軟件工程

一、課程說(shuō)明

課程編號(hào)：090218Z10

課程名稱(chēng):軟件工程/SoftwareEngineering

課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)核心課

學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3

先修課程：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語(yǔ)言）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理

適用專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程

教材、教學(xué)參考書(shū)：

1.沈備軍主編.軟件工程原理.北京:高等教育出版社,2013年

2.張海藩主編.軟件工程導(dǎo)論（第六版）.北京：清華大學(xué)出版社,2013年

3.ShariLawrenceRfleeger著.SoftwareEngineering:TheoryandPraclice（第四

版）.出版社:PrenticeHall,2009年

4.RogerS.Pressman著,鄭人杰，馬俊霞譯.軟件工程:實(shí)踐者的研究方法

/SoftwareEngineering:APractitioner\Approach.北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2011年

5JosephSchmuller著，李虎趙龍剛譯.UML基礎(chǔ)，案例與應(yīng)用.北京:人民郵

電出版社,2004年

二、課程設(shè)置的目的意義

軟件工程是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中的核心課程，該課程

內(nèi)容覆蓋軟件工程知識(shí)體系的核心知識(shí)。課程的設(shè)置目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)軟件

工程的基本概念和原理，以及開(kāi)發(fā)過(guò)程、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等，初步掌握開(kāi)發(fā)高

質(zhì)量軟件的新型軟件開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，能用軟件工程的方法參與軟件項(xiàng)目的策劃、

管理和軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)，為更深入地學(xué)習(xí)和今后從事軟件工程實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

該門(mén)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它以培養(yǎng)學(xué)生用工程的方法進(jìn)行軟件開(kāi)

發(fā)的能力為目標(biāo)，要求學(xué)生在掌握軟件工程的基本理論與方法的基礎(chǔ)上解決軟件

項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，本課程教學(xué)內(nèi)容力求與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)軟件工程知識(shí)體

系SWEBOK（SoftwareEngineeringBodyOfKnowledge）接軌，為軟件工程國(guó)際

認(rèn)證奠定基礎(chǔ)。

三、課程的基本要求

知識(shí)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握軟件工程的基本概念、原理以

及過(guò)程，掌握軟件需求工程、設(shè)計(jì)工程、軟件測(cè)試與維護(hù)以及軟件開(kāi)發(fā)管理的原

理與方法。課程教學(xué)內(nèi)容從軟件工程的本質(zhì)出發(fā)，系統(tǒng)、全面地講述了軟件過(guò)程、

軟件建模技術(shù)和方法以及軟件工程管理等核心內(nèi)容，還融入了一些新技術(shù)和方法,

同時(shí)，本課程引入了軟件工程最佳實(shí)踐，并以一個(gè)軟件項(xiàng)目案例貫穿軟件需求、

設(shè)計(jì)、測(cè)試到管理的各個(gè)核心環(huán)節(jié)，形成一套針對(duì)計(jì)算機(jī)與信息類(lèi)相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)

的軟件工程知識(shí)體系。

能力：將軟件工程的原理、技術(shù)與方法用于軟件工程項(xiàng)目實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生

用工程的觀念去解決當(dāng)前大規(guī)模軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的復(fù)雜工程問(wèn)題的能力；要求掌握

需求工程、設(shè)計(jì)工程、軟件測(cè)試與維護(hù)以及軟件開(kāi)發(fā)管理的基本思想，針對(duì)軟件

開(kāi)發(fā)實(shí)踐的問(wèn)題提出有效的解決方案，提高大規(guī)模軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的分析、設(shè)計(jì)與

管理能力；通過(guò)軟件工程項(xiàng)目實(shí)踐，進(jìn)一步提高提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作、技術(shù)報(bào)告的撰寫(xiě)、

以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

素質(zhì)：建立軟件工程原理技術(shù)與方法的發(fā)展觀，通過(guò)課外閱讀、軟件項(xiàng)目實(shí)

踐、技術(shù)報(bào)告的撰寫(xiě)以及課內(nèi)研討與展示，培養(yǎng)產(chǎn)放性學(xué)習(xí)能力與理論聯(lián)系實(shí)際

的能力，建立以軟件質(zhì)量為根本的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)意識(shí)，提升軟件系統(tǒng)工程管理與

決策的基本素質(zhì)，能以所學(xué)的理論和方法為基礎(chǔ)拓展相關(guān)知識(shí)，以適應(yīng)參與大規(guī)

模軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐的需要。

四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí)分配教學(xué)方案

總設(shè)計(jì)（含

學(xué)教學(xué)

章節(jié)教學(xué)內(nèi)容講課實(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方

時(shí)難點(diǎn)

（含研討）踐法、教學(xué)

手段）

荻

而矗

存

軟件的作用和特性，軟件危

用

稀

工教學(xué)思路

機(jī)，軟件的發(fā)展；,.軟件的

軟

件

程用實(shí)例說(shuō)

第1章軟件開(kāi)發(fā)與科學(xué)和工程念作用和

的

和

緒論22概明概念與

的關(guān)系，工程的定義、特性和域特性

知

現(xiàn)特點(diǎn)

準(zhǔn)則。

教學(xué)思

軟件過(guò)程與軟件生命周軟件生命統(tǒng)一軟

第章

2期模型；統(tǒng)一軟件過(guò)程與敏捷周期模型件過(guò)程念加特點(diǎn)

軟件

過(guò)程;軟件過(guò)程的選擇、裁剪、33重軟件過(guò)與敏捷出發(fā)配合

過(guò)程

評(píng)估和改進(jìn)。<1*2*XTT1?過(guò)程應(yīng)實(shí)例講

結(jié)構(gòu)化分

模型與建模，軟件模型的析方法：數(shù)

據(jù)流建模、

課

內(nèi)項(xiàng)

三個(gè)層次，軟件建模方法；結(jié)目

數(shù)據(jù)字典、

選

與

報(bào)

構(gòu)化方法：結(jié)構(gòu)化分析與結(jié)構(gòu)題

實(shí)體關(guān)系

告

綱

化設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)；面數(shù)據(jù)流指

圖，結(jié)構(gòu)化提

導(dǎo)

向?qū)ο蠓椒ǎ好嫦驅(qū)ο蟮幕窘?，課

外

章

加

設(shè)計(jì)與結(jié)，

完

系

概念與原則，面向?qū)ο蟮姆治鼋Y(jié)構(gòu)化成

統(tǒng)

件

軟構(gòu)優(yōu)化，結(jié)

分

與

和設(shè)計(jì)，模型，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)析

建

模7

UML7構(gòu)化程序設(shè)

計(jì)

告

方法和面向?qū)ο蠓椒ǖ谋容^：計(jì)，報(bào)

設(shè)計(jì)；面向，

進(jìn)

課

基于構(gòu)件的開(kāi)發(fā)方法；面向服行

對(duì)象方法：UML堂

與

報(bào)

務(wù)方法，模型驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)方法，模型研

概念與原告

敏捷建模方法。討

則，面向?qū)Α?/p>

項(xiàng)目實(shí)踐專(zhuān)題研討（一）：象的分析

軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計(jì)。和設(shè)計(jì)，

UML模型；

需求

程需

求分

工

老師

提供

析

的帕

模

建

需

需求工程的概念：軟件程

外

讀

課

閱

與

求丁

件

軟

需求、需求的層次與特性、軟五

段

料

課

材

前

個(gè)階

文

件需求工程；需求獲?。?，

景

第章與

軟

閱

進(jìn)

4內(nèi)

行

段

活正

需求需求分析建模；需求定義和驗(yàn)件

益

與

指

讀

件

導(dǎo)

44碎

需

前景

工程證；需求管理，需求變更控制規(guī)

查

檢

求

、

需

約

軟件

用

和版本控制、需求跟蹤。求

、

用

戶(hù)

規(guī)以

面

戶(hù)

課外實(shí)例閱讀指導(dǎo)（一）界

學(xué)時(shí)分配教學(xué)方案

總設(shè)計(jì)（含

學(xué)教學(xué)

章節(jié)教學(xué)內(nèi)容講課實(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方

時(shí)難點(diǎn)

（含研討）踐法、教學(xué)

手段）

界面原原型；

型；

面向?qū)ο蟮姆治瞿Ｐ停河妹嫦驅(qū)ο?/p>

老師提供課

例圖、活動(dòng)圖、類(lèi)圖、時(shí)序圖、的分析模

外閱讀材

通信（協(xié)作）圖、包圖；分析型：用例

例建

用料，課內(nèi)演

建模的步驟；用例建模；建立鹵、潔動(dòng)

概

模示、閱讀指

第5章概念（對(duì)象）模型；用例實(shí)現(xiàn)圖、類(lèi)圖、、

念

<對(duì)導(dǎo)與檢

面向?qū)Φ淖R(shí)別；分析類(lèi)的識(shí)別；時(shí)序時(shí)序圖、通

象

>模瓷；

象分析圖的構(gòu)建、類(lèi)圖的構(gòu)建。1112信（協(xié)作）

型

用學(xué)生課外完

建模圖、包圖；、

建模工具演示例

UML析

分成系統(tǒng)分析

（一）?分析建模

報(bào)告，課內(nèi)

課外閱讀籍導(dǎo)（二）；的步驟；

進(jìn)行報(bào)告與

項(xiàng)目實(shí)踐專(zhuān)題研討（二）：建模

UML研討。

軟件系統(tǒng)面向?qū)ο蠓治龉ぞ哐菔?

軟

抽象

計(jì)

件設(shè)

、

原

分

人

和

財(cái)

設(shè)計(jì)工程概述：軟件設(shè)計(jì)機(jī)

教

學(xué)

尊思

解

界

模

加

過(guò)程與模型；塊

從

路

.概

，

：

界

設(shè)

化

封

ffl面v

軟件設(shè)計(jì)原則；計(jì)

特

點(diǎn)

念

和

第章、

人

原

裝

6信

財(cái)

機(jī)

軟件質(zhì)量屬性的設(shè)計(jì)策和

配

合

出

設(shè)計(jì)發(fā)

點(diǎn)

交

隱

息

33期

略：、

例

講

應(yīng)

、

實(shí)

設(shè)

程界

高

面

_L藏

架構(gòu)風(fēng)格（選講）；計(jì)

述

、

與

程

過(guò)

和

內(nèi)

問(wèn)

。

設(shè)計(jì)模式（選講）；聚

題

合

低

人機(jī)界面設(shè)計(jì)。耦

面向?qū)ο?/p>

的設(shè)計(jì)模

老師

內(nèi)

面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)模型：設(shè)課

向

面

型：構(gòu)件對(duì)

演

學(xué)

計(jì)建模過(guò)程、構(gòu)件圖、部署圖、示

的

象

，

圖、部署設(shè)

生

完

外

狀態(tài)圖；架構(gòu)設(shè)計(jì)（選課

計(jì)

第章圖、狀態(tài)模

設(shè)

7成

講）；包和子系統(tǒng)設(shè)計(jì)；類(lèi)設(shè)統(tǒng)

系

面向?qū)D；包型

在

計(jì)

類(lèi)

并

計(jì)；持久化設(shè)計(jì)；、

77設(shè)

計(jì)

象的設(shè)和子系統(tǒng)，

行

課

進(jìn)

堂

、

建模工具演示持

UML久

計(jì)建模設(shè)計(jì)；類(lèi)設(shè)化

研

報(bào)

與

告

設(shè)

（二）；計(jì)

計(jì)；持久化

項(xiàng)目實(shí)踐專(zhuān)題研討（三）討

設(shè)計(jì)；。

軟件系統(tǒng)面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)。UML

建模工具