Page2第2課時(shí)11減幾教學(xué)內(nèi)容：教材第81—82頁教學(xué)目標(biāo)：在動(dòng)手操作、溝通的活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)探究11減幾的計(jì)算方法的過程。會(huì)計(jì)算11減幾的退位減法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自己的算法，感受算法的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：駕馭11減幾的退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：會(huì)用破十法計(jì)算11減幾教學(xué)過程:環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溝通空間情景創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入：商店一共有11個(gè)皮球，小明買了3個(gè)皮球，還剩幾個(gè)皮球？學(xué)生計(jì)算：11-3=8從日常生活情景導(dǎo)入，讓學(xué)生通過看圖找尋數(shù)學(xué)信息并提出問題，培育學(xué)生的視察實(shí)力和問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。探究與體驗(yàn)師：下面我們就來探究一下11-3的計(jì)算方法。小組合作、探討溝通計(jì)算方法全班匯報(bào)：①老師我是通過點(diǎn)數(shù)算出來的。我用○代替皮球，畫出11個(gè)○，劃掉3個(gè)，還剩8個(gè)。②老師，我用花片代替皮球，擺出11個(gè)花片，拿走3個(gè)花片，還剩8個(gè)。我擺1捆零1根小棒，從一捆中去掉3根，還剩7根，7根加1根是8根。學(xué)生試算，計(jì)算時(shí)，可以干脆算也可以邊擺學(xué)具邊計(jì)算。同桌溝通全班匯報(bào)說一說你是怎么算的？采納擺一擺小組探討溝通的形式通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生自己探究，經(jīng)驗(yàn)計(jì)算退位減法的過程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。同時(shí)培育小組合作意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。實(shí)踐與應(yīng)用1、完成練一練12、完成練一練23、完成練一練3學(xué)生視察圖畫，自主完成，同桌訂正，全班反饋。學(xué)生視察圖畫，自主完成，同桌訂正，全班反饋。學(xué)生嬉戲通過練習(xí)讓每個(gè)學(xué)生都能嫻熟計(jì)算方法，并通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感到生活中到處有數(shù)學(xué)。課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)11減幾計(jì)算方法總結(jié)得很全面,下來要有意識(shí)地多加練習(xí),信任大家的計(jì)算實(shí)力會(huì)更高。板書設(shè)計(jì)：11減幾11-3=87教學(xué)反思：從日常生活情景導(dǎo)入，讓學(xué)生通過看圖找尋數(shù)學(xué)信息并提出問題，培育學(xué)生的視察實(shí)力和問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。采納擺一擺小組探討溝通的形式通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生自己探究，經(jīng)驗(yàn)計(jì)算退位減法的過程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。同時(shí)培育小組合作意識(shí)，充分體現(xiàn)