九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)（28篇）九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)（通用28篇）九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇1時光荏苒，一學(xué)年又過去了，本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任初三語文老師，并兼任五班班主任，此期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步，以下是我對本學(xué)年工作的總結(jié)：第一，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。第二，在教學(xué)工作方面。初中課改已實行之久，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂設(shè)置都在不斷地更新，要想做一個合格的教師，首先必須要具有創(chuàng)新性思維以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，分層教育，授之以漁。雖然經(jīng)過了一年多的師生磨合期，但學(xué)生的語文能力還是參差不齊、各有差異。一些學(xué)生基礎(chǔ)比較差，就從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到能力的培養(yǎng)。對這群學(xué)生重在培養(yǎng)他們的語文興趣，抓基礎(chǔ)，達(dá)到逐步提高；而對學(xué)習(xí)較好的的學(xué)生，重點在培養(yǎng)他們的關(guān)心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。主要做到以下幾點：一、注意了教學(xué)內(nèi)容的開放性使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時候，引導(dǎo)學(xué)生歸納中國古典文學(xué)中的音樂，把語文和音樂結(jié)合起來。二、注意了教學(xué)過程的活動性盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握了知識，并融會貫通，爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，莊嬡媛，林玉妮同學(xué)分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運(yùn)”手抄報比賽一等獎、二等獎。在“母愛”征文比賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎。三、注意了教學(xué)手段的多樣性引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生感知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。四、繼續(xù)虛心向前輩請教學(xué)習(xí)的路子很多，可以有目的地向書本學(xué)習(xí)，也可以向同行的前輩學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗，少走彎路、少犯錯誤，對存在的問題從別人那里反映出來，引以為戒。本學(xué)年的教研活動使大家在教學(xué)中統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識，避免相互矛盾和說法不一的現(xiàn)象。最后，在工作方面，作為一名班主任，我沒有什么好的經(jīng)驗介紹，唯談一下我一個學(xué)年以來的心得和經(jīng)驗教訓(xùn)，以鞭策自我：1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。2、重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一些的事情，如在本學(xué)年學(xué)校組織的“趣味體育活動上”我們班學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參加社會實踐中，我班同學(xué)也取得拔河比賽第三名和內(nèi)務(wù)第三名及會操表演第三名的好成績。3、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。我會定期召開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。4、建設(shè)家長與學(xué)校溝通的橋梁。我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，積極作好合力教育工作，邀請家長來學(xué)校面談，多次到學(xué)生家中了解情況。通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等等，我知道，只有與家長取得共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都會事半功倍。雖然成績頗豐，但在教育教學(xué)過程中也明顯存在著不足。比如對差生的轉(zhuǎn)化力度不夠，部分差生素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學(xué)也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題。在班集體管理上，和部分學(xué)生還是沒辦法溝通到位。最近希望自己在教學(xué)過程中，重視情感教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，幫學(xué)生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，繼續(xù)向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，做到讓學(xué)生喜歡滿意的班主任。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇2本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初三語文教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、思想方面堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認(rèn)真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。二、教學(xué)工作方面面臨畢業(yè)考試，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)都相對非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。并認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。努力做到“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)之后，絕大部分的時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會適應(yīng)能力的主要場所，而教師是學(xué)校教育的主要推動者。初三普通班的學(xué)生因其自身的特殊性，除了承受升學(xué)的壓力外還必須面對自身的現(xiàn)狀，因此，平時易出現(xiàn)的突發(fā)情況也較復(fù)雜。所以，平時在對待學(xué)生方面，對學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機(jī)會進(jìn)行鼓勵。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學(xué)生家長聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績。當(dāng)然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進(jìn)行摸索。作為一名教師，面對的是一個班級五十一名學(xué)生。在班級教學(xué)中，不僅有教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名中學(xué)教師，要想勝任教學(xué)，需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！在這一學(xué)年中，取得了一定的成績也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，期驥在下一學(xué)年的工作中能夠使自己得到進(jìn)一步進(jìn)步和完善。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇3本人負(fù)責(zé)九年級一班的的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做如下總結(jié)。一、端正思想，擬定計劃。這是一個成績居于全縣倒數(shù)的差班，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)方法不靈活。我們教師就是為學(xué)生傳授知識的，無論怎樣的班級，我們都應(yīng)去面對，我應(yīng)把自己的知識和才能無私的奉獻(xiàn)給他們，使學(xué)生命運(yùn)得以改變。面對現(xiàn)狀，我在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，擬定扎實的教學(xué)計劃，千方百計的提高學(xué)生的成績。二、改變學(xué)法，夯實基礎(chǔ)。本屆學(xué)生自進(jìn)校以來，在前兩年的學(xué)年匯考中，成績一直居于全縣倒數(shù)之列，其原因是多方面，其中重要的一點是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)重的問題。他們在閱讀和寫作方面都存在許多問題，特別是語文的基本功欠缺，學(xué)生的潛能還有待于進(jìn)一步挖掘。于是我讓學(xué)生從積累字詞入手，逐漸夯實基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)知識上來了，就為他們的進(jìn)一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生多閱讀課外書籍，增強(qiáng)語言感受能力，為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)；多閱讀作文方面的書籍，從作文輔導(dǎo)書中吸收寫作的營養(yǎng)；多練筆，努力提高學(xué)生的寫作能力。在文言文學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生積累了以前學(xué)過的文言實詞和虛詞，通過積累，閱讀文言文的能力有明顯的提高。三、圍繞主線，狠抓自學(xué)。在語文教學(xué)中，閱讀和寫作是語文教學(xué)的主線，并且這兩方面是相輔相成的，閱讀能力的提高，有力的促進(jìn)了寫作能力的提高。這兩方面的能力提高了，整個語文成績也就提高了。給學(xué)生充足的時間，讓他們盡情閱讀，用心閱讀。壓縮課文學(xué)習(xí)時間，擠出時間讓學(xué)生去讀。在閱讀中，讓他們自己去享受、去感悟。在閱讀中，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)名家名篇語言、構(gòu)思的角度、文章的結(jié)構(gòu)；在閱讀中，他們的感悟深了，自然而然的為他們的寫作奠定了基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練筆。每周的作文課，從不挪做他用，一定讓學(xué)生在兩節(jié)課中完成一篇習(xí)作。只有這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生才能真正學(xué)好語文。無論是基礎(chǔ)知識的積累還是閱讀寫作的培養(yǎng)，都是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上完成的。在師生雙方的不懈努力下，學(xué)生的成績已經(jīng)有了很大程度的提高，特別令人欣慰的是，差生的成績有了喜人的進(jìn)步，學(xué)生成績在全縣倒數(shù)的帽子即將被摘取。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇4時光荏苒，一個學(xué)年又結(jié)束了。本學(xué)年，初三語文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)年來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)年，語文組集體備課時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)年共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。2、每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。3、在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。三、團(tuán)隊合作。特別是復(fù)習(xí)階段，征對學(xué)生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負(fù)責(zé)古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負(fù)責(zé)文言文錯題集，金福、林獻(xiàn)豐負(fù)責(zé)易錯文學(xué)常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。因為團(tuán)隊，取得更好的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然，本組也存在不足，我們會繼續(xù)努力的。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇5光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)年即將結(jié)束了，本學(xué)年我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)年在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展教學(xué)工作：一、端正思想，心系學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定學(xué)習(xí)計劃。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。三、講究方法，提高效率。采用靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)年文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。五、緊抓作業(yè)批改，注重分析。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。六、加強(qiáng)閱讀、寫作訓(xùn)練，提高閱讀、寫作水平。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。書寫仍然影響其得高分的'一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇6小說是最耐讀的藝術(shù)作品。作者通過藝術(shù)虛構(gòu)來反映生活。讀者在閱讀過程中，借助形象思維，在潛移默化中得到啟發(fā)，受到教育。小說是有生命的藝術(shù)品，小說教學(xué)能夠提升個性解讀能力，豐富情感體驗，完善人格修養(yǎng)，升華人生境界，深化對生活和人生的認(rèn)識。小說教學(xué)不同于一般的敘事性文體。小說教學(xué)應(yīng)重視整體感知、整體把握。小說的閱讀鑒賞應(yīng)尊重學(xué)生的個人見解。教師的導(dǎo)讀藝術(shù)就表現(xiàn)在善于激發(fā)學(xué)生自主閱讀的意趣，能夠相機(jī)進(jìn)行點撥，以及對整個課堂節(jié)奏的有效調(diào)控上。初三（上）小說單元全部教完了，總體來看，在教學(xué)設(shè)計上能根據(jù)學(xué)情實施有效訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在閱讀的深度和廣度上有所拓展。第一，整個單元都進(jìn)行教前縮寫，課堂上師生互動交流，之后教師幫助糾錯，促其概括能力得到螺旋式提高，學(xué)生的縮寫越寫越好。整個單元最難縮寫的課文是《孤獨之旅》，學(xué)生沒寫好，要么前松后緊，要么東漏西漏，反差很大。教師不敢批評他們，而是指出錯在哪里，該怎樣補(bǔ)救。后來，縮寫《我的叔叔于勒》，把握得好的同學(xué)多了，但有的同學(xué)依然本末倒置。但最后一篇《心聲》的時候，基本上能避免滿前面的不足，把握得較為恰當(dāng)。這樣安排，讓廣大同學(xué)體驗到較大的成就感。第二，在教學(xué)過程中，根據(jù)課文的特點實效不同的教學(xué)策略。教《故鄉(xiāng)》，教師根據(jù)時間地點先協(xié)助學(xué)生理出文章線索、劃分情節(jié)，而后讓學(xué)生花精力找出人物描寫，并自主分析歸納性格特征。教師點撥小說的主題后，讓學(xué)生品讀附錄《談?wù)勑≌f》。這樣，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)理性感悟，了解閱讀小說這種文體對讀者個人成長的重要意義。教《孤獨之旅》，重點撥寫鴨群和蘆葦?shù)茸匀痪拔锏淖饔茫龑?dǎo)學(xué)生感悟成長與孤獨體驗的內(nèi)在聯(lián)系，理解少年成長需要磨礪意志的道理。教《我的叔叔于勒》重點放在對菲利普一家人的生活追求以及他們對于勒態(tài)度前后變化的探究上，讓學(xué)生透過菲利普夫婦的各種描寫看其內(nèi)心本質(zhì)之上，認(rèn)識金錢社會赤裸裸的人際關(guān)系。教《心聲》重點讓學(xué)生把握插敘部分的作用，讀懂李京京的不公平遭遇與可愛陽光性格。第三，期中考過后，仔細(xì)分析現(xiàn)代文閱讀題，發(fā)現(xiàn)得分率低，緣于答題沒有針對性，甚至答非所問。主要是學(xué)生沒有讀懂讀透全文就急于作答，沒有把所問的問題置于全文的中心，沒有結(jié)合語境理解句意，結(jié)果，不該丟的分?jǐn)?shù)丟了。為了糾正這方面的毛病，本單元教完之后，教師利用兩節(jié)課時間講評學(xué)生的做過的練習(xí)冊，重點放在解題思路的指導(dǎo)和解題語言表達(dá)的點撥，主要是告訴學(xué)生怎么作答才能完整到位，才不會無端失分。今天批閱第三單元試卷，發(fā)現(xiàn)課外小說閱讀部分多數(shù)中等生進(jìn)步較大，語言的表達(dá)更完整，用語更準(zhǔn)確了，老師取得較大的成就感。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇7工作總結(jié)主要寫一下工作內(nèi)容，取得的成績，以及不足，如下為九年級語文人教版上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有幫助！沒有什么比時間更加珍貴，沒有什么能夠阻止時間的腳步，時間流逝匆匆。本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束，趁工作的余熱之機(jī)，回顧這學(xué)期我與學(xué)生走過的教學(xué)征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步，發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，實現(xiàn)教書育人、嚴(yán)于律己之目的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作得失總結(jié)如下：一、本學(xué)期主要的工作回顧①加強(qiáng)備課。每一篇文章，它的結(jié)構(gòu)、作者的寫作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫法等等，無不需要通過備課研究出來。對于重點句、難點句還要用筆在課文中卷出來，打上注記，還要添注一些自己的心得體會，以此增加記憶，以便在上課時不會遺漏和忘記。②認(rèn)真書寫教案。也許有些人認(rèn)為這也值得去噓噓，不，這也有一些值得去做，書寫教案，其實就是對備課的一種補(bǔ)充。特別像我們所任的語言文字的學(xué)科，誰都不能保證在教學(xué)中不會出現(xiàn)一些不必要的錯誤。你在上課的時候，不去研讀教參書，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認(rèn)為是上不好一篇文章的。書寫教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時，又能是人的工作作風(fēng)能在此得到培養(yǎng)。③很好地完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真的上好每一堂課，不管是寫作課，還是講解課文，都能踏踏實實認(rèn)認(rèn)真真。對學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、認(rèn)真的程度，隨時進(jìn)行掌握，隨時運(yùn)用相應(yīng)的方法，予以保證正常進(jìn)行；認(rèn)真的上好每一遍文章。講解課文這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，首先領(lǐng)會前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點，當(dāng)然包括的知識點：詞語運(yùn)用、修辭體現(xiàn)、結(jié)構(gòu)層次、重點難點、現(xiàn)實意義等等。其次，人學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)ξ恼录捌渥髡叩膬?yōu)點缺點作出判斷，培養(yǎng)學(xué)生的個人主觀能動性，樹立正確的人生價值觀；認(rèn)真完成作業(yè)月4次，作文月2次的任務(wù)。作業(yè)檢查學(xué)生的上交情況，對不交的同學(xué)給予批評補(bǔ)交，對書寫態(tài)度較差的要求重做。作文書寫培養(yǎng)，講究實質(zhì)不追求花樣，要求學(xué)生多自己生活實際，勸誡學(xué)生虛夸胡編，講求實效；注重培養(yǎng)學(xué)生主動背誦優(yōu)秀詩文的習(xí)慣。本冊背誦的不算多，但有的文章比較長，不花一點時間那是不行的?？墒菍W(xué)校給的時間又不多，那怎么辦，只有讓學(xué)生提前被，或者課后背，到時過關(guān)就行，所以絕大多數(shù)的同學(xué)，都能被過關(guān)。④加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。當(dāng)然時間是有限的，主要是早讀、晚自習(xí)、課后等的時候，對學(xué)生的作文、作業(yè)、課外知識、課文背誦盡心輔導(dǎo)，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓學(xué)生在輔導(dǎo)之后，得到有效的提高，也能應(yīng)對知識競賽、作文競賽、演講答辯、考試等事情。二、工作中取得的成績在本學(xué)期的工作中，去得較好的成績，比起上一學(xué)期，又有所進(jìn)步：①從期末統(tǒng)測的成績看，及格人數(shù)有所增加，大部分都能及格；基礎(chǔ)題中的生字題、語病題、作者作品、填句子出錯的比較少；宋素珍打破了近兩年我所任班級語文課期末考試沒有紅分的僵局；而且像彭世平這一類人，他也能夠?qū)⒆魑膶懞茫煽儚纳蠈W(xué)期的倒數(shù)第一，上升到倒數(shù)第八名；②文字書寫有了較大的進(jìn)步，特別是像唐映楷、彭世平、彭茂輝的字跡，原來字書寫的一塌糊涂，通過多次的點名，批評指正，并對其進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，端正思想上的輕視態(tài)度，日今已經(jīng)改變了思想意識，改正錯誤，因而字也寫清楚了，字體也大小一致，美觀得體。③上課的氣氛發(fā)生了變化。能主動提出問題的同學(xué)多了，能解決問題的同學(xué)能夠解一顧三，不呆板固守。紀(jì)律大不同前，原來每一上課，總是有人總是有人中途上廁所，上課爭吵，上課搞其他小動作等現(xiàn)象發(fā)生，現(xiàn)在上課非常積極認(rèn)真。也許是又大了一歲的緣故，人成熟了許多，自覺性增強(qiáng)了吧，還是上課的方法促使，不得而知，不過我相信教學(xué)得體是很重要的一個組成部分。記筆記的同學(xué)也增多了，大部分的同學(xué)能跟上上課的節(jié)奏，記錄中抓住內(nèi)容主要，學(xué)會精簡，處理得當(dāng)。④積極主持學(xué)生參加語文各類競賽并獲得較好的成績。獲得縣級初中部作文競賽第三等輔導(dǎo)獎；本校語文競賽也宋素珍等同學(xué)獲得較好的成績。三、工作中存在的不足在本學(xué)期中，我取得較好成績的同時，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面：①沒有認(rèn)真去研究怎樣調(diào)動所有學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文科。從期末有幾個同學(xué)的成績看，充能分說明了這一點。王文森65分、楊久英62分、吳佳紅68分、彭世平55分等同學(xué)就是典型代表。首先是不能夠把要求背誦的課文完全背下來，特別是《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》這種長的文章；其次作文書寫情況也是如此，潘紹銀、彭茂輝就是這樣，平時都很難看見他們能夠交一篇好句子、好字、好中心的文章上來，有時甚至還會不交，這樣一到考試就無從下筆，所以，本次本班語文整體成績不高，就是受到此種情況的影響。②沒有擠時間去輔導(dǎo)學(xué)生。由于學(xué)校安排的時間有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足輔導(dǎo)時間的需要，再加上自己的工作繁忙，當(dāng)然這是借口，時間就像海綿的水，只要你會擠水還是會有的，又是心理上也過意不去，怕別人說閑話說總是在教室。何苦呢？③針對課文的自讀和講學(xué)文章的時間安排不當(dāng)。自讀應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主，靠學(xué)生自己去體會、歸納、總結(jié)，只要能把其中的生字，重要的注解掌握了，然后再對課文的中心進(jìn)行初步的了解就可以了，可是有時多花了時間，甚至要用兩節(jié)課時間，把自讀課文當(dāng)成講讀課文，這就千篇一律，不分輕重緩急了。四、今后的打算為了更好的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，今后主要從以下這幾個方面來進(jìn)行：①重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識是非常重要的，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識這是提高學(xué)生考試成績的重要因素，也是成績拉開距離的首要條件。其他內(nèi)容大家都能夠運(yùn)用，基礎(chǔ)知識是靠識記，只有識記好，才能運(yùn)用它。②努力把學(xué)生的寫作水平提高。作文分?jǐn)?shù)占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，直接導(dǎo)致成績大大降低。作文講解抓住文字的書寫、文章開頭和結(jié)尾的方式、修辭的運(yùn)用、感覺器官的感覺、真實生活積累、空間想象、表達(dá)方式的恰當(dāng)運(yùn)用，標(biāo)點符號等內(nèi)容，講好講透；對不交作文的同學(xué)和抄作文的同學(xué)一定加強(qiáng)教育和責(zé)罰。③端正自己觀念，加強(qiáng)課外閱讀。老師知識的多少，直接影響到學(xué)生的成績，俗話說：“師者，范也！”老師有豐富的知識，表現(xiàn)在老師講解問題的姿態(tài)、臉色、口才里，對學(xué)生起到潛移默化的功效。特別是當(dāng)今現(xiàn)實社會發(fā)生的事實，能夠略知一二，這是學(xué)生關(guān)心的問題，他們都希望這對自己的生活獲得幫助，所以熱心于發(fā)生在自己身邊的事的關(guān)注。如果缺乏這些知識，我想上起課來是非常乏味的，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)積極性。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇8初三從三月開始復(fù)習(xí)，首先我們做到了計劃周密，我們按照先記敘文，后文言文，最后語基的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。作文安排每周一篇，講評及時，指導(dǎo)能抓住要點。復(fù)習(xí)進(jìn)程安排合理，在復(fù)習(xí)過程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調(diào)一致。復(fù)習(xí)試卷提前半個月準(zhǔn)備，沒有影響復(fù)習(xí)計劃及進(jìn)度。對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題能及時了解，反饋信息，教師及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，一切復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，直到學(xué)生掌握為止。本學(xué)期初三語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何做好復(fù)習(xí)工作是語文教學(xué)的重點。一、現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)：按文體以精段代替過課本，熟悉課本內(nèi)容，給學(xué)生查漏補(bǔ)缺的機(jī)會，然后總結(jié)考點，教以方法，遷移到課外，使學(xué)生形成能力。教師先備好課，先把各種文體的知識點及答題方法進(jìn)行歸類、總結(jié)。在做課內(nèi)閱讀時，把一個考點涉及到的不同題型一次性練到位，讓學(xué)生明白此類題型的答題方法。例如：在復(fù)習(xí)議論文這種文體的時候，就如何尋找論點這一考點，先列出論點存在的各種形式和位置，然后搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo)，這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅對知識點的掌握很扎實，而且掌握了一定的答題技巧，并形成了答題的能力。二、文言文復(fù)習(xí)：安排在復(fù)習(xí)的中間環(huán)節(jié)，恰到好處，安排得過早，會遺忘；安排得過晚，又可能出現(xiàn)后階段的忙無頭緒。具體復(fù)習(xí)過程中有以下一些好的方法：①篩選考點，按課設(shè)計樣卷，精選題型。②大綱篇目課上學(xué)生先復(fù)習(xí)，然后以卷的形式測試、鞏固，大綱以外的篇目課下復(fù)習(xí)，以卷鞏固，課上訂正、記憶。③教師搜集初中三年重點文言虛詞并按考點歸類總結(jié)，設(shè)計題型，出小卷，課上測試，發(fā)現(xiàn)問題，重點強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶，然后互考做題中存在的問題。④文言實詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發(fā)放給學(xué)生，利用早自習(xí)統(tǒng)一記憶。⑤全體初三教師從七————九年級中找出課文中的名句翻譯題，刻在卷上，每天測試幾句，（叫幾名同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在下面寫，然后集體糾正，并強(qiáng)調(diào)重點詞的準(zhǔn)確。）⑥詩詞默寫分三輪，第一輪要求學(xué)生利用早自習(xí)背整首詩，然后課前默寫，第二輪以小卷的.形式測試，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測試名句，考兩遍。文言名句默寫，以天天練的形式默寫了兩遍。天天練教師抽改一部分好學(xué)生的試卷，凡錯得多的讓他們再去改其他同學(xué)的試卷，通過改錯強(qiáng)化他們對易錯字的記憶。集體容易錯的字集體糾正。三、語基復(fù)習(xí)：語基復(fù)習(xí)放在最后階段，感覺時機(jī)恰當(dāng)。語基部分包含很多考點，但是考點練習(xí)時，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時間靈活處理。1、教學(xué)中，每張卷、每堂課都按照考點→題型→方法指導(dǎo)→鞏固提高練習(xí)等步驟設(shè)計，讓每堂課的容量大增，學(xué)生學(xué)有所獲。例如：復(fù)習(xí)“語病專項”時，教師備課時先設(shè)置“病句門診部”，讓學(xué)生自己修改病句，師生共同歸納病句類型，然后輔以中考題型進(jìn)行訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練感覺有的放矢，學(xué)生掌握得較踏實。2、語音漢字的復(fù)習(xí)，老師群策群力，共同找出易錯字，刻在小卷上，以天天練的形式考查、鞏固，發(fā)現(xiàn)錯的多得字再集中起來反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶。四、作文板塊：1、建議從初一開始，每天給學(xué)生推薦一至兩句實用的富有哲理性的句子，或優(yōu)美的或帶有修辭的句子（類似仿句）讓學(xué)生積累，提升學(xué)生思想深度，對作文題記、首尾點題等均有很大的益處。2、作文分類而有側(cè)重的訓(xùn)練：分為情感類、人生感悟類、社會關(guān)注話題等，其中側(cè)重練習(xí)了情感類，涉及到的話題有：親情、感動、感恩、溫暖、回報、一起走過等，而20__年作文中考題“其實，我真的很—————”也屬于情感類文題，復(fù)習(xí)路數(shù)是對的。3、指導(dǎo)作文方法時，大的方面教師可以從兩方面入手：從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點入手，進(jìn)行專項指導(dǎo)，對學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用。4、特別強(qiáng)調(diào)的是，越到初三教師越應(yīng)在批改作文上全批全改，哪怕只打個分，尤其是在五月份之前，讓學(xué)生明顯的感受到老師對作文的重視，同時也讓學(xué)生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。5、作文每周一篇，講評不能滯后，一定要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要注意時效性。好學(xué)生可適當(dāng)面批。面批的作用很好。6、必須在每一篇作文批改后，在全年級范圍內(nèi)選出范文和病文，印成“影印作文”，讓學(xué)生在對比中去粗取精。優(yōu)秀作文推薦給《晨風(fēng)》雜志，對學(xué)生有鼓勵作用。7、初三也不需逐項指導(dǎo)方法，只是針對中考考前重點訓(xùn)練幾項即可，例如：針對學(xué)生的不足，我們重點訓(xùn)練了化大為小、如何用好材料、擬題、開頭、結(jié)尾、點題句、字?jǐn)?shù)、書寫等，效果不錯。盡管我們用盡心思、周密計劃、群策群力，但也有疏漏之處：1、最欠缺的是綜合的時間有點短，如果再長點，學(xué)生的綜合能力會更強(qiáng)，前面復(fù)習(xí)過的好多重點，還能有一個反復(fù)的機(jī)會。2、文言文閱讀如果再有點時間，把大綱外的古文也放到課上復(fù)習(xí)、做題，效果會更好，可是時間太緊了，現(xiàn)在想想，唯一能擠出的時間就是早自習(xí)。3、復(fù)習(xí)語基時，文學(xué)常識是以表格的形式一次性發(fā)放下去，讓學(xué)生集中記憶，感覺效果不是最好。應(yīng)該放在平時小卷的間隙里，每天一點分散記憶，可能效果會更好?？傊?，如果真能有些成績的話，離不開喬校長、高主任的關(guān)心、指導(dǎo)，每次考完之后，學(xué)校沒有批評，有的只是支持、鼓勵和辦法，老師們雖然累點但心情快樂著。如果真能有些成績的話，離不開黃組長的提前規(guī)劃、統(tǒng)一部署，更離不開初三語文九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇9到了學(xué)期末了，我對自己一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。一、思想品德方面：我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)方面：一年來我一直擔(dān)任九年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向45分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試中取得了理想的成績。另外我通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的中學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，這是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前五分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。李佳麗的語文成績提高了不少，這是我培養(yǎng)她養(yǎng)成閱讀寫作的習(xí)慣結(jié)出來的甜果。三、遵守紀(jì)律方面：本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、工作業(yè)績方面：隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇10回首本學(xué)期忙碌而充實教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實踐中，我竭力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、以參加教研實踐為契機(jī)，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí)；積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。2、以參加教學(xué)活動為契機(jī)，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我校開展了有特色、有實效的教學(xué)活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構(gòu)建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在教學(xué)道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補(bǔ)短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學(xué)實踐中出受益頗豐。3、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機(jī)，提升學(xué)生素養(yǎng)。教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。二、努力教改，提高教育教學(xué)效率。1、改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。三、努力實踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)1、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，豐富學(xué)生的知識積累。在教學(xué)中，針對班級學(xué)生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實感。2、依托豐富多彩的文體活動，加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。3、依托課外閱讀實踐活動，提升學(xué)生的知識遷移能力。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和五（2）班的同學(xué)共讀一本書——《愛的教育》；還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學(xué)會寬容》，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。四、教育教學(xué)工作反思存在問題：1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差。今后努力方向：1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。3、在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?？傊?，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。五年語文教學(xué)工作總結(jié)4時間飛逝，轉(zhuǎn)眼五年級的教學(xué)工作結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師以及班主任的關(guān)心幫助支持下，我較好的完成了本學(xué)期工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé)，做好本職工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，總結(jié)五年級教學(xué)工作如下：首先在思想方面，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真做好常規(guī)工作，努力踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成績。積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂中努力研究教法、學(xué)法。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中階段要閱讀一定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中首先向?qū)W生推薦了一些文學(xué)名著和優(yōu)秀的文學(xué)期刊，如《意林》、《讀者》、《時文選粹》等，學(xué)生興趣非常高。同時要求學(xué)生每天讀書30分鐘，每周寫一篇讀書心得或者隨筆。利用假期讓學(xué)生辦手抄報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，初二年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績。對紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時間個別輔導(dǎo)。以上工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇11一個學(xué)期結(jié)束，現(xiàn)在對本學(xué)期工作做一個總結(jié)，其實也是對三年來語文教學(xué)的總結(jié)。本來等成績出來后再總結(jié)會更客觀點的。這是一批比較聽話的學(xué)生，以往代過一批學(xué)生，初三時合的班，一個班六十多人，每節(jié)課為管學(xué)生就需要半節(jié)課。這批學(xué)生不管成績好的還是成績差的，都比較乖巧懂事，沒有叫人傷腦筋的學(xué)生。這一批學(xué)生是我一手代的，我特別希望能他們能出色些，自然花費了不少心血。初一、初二，我著重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精講每一節(jié)課，落實每一個知識點，督促學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，寫大作文、小練筆的習(xí)慣，積累美詞佳句、古詩名言的習(xí)慣。初三，上學(xué)期完成九年級上下冊語文課本教學(xué)后，下學(xué)期側(cè)重進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、中考模擬，以達(dá)到語文復(fù)習(xí)的目的。捫心自問，我對每項工作的頭開的還是不錯的，我的語文教學(xué)比較細(xì)膩，這既是優(yōu)點，也是不足。講解細(xì)膩了，學(xué)生理解自然透徹，可課堂容量難免有限，再則，教風(fēng)也少了幾分大氣灑脫。對教材的處理上，放得不夠，唯恐遺漏哪一處?其實教學(xué)生活都是一樣的，誰會面面俱到呢?面面俱到了，反而面面不到。我真的得學(xué)會選擇，比如，選擇西瓜，丟掉芝麻。選擇最重要最關(guān)鍵的地方。這樣課堂才更高效。至于收尾，我特別希望能畫一個完美的句號。不為名，不為利，只求體會那份一份耕耘，一份收獲的欣喜。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇12一、教學(xué)目標(biāo)完成情況在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的計劃，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗；了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。二、課堂教學(xué)方面本人堅持認(rèn)真提前備課，不但備教材并根據(jù)學(xué)生特點因材施教。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。我還利用早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo),并進(jìn)行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文熟練掌握并強(qiáng)化訓(xùn)練。通過午休時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。學(xué)生的作業(yè)做到了認(rèn)真及時批改，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，認(rèn)真書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、個人提高方面1、業(yè)務(wù)方面：積極參加了學(xué)校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課共27節(jié)，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期完成了每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認(rèn)真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。2、讀書方面：我利用課余時間進(jìn)行了自我充電，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教育刊物；保證了讀書的效果，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下：《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。3、其它：充實了成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。http我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步?！毒拍昙壣蠈W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自！http://九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇13本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作。初三年級是初中階段的結(jié)束沖刺階段，作為新參加工作的我來說，和初三的學(xué)生一樣，都十分重視初三這個特殊的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是與眾不同的。初三的教學(xué)工不同與其他兩個年級，可以說是更加的緊張、充實、爭分奪秒。在初三年級語文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。因為我是第一次帶初三，所以對這兩冊書的知識與知識結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時間去掌握教材和了解中考考點及動向，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師研究，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。這個班級的學(xué)生各方面都存在著差異，這就要求我的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍?？偟膩碚f，在本期的'教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：一、教學(xué)工作本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力、踏踏實實地去做，都會有一種成就感。在這種腳踏實地的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。作為年輕教師，我做了非常重要的一點就是要研究歷年中考題。在這一學(xué)期中，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練。在每天的做題過程中，我認(rèn)為回歸課本是必須的任務(wù)。我始終認(rèn)為，課本是學(xué)生最最重要的東西，是最寶貴的財富。不管做多少題考多少試，書是每天必須要讀要看要重復(fù)默寫的。這樣才能把知識點掌握扎實，不至于記住的東西又忘記了。而且考試就考最基本的知識點，這些考點全都在書本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點，以及學(xué)生的實際學(xué)情來進(jìn)行口語、閱讀、寫作等方面的練。每次備課時，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的提問活動、將課本上的知識與我們實際生活聯(lián)系起來，講訴一些中西方文化差異故事。通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生研究語文的熱情和興趣，不再單調(diào)枯燥。而且，我經(jīng)常有意識地將生活中的一些小細(xì)節(jié)與語文聯(lián)系起來，讓學(xué)生們覺得其實語文進(jìn)修無處不在，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時，盡大概和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得！當(dāng)學(xué)生來辦公室討教問題時，我總是先通過各種問題去啟發(fā)他們，請求他們通過自己的考慮得出答案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡大概請求他們多動腦，多動手，多提問。總之，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用語文的樂趣，養(yǎng)成利用語文的良好慣和意識。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生進(jìn)行指導(dǎo)。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫，逐本批改，逐個當(dāng)面指出錯誤，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對語文研究的濃厚興趣。另外，九年級下冊當(dāng)中有一些課本劇，如果有時間的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏啪氁彩且粋€很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對語文進(jìn)修的濃厚興趣。但出于對進(jìn)修情況的考慮，這部分我并沒有完成，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識，體會了一下課本劇的魅力。三、其他方面在盡大概教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，這一切不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的進(jìn)修積極性，這樣，對于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來談感想的問題就大有裨益。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，結(jié)果很好。所以，我也向這些老師進(jìn)修，在課余時間對合格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明明的結(jié)果。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力才會有所動力，看到他們的進(jìn)步，覺得辛苦的付出也是值得的。通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗并不多，正在逐步地積累當(dāng)中，所以，在對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大的同時，學(xué)生的成績逐步提高了上來，我自己的水平與經(jīng)驗也得到了提升?？傊?，本期工作中的成績雖然沒有達(dá)到飛躍的前進(jìn)，不足之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，腳踏實地地把各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇14本學(xué)期我代九（1）、九（2）兩個班的語文，中考平均成績?yōu)椋壕牛?）班77分，在全年級排名第二。九（2）班76分，平均分和其他學(xué)校相比，不是十分理想，下面我就一學(xué)期來，語文學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行回顧與總結(jié)。一、學(xué)生情況分析這兩個班級，我都是中途接上的。八年級第二學(xué)期王羅成老師調(diào)走，學(xué)校安排我接代這兩個班的語文課。（一）九一班存在的問題：1、班主任變動頻繁，課堂紀(jì)律較松散。學(xué)生沒有緊迫感，學(xué)習(xí)自覺性較差。最大的問題是不交作業(yè)，逼急了就抄作業(yè)。在這方面我也下了不少功夫，具體如下：（1）抓抄作業(yè)的學(xué)生。早上到校那段時間抄作業(yè)的人多，指定班長負(fù)責(zé)抓抄作業(yè)的學(xué)生，被抓到的，第二天早上站在講臺上抓其他抄作業(yè)的人，被抓到的接替前一個。執(zhí)行了兩天，就進(jìn)行不下去了，因為抓不到抄作業(yè)的人了。但并沒有完全杜絕，只是早上到校這段時間沒有了。（2）成立語文學(xué)習(xí)小組，組長檢查并收交作業(yè)，給課代表提供不交作業(yè)的名單，課代表交給老師，有老師處理，如扣德育分、課堂上點名批評、課下做思想工作等。2、背課文慢，能按時完成背誦任務(wù)的寥寥無幾。在提問檢查背誦方面浪費了不少時間。3、好學(xué)生少，差學(xué)生多。學(xué)習(xí)自覺、主動的少，女生好于男生。不學(xué)習(xí)、不交作業(yè)的多。如張濤、詹培琛、杜生貴、于騰飛等，從不交作業(yè)。后面復(fù)習(xí)時，早上到校遲，杜生貴還經(jīng)常不上課。4、字寫得認(rèn)不出來的多，如朱宏亮、何翔霖、詹培琛、石瑞、杜生貴、于騰飛、張濤、張曉海等，字跡潦草，奇形怪狀，影響語文成績，尤其是作文成績?？上驳氖牵@個班的語文成績，在李正瑋老師代課時，一直高于同行班其他班級，我接上之后，也一直保持這一良好勢頭。（二）九二班存在的問題1、作業(yè)收不上來。全班31人，作文收的最好的時候能收上18本。練習(xí)冊十來本，由于收不上，五一后再沒收過作業(yè)，在抽查時多數(shù)學(xué)生沒完成作業(yè)。2、好學(xué)生少，差學(xué)生多。盡管是補(bǔ)習(xí)生，但學(xué)習(xí)自覺性也差，課文背誦總有部分學(xué)生完不成任務(wù)。一部分男生上課說話，不學(xué)習(xí)。3、對語文復(fù)習(xí)不重視。由于是補(bǔ)習(xí)生，從接上這個班，就著手復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)了九年級上下冊，之后是八年級上下冊，最后是七年級上下冊，同時穿插復(fù)習(xí)《中考通》?！吨锌贾笇?dǎo)》，八套卷子全部復(fù)習(xí)完，另外還印發(fā)了中學(xué)生必備50首古詩詞、20__年各省古詩詞默寫匯編等，作為老師，我盡心盡力了，但部分學(xué)生并不領(lǐng)情，有厭煩情緒。不過中考成績還算可以。二、復(fù)習(xí)工作九一班復(fù)習(xí)工作做得扎實，按九年級、八年級、七年級的順序，復(fù)習(xí)了課本?，F(xiàn)代文，重點復(fù)習(xí)了字詞、文學(xué)常識。文言文、古詩詞是復(fù)習(xí)的重點。復(fù)習(xí)課本時，同時做《語文中考通》。之后做《語文中考指導(dǎo)》，還給學(xué)生印了一些20__年各省中考古詩詞默寫。后幾周又第二輪復(fù)習(xí)了九年級上下冊文言文，初中六冊書中的古詩詞。沖刺階段，做了幾套卷子?？偟母杏X，九四班復(fù)習(xí)的比較扎實，按計劃圓滿前完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，沒有什么遺憾。九二班，有所欠缺。由于時間不足（第一次摸底考試結(jié)束開始復(fù)習(xí)的），課本的復(fù)習(xí)，走馬觀花的復(fù)習(xí)了文言文、古詩詞?！吨锌纪ā纷鐾炅?，《中考指導(dǎo)》中的現(xiàn)代文閱讀沒做，8套卷子最后幾天緊趕慢趕做完了。文言文、古詩詞背誦默寫本計劃再復(fù)習(xí)第二遍，可時間不足，后面兩天臨近考試，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，沒有心思學(xué)了，沒有完成預(yù)定計劃，有點遺憾。三、教學(xué)建議一句話，功夫下在平時，向課堂40分鐘要質(zhì)量。多閱讀，多積累。大考大玩，小考小玩，不考不玩。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇15初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。一、知識點的梳理是一個長期積累的過程學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點。這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。4，文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學(xué)生不會遷移，一見到課外文言文就懵了。5就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學(xué)十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。初三語文教學(xué)才總結(jié)為以上幾點，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共享，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇16本學(xué)期我擔(dān)任九年級（1）和九年級（5）班語文科教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，按照擬定的計劃，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結(jié)：一、完成的工作在新課標(biāo)不斷深入的過程中，課堂設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)對象都在不斷更新，做一個合格的教師，必須具有創(chuàng)造思維能力以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。首先在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)。畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。其次在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運(yùn)用。再次在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對__進(jìn)行整體的把握后，深入重難點，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類__，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。最后在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的.寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。二、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).4、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。三、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)。到提高。在今后的語文教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓進(jìn)取，語文中考成績爭取大面積的“豐收”。九年級語文教學(xué)的年終工作總結(jié)篇17轉(zhuǎn)眼間20__已經(jīng)悄然逝去。本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個班語文的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時把握中考新方向，并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。二、研究教材、了解學(xué)情、認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,用好教材。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。三、抓緊課堂45分鐘，提高上課效率1、堅持課前5分鐘小測堅持課前5分鐘小測，對提高語文課堂效率具有促進(jìn)作用，其具體做法是每節(jié)語文課最初的五分鐘用來檢測，小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點，或者是古詩詞的默寫，也可能是新課預(yù)習(xí)的檢查。這個環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識，而且可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課。因為我們可以利用這5分鐘來讓學(xué)生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課作好精神準(zhǔn)備。另外，學(xué)生為了做好小測題，就必須要認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好筆記。2、緊扣文本教學(xué)，用好文本，重視教師的示范和指導(dǎo)作用。教學(xué)必須緊扣文本，這是每個語文教師都非常清楚的事。但是教學(xué)又要以文本為依托，來嘗試開發(fā)生成新的教學(xué)資源。本學(xué)期我一方面繼續(xù)堅持教好課文，一方面嘗試用好文本，在仿寫中提高學(xué)生的寫作能力。例如在教《鼎湖山聽泉》一文時，我設(shè)計了這樣一道題：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者將之譽(yù)為“鼎湖山的靈魂”，它到底好在哪里？請同學(xué)們運(yùn)用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根據(jù)課文內(nèi)容說話。我先出示了一個范例，要求學(xué)生動筆模仿?！笆纠憾降娜?，美在那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的調(diào)皮女兒?！睂W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫出了不少我意想不到的好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，輕松愉快。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、變化多端的泉聲，使我聯(lián)想到歲月的流逝、歷史的變遷和生命的輪回。這個教學(xué)設(shè)計，讓我發(fā)現(xiàn)教師的示范作用是巨大的，學(xué)生的創(chuàng)造潛力也是無窮的。如果教師在課堂上能作好示范，用好文本，相信您的學(xué)生也將是很有創(chuàng)作才能的。再如在教學(xué)《專題——氣象物候》時，布置了一個仿寫作業(yè)。要求學(xué)生模仿《看云識天氣》第一自然段的文字，根據(jù)已學(xué)課文內(nèi)容或自己的知識經(jīng)驗，寫一個片段。原文如下：天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?？墒亲鳂I(yè)情況并不如我所愿，學(xué)生不是少了句子，就是結(jié)構(gòu)不一致、話題不統(tǒng)一。后來在講評作業(yè)時，我先帶著學(xué)生分析這段文字的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所用是修辭手法，然后再明確仿寫要求。這次情況大有好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生寫出了美妙的文字。有的以鼎湖山的泉聲為話題來寫，有的以黃山的怪石為對象來寫，也有的以黃山的云海為依據(jù)來寫，總之他們的片段話題統(tǒng)一了，結(jié)構(gòu)符合了，比喻恰當(dāng)了，語言優(yōu)美了。這次教學(xué)經(jīng)歷，讓我明白了在仿寫時，教師的指導(dǎo)是很重要的。只有一次次腳踏實地的教會了學(xué)生方法，他們才會舉一反三。3、著力點要放在能力訓(xùn)練上語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力，因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。教師要盡量有意識的把每一堂新授課與中考試題類型掛起鉤來，每一個問題的設(shè)計和講解都要以中考的要求和標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不僅是課文內(nèi)容的教學(xué)要如此，即使是習(xí)題講解課也是如此，千萬不能把講解習(xí)題的課堂變成是校對答案的課題，教師一定要注重解題方法和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在答題的訓(xùn)練過程中，在解題技巧上形成自己的一套有效策略。4、做好課堂總結(jié)一節(jié)課下來，可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么，這時就需要做好課堂總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，更重要的是幫助學(xué)生做好知識梳理，讓他們更好地掌握知識規(guī)律，提高語文能力。不過，課堂總結(jié)最好是通過提問學(xué)生來完成，如設(shè)計“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問題來引起學(xué)生對該堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣印象會更深刻。四、加強(qiáng)課外閱讀，注重以讀促寫。有句話說“寫作是閱讀生的蛋”，表達(dá)的大概是這樣一層意思：沒有閱讀便寫不出作文。像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量是很少很少的，平時上課回答問題連句完整通順的話都說不好，表達(dá)能力可見一斑。今年我?guī)У氖钱厴I(yè)班，畢業(yè)升學(xué)在即，如何提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力便提到了日程上來了。因為語文中考試卷的格局是閱讀分析占40分，作文占60分，積累運(yùn)用不過就20分。在這樣的形勢下，我覺得壓力很大，同時便常常思考怎樣才能提高學(xué)生的成績。本學(xué)期開始，我布置學(xué)生每天必做的一項作業(yè)就是：閱讀一篇千字文，摘錄其中的優(yōu)