Unit2Expressingyourself全單元（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是“Expressingyourself”這個單元。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的感受和想法。想象一下，我們就像小小探險家，用英語的魔法鑰匙打開溝通的大門。我會帶著你們一起走進這個奇妙的世界，用豐富的詞匯和有趣的句型，讓我們的英語之旅充滿樂趣！??????核心素養(yǎng)目標1.語言能力：掌握基礎(chǔ)詞匯和句型，能夠用英語進行簡單表達和交流。

2.學(xué)習(xí)能力：通過參與活動和任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

3.交往能力：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會傾聽和表達，增強跨文化交流意識。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣和好奇心。學(xué)情分析在三年級下冊的英語學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)生們正處于一個充滿好奇和探索的階段。他們對新鮮事物充滿興趣，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活緊密相連時。在這個“Expressingyourself”單元，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，具備了一定的聽說能力。

從知識層面來看，學(xué)生們對顏色、動物、家庭等主題的詞匯有所了解，但在使用時可能存在混淆或錯誤。在能力方面，他們的口語表達相對較弱，但書寫和閱讀能力正在穩(wěn)步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較強的合作意識和團隊精神，但在獨立思考和解決問題時，有時會顯得缺乏信心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常積極參與課堂活動，但在長時間集中注意力時可能會有些困難。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但在面對挑戰(zhàn)時，可能會表現(xiàn)出一定的退縮情緒。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.在詞匯教學(xué)時，需要通過多種方式幫助學(xué)生鞏固記憶，如游戲、歌曲等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在句型練習(xí)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，通過角色扮演、小組討論等形式，讓他們在互動中提高。

3.在課堂活動中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭凸膭睿鰪娝麄兊淖孕判摹?/p>

4.通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們在克服困難中成長，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：人教PEP版三年級下冊英語教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與“Expressingyourself”主題相關(guān)的圖片，如表情符號、人物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示重點詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨和記憶。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小黑板和彩色筆，供學(xué)生練習(xí)書寫和表達。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放一段與“Expressingyourself”主題相關(guān)的英文歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲或視頻中的人物是如何表達自己的。

2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，如“Ilike...”，“Iamhappy/sad...”，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.展示一張人物表情圖片，讓學(xué)生用英語描述人物的表情，例如：“Helookshappy.”，以此引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示不同的人物表情圖片，如高興、傷心、生氣等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些表情，并講解相應(yīng)的詞匯和句型，如“happy”，“sad”，“angry”等。

2.通過PPT展示一些常見的情感表達句型，如“Iamhappybecause...”，“Iamsadbecause...”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.教師示范情感表達，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)，例如：“IamhappybecauseIhaveanewbike.”，讓學(xué)生嘗試用同樣的句型進行表達。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，如“myfamily”，“myschool”，用英語描述自己在該主題下的情感體驗。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，用所學(xué)句型進行對話，如朋友間互相詢問對方的心情。

3.畫一畫：讓學(xué)生用彩色筆在紙上畫出自己高興或傷心時的表情，并寫下相應(yīng)的英文描述。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用英語表達自己的情感，例如：“Howdoyouexpressyourhappiness/sadness?”

2.學(xué)生分享自己平時在家庭、學(xué)?；蚺笥验g的情感表達方式。

3.學(xué)生討論如何用英語安慰或鼓勵他人，例如：“Whatcanyousaytomakeyourfriendfeelbetter?”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.教師展示一些與情感表達相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語描述。

3.教師總結(jié)：“Expressingyourself”在日常生活中非常重要，希望大家能夠?qū)W會用英語表達自己的情感，更好地與他人溝通。

重難點分析：

1.重點：掌握情感表達詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的情感交流。

2.難點：如何將所學(xué)詞匯和句型靈活運用到實際生活中。

舉例：

1.教師提問：“Whatdoyoufeelwhenyouseeyourfavoritefood?”

學(xué)生回答：“Ifeelhappy.”

2.教師提問：“Howdoyouexpressyoursadness?”

學(xué)生回答：“Isay,‘Iamsadbecausemypetpassedaway.’”

3.教師提問：“Whatcanyousaytocomfortyourfriendwhoisfeelingsad?”

學(xué)生回答：“Youcansay,‘Don’tworry,itwillbeokay.’”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標，以下是對本節(jié)課“Expressingyourself”單元學(xué)習(xí)后學(xué)生在不同方面的效果分析：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確使用與情感表達相關(guān)的詞匯，如“happy”，“sad”，“angry”，“excited”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯應(yīng)用到日常對話中，如描述自己的情緒或詢問他人的感受。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠正確運用情感表達句型，如“Iamhappybecause...”，“Iamsadbecause...”，來表達自己的情感。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠靈活運用句型，進行簡單的情感交流。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠理解教師和同伴用英語表達的情感，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語口語的理解能力。

4.口語表達：

-學(xué)生在課堂上的口語表達更加流利，能夠自信地用英語進行簡單的情感表達。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與同伴進行有效的溝通。

5.寫作能力：

-學(xué)生能夠用英語寫下自己的情感體驗，如寫日記或小作文。

-學(xué)生在寫作中能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的感受。

6.交際能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了傾聽他人、尊重他人意見的交際技巧。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的語言表達方式，進行有效的溝通。

7.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，愿意嘗試和改進。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過課堂活動和課后練習(xí)，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠獨立思考并尋求解決問題的方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與角色扮演和小組討論活動。

-通過觀察學(xué)生的表情和動作，可以看出他們對情感表達的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氛圍活躍。

-部分學(xué)生在表達時略顯緊張，但在教師的鼓勵和同伴的幫助下，逐漸提高了自信心。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語流利地描述自己的情感體驗，并能夠傾聽他人的觀點。

-學(xué)生們在展示過程中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的感受，如“IamhappybecauseIhaveanewpet.”，展示了他們對情感表達的掌握程度。

-通過小組討論，學(xué)生們學(xué)會了如何合作，如何尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括聽力和口語兩部分，旨在檢驗學(xué)生對情感表達相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-聽力測試中，學(xué)生能夠準確理解教師的指令和問題，并能用正確的詞匯和句型回答。

-口語測試中，學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的情感表達，如描述自己的心情或詢問他人的感受。

4.家長反饋：

-通過與家長的溝通，了解到學(xué)生在家庭中的英語學(xué)習(xí)情況，家長反映學(xué)生在家中能夠主動用英語表達自己的情感，如描述自己的快樂或悲傷。

-家長對學(xué)生的進步表示滿意，并對教師在課堂上的教學(xué)給予了肯定。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和努力給予表揚，同時指出部分學(xué)生在表達時存在緊張情緒，建議在課后進行口語練習(xí)，提高自信心。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團隊合作精神和表達能力給予肯定，同時指出部分學(xué)生在展示時存在詞匯量不足的問題，建議學(xué)生在課后加強詞匯積累。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績表示滿意，同時指出部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，建議在課后加強聽力訓(xùn)練。

-針對家長反饋：教師對家長的支持表示感謝，并建議家長在家庭中為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生多進行英語口語練習(xí)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋較為積極，學(xué)生能夠在課堂上積極參與，并在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板