粵教版四年級下冊科學(xué)教案

課題：《光的傳播》

【教材分析】：本課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一課，主要引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識光源，了解光的傳播方向等問題，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象分析

事物規(guī)律的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源，通過實(shí)驗(yàn)了解光在自然界中是如何傳播的。2、

通過觀察，使學(xué)生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現(xiàn)象。3、

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道光是沿直線傳播的。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中歸納，領(lǐng)悟光是沿直線代傳播的，對小孔成像原理的

理解。

【課時(shí)安排】：3課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】：蠟燭，塑料管，火柴，打靶裝置，激光燈，試管，一次性

紙杯，橡皮筋等。

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們喜歡漂亮的大自然風(fēng)景嗎（喜歡），那我們就先來欣賞美

麗的風(fēng)景，請看屏幕（課件播放圖片）

第1頁

師：你們剛才看到的風(fēng)景漂亮嗎？白日我們?yōu)槭裁茨芸辞甯鞣N風(fēng)景呢（白

天有光）

如果是晚上會怎樣呢？（一片漆黑看不清物體）晚上怎樣才干看清物體呢？

生討論……

小結(jié)：要想看清物體，必須有光，所以光與我們的生活是密切相聯(lián)的，沒

有光，我們的生活將一片黑暗，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)光的知識。

二、活動一：“什么是光源”

師：在自然界中，不少物體可以發(fā)光，白日我們能看清物體是什么在發(fā)光？

（太陽）

晚上，又有哪些物體可以發(fā)光呢？

（電燈、蠟燭……）

小結(jié)：同學(xué)們剛才舉出了不少發(fā)光的例子，現(xiàn)在，我們就一起來欣賞一下

各種漂亮的光，請看屏幕，（課件展示發(fā)光的圖片），像你們剛才看到的

各種發(fā)光的物體，叫作光源。

三、活動二：光的傳播

師：你們看到了不少物體都能發(fā)光，那末光源的光是怎樣傳播的呢？我們

一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：用管子看光

師：每一個(gè)小組的桌子上都有一根蠟燭與一包火柴，一會你們將蠟燭點(diǎn)燃,

將桌子上同顏色的塑料管拿起來放在眼前觀察燭光，觀察時(shí)要閉上一只眼

睛，有的塑料管可以彎曲，請看教師做（教師演示），觀察以后，同學(xué)們

相互交流一下結(jié)果，然后由小組長把你們交流的結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，

第2頁

現(xiàn)在開始做。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

師：請大家住手實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請每一個(gè)組選出一位代表匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

請舉手：

師：剛才大家都看到了惟獨(dú)直管可以看到燭光，這個(gè)現(xiàn)象說明光在塑料管

中是怎樣傳播的呢？（沿直線傳播）

第二課時(shí)

實(shí)驗(yàn)二：激光打靶

師：剛才大家觀察得非常他細(xì)，那你們他細(xì)觀察過別人打靶嗎？你們想打

靶嗎？現(xiàn)在大家有機(jī)會打靶了，我們現(xiàn)在來練習(xí)激光打靶，每一個(gè)小組桌

上都有一個(gè)打靶裝置，請大家拿著激光燈對住A、B、C三個(gè)小孔打靶，打

靶時(shí)光必須通過中間擋板上的小孔，看看能打到幾號靶上，打靶任務(wù)完成

后，請大家把看到的結(jié)果匯報(bào)給小組長，由小組長填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，現(xiàn)在,

同學(xué)們相互配合，看哪個(gè)組打得又快又準(zhǔn)。

（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，請每組的代表匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果（課件演示）

師：請看屏幕，畫面上打靶的結(jié)果與你們的結(jié)果是一樣的嗎？（是的）

提問：通過實(shí)驗(yàn)，說明光在空氣中是怎樣傳播的呢？（光沿直線傳播的）

師：接下來，請你們利用剛才學(xué)到的知識解決下面的問題。

問：光從A孔能直接射到1號靶上嗎？（不能）

師：請你們想想辦法，怎樣讓光從A孔射入照到1號靶上，大家先相互討

d下，然后動手做做。新|課標(biāo)|第|一|網(wǎng)

問：你們是怎么做的呢？請舉手回答。

第3頁

師：現(xiàn)在，請一個(gè)同學(xué)上來演示給大家看一看。

小結(jié)：剛才這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，既肯動腦，又會動手，我們應(yīng)該向他

學(xué)習(xí)。

問：剛才你們打靶，只能看到紅點(diǎn)射到靶位上，能看到紅色的光線嗎（不

能）

師：那怎樣才干看到紅色的光線呢？請看教師做

（演示）將激光燈對著裝有大煙霧的試管一條紅色的直線從煙霧中穿過。

提問：通過剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論光是怎樣傳播的呢？

學(xué)生回答后，補(bǔ)充板書：光是沿直線傳播。

第三課時(shí)

實(shí)驗(yàn)三：小孔成像

師：在生活中，人們不少地方應(yīng)用了光沿直線傳播的原理，比如我們照像

時(shí)要用的照像機(jī)就是利用這個(gè)原理，現(xiàn)在教師就來教大家做一個(gè)簡易照像

機(jī)，你們想學(xué)嗎？（想）請看教師做（演示）：拿一個(gè)一次性紙杯，用鉛

筆在紙杯底部中間鉛一個(gè)小孔，然后用橡皮筋把薄紙纏在杯口，照像機(jī)就

做好了，小孔就是鏡頭，讓光進(jìn)入，薄紙就是底片，現(xiàn)在教師點(diǎn)燃蠟燭，

放在鏡頭前，在后面的紙屏上會看到什么呢？你們想知道嗎（想），那請

你們像教師這樣，用桌上的材料來自己動手做一個(gè)照像相機(jī)，做好后，再

點(diǎn)燃蠟燭，放在相機(jī)前看看你看到了什么？最后由小組長填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

（學(xué)生分組制作，實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

師：好，實(shí)驗(yàn)做完了，下面請每組代表匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，（在紙屏上看

到了倒立的燭光像）

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師：剛才每組同學(xué)都看到了倒立的燭光像，那末你們知道為什么會是倒像

嗎？請大家討論一下，然后把成倒像的簡圖畫出來，先看教師畫：

（學(xué)生畫圖時(shí)，教師巡視指導(dǎo)）

師：大家都畫好了，請看大屏幕（課件演示）

小結(jié)；我們將這種現(xiàn)象稱作小孔成像。

板書：小孔成像

四、課堂總結(jié)：

提問：這節(jié)課大家通過積極思量來動手實(shí)驗(yàn)，知道了哪些知識呢？（知道

了發(fā)光的物體是光源，知道了光是沿直線傳播的，并且明白了小孔成像的

原理）

師：光在我們生活中是不可缺少的，沒有光，我們將無法看書、學(xué)習(xí)，沒

有光我們無法看清這個(gè)漂亮的世界，我們的生活將失去色采，光照亮了我

們前進(jìn)的道路，你們肯定還想知道更多關(guān)于光的知識，那請大家看屏幕（課

件布置作業(yè)）

五、拓展：

1、請大家課后查找生活中還有哪些地方應(yīng)用了光沿直線傳播？

2、陽光下的影子是怎樣形成的？

師：希翼你們像這節(jié)誤一樣，積極思量，主動探索，找出答案。你們的生

活將豐富多彩。

【教學(xué)反思】：

光是我們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於冀佑|到的東西，但學(xué)生基本上是沒有去進(jìn)

行過探索與認(rèn)識，所以本課教材內(nèi)容既貼近學(xué)生生活也激發(fā)學(xué)生興趣。在

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第一課時(shí)中，認(rèn)識光的傳播。一開始學(xué)生猜想無從下手，畢竟光不是一種

實(shí)在的實(shí)物，只能靠生活經(jīng)驗(yàn)去猜測，那末經(jīng)過試驗(yàn)光線打靶，學(xué)生親手

制作，探索，大部份都能正確說出光是沿直線傳播的。

對于本課的重難點(diǎn)：小孔成像。學(xué)生理解起來有一定的難度。他們不

相信通過小孔、照像機(jī)看到的像是徹底相反的，甚至連我們的眼睛看到的

像呈現(xiàn)出來也是相反的，只是大腦對其結(jié)果做出修正而已，單純的講學(xué)生

無法理解。于是我通過視頻展示，利用錐形瓶裝滿水，透過錐形瓶，看到

物體確實(shí)是反的。這下學(xué)生相信了，再結(jié)合光線傳播畫圖，探索結(jié)果就一

目了然了。

本課“光線打靶''活動我嘗試著讓學(xué)生自己按照學(xué)具的說明與圖例制作

“標(biāo)靶與打靶”，再也不由教師做樣板。在實(shí)際教學(xué)中，大部份學(xué)生能自主

完成，但有一些學(xué)生看不懂步驟說明，動手能力有待提高。新I課I標(biāo)I第I一

I網(wǎng)

本節(jié)課能讓學(xué)生在探索的過程中輕松地收獲知識，總體上已達(dá)到預(yù)期的教

學(xué)效果。

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題：《鏡子》

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：使學(xué)生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣鲧R子反光與成像的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。

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【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.分組實(shí)驗(yàn)材料：平面鏡，用橡皮膏粘連在一起能構(gòu)成一定角度的兩

面同樣大的方形

鏡子，一種小玩具。

2.掛圖或者投影片——額鏡。

3.動畫、錄相。

【課時(shí)】：3課時(shí)

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、教學(xué)引入：

(1)出示鏡子。

(2)談話：①這是什么？它有什么用？

②用鏡子可以做什么？新■課■標(biāo)■第一一■網(wǎng)

(3)講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于鏡子的秘密。(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課

活動一：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鏡子能反光(把學(xué)生帶到室外。)(1

)講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。(2)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(3)討論：通過討論，滲透反光的含義。

①照到墻上的光是從哪里來的？

第7頁

②鏡子本身會發(fā)光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站

在陰影里，用鏡

子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？

③指一指，太陽光來自哪個(gè)方向？鏡子使太陽光照向哪個(gè)方向？

④這說明鏡子有什么作用？

(4)講述：試一試，怎樣讓鏡子反射的光左、右、上、下挪移。通過

這個(gè)實(shí)驗(yàn)，滲

透反光角度的變化。

(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

(6)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(7)教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回

去或者轉(zhuǎn)向其他

方向，這叫反光或者反射光。(板書：反光)

第二課時(shí)

師：鏡子同學(xué)們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。鏡子還有一個(gè)功

能，就是能讓沿

直線傳播的光拐彎。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。

活動二：光拐彎游戲

把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后

面被照亮，這里有一面鏡子(幫學(xué)生想出合適實(shí)用的方法，照亮后讓學(xué)生

根據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖)。

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活動三：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在鏡子里可以看到物體的像

(1)談話：①當(dāng)你面向鏡子時(shí)，可以看到什么？

②把鉛筆、蘋果、玩具等放在鏡子前面，可以看到什么？

③鏡子里真的有人嗎？有鉛筆、蘋果、玩具嗎？那你看到的

是什么？

(2)講解：我們在鏡子里看到的是物體的像。(3)

分組觀察：物體及鏡子里的像有什么相同？有什么不同？(4)

匯報(bào)觀察結(jié)果。

(5)講解：物體及物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，

擺布是相反的。

第三課時(shí)

活動四：游戲——比比誰找到的像多

(1)講解：下面，我們用鏡子來做一個(gè)有趣的游戲。每組都有二面用

橡皮膏連在一

起的小鏡子，把這二面鏡子立在桌上，成為“人”字形，在二面鏡子前面

立一個(gè)玩具小猴；把二面鏡子慢慢向內(nèi)或者向外挪移，可以改變二面鏡子

之間角度的大小。試一試，在鏡子里可以看到多少個(gè)小猴的像？怎樣挪移

鏡子看到的像會減少？怎樣挪移鏡子看到的像會增多？比一比，誰看到

的像多？

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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（4）教師小結(jié)：兩面鏡子之間的角度越小，看到的像越多。如果二面鏡子

相對，在鏡

子里可以看到無窮的像。這是關(guān)于鏡子里的像的一個(gè)秘密，你們通過實(shí)驗(yàn)

自己發(fā)現(xiàn)了。

活動五：潛望鏡的制作光可以被鏡子反射，利用這個(gè)性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也

能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。試試這個(gè)潛望鏡，

觀察潛望鏡有幾面鏡子。（列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖）

（三）拓展：鏡子的應(yīng)用

看圖了解鏡子的應(yīng)用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇的潛望鏡等。

列舉日常生活中常見的鏡子。

討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機(jī)開車時(shí)不轉(zhuǎn)身也能看到

汽車后面的情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。醫(yī)用額鏡帶在醫(yī)生額部，能把鼻

孔、耳孔等平時(shí)不能看清晰的部位照亮，便于醫(yī)生檢查診斷疾病。投影儀

的反射鏡可以把平放的膠片上的圖象反射的直立的屏幕上。潛水艇的潛望

鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡可觀察自

己的著裝、儀表與神態(tài)等。

【教學(xué)反思】：

本課在上節(jié)課學(xué)習(xí)光的傳播基礎(chǔ)上探索鏡子改變光的傳播路線以及生

活中的應(yīng)用。第一課時(shí)中設(shè)計(jì)帶學(xué)生走出室外，利用學(xué)具里面的兩塊鏡片

進(jìn)行兩個(gè)活動：一個(gè)是探索如何將光照到陰暗的墻上。另一個(gè)是按教材里

面讓光線照到書本的一面，然后利用鏡片將光轉(zhuǎn)移到書本另一面。但由于

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本星期天氣向來不好，不是下雨就是陰天，沒有強(qiáng)烈的太陽光無法完成實(shí)

驗(yàn)探索，因此我先簡單講解一下，留到下星期帶學(xué)生到操場探索。

第二課時(shí)探索物體透過鏡子呈現(xiàn)出來的像。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)具有鏡片，于是讓

他們小組探索照鏡子。通過親自體驗(yàn)，學(xué)生也能夠自己總結(jié)出物體及物體

在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，擺布是相反的。

第三課時(shí)通過了解生活中鏡子的運(yùn)用，自己動手制作潛望鏡。在制作過程

中，學(xué)生情緒很高，一時(shí)紀(jì)律難以控制，以后活動探索、動手制作的環(huán)節(jié)

注意分好小組，規(guī)范學(xué)生紀(jì)律，高效率完成。

以后我會努力改進(jìn)我的教學(xué)，讓更多學(xué)生參及其中并把更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)

交給學(xué)生，讓學(xué)生成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課題：《彩虹》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.科學(xué)知識目標(biāo)：

(1)知道光是有顏色的；

(2)了解日光的色散現(xiàn)象。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：

(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力;

(4)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

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(1)認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

(2)樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

通過活動了解陽光及彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色

散現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。

【課時(shí)】：2課時(shí)

【教學(xué)過程】：新.課.標(biāo).第.一.網(wǎng)

第一課時(shí)

一、問題情境：

本課驅(qū)動頁由一幅圖構(gòu)成。圖中反映了在一個(gè)開闊的原野里，有一條

漂亮的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感興

趣，正在討論有關(guān)彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會浮現(xiàn)彩虹

呢？”“彩虹太美r!“我們也可以做彩虹嗎？這些問題不單是主題人物感

興趣，我們不少學(xué)生同樣也在思量著這些問題，也對這些問題感興趣。通

過任務(wù)的驅(qū)動，從而激發(fā)起學(xué)生探索問題的欲望。

二、活動一：再現(xiàn)彩虹

不少同學(xué)應(yīng)該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認(rèn)識，如果天空中有

一道漂亮的彩

虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣

形成的呢？彩虹的顏色是怎樣羅列的呢？這個(gè)活動我們首先讓學(xué)生自己做

彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個(gè)探索活動，目的是讓學(xué)生通過做

第12頁

彩虹的活動，了解彩虹。

1.引伸的問題：彩虹是怎樣形成的？

太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由

不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過了無數(shù)個(gè)雨、

霧的水滴（或者水珠），經(jīng)折射與反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的

光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時(shí)，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色

的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。

2.導(dǎo)入：課本任務(wù)驅(qū)動頁的圖片。

3.提問：為什么雨過天晴后會浮現(xiàn)彩虹呢？我們也可能做彩虹嗎？

4.引導(dǎo)：帶著這些問題，今天我們就來研究彩虹。

5.目的：引出問題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。

6.導(dǎo)入：利用噴壺創(chuàng)造彩虹或者出示該活動的圖片。

7.提問：彩虹大家都見過，你知道它的浮現(xiàn)及什么有關(guān)嗎？

8.介紹：彩虹的浮現(xiàn)及陽光與空氣中弱小的水滴有關(guān)。在有陽光，空氣中

有較多小

水滴的情況下，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>

9.觀察：全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特

點(diǎn)。

10.討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？把自己的發(fā)現(xiàn)

記錄下來。

第13頁

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個(gè)必要條件:

（1）.背對太陽。（2）.順著太陽光的方向看。（3）.向空中噴充足的水霧。

11.活動：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。

12.交流：學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組交流后記錄在書中的空白處。

13.拓展：生活中哪些地方還能見到彩虹。

第二課時(shí)

活動二：陽光是彩色的嗎？

裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯

子射出來

的光是彩色的，顏色羅列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、

藍(lán)、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不

見了。我們再看看陽光的顏色是白色的，水與杯子都是透明的。當(dāng)陽光透

過透明的清水后，

我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏

色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實(shí)就是一

個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底

的直徑大。

1.引申的問題：白色的光能夠分散為七種顏色的光，那末七種顏色的光又

能否合成。

2.導(dǎo)入：出示一杯水與一張白紙。

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3.問題：陽光穿過這杯水會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

4.演示：按照課本圖提示進(jìn)行。把裝滿水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，

在杯子

下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照在白紙上，調(diào)整杯子的

位置，讓學(xué)生看到彩虹現(xiàn)象。

5.出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。

6.演示：將室外射進(jìn)的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成為

了彩虹。

7.問題：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

8.討論