StarterUnit2SectionAWhatdoyouhave？教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2SectionAWhatdoyouhave？教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊StarterUnit2SectionAWhatdoyouhave？主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握詢問和回答關(guān)于物品的英語表達(dá)方式，如Whatdoyouhave?Ihavea...；學(xué)習(xí)并運(yùn)用表示數(shù)量的詞匯，如some,afew,many等；學(xué)習(xí)并運(yùn)用表示物品類別的詞匯，如books,pens,pencils等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的物品詢問和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)詢問和回答物品的表達(dá)，提升語言表達(dá)能力；通過了解不同物品的詞匯，增強(qiáng)文化意識；通過運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行問題解決，培養(yǎng)思維品質(zhì)；通過參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們對基本的英語問候語、顏色、數(shù)字等有一定的了解。然而，對于詢問和回答物品的具體詞匯和句型，如"Whatdoyouhave?"和"Ihavea..."，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速記住新的詞匯和句型。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對于某些學(xué)生來說，記憶和理解表示數(shù)量的詞匯（如some,afew,many）可能會(huì)比較困難。

-學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配的問題。

-對于一些學(xué)生來說，將英語表達(dá)與實(shí)際物品聯(lián)系起來，進(jìn)行實(shí)際對話，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)從簡單的物品詢問到更復(fù)雜對話的過渡。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詢問和回答物品的句型和詞匯。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)新學(xué)知識。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行語言實(shí)踐。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合實(shí)物教具和圖片，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列日常用品的圖片，如筆、書本、文具等，并提問：“Whatdoyouseeinthepictures?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問和回答關(guān)于物品的問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：簡單復(fù)習(xí)詢問物品的句型，如"What'sthis?"和"What'sthat?"。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的物品圖片，講解詢問和回答物品的句型"Whatdoyouhave?"和"Ihavea..."。

2.介紹表示數(shù)量的詞匯：some,afew,many，并舉例說明。

3.講解表示物品類別的詞匯：books,pens,pencils等，并展示對應(yīng)的圖片。

4.教師示范對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相詢問對方擁有的物品，并回答。

2.課堂游戲：教師準(zhǔn)備一些物品，學(xué)生上臺抽取物品并描述自己擁有的物品。

3.完成練習(xí)題：分發(fā)教材中的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouaskaboutsomeone'sbelongingsinEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtorememberwhenaskingaboutsomeone'sbelongings?”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：“Whenaskingaboutsomeone'sbelongings,it'simportanttousethecorrectvocabularyandsentencestructure.”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”

2.學(xué)生討論并舉例說明如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyFamily》:一篇關(guān)于家庭成員和物品的短文，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員和他們擁有的物品。

-《MySchoolBag》:一篇關(guān)于學(xué)生書包內(nèi)容的短文，學(xué)生可以了解不同國家的學(xué)生書包中通常包含的物品。

-《ADayattheMarket》:一篇描述市場情景的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何詢問和描述商品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己家里的物品圖片，并制作一個(gè)簡單的英語展示，介紹每個(gè)物品的名稱和用途。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行對話，詢問對方擁有的物品，并嘗試用英語回答。

-學(xué)生可以觀看英語動(dòng)畫片或電影，注意觀察片中人物如何詢問和描述物品，并嘗試模仿。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，故事中包含多個(gè)詢問和描述物品的情景，以此來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-通過閱讀《MyFamily》和《MySchoolBag》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家庭成員和學(xué)校用品的詞匯。

-在《ADayattheMarket》中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到市場交易中常用的詢問和回答句型。

-學(xué)生可以通過觀察和模仿，學(xué)習(xí)如何使用英語進(jìn)行日常對話，提高實(shí)際交流能力。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以制作一個(gè)“英語物品卡片”游戲，將家中物品的圖片和英語名稱寫在卡片上，與其他同學(xué)進(jìn)行游戲，增進(jìn)記憶。

-通過角色扮演，學(xué)生可以模擬購物、家庭聚會(huì)等場景，練習(xí)詢問和回答物品的對話。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己房間或書包的短文，描述房間的布局和物品。教學(xué)反思今天上了七年級英語上冊StarterUnit2SectionAWhatdoyouhave？這一課，我覺得整體上進(jìn)展順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于詢問和回答物品的句型掌握得比較快，特別是在我通過圖片和實(shí)物展示后，他們能夠迅速地模仿并運(yùn)用到實(shí)際對話中。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用表示數(shù)量的詞匯時(shí)，如some,afew,many，容易出現(xiàn)混淆。在接下來的教學(xué)中，我打算通過更多的例句和實(shí)際對話來幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯，并讓他們在實(shí)際使用中體會(huì)它們的差別。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些問題的回答還不夠自信，有時(shí)候需要我引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握還不夠牢固。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)開口說英語。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生反應(yīng)快，能夠迅速跟上教學(xué)進(jìn)度，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和鼓勵(lì)。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我決定在課后提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

此外，我在課堂上的教學(xué)手段也值得反思。雖然多媒體設(shè)備的使用提高了課堂的趣味性，但有時(shí)候過多的動(dòng)畫和圖片可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地控制多媒體的使用，確保它真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

最后，我認(rèn)為拓展與延伸部分的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。雖然我提供了一些閱讀材料和課后練習(xí)，但我覺得還可以做得更多。比如，我可以鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于物品的英語詞匯和表達(dá)方式，或者讓他們嘗試自己創(chuàng)作一些簡單的英語對話。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問和回答物品的句型：Whatdoyouhave?Ihavea...

-表示數(shù)量的詞匯：some,afew,many

-表示物品類別的詞匯：books,pens,pencils,etc.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-have(動(dòng)詞，擁有)

-s