人教版部編九年級上歷史-第4課希臘城邦和亞歷山大帝國教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版部編九年級上歷史-第4課希臘城邦和亞歷山大帝國

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)古希臘的歷史長河，探索那些璀璨的城邦和傳奇的帝國。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開歷史的神秘面紗！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)歷史時空觀念，理解古希臘城邦和亞歷山大帝國的形成與發(fā)展，感受歷史變遷。

2.增強歷史解釋能力，分析古希臘民主政治的特點和影響，以及亞歷山大東征的歷史意義。

3.增強歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明與現(xiàn)代社會的關(guān)系，激發(fā)對歷史文化的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代埃及、巴比倫和波斯等文明，對古代世界的地理環(huán)境、政治制度和文化特點有了初步的了解。在九年級上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了羅馬共和國和帝國，對古代文明的政治制度和社會結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識。這些知識為今天學(xué)習(xí)古希臘城邦和亞歷山大帝國奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對古希臘的歷史故事和神話傳說表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，能夠從不同角度分析歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，古希臘的歷史背景較為復(fù)雜，涉及多個城邦和帝國，學(xué)生可能會在理解不同文明之間的關(guān)系時感到困惑。其次，對于古希臘民主政治的理解可能存在難度，因為其與現(xiàn)代民主制度存在差異。此外，亞歷山大東征的歷史意義和影響也需要學(xué)生深入思考。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步理解，并通過小組討論、角色扮演等方式幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版部編九年級上歷史教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古希臘城邦和亞歷山大帝國相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古希臘建筑的圖片、城邦地圖、亞歷山大東征的路線圖等，以增強視覺效果和互動性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT介紹古希臘的地理環(huán)境和文化背景，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生了解城邦形成的基礎(chǔ)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古希臘城邦的形成與發(fā)展”，設(shè)計問題如“城邦的特點是什么？”“民主政治是如何在古希臘興起的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解古希臘的地理環(huán)境和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古希臘城邦的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古希臘城邦的地圖，引入亞歷山大帝國的建立，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解亞歷山大帝國的擴(kuò)張過程，強調(diào)其歷史意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析亞歷山大東征的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解亞歷山大帝國的擴(kuò)張。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解亞歷山大帝國的歷史意義，掌握相關(guān)知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于亞歷山大帝國影響的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行論述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作文寫作，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.希臘神話故事：《伊利亞特》、《奧德賽》等古希臘史詩中蘊含著豐富的神話故事，如特洛伊戰(zhàn)爭、奧德修斯的歸鄉(xiāng)之旅等，這些故事不僅是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，也是了解古希臘文化和社會的重要窗口。

2.希臘哲學(xué)思想：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等古希臘哲學(xué)家對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過學(xué)習(xí)他們的哲學(xué)思想，可以更好地理解古希臘的政治制度、社會結(jié)構(gòu)和文化特點。

3.古希臘藝術(shù)：古希臘雕塑、建筑和繪畫等藝術(shù)形式具有極高的審美價值，通過欣賞這些藝術(shù)作品，可以領(lǐng)略古希臘人對美的追求和對人性的思考。

4.希臘民主政治：雅典民主政治是古希臘最著名的政治制度，了解其形成、發(fā)展和影響，有助于學(xué)生理解民主政治的本質(zhì)和意義。

5.亞歷山大東征：亞歷山大東征是古希臘歷史上的重要事件，了解其背景、過程和影響，有助于學(xué)生認(rèn)識古代文明之間的交流和碰撞。

二、拓展建議

1.閱讀古希臘史詩：《伊利亞特》和《奧德賽》是古希臘最著名的史詩，通過閱讀這些史詩，學(xué)生可以了解古希臘神話、英雄傳說和戰(zhàn)爭故事，感受古希臘文化的魅力。

2.研究古希臘哲學(xué)：閱讀蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的著作，了解他們的哲學(xué)思想，有助于學(xué)生理解古希臘的政治制度、社會結(jié)構(gòu)和文化特點。

3.欣賞古希臘藝術(shù)：通過參觀博物館或觀看藝術(shù)展覽，欣賞古希臘雕塑、建筑和繪畫等藝術(shù)作品，感受古希臘人對美的追求和對人性的思考。

4.探究古希臘民主政治：查閱相關(guān)資料，了解雅典民主政治的形成、發(fā)展和影響，對比現(xiàn)代民主制度，思考民主政治的演變和進(jìn)步。

5.了解亞歷山大東征：通過閱讀歷史書籍、觀看紀(jì)錄片或參加歷史講座，了解亞歷山大東征的背景、過程和影響，認(rèn)識古代文明之間的交流和碰撞。

6.撰寫歷史小論文：選擇古希臘歷史中的一個主題，如古希臘民主政治、亞歷山大東征等，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文，鍛煉學(xué)生的歷史研究能力和寫作能力。

7.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行古希臘城邦或亞歷山大帝國的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗古希臘歷史，提高學(xué)生對歷史的興趣和參與度。

8.參觀歷史遺址：帶領(lǐng)學(xué)生參觀古希臘城邦遺址或亞歷山大帝國的相關(guān)遺跡，讓學(xué)生實地感受古代文明的歷史底蘊。

9.舉辦歷史文化講座：邀請歷史學(xué)家或文化專家為學(xué)生舉辦歷史文化講座，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛。

10.組織學(xué)生參與歷史競賽：鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。典型例題講解1.例題一：古希臘民主政治的特點是什么？

解答：古希臘民主政治的特點包括：

-直接民主：公民直接參與政治決策，通過公民大會、陪審法庭等形式表達(dá)意見。

-平等原則：所有公民在法律面前平等，享有平等的參政權(quán)。

-有限任期：公職人員任期有限，避免權(quán)力過度集中。

-城邦自治：城邦是古希臘的基本政治單位，每個城邦擁有自己的政治制度。

2.例題二：蘇格拉底的主要哲學(xué)思想是什么？

解答：蘇格拉底的主要哲學(xué)思想包括：

-認(rèn)識自己：蘇格拉底認(rèn)為，認(rèn)識自己是最重要的哲學(xué)任務(wù)。

-智慧即德行：蘇格拉底認(rèn)為，智慧和德行是不可分割的。

-問答法：蘇格拉底通過問答法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)真理。

3.例題三：亞歷山大東征的影響有哪些？

解答：亞歷山大東征的影響包括：

-拓展了希臘文化的傳播范圍：亞歷山大東征將希臘文化帶到了亞洲和非洲，促進(jìn)了東西方文化的交流。

-建立了亞歷山大帝國：亞歷山大東征建立了龐大的帝國，成為歷史上疆域最廣闊的帝國之一。

-促進(jìn)商業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展：亞歷山大東征促進(jìn)了東西方之間的商業(yè)和貿(mào)易往來。

4.例題四：古希臘城邦的形成原因有哪些？

解答：古希臘城邦的形成原因包括：

-地理環(huán)境：古希臘地形多山，形成了眾多的小塊平原，有利于城邦的形成。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：農(nóng)業(yè)的發(fā)展為城邦提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

-社會結(jié)構(gòu)：古希臘社會結(jié)構(gòu)以家庭為單位，有利于城邦的形成。

5.例題五：比較雅典和斯巴達(dá)的政治制度。

解答：雅典和斯巴達(dá)的政治制度比較如下：

-雅典：實行民主政治，公民參與政治決策，有陪審法庭、公民大會等機構(gòu)。

-斯巴達(dá)：實行寡頭政治，國王和貴族掌握政權(quán)，沒有民主制度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解古希臘城邦和亞歷山大帝國時，我將嘗試更多使用多媒體資源，如視頻、圖片和3D模型，讓學(xué)生通過直觀的方式感受歷史場景，提高課堂的趣味性和互動性。

2.引入案例教學(xué)：通過分析具體的案例，如伯羅奔尼尼戰(zhàn)爭、馬拉松戰(zhàn)役等，讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂討論的積極性也不夠，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，可能導(dǎo)致學(xué)生對歷史知識的理解不夠深入。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于期末考試，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.改進(jìn)評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵他們不斷進(jìn)步。

4.加強師生互動：通過定期組織歷史知識競賽、歷史講座等活動，增強師生之間的互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

5.關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，我將提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果將會得到提升，學(xué)生們對歷史知識的興趣和掌握程度也將得到提高。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐：

1.課堂提問

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-例如，在講解古希臘城邦時，我會提問：“請同學(xué)們列舉三個古希臘著名的城邦，并簡要說明它們的特點。”通過這樣的問題，我可以了解學(xué)生對城邦名稱和特點的記憶情況。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、課堂互動等，可以反映出他們對知識的興趣和掌握情況。

-在講解亞歷山大東征時，我會注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確理解東征的影響。

3.小組合作

-通過小組合作學(xué)習(xí)，我可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c他人溝通和協(xié)作。

-在討論亞歷山大帝國的擴(kuò)張時，我會讓學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)研究一個特定的問題，并在全班進(jìn)行展示。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題。

-在講解完古希臘民主政治后，我會進(jìn)行一次簡短的測試，包括選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對民主政治的理解。

5.及時反饋

-課堂評價不僅僅是