七年級生物上冊1.1.1我們周圍的生物教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.1.1我們周圍的生物教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進生物的世界，揭開大自然的神秘面紗。在“七年級生物上冊1.1.1我們周圍的生物”這一章節(jié)里，我們將一起探索生物的多樣性和它們在我們生活中的重要作用。希望通過這節(jié)課，你們能對生物產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到大自然的神奇與美妙！??????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)觀察和探究能力，學(xué)會從身邊環(huán)境中識別不同類型的生物。

2.增強科學(xué)思維，學(xué)會運用分類的方法來理解生物的多樣性和相互關(guān)系。

3.培養(yǎng)生態(tài)意識，認識到生物與環(huán)境之間的相互依賴和影響。

4.提升科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對生物科學(xué)的興趣和好奇心，形成終身學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對生物有了初步的認識，如動物、植物等常見生物的基本特征。然而，對于生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生物與環(huán)境的關(guān)系等知識，他們可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對生物世界的探索尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡直觀體驗的學(xué)生，也有偏好理論學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“我們周圍的生物”這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-生物分類的抽象性，難以理解不同生物之間的關(guān)系；

-生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，難以把握生物與環(huán)境之間的相互作用；

-實驗操作中的細致要求，可能影響學(xué)生對實驗結(jié)果的準確把握。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過生動的教學(xué)案例、互動討論和實踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊》教材，特別是包含“我們周圍的生物”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、分類圖表、生態(tài)系統(tǒng)的視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備用于觀察和分類不同生物的樣本、放大鏡、分類盒等實驗器材，確保安全并便于操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行觀察和討論，并在實驗操作臺附近預(yù)留空間。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的生物，提出問題：“你們在視頻中看到了哪些生物？它們有什么特點？”

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們的周圍會有這么多不同的生物？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問，激發(fā)學(xué)生對生物多樣性和生物與環(huán)境關(guān)系的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生物的分類**：

-講解生物分類的基本概念，如生物種類、生物分類法等。

-展示生物分類圖表，讓學(xué)生了解不同生物的分類關(guān)系。

-用時：5分鐘

2.**生物與環(huán)境**：

-講解生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

-通過實例分析，如沙漠植物、水生動物等，讓學(xué)生理解生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

-用時：5分鐘

3.**生態(tài)系統(tǒng)的概念**：

-介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本組成，如生產(chǎn)者、消費者、分解者等。

-通過模型演示，讓學(xué)生直觀理解生態(tài)系統(tǒng)的運作。

-用時：5分鐘

4.**生物多樣性的重要性**：

-講解生物多樣性的概念和重要性，包括生態(tài)平衡、生物資源的利用等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考保護生物多樣性的意義。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-我們周圍有哪些常見的生物？

-這些生物是如何適應(yīng)我們所在的環(huán)境的？

-我們應(yīng)該如何保護生物多樣性？

-用時：5分鐘

2.**課堂練習(xí)**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括選擇題、填空題和簡答題。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.針對練習(xí)題中的難點，進行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與回答**：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極回答。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演不同的生物角色，模擬生物與環(huán)境之間的互動。

3.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計一個與生物分類相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-用時：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物分類、生物與環(huán)境關(guān)系、生物多樣性等重要概念。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察和記錄家中或校園內(nèi)的生物，思考它們與環(huán)境的相互作用。

-用時：5分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《自然觀察日記》：鼓勵學(xué)生記錄自然觀察日記，包括觀察到的生物種類、行為特征、生活環(huán)境等。這種實踐性的閱讀材料能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的觀察能力和記錄能力。

-《生物與環(huán)境》：提供一本介紹生物與環(huán)境相互關(guān)系的書籍，讓學(xué)生深入了解不同生物如何適應(yīng)和影響環(huán)境，以及人類活動對生物多樣性的影響。

-《生態(tài)系統(tǒng)探秘》：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地等，以及這些生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性和生態(tài)平衡。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**生物多樣性調(diào)查**：引導(dǎo)學(xué)生進行校園或社區(qū)的生物多樣性調(diào)查，記錄不同生物的種類和數(shù)量，分析它們與環(huán)境的關(guān)系。

-**生態(tài)足跡計算**：通過計算個人或家庭的生態(tài)足跡，讓學(xué)生了解自己的生活方式對環(huán)境的影響，并思考如何減少生態(tài)足跡。

-**環(huán)境保護行動計劃**：鼓勵學(xué)生制定個人或小組的環(huán)境保護行動計劃，提出具體的行動建議，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

3.**實踐活動**：

-**種子收集與種植**：在課堂上學(xué)習(xí)植物的基本特征后，組織學(xué)生收集校園內(nèi)的種子，進行種植實驗，觀察植物的生長過程。

-**昆蟲觀察**：利用課余時間，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄校園內(nèi)的昆蟲種類，了解它們的生態(tài)習(xí)性。

-**環(huán)境攝影**：鼓勵學(xué)生通過攝影記錄自然風(fēng)光和生物，提高他們對自然環(huán)境的審美能力和保護意識。

4.**科技與生物**：

-**生物技術(shù)入門**：介紹基本的生物技術(shù)，如DNA提取、PCR技術(shù)等，讓學(xué)生了解生物科技在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-**生物信息學(xué)**：簡單介紹生物信息學(xué)的基本概念，如基因序列分析、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測等，激發(fā)學(xué)生對生物信息學(xué)的興趣。

5.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**藝術(shù)與生物**：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達對生物的觀察和理解，如創(chuàng)作生物主題的繪畫、詩歌等。

-**社會科學(xué)與生物**：探討生物多樣性對社會經(jīng)濟和文化的影響，如旅游業(yè)、醫(yī)藥研究等。重點題型整理1.**題型一：生物分類的應(yīng)用**

-**題目**：請根據(jù)以下生物特征，將它們歸類到合適的類別中。

-特征：生活在水中，用鰓呼吸，身體呈流線型。

-特征：生活在陸地上，用肺呼吸，體表有毛發(fā)或鱗片。

-特征：生活在土壤中，分解有機物質(zhì)，沒有細胞核。

-**答案**：

-水生動物（如魚類）

-陸生動物（如哺乳動物）

-土壤微生物（如細菌、真菌）

2.**題型二：生態(tài)系統(tǒng)中的角色**

-**題目**：以下生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色分別是什么？

-生物：樹木

-生物：兔子

-生物：腐肉細菌

-**答案**：

-生產(chǎn)者（樹木通過光合作用制造有機物）

-消費者（兔子以樹木為食）

-分解者（腐肉細菌分解有機物質(zhì)）

3.**題型三：生物與環(huán)境的關(guān)系**

-**題目**：解釋以下現(xiàn)象，說明生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-現(xiàn)象：沙漠中的植物擁有很長的根系。

-現(xiàn)象：北極熊的皮毛顏色在冬季為白色。

-**答案**：

-沙漠中的植物擁有很長的根系，以便深入土壤尋找水源，適應(yīng)干旱的環(huán)境。

-北極熊的皮毛顏色在冬季為白色，有助于它們在雪地中偽裝，捕食獵物。

4.**題型四：生物多樣性的重要性**

-**題目**：列舉三個生物多樣性的重要性，并簡述其意義。

-**答案**：

-生態(tài)平衡：生物多樣性有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，防止單一物種的過度繁殖或滅絕。

-生物資源：生物多樣性提供了豐富的生物資源，如食物、藥物等。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：生物多樣性有助于調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、保持土壤肥力等生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)。

5.**題型五：環(huán)境保護行動**

-**題目**：設(shè)計一個簡單的環(huán)境保護行動計劃，并提出兩個具體實施步驟。

-**答案**：

-行動計劃：減少一次性塑料的使用。

-實施步驟：

-步驟一：使用可重復(fù)使用的購物袋、水瓶等替代一次性塑料袋、水瓶。

-步驟二：向家人和朋友宣傳減少一次性塑料使用的重要性，鼓勵他們也采取行動。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天這堂“七年級生物上冊1.1.1我們周圍的生物”的課程，心中既有成就感也有反思的空間。教學(xué)過程中，我試圖以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生走進生物的世界，但同時也意識到還有一些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上下了些功夫，通過自然風(fēng)光視頻和提問激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們的眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于提出的問題反應(yīng)不夠積極，這可能是因為他們對問題的預(yù)期或者是對課堂氛圍的不適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力和參與性的問題。

在講授新課的過程中，我盡量用實例來講解抽象的概念，比如通過展示不同的生物圖片和生態(tài)系統(tǒng)模型，讓學(xué)生直觀地理解生物的分類和生態(tài)系統(tǒng)的運作。我發(fā)現(xiàn)這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生的參與度和理解度都有所提高。但我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念還是感到難以把握，這說明我在講解過程中可能需要更加細致和耐心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課堂練習(xí)，目的是讓學(xué)生在互動中加深對知識的理解。討論過程中，學(xué)生們各抒己見，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自己的觀點不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因為缺乏足夠的知識儲備。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。

課堂提問是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我盡量設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考。但有時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答過于簡單或者偏離了主題，這可能是因為我沒有給出清晰的引導(dǎo)。在接下來的教學(xué)中，我會更加注意提問的技巧，確保問題既有挑戰(zhàn)性又能幫助學(xué)生聚焦重點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和游戲來活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的參與感。這些活動通常能夠收到很好的效果，但我也注意到，有些學(xué)生可能在活動中過于活躍，分散了其他同學(xué)的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-**教學(xué)反思**：

-教學(xué)方法上，需要更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

-教學(xué)策略上，要善于運用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-管理方面，要更加嚴格地控制課堂紀律，確保教學(xué)活動順利進行。

-**教學(xué)總結(jié)**：

-學(xué)生在知識上，對生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性有了更深入的理解。

-技能上，學(xué)生的觀察、分析和表達能力得到了鍛煉。

-情感態(tài)度上，學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了保護環(huán)境的意識。

-**改進措施**：

-針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。

-豐富教學(xué)方法，增加互動性和趣味性。

-加強課堂紀律管理，確保教學(xué)秩序。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也幫助學(xué)生們在生物學(xué)的道路上越走越遠。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于新知識的接受度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對提出的問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授新課的過程中，學(xué)生們能夠認真聽講，對復(fù)雜的概念通過實例講解后表現(xiàn)出較好的理解能力。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進行深入討論，提出自己的觀點和見解。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括了對生物分類的理解、生態(tài)系統(tǒng)的運作原理以及生物多樣性的重要性。學(xué)生們在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對生物分類和生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識掌握較好，但在生物多樣性的應(yīng)用和環(huán)境保護行動計劃方面，部分學(xué)生的理解還有待加強。測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，有些學(xué)生的答案不夠具體，缺乏深度。

4.**學(xué)生反饋**：

通過課后收集的學(xué)生反饋，了解到學(xué)生們對課堂氛圍和學(xué)習(xí)內(nèi)容普遍表示滿意。他們希望能夠有更多機會參與實驗和實踐活動，以加深對生物知識的理解。

5.**教師