小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：我學(xué)會(huì)了____教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我學(xué)會(huì)了____”為主題，結(jié)合人教部編版四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察與思考能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，但寫作內(nèi)容往往較為單一，缺乏豐富的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于觀察、想象、表達(dá)等方面的知識(shí)，能夠運(yùn)用到寫作中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)寫作興趣不一，部分學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)通過(guò)文字展現(xiàn)內(nèi)心世界；部分學(xué)生則較為內(nèi)向，寫作時(shí)缺乏自信。學(xué)生寫作能力參差不齊，有的學(xué)生擅長(zhǎng)構(gòu)思，有的學(xué)生擅長(zhǎng)用詞，有的學(xué)生擅長(zhǎng)描寫。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過(guò)程中可能遇到的困難包括：如何將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)；如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰；如何克服寫作時(shí)的心理障礙，提高寫作信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、學(xué)生用書、教師用書。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

3.信息化資源：多媒體課件、在線寫作指導(dǎo)視頻、相關(guān)主題的圖片和音頻素材。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、范文分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有特別想分享的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者技能？”

展示一些學(xué)生感興趣的圖片或視頻片段，如孩子們學(xué)習(xí)騎自行車、彈奏樂(lè)器等，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作的重要性，以及通過(guò)寫作可以更好地記錄和分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和技巧。

過(guò)程：

講解寫作的定義，包括其主要目的是表達(dá)思想、交流信息。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分，如開頭、中間和結(jié)尾，以及如何組織段落。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)學(xué)生熟悉的習(xí)作案例進(jìn)行分析，如《我學(xué)會(huì)了騎自行車》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫作思路、寫作技巧和表達(dá)效果，讓學(xué)生感受寫作的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何通過(guò)寫作展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或技能進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何通過(guò)寫作來(lái)記錄和分享這個(gè)經(jīng)歷或技能，包括寫作的角度、結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寫作主題的選擇、寫作結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和語(yǔ)言表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和修改建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)寫作在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生將寫作作為記錄和分享的工具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或技能，嘗試撰寫一篇習(xí)作，下節(jié)課分享。

7.課后作業(yè)輔導(dǎo)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生完成課后作業(yè)，解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

過(guò)程：

教師巡視課堂，解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如選題、結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)等。

鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同提高寫作水平。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握情況

1.學(xué)生能夠正確理解寫作的定義和目的，認(rèn)識(shí)到寫作在表達(dá)思想、交流信息、記錄生活等方面的重要性。

2.學(xué)生掌握了寫作的基本組成部分，包括開頭、中間和結(jié)尾，能夠根據(jù)寫作內(nèi)容合理安排段落結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生了解了寫作的基本技巧，如如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、如何選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)等。

二、能力提升情況

1.觀察與思考能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)和思考，為寫作積累素材。

2.表達(dá)與溝通能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

3.解決問(wèn)題能力：在寫作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.興趣與愛(ài)好：學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與寫作活動(dòng)，并將其作為記錄和分享生活的一種方式。

2.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自覺(jué)完成寫作作業(yè)，主動(dòng)查閱資料，提高自己的寫作水平。

3.文化自信：學(xué)生通過(guò)寫作，更好地認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

四、寫作實(shí)踐與應(yīng)用

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷或技能的習(xí)作，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。

2.學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將觀察到的細(xì)節(jié)、感悟到的情感融入到作品中，使作品更具感染力。

3.學(xué)生能夠?qū)懽骷记蓱?yīng)用到日常生活中，如撰寫日記、書信、作文等，提高自己的寫作水平。

五、評(píng)價(jià)與反思

1.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶懽髯髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后提高寫作水平指明方向。

2.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，虛心接受建議，不斷完善自己的寫作。

3.教師通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作作品，了解學(xué)生的寫作水平，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)寫作基本概念、組成部分和技巧的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為一個(gè)好的開頭應(yīng)該具備哪些要素？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)寫作開頭的理解。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及寫作練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，如書寫是否規(guī)范、思路是否清晰等。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽骶毩?xí)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋：及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)不足，同時(shí)肯定他們的進(jìn)步。

3.自評(píng)與互評(píng)：

（1）自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的寫作過(guò)程和結(jié)果，找出不足。

（2）互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

4.成長(zhǎng)記錄：

建立學(xué)生的寫作成長(zhǎng)記錄，記錄他們?cè)诓煌A段的寫作進(jìn)步和變化，以便教師和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.家長(zhǎng)溝通：

定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的寫作成長(zhǎng)。

6.評(píng)價(jià)工具：

（1）寫作評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的寫作評(píng)價(jià)表，涵蓋內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)等方面，用于全面評(píng)估學(xué)生的寫作水平。

（2）寫作練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的寫作練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。

7.教學(xué)反思：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。例如，反思課堂氣氛、學(xué)生參與度、教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中收錄的關(guān)于“我學(xué)會(huì)了____”主題的作文，讓學(xué)生閱讀并分析這些作文的優(yōu)點(diǎn)和寫作技巧。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)技能或生活技能的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如學(xué)習(xí)騎自行車、烹飪等，讓學(xué)生從中獲得靈感，激發(fā)寫作興趣。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或技能，如繪畫、音樂(lè)、編程等，進(jìn)行寫作練習(xí)。

（2）要求學(xué)生在閱讀材料或觀看視頻后，撰寫一篇關(guān)于自己選擇主題的習(xí)作，可以是記敘文、議論文或說(shuō)明文。

（3）學(xué)生可以在家中或圖書館查閱相關(guān)資料，豐富自己的寫作內(nèi)容。

（4）教師可以推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料或視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

（1）教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，如如何選擇合適的素材、如何安排文章結(jié)構(gòu)等。

（2）對(duì)于學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服困難。

（3）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)