語文五年級(jí)上冊(cè)將相和教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《語文五年級(jí)上冊(cè)將相和》選自人教版五年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課主要圍繞《將相和》一文展開，通過學(xué)習(xí)古代人物藺相如和廉頗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忠誠(chéng)、智慧、寬容等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，注重學(xué)生主體地位，力求提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀課文，理解文言文中的關(guān)鍵詞句。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，學(xué)習(xí)藺相如和廉頗的智慧與品德。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受古代文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解古代將相之間的和諧關(guān)系，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解藺相如和廉頗的故事背景，把握課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等。

②分析藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)，如藺相如的機(jī)智和寬容，廉頗的忠誠(chéng)和勇敢。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用古代文言文的語言特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比等，提升學(xué)生的古文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解藺相如和廉頗之間的矛盾與和解，體會(huì)古代將相之間的政治智慧和人情味。

②在文言文閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過文字還原故事場(chǎng)景。

③引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出具有現(xiàn)實(shí)意義的道德觀念，如忠誠(chéng)、寬容、和諧等，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

④結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行這些古代人物所體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：藺相如和廉頗的相關(guān)歷史資料、故事視頻、古文朗讀音頻

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、PPT展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示藺相如和廉頗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹兩位歷史人物。

2.提問：同學(xué)們，你們知道藺相如和廉頗是誰嗎？他們之間有什么故事呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入課題《將相和》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《將相和》，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事發(fā)展脈絡(luò)。

3.理解重點(diǎn)詞句，如“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，講解其背后的故事和含義。

4.分析藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)，如藺相如的機(jī)智和寬容，廉頗的忠誠(chéng)和勇敢。

5.討論藺相如和廉頗之間的矛盾與和解，體會(huì)古代將相之間的政治智慧和人情味。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，鞏固對(duì)文言文的理解和朗讀技巧。

2.教師提問：藺相如和廉頗的故事給你留下了什么印象？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：藺相如和廉頗的故事對(duì)你有什么啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)藺相如和廉頗的品質(zhì)？

2.學(xué)生分組討論，每組選出代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演藺相如和廉頗，體驗(yàn)故事中的矛盾與和解。

2.學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，教師巡回指導(dǎo)。

3.情景模擬結(jié)束后，各小組分享表演心得。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藺相如和廉頗的故事對(duì)我們的啟示。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，加深對(duì)兩位歷史人物的了解。

2.撰寫一篇關(guān)于藺相如和廉頗的感悟文章。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景：《將相和》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)宰相藺相如與將軍廉頗之間的矛盾與和解的故事。

2.人物形象：

-藺相如：機(jī)智、勇敢、忠誠(chéng)、寬容。

-廉頗：忠誠(chéng)、勇敢、有責(zé)任感、敢于認(rèn)錯(cuò)。

3.關(guān)鍵情節(jié)：

-完璧歸趙：藺相如以自己的智慧，將趙國(guó)失而復(fù)得的和氏璧完好無損地歸還給趙國(guó)。

-負(fù)荊請(qǐng)罪：廉頗為了表示誠(chéng)意，主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如不計(jì)前嫌，接納了廉頗的道歉。

4.文言文特點(diǎn)：

-對(duì)仗：如“完璧歸趙，負(fù)荊請(qǐng)罪”。

-排比：如“趙王不敢以城易璧，藺相如不敢以璧易城”。

5.歷史意義：

-藺相如和廉頗的故事體現(xiàn)了古代將相之間的政治智慧和人情味。

-故事中的矛盾與和解，反映了古代社會(huì)的道德觀念和人際關(guān)系。

6.道德啟示：

-忠誠(chéng)：藺相如和廉頗都對(duì)國(guó)家和君主忠誠(chéng)，即使面對(duì)困境，也堅(jiān)守自己的信念。

-寬容：藺相如能夠?qū)捜萘H的過錯(cuò)，體現(xiàn)了古代士人的道德修養(yǎng)。

-和諧：藺相如和廉頗的和解，展示了古代將相之間的和諧關(guān)系。

7.文學(xué)價(jià)值：

-故事具有強(qiáng)烈的戲劇性和矛盾沖突，引人入勝。

-通過對(duì)藺相如和廉頗的描寫，展現(xiàn)了古代士人的精神風(fēng)貌。

8.教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代人物的優(yōu)秀品質(zhì)，如忠誠(chéng)、寬容、和諧等。

-幫助學(xué)生了解古代歷史，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《將相和》這篇課文的過程中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動(dòng)的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一段關(guān)于藺相如和廉頗的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生在觀看的過程中對(duì)故事產(chǎn)生好奇，從而引出課題。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的趣味問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中主動(dòng)參與到課堂中來。

其次，對(duì)于課文中的文言文部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻字詞的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文字詞的教學(xué)，尤其是那些在故事中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞。我會(huì)制作一些字詞卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)這些字詞有一個(gè)初步的了解，課堂上再進(jìn)行詳細(xì)講解和練習(xí)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)藺相如和廉頗的性格分析還不夠到位。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，從而更深刻地理解他們的性格特征。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答后沒有進(jìn)行深入的討論。為了提高課堂討論的深度，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動(dòng)不夠充分。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我打算在今后的教學(xué)中，增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置上，我還可以做得更加細(xì)致。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①藺相如和廉頗的故事背景

②藺相如的機(jī)智和寬容

③廉頗的忠誠(chéng)和勇敢

④將相和的矛盾與和解

2.本文重點(diǎn)詞

①完璧歸趙

②負(fù)荊請(qǐng)罪

③忠誠(chéng)

④寬容

⑤和諧

3.本文重點(diǎn)句

①“藺相如因智勇雙全，完璧歸趙，被封為上卿?！?/p>

②“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。”

③“相如曰：‘吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！?/p>

④“卒相與歡，為刎頸之交?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《將相和》這篇課文，通過藺相如和廉頗的故事，我們了解了忠誠(chéng)、寬容和和諧的重要性。藺相如的機(jī)智和廉頗的忠誠(chéng)給我們留下了深刻的印象，他們的故事告訴我們，在面對(duì)困難和矛盾時(shí)，應(yīng)該以國(guó)家和民族的利益為重，保持寬容的心態(tài)，尋求和諧解決之道。

1.藺相如和廉頗的故事背景是怎樣的？

學(xué)生回答：藺相如和廉頗的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，藺相如是趙國(guó)的宰相，廉頗是趙國(guó)的將軍。

2.藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)有哪些？

學(xué)生回答：藺相如機(jī)智、勇敢、忠誠(chéng)、寬容；廉頗忠誠(chéng)、勇敢、有責(zé)任感、敢于認(rèn)錯(cuò)。

3.故事中的“完璧歸趙”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”分別是什么意思？

學(xué)生回答：“完璧歸趙”是指藺相如巧妙地將失而復(fù)得的和氏璧歸還給趙國(guó)；“負(fù)荊請(qǐng)罪”是指廉頗為了表示誠(chéng)意，主動(dòng)背負(fù)荊棘去藺相如家中請(qǐng)罪。

4.藺相如和廉頗的矛盾是如何解決的？

學(xué)生回答：藺相如不計(jì)前嫌，接納了廉頗的道歉，兩人最終和解，成為了刎頸之交。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）藺相如被封