7《花果實種子》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《花果實種子》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版設計意圖嘿，親愛的孩子們，今天我們要一起探索大自然的奇妙世界，走進《花果實種子》的奧秘。通過這節(jié)課，我希望你們能像小偵探一樣，用好奇的眼睛發(fā)現(xiàn)植物的生長秘密，感受大自然的神奇魅力。讓我們一起在科學的海洋里暢游，享受學習的樂趣吧！????????????核心素養(yǎng)目標1.觀察與探索：培養(yǎng)學生細致觀察植物的生長過程，激發(fā)對科學探究的興趣。

2.思辨與表達：引導學生在實踐中思考植物生長的原理，發(fā)展邏輯思維和科學表達能力。

3.交流與合作：通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.尊重與關愛：培養(yǎng)對植物生命的尊重與關愛，增強環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了植物的基本結構，對根、莖、葉等器官有了初步的認識。他們可能對植物的生長周期和簡單的生活習性有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對自然界充滿好奇，對植物的生長過程特別感興趣。他們的觀察力和動手操作能力正在發(fā)展，喜歡通過實驗和實踐活動來學習。學習風格上，有的學生喜歡獨立探索，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在觀察植物生長過程時，可能會遇到難以區(qū)分不同植物種子或果實的特點，或者對植物生長的周期和條件理解不夠深入。此外，對于實驗操作和記錄數(shù)據(jù)的能力，部分學生可能感到挑戰(zhàn)。在教學過程中，需要引導學生逐步克服這些困難，提高他們的科學探究能力。教學資源-自然植物樣本：不同種類的花、果實和種子

-實驗工具：放大鏡、鑷子、記錄本、彩色筆

-多媒體設備：電腦、投影儀、PPT課件

-信息化資源：植物生長周期視頻、植物生長圖片庫

-教學手段：實地觀察、小組討論、實驗操作教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示各種美麗的花朵和果實圖片，引導學生觀察并描述它們的特點。

2.提問：“你們知道這些花朵和果實是從哪里來的嗎？”

3.引出課題：“今天我們就來探索一下花、果實和種子的秘密?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解植物生長的基本過程，從種子發(fā)芽到開花結果，引導學生理解植物的生長周期。

-舉例：展示一顆種子發(fā)芽到成為小苗的過程圖，講解種子發(fā)芽需要的條件。

2.講解果實和種子的結構，讓學生了解它們之間的關系。

-舉例：展示不同種類的果實和種子，讓學生觸摸和觀察它們的形狀、大小和質地。

3.講解種子傳播的途徑，介紹風、水、動物等傳播方式。

-舉例：展示一些種子通過動物傳播的圖片，如鳥類啄食果實后排出種子。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實地觀察植物：

-學生分組，每組負責觀察校園內的植物，記錄下不同植物的花、果實和種子的特點。

-回到教室后，每組分享觀察結果，展示記錄的植物圖片。

2.實驗操作：

-學生分組進行簡單的種子發(fā)芽實驗，觀察并記錄種子發(fā)芽的過程。

-實驗過程中，教師指導學生如何正確操作，確保實驗結果的準確性。

3.制作植物生長日記：

-學生選擇一種植物，記錄它的生長過程，包括開花、結果、落葉等階段。

-教師鼓勵學生用繪畫、文字等形式記錄，提高學生的藝術表現(xiàn)力和寫作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論植物生長需要的條件：

-舉例：學生可能回答需要陽光、水分、土壤和適宜的溫度。

2.討論果實和種子的用途：

-舉例：學生可能回答果實可以食用，種子可以用來繁殖植物。

3.討論如何保護植物：

-舉例：學生可能回答不要亂扔垃圾，保護植物的生長環(huán)境。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物生長的基本過程和果實、種子的結構。

2.提問：“你們認為保護植物對我們有什么好處？”

3.鼓勵學生課后繼續(xù)觀察植物，探索更多的科學知識。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解植物生長的基本過程和果實、種子的結構，以及它們之間的關系。通過實踐活動和小組討論，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，提高科學探究能力。預計整節(jié)課用時45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生命周期圖集：提供不同植物從種子到成株的完整生命周期圖片，幫助學生更直觀地理解植物的生長過程。

-植物種子庫信息：介紹不同種子的特性，如生長習性、適宜氣候等，幫助學生了解種子的多樣性。

-植物病害防治資料：介紹常見的植物病害及其防治方法，增強學生的環(huán)保意識和植物保護知識。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生選擇一種植物，記錄其整個生長周期，包括開花、結果、落葉等階段，通過實際觀察加深對植物生長過程的理解。

-家庭園藝實踐：指導學生在家中或社區(qū)參與園藝活動，親自種植植物，體驗從播種到收獲的全過程。

-植物科普書籍：推薦適合三年級學生的科普書籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，激發(fā)學生對植物的興趣。

-互動學習平臺：利用在線教育平臺，如“植物王國”等，讓學生通過虛擬實驗和游戲學習植物知識。

-校園植物探索：組織學生進行校園植物調查，識別校園內的植物種類，了解它們的生長環(huán)境和生態(tài)功能。

-植物攝影活動：鼓勵學生用鏡頭記錄校園或家庭中的植物，通過攝影作品分享植物之美。

-植物藝術創(chuàng)作：引導學生利用植物材料進行藝術創(chuàng)作，如制作植物書簽、植物拼貼畫等，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

-植物科學實驗：設計簡單的植物科學實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長差異，提高學生的實驗操作能力和科學思維。

-植物科普講座：邀請植物學家或園藝師進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習植物知識。

-校園植物保護項目：組織學生參與校園植物保護項目，如植樹造林、綠化校園等，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。內容邏輯關系①植物生長的基本過程：

-知識點：種子發(fā)芽、生長、開花、結果、落葉

-詞：發(fā)芽、生長、開花、結果、落葉

-句：植物的生命周期包括從種子發(fā)芽到落葉的整個過程。

②果實和種子的結構：

-知識點：果實的外層、種子內部結構、胚乳、種皮

-詞：果實、種子、胚乳、種皮

-句：果實由外層果皮和內部的種子組成，種子包含胚乳和種皮。

③種子傳播的途徑：

-知識點：風傳播、水傳播、動物傳播、人為傳播

-詞：風傳播、水傳播、動物傳播、人為傳播

-句：種子可以通過風、水、動物和人類的活動進行傳播。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示植物生長的動態(tài)過程，讓學生通過視覺和聽覺的結合，更直觀地理解知識點，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者缺乏足夠的引導。

2.教學深度不夠：在講解植物生長的復雜過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解，可能是因為我沒有用足夠的時間來深入淺出地講解。

3.實踐活動組織不夠完善：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生沒有很好地完成實驗報告，這可能是因為實驗指導不夠詳細或者時間分配不合理。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，比如植物知識競賽、植物攝影比賽等，以激發(fā)他們的學習興趣。

2.深化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我會在備課階段更加注重知識點的深入講解，同時結合實際案例，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.優(yōu)化實踐活動組織：在實踐活動環(huán)節(jié)，我會提前準備詳細的實驗指導書，確保每個學生都能清楚實驗步驟和目的。同時，我會合理安排時間，確保每個學生都有足夠的時間完成實驗報告。

此外，我還計劃在課后進行一些額外的輔導，對于那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學生，我會提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的困難。通過這些改進措施，我希望能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的科學素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與和互動表現(xiàn)將作為評價的一部分。我會觀察學生是否能夠主動提問、回答問題，以及他們是否能夠根據(jù)所學的知識進行思考和分析。

-例如，我會評價學生在觀察植物樣本時的專注程度，以及在討論植物生長過程時的參與度和表達清晰度。

2.小組討論成果展示：

-學生將分組進行討論，并最終展示他們的討論成果。評價將基于小組合作的效率、討論內容的深度和廣度，以及展示時的清晰度和邏輯性。

-例如，我會評價每個小組是否能夠合理分配任務，是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點，以及他們的展示是否能夠有效地傳達他們的發(fā)現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對知識點的掌握程度，我將設計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和實驗報告等形式。

-例如，測試可能會包括識別不同種類的果實和種子，描述植物生長的基本過程，以及解釋種子傳播的機制。

4.家庭作業(yè)與項目報告：

-學生將完成與植物生長相關的家庭作業(yè)，如制作植物生長日記或設計一個簡單的園藝項目。

-例如，評價將基于作業(yè)的完成質量