān)于過去時態(tài)的詳細(xì)語法規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，以及過去進(jìn)行時和過去完成時的用法。

-**英語口語練習(xí)**：收集一些關(guān)于描述個人經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的話題，如“我的童年”、“我最喜歡的旅行”等，供學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)。

-**英語寫作指導(dǎo)**：提供一些關(guān)于寫作的技巧和范例，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過渡詞等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議

-**歷史與文化學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生通過圖書館、博物館等資源深入了解Quincy的歷史和文化，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或文化展覽。

-**地理知識拓展**：利用互聯(lián)網(wǎng)資源或教科書，讓學(xué)生了解美國不同州的地理特點，并嘗試?yán)L制Quincy所在州的地圖。

-**語法學(xué)習(xí)**：通過在線語法練習(xí)網(wǎng)站或英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行過去時態(tài)的專項練習(xí)，鞏固所學(xué)語法知識。

-**口語練習(xí)**：組織英語角或英語演講比賽，讓學(xué)生有機會在真實語境中練習(xí)口語表達(dá)，提高語言實際運用能力。

-**寫作能力提升**：指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文文章或書籍，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧，并嘗試撰寫關(guān)于個人經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的文章，提高寫作水平。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣，靈活選擇和運用這些拓展資源和建議，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。以下是一些具體的拓展活動建議：

-**歷史與文化主題活動**：組織學(xué)生進(jìn)行Quincy歷史人物研究，如選擇一位與Quincy歷史相關(guān)的人物，進(jìn)行資料收集和報告撰寫。

-**地理知識競賽**：舉辦地理知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)美國地理知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**語法知識小測試**：設(shè)計一些有趣的語法小測試，讓學(xué)生在游戲中鞏固過去時態(tài)的用法。

-**口語表達(dá)展示**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的英文演講，提高他們的口語表達(dá)能力。

-**寫作能力培養(yǎng)**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于Quincy的旅游攻略或文化介紹，提高他們的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下這堂課吧，看看有哪些做得好的地方，哪些還有待提高的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了挺多新東西的。比如，我讓學(xué)生們通過觀看視頻和閱讀資料來預(yù)習(xí)，這樣他們上課的時候已經(jīng)有了一定的知識儲備，參與度也提高了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種自主學(xué)習(xí)的方式，他們可能需要更多的指導(dǎo)和反饋。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時提供幫助。

在課堂上，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，這些活動挺受歡迎的。學(xué)生們在討論和扮演中不僅練習(xí)了英語口語，還加深了對過去時態(tài)的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生不太敢開口說，可能是擔(dān)心說錯。所以，我打算在下次課上多創(chuàng)造一些安全、包容的環(huán)境，鼓勵他們大膽表達(dá)。

管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與進(jìn)來，避免了一些學(xué)生因為害羞或者不感興趣而被動參與的情況。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛有點沉悶，可能是因為討論的深度不夠，或者是我沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。我需要在這方面多下功夫，讓課堂更加活躍。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對過去時態(tài)的理解有了明顯的提高，很多同學(xué)都能正確地使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對Quincy的了解非常有限，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。我打算在今后的教學(xué)中，更多地引入一些與實際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實用價值。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，讓他們在快樂中成長。咱們一起加油吧！????板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)構(gòu)成

-was/were+過去分詞

-過去進(jìn)行時

-過去完成時

②重點詞匯：

-bo