Module3Unit1-教學設計2023-2024學年外研版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Module3Unit1-MyHometown》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來探索《MyHometown》這一單元，通過學習這個話題，我們不僅能提高英語口語表達能力，還能了解到世界各地不同的風土人情。讓我們一起踏上這趟文化之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學們的以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學習家鄉(xiāng)的特點，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.學習能力：通過聽說讀寫活動，提升綜合語言運用能力。

3.思維品質(zhì)：通過比較家鄉(xiāng)與外地的差異，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.合作精神：在小組活動中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯積累。本節(jié)課需要學生掌握關于家鄉(xiāng)的詞匯，如“scenicspot”、“l(fā)ocal特產(chǎn)”、“traditionalculture”等，并能正確運用這些詞匯描述家鄉(xiāng)。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。通過學習“Myhometownisfamousfor...”等句型，學生能夠構(gòu)建完整的句子，表達對家鄉(xiāng)的喜愛。

-重點三：聽力理解。學生需要通過聽力材料，理解并記住家鄉(xiāng)的相關信息，如地理位置、歷史背景等。

2.教學難點

-難點一：詞匯運用。學生可能對某些詞匯的理解不夠深入，難以在句子中準確運用。例如，在描述“scenicspot”時，學生可能不知道如何具體描述其特點。

-難點二：文化差異理解。學生可能對家鄉(xiāng)以外的文化背景了解不足，難以在比較中準確地表達文化差異。

-難點三：口語表達。學生在口語表達時可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}，需要教師進行針對性的指導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用互動式教學方法，結(jié)合講授、討論和小組合作，確保學生積極參與。

2.教學活動：設計“家鄉(xiāng)介紹”角色扮演活動，讓學生分組介紹自己家鄉(xiāng)的特色，提高口語表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強直觀感受，同時結(jié)合電子白板進行互動教學，提高學生的學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？家鄉(xiāng)是我們每個人心中最溫暖的地方。今天，我們就來聊一聊“我的家鄉(xiāng)”，看看你們都能說出哪些有趣的事情！

-回顧舊知：在我們之前的課程中，我們已經(jīng)學過一些描述地點的詞匯和句型，比如“Hereis...”和“Nearbythereis...”，今天我們要將這些知識運用到介紹家鄉(xiāng)的實踐中。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來看看新的詞匯和句型。例如，“Myhometownisknownforits...”和“Visitorscanenjoy...”。我會用一些簡單的例子來展示這些句型的使用方法。

-舉例說明：我會用圖片展示不同家鄉(xiāng)的特色，如風景、美食、文化等，并引導學生用新學的句型來描述。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，例如“Whichisyourfavoriteplaceinyourhometownandwhy？”鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們準備一張關于自己家鄉(xiāng)的圖片或者寫一段簡短的介紹。接下來，我們將進行一個“家鄉(xiāng)秀”活動，每組輪流介紹自己的家鄉(xiāng)。

-教師指導：在學生介紹過程中，我會走動觀察，給予必要的指導和幫助。對于學生的錯誤，我會用“糾錯法”及時糾正，同時鼓勵他們嘗試改正。

4.實踐操作（約15分鐘）

-角色扮演：我們將進行一個“TourGuide”角色扮演游戲，每個學生將扮演一次導游，向其他同學介紹自己的家鄉(xiāng)。

-教學媒體：我會使用投影儀展示一些著名的旅游景點，讓學生在介紹時能夠結(jié)合圖片和實際進行描述。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學習了如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，希望你們在未來的旅途中，能夠用這些知識向他人展示你的家鄉(xiāng)。

-反思：請同學們思考一下，通過今天的學習，你們覺得自己在哪些方面有所提高？還有哪些地方需要改進？

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-請同學們回家后，用英語寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，可以是描述家鄉(xiāng)的風景、美食、歷史等。字數(shù)不限，但要求內(nèi)容真實，表達流暢。

在整個教學過程中，我會不斷鼓勵學生參與，通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用新學的詞匯和句型，如“famousfor...”、“visitorscanenjoy...”等，來描述家鄉(xiāng)的特點。

-學生在角色扮演和小組討論中，提高了口語表達能力，能夠自信地進行簡單的英語交流。

2.文化意識增強

-學生通過學習家鄉(xiāng)的文化，增強了對自己文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)了文化自信。

-學生在比較家鄉(xiāng)與外地的文化差異時，能夠更加客觀地看待不同文化，拓寬了國際視野。

3.學習策略掌握

-學生學會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學習，提高了自主學習能力。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達和合作，掌握了有效的學習策略。

4.詞匯積累

-學生在本節(jié)課中學習了大量的與家鄉(xiāng)相關的詞匯，如“scenicspot”、“l(fā)ocal特產(chǎn)”、“traditionalculture”等，豐富了詞匯量。

-學生能夠?qū)⑦@些新詞匯應用到實際語境中，提高了詞匯的實際運用能力。

5.聽力理解能力

-學生通過聽力材料，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強了聽力理解能力。

-學生能夠從聽力材料中獲取關鍵信息，為后續(xù)的學習和交流打下基礎。

6.寫作能力

-學生能夠根據(jù)所學知識，用英語寫一篇關于家鄉(xiāng)的短文，表達自己的觀點和感受。

-學生在寫作過程中，學會了如何組織語言、構(gòu)建句子，提高了寫作能力。

7.思維品質(zhì)

-學生在討論和比較家鄉(xiāng)與外地的文化差異時，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，提高了思維品質(zhì)。

8.合作能力

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體貢獻力量，提高了合作能力。板書設計①重點知識點

-主題：MyHometown

-詞匯：famousfor,scenicspot,local特產(chǎn),traditionalculture,visitorscanenjoy

-句型：Myhometownisknownforits...;Visitorscanenjoy...

②關鍵詞

-①家鄉(xiāng)特色：風景、美食、文化

-②描述方法：使用新學詞匯和句型

-③實踐活動：角色扮演、小組討論

③板書內(nèi)容

-1.Title:MyHometown

-2.Vocabulary:

-famousfor

-scenicspot

-local特產(chǎn)

-traditionalculture

-visitorscanenjoy

-3.SentencePatterns:

-Myhometownisknownforits...

-Visitorscanenjoy...

-4.Activities:

-Role-play

-Groupdiscussion

-5.ReviewandReflection

-6.HomeworkAssignment教學反思在剛剛結(jié)束的《MyHometown》這節(jié)課中，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了教學?；仡欉@節(jié)課，我想分享一些我的思考和反思。

首先，我注意到學生在介紹家鄉(xiāng)時，能夠較為熟練地使用新學的詞匯和句型。這讓我感到欣慰，因為這說明他們在詞匯積累和句型結(jié)構(gòu)上有了明顯的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在口語表達時，尤其是在描述家鄉(xiāng)特色時，詞匯的運用還不夠靈活，有時會出現(xiàn)選擇不當或者語法錯誤的情況。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的深度學習和語法知識的鞏固。

其次，我在課堂上采用了角色扮演和小組討論的活動，目的是為了提高學生的參與度和互動性。從學生的反應來看，這些活動確實激發(fā)了他們的學習興趣，使得課堂氛圍更加活躍。但我也觀察到，部分學生在小組討論中顯得比較被動，可能是因為他們不太習慣在公共場合用英語發(fā)言。因此，我計劃在接下來的課程中，通過更多的練習和鼓勵，幫助學生克服這種害羞心理，提高他們的口語表達能力。

再者，我在板書設計上嘗試了新的方式，將重點詞匯和句型以更直觀的方式呈現(xiàn)出來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的設計對于學生的記憶和復習非常有幫助。但同時，我也意識到，板書的內(nèi)容和布局需要更加精煉，避免過多的信息給學生帶來負擔。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生對家鄉(xiāng)的了解不夠深入。這讓我思考，如何在教學中更好地結(jié)合學生的生活實際，讓他們有更多機會去觀察和了解自己的家鄉(xiāng)?；蛟S，我們可以組織一次實地考察活動，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的文化和風景，這樣不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能增強學生的實踐能力。

此外，我在課后反思中還發(fā)現(xiàn)，自己在課堂上的提問方式可能過于直接，有時會讓學生感到壓力。今后，我會嘗試使用更加開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，這樣可以更好地激發(fā)他們的思維。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《MyHometown》這一單元，我們一起探索了如何用英語描述和介紹我們的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的回顧。

首先，我們學習了如何用新詞匯和句型來描述家鄉(xiāng)的特點。比如，“Myhometownisknownforits...”和“Visitorscanenjoy...”這樣的句型，讓我們能夠更加生動地介紹我們的家鄉(xiāng)。

現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天學到的內(nèi)容：

1.我們學習了關于家鄉(xiāng)的詞匯，如“scenicspot”、“l(fā)ocal特產(chǎn)”、“traditionalculture”等。

2.我們掌握了描述家鄉(xiāng)的句型，如“Myhometownisfamousfor...”和“Visitorscanenjoy...”。

3.我們通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握