人教版歷史與社會九年級上冊2.5.2《工農(nóng)武裝割據(jù)》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要來探索一段充滿傳奇色彩的歷史篇章——《工農(nóng)武裝割據(jù)》。九年級的我們，已經(jīng)對歷史有了初步的了解，今天咱們要深入挖掘這段充滿挑戰(zhàn)與奮斗的故事。通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會從歷史中汲取智慧，感受那個時代的激情與勇氣！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《工農(nóng)武裝割據(jù)》這一章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生理解中國革命道路的曲折與勝利的艱辛；二是公民素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到民主與法治在革命中的重要地位；三是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信；四是實踐能力，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用歷史知識，思考社會發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們了解了中國近代史的基本脈絡(luò)，對中國革命的歷史背景和重要事件有所了解。在進(jìn)入《工農(nóng)武裝割據(jù)》這一章節(jié)之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命、五四運動等歷史事件，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對這段歷史普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對革命英雄的故事和革命斗爭的歷程。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和觀察圖片等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考的個體，也有喜歡團(tuán)隊合作的學(xué)生，他們在課堂上的參與度和互動性較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《工農(nóng)武裝割據(jù)》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解困難；二是對于革命斗爭的殘酷性和犧牲精神難以感同身受；三是將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過生動的教學(xué)案例、情感化的講述和實踐活動來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會》九年級上冊教材，以便閱讀《工農(nóng)武裝割據(jù)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如工農(nóng)紅軍的戰(zhàn)斗場景、土地革命時期的農(nóng)村景象等，以及相關(guān)的歷史圖表和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)互動：設(shè)計互動式教學(xué)卡片，用于課堂上的小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解歷史事件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供自由討論的空間，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《工農(nóng)武裝割據(jù)》的預(yù)習(xí)PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生了解工農(nóng)武裝割據(jù)的形成背景和意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“工農(nóng)武裝割據(jù)是如何形成的？”“這一時期的主要軍事戰(zhàn)役有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和觀看相關(guān)視頻，初步了解工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的疑問和見解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以《長征》歌曲導(dǎo)入，講述紅軍長征的艱苦歷程，引出工農(nóng)武裝割據(jù)的重要性。

講解知識點：詳細(xì)講解工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史意義和影響，如“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)略思想等。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬工農(nóng)武裝割據(jù)時期的軍事決策過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考工農(nóng)武裝割據(jù)的戰(zhàn)略意義。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與工農(nóng)武裝割據(jù)相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史小論文。

提供拓展資源：推薦與工農(nóng)武裝割據(jù)相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間閱讀推薦書籍和觀看紀(jì)錄片，拓寬知識面。

本節(jié)課的重點在于理解工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史意義和戰(zhàn)略思想，難點在于將理論知識與實際歷史事件相結(jié)合。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生掌握這一歷史時期的特征，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和獨立思考能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解工農(nóng)武裝割據(jù)的概念，知道其形成的歷史背景、發(fā)展過程和重要意義。

2.學(xué)生掌握了“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)略思想，理解這一戰(zhàn)略在革命戰(zhàn)爭中的重要作用。

3.學(xué)生了解了工農(nóng)武裝割據(jù)時期的主要軍事戰(zhàn)役，如井岡山會師、四渡赤水、長征等重要歷史事件。

4.學(xué)生熟悉了工農(nóng)武裝割據(jù)時期的主要領(lǐng)導(dǎo)人，如毛澤東、朱德、周恩來等，了解他們的革命事跡和貢獻(xiàn)。

二、能力層面

1.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。

2.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了如何運用歷史知識分析問題，提高了分析問題的能力。

3.學(xué)生通過撰寫小論文、制作思維導(dǎo)圖等作業(yè)，提升了寫作能力和信息整理能力。

4.學(xué)生在實踐活動和課后拓展中，培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義情感。

2.學(xué)生認(rèn)識到革命先輩的偉大犧牲和無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

3.學(xué)生從工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史中汲取智慧，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實踐活動過程中，培養(yǎng)了誠信、友善、團(tuán)結(jié)、互助等良好品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠主動提出問題，積極發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達(dá)能力。

2.學(xué)生在小組討論中，能夠分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)出團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

3.學(xué)生在撰寫小論文時，能夠結(jié)合歷史背景和人物事跡，深入分析問題，提出自己的觀點。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查找資料，拓寬知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。

5.學(xué)生在實踐活動和課后拓展中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提高自己的動手能力和解決問題的能力。七、板書設(shè)計①工農(nóng)武裝割據(jù)的形成背景

-國民黨反動統(tǒng)治

-土地革命開展

-軍事斗爭與土地革命相結(jié)合

②工農(nóng)武裝割據(jù)的發(fā)展歷程

-井岡山革命根據(jù)地的建立

-農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略

-長征的勝利

③工農(nóng)武裝割據(jù)的戰(zhàn)略意義

-推動革命形勢的發(fā)展

-建立革命根據(jù)地

-培養(yǎng)革命力量

④工農(nóng)武裝割據(jù)的主要戰(zhàn)役

-井岡山會師

-四渡赤水

-長征

⑤工農(nóng)武裝割據(jù)的領(lǐng)導(dǎo)人

-毛澤東

-朱德

-周恩來

⑥工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史影響

-為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定基礎(chǔ)

-豐富了中國革命的理論和實踐

-增強(qiáng)了民族自豪感和凝聚力八、課后作業(yè)1.**簡答題**

-問題：簡要描述井岡山革命根據(jù)地的建立過程及其歷史意義。

-答案：井岡山革命根據(jù)地是在1927年秋收起義失敗后，毛澤東率領(lǐng)部隊向井岡山進(jìn)軍，建立起來的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。它的建立標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨開始探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，具有重大的歷史意義。

2.**論述題**

-問題：分析“農(nóng)村包圍城市”戰(zhàn)略思想在工農(nóng)武裝割據(jù)時期的作用。

-答案：農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略思想是毛澤東在中國革命戰(zhàn)爭時期提出的一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，其核心是通過在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大，最終奪取全國政權(quán)。在工農(nóng)武裝割據(jù)時期，這一戰(zhàn)略思想起到了以下作用：一是為革命提供了穩(wěn)固的根據(jù)地；二是通過土地革命調(diào)動了農(nóng)民的革命積極性；三是逐步削弱了敵人的力量，為全國革命形勢的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.**案例分析題**

-問題：以長征為例，分析工農(nóng)武裝割據(jù)時期軍事斗爭的特點。

-答案：長征是工農(nóng)武裝割據(jù)時期的一次重要軍事行動，其特點包括：一是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，避開敵人的主力，尋找新的發(fā)展空間；二是艱苦卓絕，紅軍在長征途中面臨重重困難，但始終堅持斗爭；三是靈活機(jī)動，根據(jù)實際情況調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；四是團(tuán)結(jié)協(xié)作，紅軍內(nèi)部形成了緊密的戰(zhàn)斗集體。

4.**比較分析題**

-問題：比較井岡山革命根據(jù)地和延安革命根據(jù)地的異同點。

-答案：相同點：兩者都是中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村建立的革命根據(jù)地，都起到了推動革命形勢發(fā)展的作用。不同點：一是建立時間不同，井岡山革命根據(jù)地成立于1927年，延安革命根據(jù)地成立于1935年；二是地理環(huán)境不同，井岡山位于江西省，延安位于陜西??；三是歷史背景不同，井岡山革命根據(jù)地是在國共內(nèi)戰(zhàn)初期建立的，延安革命根據(jù)地是在抗日戰(zhàn)爭時期建立的。

5.**應(yīng)用題**

-問題：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α案锩?/p>