小學(xué)英語外研版(三年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit1Whataretheydoing教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過情景對(duì)話和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，提高學(xué)生的聽說能力和語用能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近生活的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語，具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們對(duì)顏色、動(dòng)物、家庭成員等主題詞匯有一定的了解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過讀寫來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)可能遇到動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化困難，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。此外，學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通，缺乏自信和勇氣。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人原因，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括四年級(jí)上冊(cè)英語課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同動(dòng)作的圖片、動(dòng)畫視頻以及相關(guān)的教學(xué)卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于孩子們?cè)诠珗@玩耍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中孩子們的活動(dòng)。

2.提出問題：教師提問：“Whataretheydoing?”（他們?cè)谧鍪裁?？），引?dǎo)學(xué)生思考并回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的動(dòng)作。

2.教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如：do/does，play/plays，eat/eats等。

3.教師通過例句演示動(dòng)詞變化，如：He/Sheplaysfootball.She/Heplaysfootball.（他/她踢足球。她/他踢足球。）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師挑選幾道題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述生活中的場(chǎng)景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“Whatareyoudoingnow?”（你現(xiàn)在在做什么？）

2.學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，描述自己正在做的動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的一天，并嘗試用英語與家人交流。

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、語法知識(shí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般事實(shí)的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式：在動(dòng)詞原形后加-s或-es，規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.常見動(dòng)詞的變化：

-規(guī)則變化：以輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞，加-es；以元音字母結(jié)尾的動(dòng)詞，加-s。

-不規(guī)則變化：be動(dòng)詞am、is、are；have/has；do/does；go/goes等。

二、詞匯知識(shí)

1.動(dòng)詞：run,jump,play,read,eat,sleep,watch,draw,sing,dance等。

2.名詞：boy,girl,man,woman,child,teacher,student,animal,book,ball等。

3.形容詞：big,small,tall,short,happy,sad,good,bad,fast,slow等。

三、句型結(jié)構(gòu)

1.主語+動(dòng)詞（第三人稱單數(shù)）+賓語：He/She/It+does/doesnot+do/doing+賓語。

2.主語+be動(dòng)詞+形容詞：He/She/It+am/is/are+形容詞。

四、功能句型

1.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.

2.詢問某人正在做什么：Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.

3.描述習(xí)慣性動(dòng)作：He/She/It+does/doesnot+do/doing+everyday/week/month/year.

五、情景交際

1.描述自己正在做的動(dòng)作：Iameatingbreakfast.

2.詢問某人正在做什么：Whatareyoudoing?Iamplayingwithmydog.

3.介紹自己的活動(dòng)：Ilikeplayingfootball.Iplayfootballeveryweekend.

六、文化背景知識(shí)

1.英國(guó)的學(xué)校生活：學(xué)生每天上學(xué)、上課、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等。

2.英國(guó)的家庭生活：家庭成員之間互相問候、一起吃飯、看電視等。

七、學(xué)習(xí)策略

1.通過圖片、視頻等直觀材料幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

2.通過角色扮演、游戲等活動(dòng)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.通過小組合作、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.通過布置作業(yè)、復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、評(píng)價(jià)方法

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

3.課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或考試評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式、常見動(dòng)詞和句型結(jié)構(gòu)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如不規(guī)則動(dòng)詞的變化和句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽力理解（5分鐘）

-教師播放一段錄音，包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。

-問題示例：Whatistheboydoing?Whatisthegirldoing?

2.詞匯填空（5分鐘）

-教師提供一段短文，其中含有空缺的動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫正確的動(dòng)詞形式。

-短文示例：Thechildrenareinthepark.Theyare_______(run,running)and_______(play,playing).

3.句型轉(zhuǎn)換（5分鐘）

-教師展示幾個(gè)簡(jiǎn)單句，學(xué)生需要將其轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句或否定句。

-示例句：Hereadsabook.→Whatdoeshe_______(read,read)？

4.口語表達(dá)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，描述自己正在做的動(dòng)作或習(xí)慣性活動(dòng)。

-學(xué)生需使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如：Iamreadingabookeveryday.

5.課堂互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”學(xué)生回答自己昨天的活動(dòng)，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-問題拓展：Whatareyougoingtodotomorrow?引導(dǎo)學(xué)生使用一般將來時(shí)態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，強(qiáng)調(diào)正確的語法和發(fā)音。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了四年級(jí)上冊(cè)Unit1"Whataretheydoing"，通過整個(gè)教學(xué)過程，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了視頻和圖片，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了，他們都很積極地參與到課堂活動(dòng)中來。在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子和直觀的方式去講解，比如通過展示不同的動(dòng)作圖片來讓學(xué)生理解動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)孩子們挺有效的，他們能更快地理解和記憶。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解不規(guī)則動(dòng)詞的變化時(shí)，有幾個(gè)孩子還是不太明白。我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我可能需要更多的時(shí)間去解釋和練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在回答問題時(shí)，句子結(jié)構(gòu)不夠完整，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語法知識(shí)的掌握還不夠牢固。

在教學(xué)策略上，我覺得今天我做得不錯(cuò)的是，我鼓勵(lì)孩子們多開口說英語。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓他們描述自己正在做的動(dòng)作，這樣不僅能提高他們的口語能力，還能讓他們更加自信。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子因?yàn)榫o張或者害羞，不敢積極參與到互動(dòng)中來。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都能大膽地開口。

在課堂管理方面，我注意到個(gè)別孩子可能會(huì)在課堂上分心，有時(shí)候會(huì)打擾到其他同學(xué)。對(duì)于這種情況，我采取了及時(shí)提醒和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂紀(jì)律，既要保證課堂秩序，又要讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化，我計(jì)劃在接下來的幾節(jié)課中專門進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過制作卡片、游戲等方式讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.為了提高孩子們的參與度，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能在課堂上有所收獲。

3.在課堂管理上，我會(huì)繼續(xù)觀察和調(diào)整策略，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)逐步提高，孩子們也能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.完成以下句子，使用正確的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式。

-Mysister_______(go)toschooleveryday.

-Thecat_______(sleep)onthebed.

-They_______(watch)TVintheevening.

2.將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句。

-Hedoesnoteatbreakfastinthemorning.

-Theydonotplayfootballattheweekend.

-Shedoesnotreadbooksinherfreetime.

3.選擇正確的動(dòng)詞填空。

-Mymother_______(clean)thehouseeveryday.

A.cleansB.cleanedC.cleaning

-Thedog_______(run)inthepark.

A.runsB.ranC.running

-We_______(go)tothezoonextweek.

A.goesB.wentC.going

4.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述以下活動(dòng)。

-你每天早上做什么？

-你的朋友周末通常做什么？

-你放學(xué)后喜歡做什么？

5.創(chuàng)造一個(gè)情景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述每個(gè)人物正在做的事情。

-情景：學(xué)校放學(xué)后。

-人物：小明、小紅、小華。

-小明正在做什么？小紅正在做什么？小華正在做什么？

答案：

1.Mysistergoestoschooleveryday.

Thecatsleepsonthebed.

TheywatchTVintheevening.

2.Doesheeatbreakfastinthemorning?

Dotheyplayfootballattheweekend?

Doesshereadbooksinherfreetime?

3.A.cleansB.runsC.goes

4.例：

-Iwakeupearlyeverymorning.

-Myfriendsplaybasketballatth