六年級英語上冊Unit4Thenandnow第3課時教學(xué)設(shè)計牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進六年級英語上冊Unit4"Thenandnow"的第三課時。這節(jié)課，我們不僅要回顧過去，還要展望未來哦！??我們將通過有趣的對話練習(xí)、豐富的圖片展示和小組合作活動，讓大家更加深入地理解“過去”和“現(xiàn)在”的概念。讓我們一起在英語的海洋里暢游，感受時間的奇妙變化吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生將提升語言表達能力；通過對比過去和現(xiàn)在的活動，增強文化意識，理解不同時代的生活差異；通過小組合作，鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思考；同時，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法和詞匯，對現(xiàn)在進行時和過去進行時有一定的了解。他們能夠進行簡單的日常對話，并運用一些基本的句型來表達自己的觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，同時也愿意通過小組合作來提高自己的英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Thenandnow”這一主題時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解過去和現(xiàn)在時態(tài)的細微差別；二是將抽象的時間概念與具體的生活情境相結(jié)合；三是如何在對話中自然地運用過去和現(xiàn)在時態(tài)。此外，學(xué)生可能因為文化差異而對某些生活場景感到陌生，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解過去和現(xiàn)在時態(tài)的用法，幫助學(xué)生建立時間概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“Thenandnow”主題進行小組討論，激發(fā)他們的思維，提高語言運用能力。

3.情景模擬法：設(shè)計真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)過去和現(xiàn)在時態(tài)的使用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同時代的生活圖片，增強學(xué)生對過去和現(xiàn)在差異的直觀感受。

2.互動軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時態(tài)轉(zhuǎn)換，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.視頻資源：播放與主題相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)，同時提高聽力理解能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家庭變化的歷史紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“過去”和“現(xiàn)在”的差異。

2.提問：同學(xué)們，你們知道“then”和“now”的意思嗎？它們在英語中有什么區(qū)別？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹“then”和“now”的用法，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解過去和現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，通過實例展示如何將過去和現(xiàn)在時態(tài)應(yīng)用于句子中。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的例句，分析時態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)律。

3.針對難點，如“過去進行時”和“現(xiàn)在完成時”的用法，進行詳細講解和示范。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，根據(jù)課本中的情景，用過去和現(xiàn)在時態(tài)進行對話練習(xí)。

2.教師選取部分學(xué)生進行展示，點評并糾正錯誤。

3.學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們，請以小組為單位，討論一下你們家里過去和現(xiàn)在有什么變化？

2.舉例回答：

-A組：我們家過去沒有電腦，現(xiàn)在每人都有一臺電腦。

-B組：過去我們騎自行車上學(xué)，現(xiàn)在都是坐公交車。

-C組：過去我們家只有一臺電視，現(xiàn)在每個房間都有一臺。

3.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去和現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得本節(jié)課的重難點是什么？

3.學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

整個教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于家庭變遷、社會進步的英文短文，如《ChangesinMyHomeOvertheYears》或《TheEvolutionofTechnology》等，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解“Thenandnow”的主題。

-視頻資料：推薦一些關(guān)于歷史變遷的紀錄片片段，如《TheStoryofChina》中關(guān)于古代與現(xiàn)代生活的對比，讓學(xué)生通過視覺體驗感受時間的流轉(zhuǎn)和社會的發(fā)展。

-互動網(wǎng)站：利用互動式學(xué)習(xí)平臺，如“BBCLearningEnglish”的“TimeTravelers”系列，讓學(xué)生通過在線游戲和活動學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的不同。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍或文章，如《ThePastIsaForeignCountry:TheTrueStoryofKingJohn》等，通過了解歷史人物和事件，加深對過去時代的認識。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同時代的人物，通過對話和互動來體驗不同時代的日常生活。

-時光旅行日記：讓學(xué)生以日記的形式記錄自己假想的一次“時光旅行”經(jīng)歷，描述在過去的某個時代所見所聞，以此激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生在家中或社區(qū)進行調(diào)查，收集不同年代的生活物品或照片，制作成小展覽，通過實物和照片對比，直觀感受時代的變遷。

-話題辯論：圍繞“科技進步對社會的影響”這一主題，組織學(xué)生進行辯論，讓他們從不同角度分析“Thenandnow”給生活帶來的變化。

-英語角活動：利用英語角的時間，讓學(xué)生用英語討論“Thenandnow”的話題，提高他們的口語表達能力和跨文化交流能力。

-制作時間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一個家庭或社區(qū)變化的時間軸，展示從過去到現(xiàn)在的主要變化，增強他們的歷史意識和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學(xué)過程，我覺得既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體展示，通過圖片和視頻讓學(xué)生直觀地感受到“Thenandnow”的差異。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們在觀看視頻和圖片時，眼神中充滿了好奇和興奮。但是，我也意識到，對于一些不太善于表達的學(xué)生來說，這種直觀的教學(xué)方式可能還不夠，他們可能需要更多的互動和練習(xí)來提高自己的語言能力。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，盡量用簡單的語言和實例來講解時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解能力較強的學(xué)生來說效果不錯，但也有一些學(xué)生還是感到有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組對話和獨立練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中鞏固知識。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學(xué)生們在小組合作中互相幫助，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在獨立練習(xí)時，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太掌握，這說明我在練習(xí)設(shè)計上可能還需要更加細致。

至于學(xué)生小組討論，我覺得這是一個很好的環(huán)節(jié)，它不僅讓學(xué)生有機會表達自己的觀點，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在討論中，我聽到了很多有創(chuàng)意的回答，比如有學(xué)生提到：“Mygrandparentsusedtoridebicycles,butnowwehavecars.”這樣的回答讓我感到非常欣慰，這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于時態(tài)的掌握還不夠牢固，需要更多的練習(xí)。此外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生之間的互動過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律稍微有些松散。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些鞏固練習(xí)，同時加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①ThenandNow

-時間對比：過去（Then）與現(xiàn)在（Now）

-關(guān)鍵詞：Then,Now,Past,Present

②過去進行時(PastContinuousTense)

-形式：was/were+doing

-例句：HewaswatchingTVlastnight.

③現(xiàn)在完成時(PresentPerfectTense)

-形式：have/has+過去分詞

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

④過去時(PastSimpleTense)

-形式：動詞過去式

-例句：Iwenttotheparkyesterday.

⑤現(xiàn)在時(PresentSimpleTense)

-形式：動詞原形

-例句：Igotoschoolbybus.

⑥詞匯

-Then:那時，那時候

-Now:現(xiàn)在

-Past:過去

-Present:現(xiàn)在

-Continuous:進行中的

-Perfect:完成的

⑦句型結(jié)構(gòu)

-描述過去：Idid...(過去時)

-描述現(xiàn)在：Ido...(現(xiàn)在時)

-描述過去發(fā)生對現(xiàn)在有影響：Ihavedone...(現(xiàn)在完成時)

-描述過去進行：Iwasdoing...(過去進行時)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出對過去和現(xiàn)在時態(tài)的混淆，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論成果豐富，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出有趣的對比和觀點。

-學(xué)生在展示討論成果時，語言表達流暢，能夠清晰地傳達信息。

-小組之間在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出競爭意識，促進了彼此的學(xué)習(xí)和進步。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括時態(tài)的用法和詞匯。

-學(xué)生在測試中的表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠正確運用過去和現(xiàn)在時態(tài)。

-少數(shù)學(xué)生在測試中出現(xiàn)了錯誤，需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學(xué)生通過自評和互評，提高了自我反思和評價的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時對需要改進的地方提出建議，如提高課堂紀律，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

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