小學(xué)人教版(新起點(diǎn))Lesson2獲獎教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以小學(xué)人教版新起點(diǎn)英語教材第二課《獲獎》為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過角色扮演、情景模擬等活動，幫助學(xué)生理解獲獎的喜悅，培養(yǎng)他們的競爭意識。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，同時通過歌曲、游戲等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解獲獎所代表的積極價值觀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。對于本節(jié)課的主題詞匯如“award”、“winner”、“prize”等，學(xué)生可能已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受教學(xué)內(nèi)容和活動形式的直接影響。他們通常對與日常生活相關(guān)的主題和游戲活動表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力可能較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過互動和游戲?qū)W習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和深度思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對新詞匯的理解和應(yīng)用，尤其是在實(shí)際語境中的運(yùn)用；對于表達(dá)獲獎感受的復(fù)雜句型和詞匯的掌握；以及如何在小組活動中有效溝通和合作。此外，學(xué)生可能對獲獎的概念理解不夠深入，需要通過具體案例和討論來加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新起點(diǎn)英語》第二課《獲獎》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的獲獎證書圖片、獎品圖片、相關(guān)視頻片段以及與獲獎相關(guān)的英語歌曲。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板、彩筆、磁貼等，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用英語問候?qū)W生，并引入話題：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutawardsandwinners.Doyouknowwhatanawardis?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對獎品的認(rèn)識。

3.老師總結(jié)：“Anawardissomethinggiventoapersonwhohasdonesomethingverywell.Today,wewillexploredifferenttypesofawardsandlearnhowtotalkaboutwinnersinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅獲獎證書的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseehere?Whatisthisfor?”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Thisisacertificateofaward.Itisgiventosomeonewhohaswonanaward.”

3.老師引入本節(jié)課的課文內(nèi)容，展示課文標(biāo)題《TheWinneroftheMathCompetition》。

4.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，并嘗試用自己的語言解釋。

三、課文閱讀

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，第一遍快速瀏覽，了解大意。

2.學(xué)生朗讀后，老師提問：“Whatisthemainideaofthisstory?”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Themainideaisaboutastudentwhowonthefirstprizeinthemathcompetition.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如獲獎?wù)叩拿?、獎項名稱、獲獎原因等。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示課文中的生詞，如“firstprize”、“mathcompetition”、“certificate”等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫生詞。

3.老師解釋生詞的意思，并提供例句。

4.學(xué)生練習(xí)使用生詞進(jìn)行句子構(gòu)建。

五、語法講解

1.老師講解課文中的語法點(diǎn)，如“wonthefirstprize”的過去式結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀并嘗試用過去式結(jié)構(gòu)造句。

3.老師提供練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同角色，如獲獎?wù)?、評委、觀眾等。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫小劇本，并進(jìn)行角色扮演。

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、討論與分享

1.老師提問：“Doyouthinkit'simportanttowinawards?Whyorwhynot?”

2.學(xué)生分組討論，并分享他們的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，雖然獲獎是值得驕傲的，但更重要的是努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生詞、語法和課文大意。

2.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生：

a.復(fù)習(xí)課文，掌握生詞和語法點(diǎn)。

b.準(zhǔn)備一個小故事，描述一個自己認(rèn)為值得獲獎的經(jīng)歷。

c.在家庭作業(yè)本上寫一篇短文，描述一次獲獎的經(jīng)歷，包括獲獎原因和感受。

九、課后延伸

1.老師提醒學(xué)生，可以將家庭作業(yè)的故事與家長分享，提高他們的英語表達(dá)能力。

2.老師鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的獲獎案例，并嘗試用英語記錄下來。

3.老師告知學(xué)生，下節(jié)課將進(jìn)行小組展示，請大家做好準(zhǔn)備。

（注：以上內(nèi)容僅為模擬教案，實(shí)際教學(xué)過程可能根據(jù)具體情況有所調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生詞，如“firstprize”、“mathcompetition”、“certificate”等。他們能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯，進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了過去式結(jié)構(gòu)“wonthefirstprize”，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。他們能夠正確地構(gòu)造句子，描述過去發(fā)生的獲獎事件。

3.課文理解：學(xué)生通過閱讀課文，了解了獲獎?wù)叩墓适?，掌握了課文大意。他們能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并從中體會到努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的重要性。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，進(jìn)行流利的對話和表達(dá)。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲獎的相關(guān)內(nèi)容，了解了不同文化背景下對獲獎的看法。他們能夠認(rèn)識到，獲獎不僅是個人榮譽(yù)，更是對努力和付出的肯定。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式獲取知識。他們能夠在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了獲獎的喜悅和努力的價值。他們能夠以積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，勇于追求自己的目標(biāo)。

9.團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

10.創(chuàng)新思維：學(xué)生在編寫小劇本、描述獲獎經(jīng)歷等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的見解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-本文通過一個獲獎?wù)叩墓适?，展示了獲獎的喜悅和努力的價值。

-課文分為三個部分：引出主題、描述獲獎過程、總結(jié)感悟。

②知識點(diǎn)

-生詞：firstprize,mathcompetition,certificate,winner

-語法：過去式結(jié)構(gòu)“wonthefirstprize”

③重點(diǎn)句子

-“Thestudenthadstudiedveryhardforthecompetition.”

-“Thestudentwonthefirstprizeinthemathcompetition.”

-“Theteacherandstudentswereveryhappyforthestudent.”

①詞匯學(xué)習(xí)

-生詞：award,winner,prize,certificate,competition,hard,win

-課文中的重點(diǎn)詞匯都與獲獎相關(guān)，學(xué)生需要理解其含義并能夠在句子中運(yùn)用。

②句型結(jié)構(gòu)

-過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Iwontheprize”。

-表達(dá)原因的句子，如“Thestudentwontheprizebecauseheworkedhard.”

③語境理解

-學(xué)生需要理解獲獎背后的故事，包括獲獎?wù)叩呐透冻觥?/p>

①角色扮演

-學(xué)生通過角色扮演，如扮演獲獎?wù)?、評委、觀眾等，加深對獲獎情境的理解。

②小組討論

-學(xué)生在小組討論中，分享自己的獲獎經(jīng)歷，增強(qiáng)對獲獎感受的共鳴。

③總結(jié)感悟

-學(xué)生通過總結(jié)感悟，認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的重要性。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在教學(xué)中，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過扮演不同角色，如獲獎?wù)?、評委、觀眾等，來加深對獲獎情境的理解。這種互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.個性化評價：我注重對學(xué)生的個性化評價，不僅關(guān)注他們的語言表達(dá)，還關(guān)注他們的情感態(tài)度和合作精神。通過個性化的評價，我能夠更好地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時會分散注意力。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)有時會因為時間分配不合理而影響教學(xué)進(jìn)度。我需要更好地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難理解的語法點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度不夠理想。我需要尋找更有效的教學(xué)方法，如通過游戲、故事等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，來提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識。同時，我會通過獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我會更加合理地規(guī)劃教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。對于小組討論，我會提前給出明確的討論主題和目標(biāo)，并確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行討論。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法：對于較難理解的語法點(diǎn)，我會嘗試使用多種教學(xué)方法，如通過故事、歌曲、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFirstAward》

故事簡介：這是一篇關(guān)于一個小學(xué)生第一次獲得獎項的故事，通過講述主人公的獲獎經(jīng)歷，展示了獲獎的喜悅和努力的過程。

-視頻資源：《奧斯卡頒獎典禮》片段

視頻簡介：選取奧斯卡頒獎典禮的精彩片段，讓學(xué)生了解專業(yè)獎項的頒發(fā)過程，感受獲獎?wù)叩臉s耀時刻。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀《MyFirstAward》，思考以下問題：

①主人公是如何獲得第一個獎項的？

②主人公在獲獎過程中遇到了哪些困難？

③主人公對獲獎有什么感想？

-觀看《奧斯卡頒獎典禮》片段后，學(xué)生可以嘗試回答以下問題：

①奧斯卡頒獎典禮有哪些獎項？

②獲獎?wù)呤侨绾伪磉_(dá)他們的感激之情的？

③觀看典禮，你對哪些獲獎?wù)哂∠笊羁?？為什么?/p>

-教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，提高他們的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生與家長、同學(xué)分享自己的閱讀和觀看感受，培養(yǎng)他們的溝通能力。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗，促進(jìn)他們之間的交流與合作。

3.拓展活動：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個關(guān)于獲獎的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己最喜歡的獎項的海報，介紹獎項的背景、設(shè)立目的和獲獎?wù)叩取?/p>

-教師可組織一個“我最喜歡的獲獎?wù)摺痹u選活動，讓學(xué)生分享自己心目中的榜樣，并說明理由。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，我通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體措施如下：

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，提高他們的思維能力。

-針對不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問題，確保每個學(xué)生都能參與其中。

-通過學(xué)生的回答，了解他們對知識的掌握程度，及時糾正錯誤。

（2）觀察評價

課堂觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我采取以下觀察方法：

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