善待地球、保護環(huán)境（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課的主題是“善待地球、保護環(huán)境”。首先，我會通過一組觸動人心的圖片和視頻，讓大家直觀地感受到地球生態(tài)環(huán)境的脆弱。接著，我們會一起回顧課本中關(guān)于環(huán)境保護的知識點，探討人類活動對地球的影響。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵大家分享自己的環(huán)保故事和想法。最后，我們將動手制作環(huán)保宣傳海報，用實際行動呼吁大家共同保護我們的地球家園。希望通過這節(jié)課，能讓每位同學(xué)都意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，從小事做起，為地球環(huán)保貢獻一份力量！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到個人行為對環(huán)境的影響，形成保護環(huán)境的責(zé)任感。

2.運用科學(xué)知識分析環(huán)境問題，提高解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)批判性思維，對環(huán)境問題進行深入思考，形成自己的環(huán)保觀點。

4.增強合作與溝通能力，通過小組討論和海報制作，學(xué)會與他人共同參與環(huán)保行動。學(xué)情分析進入初三下學(xué)期，學(xué)生們在知識儲備上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對環(huán)境問題也有初步的認(rèn)識。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們的知識體系還不夠完善，對環(huán)境問題的理解可能存在片面性。以下是對本班學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個體差異明顯。部分學(xué)生在環(huán)保知識方面較為豐富，能夠主動關(guān)注環(huán)境問題；而部分學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識較為淺顯，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.知識方面：學(xué)生對課本中關(guān)于環(huán)境的基本概念有一定了解，但對環(huán)境問題的成因、影響及解決方法的理解還不夠深入。他們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對環(huán)境保護知識的掌握。

3.能力方面：學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在課堂上，他們需要通過案例分析和小組討論，鍛煉自己的思辨能力。

4.素質(zhì)方面：班級學(xué)生的環(huán)保意識較強，但實際行為與意識之間存在差距。部分學(xué)生在日常生活中能夠踐行環(huán)保理念，而部分學(xué)生則需加強環(huán)保行為的培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中對環(huán)保的關(guān)注度不足，存在浪費資源、亂扔垃圾等不良行為。本節(jié)課將有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》教材，便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源，以增強課堂直觀性和感染力。

3.實驗器材：準(zhǔn)備環(huán)保主題的手工制作材料，如紙張、顏料、剪刀等，用于制作環(huán)保宣傳海報。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放環(huán)保主題的海報和宣傳冊，營造環(huán)保氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《善待地球、保護環(huán)境》主題的預(yù)習(xí)資料，包括環(huán)?；局RPPT、相關(guān)環(huán)保紀(jì)錄片鏈接和討論話題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“什么是可持續(xù)發(fā)展？”“我們?nèi)粘Ｉ钪腥绾污`行環(huán)保？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解環(huán)保基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題，進行思考，形成自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)信息的傳遞和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對環(huán)保概念的基本認(rèn)識，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“地球日”的真實故事引入，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。

講解知識點：詳細(xì)講解環(huán)境保護的重要性、人類活動對環(huán)境的影響以及環(huán)保措施。

組織課堂活動：分組進行環(huán)保實踐案例分析，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)保知識在實際生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中，討論并分享自己的環(huán)保經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

作用與目的：

讓學(xué)生深入理解環(huán)保知識，學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實踐。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一份環(huán)保宣傳海報，提出環(huán)保建議。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計海報，提出個人環(huán)保行動計劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的環(huán)保行為。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。知識點梳理一、環(huán)境保護的基本概念

1.環(huán)境的定義：環(huán)境是指人類生活在其周圍的天然和人工環(huán)境的總稱。

2.環(huán)境保護的意義：保護環(huán)境有利于人類的生存和發(fā)展，維護生態(tài)平衡，保障人體健康。

3.環(huán)境保護的內(nèi)涵：環(huán)境保護包括污染防治、生態(tài)保護、資源合理利用等方面。

二、環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響

1.人類活動對環(huán)境的影響：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。

2.環(huán)境問題的表現(xiàn)：大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、生物多樣性喪失等。

3.環(huán)境問題的影響：威脅人類健康、破壞生態(tài)系統(tǒng)、影響社會經(jīng)濟發(fā)展等。

三、可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟

1.可持續(xù)發(fā)展的定義：在滿足當(dāng)代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。

2.可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性、階段性。

3.循環(huán)經(jīng)濟的概念：以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、環(huán)境保護的政策與法規(guī)

1.我國環(huán)境保護的政策：節(jié)能減排、污染防治、生態(tài)保護等。

2.我國環(huán)境保護的法規(guī)：環(huán)境保護法、大氣污染防治法、水污染防治法等。

3.環(huán)境保護的法律法規(guī)體系：國家法律法規(guī)、地方性法規(guī)、部門規(guī)章、地方規(guī)章等。

五、環(huán)境保護措施與技術(shù)

1.污染防治技術(shù)：廢水處理、廢氣處理、固體廢物處理等。

2.生態(tài)保護技術(shù)：植樹造林、濕地恢復(fù)、生物多樣性保護等。

3.資源合理利用技術(shù)：清潔能源、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟等。

六、環(huán)保行為與意識

1.環(huán)保行為：垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行、節(jié)約用水等。

2.環(huán)保意識：關(guān)注環(huán)境問題、參與環(huán)?；顒印鞑キh(huán)保理念等。

3.環(huán)保教育：家庭環(huán)保教育、學(xué)校環(huán)保教育、社會環(huán)保教育等。

七、環(huán)保組織與國際合作

1.環(huán)保組織：世界自然基金會、綠色和平組織、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署等。

2.國際環(huán)保合作：應(yīng)對氣候變化、保護生物多樣性、全球性環(huán)境問題等。

3.我國環(huán)保國際合作：積極參與國際環(huán)保會議、簽署國際環(huán)保協(xié)議等。

八、環(huán)境保護案例分析

1.我國環(huán)保成功案例：大氣污染防治、水污染防治、生態(tài)保護等。

2.國際環(huán)保成功案例：哥本哈根氣候大會、巴黎氣候協(xié)定等。

3.環(huán)保案例啟示：環(huán)保需要政府、企業(yè)、公眾等多方共同努力。

九、環(huán)境保護的未來發(fā)展趨勢

1.綠色發(fā)展：以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

2.碳排放峰值與碳中和：努力實現(xiàn)碳排放峰值，推進碳中和進程。

3.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：實現(xiàn)人與自然和諧共生，推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計①環(huán)境保護的基本概念

-環(huán)境的定義

-環(huán)境保護的意義

-環(huán)境保護的內(nèi)涵

②環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響

-人類活動對環(huán)境的影響

-環(huán)境問題的表現(xiàn)

-環(huán)境問題的影響

③可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟

-可持續(xù)發(fā)展的定義

-可持續(xù)發(fā)展的原則

-循環(huán)經(jīng)濟的概念

④環(huán)境保護的政策與法規(guī)

-我國環(huán)境保護的政策

-我國環(huán)境保護的法規(guī)

-環(huán)境保護的法律法規(guī)體系

⑤環(huán)境保護措施與技術(shù)

-污染防治技術(shù)

-生態(tài)保護技術(shù)

-資源合理利用技術(shù)

⑥環(huán)保行為與意識

-環(huán)保行為

-環(huán)保意識

-環(huán)保教育

⑦環(huán)保組織與國際合作

-環(huán)保組織

-國際環(huán)保合作

-我國環(huán)保國際合作

⑧環(huán)境保護案例分析

-我國環(huán)保成功案例

-國際環(huán)保成功案例

-環(huán)保案例啟示

⑨環(huán)境保護的未來發(fā)展趨勢

-綠色發(fā)展

-碳排放峰值與碳中和

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探討了“善待地球、保護環(huán)境”的主題，心中不禁涌起一股感慨?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了“地球日”的真實故事作為切入點，這個選擇是正確的。同學(xué)們對于這樣的故事都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享了自己對環(huán)保的理解。這讓我意識到，貼近生活的案例能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在講解知識點時，我盡量結(jié)合實際，用通俗易懂的語言解釋了環(huán)境保護的基本概念、環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識點與學(xué)生的生活實際相結(jié)合時，他們更容易理解和接受。例如，在講解污染治理技術(shù)時，我提到了垃圾分類的重要性，同學(xué)們紛紛表示認(rèn)同，并開始反思自己在日常生活中的行為。

課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。這個環(huán)節(jié)讓我看到了同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造力。他們在討論中提出了許多有價值的觀點，通過角色扮演，他們更加深入地理解了環(huán)保的意義。這讓我認(rèn)識到，實踐活動是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高環(huán)保意識的有效途徑。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的環(huán)保知識有限，對這些問題缺乏直觀的認(rèn)識。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識的講解，并結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

此外，課堂氛圍的營造也