小學(xué)音樂花城版（粵教版）三年級上冊第2課快樂的羅嗦欣賞民樂合奏《快樂的羅嗦》教案配套主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂花城版（粵教版）三年級上冊第2課《快樂的羅嗦欣賞民樂合奏《快樂的羅嗦》》

教學(xué)內(nèi)容：通過欣賞民樂合奏《快樂的羅嗦》，讓學(xué)生了解民族音樂的特點，感受民樂合奏的魅力，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：介紹民樂合奏的樂器和演奏方式，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受樂曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，讓學(xué)生嘗試模仿演奏樂器，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感和傳承意識，提升音樂審美能力和文化素養(yǎng)。通過欣賞《快樂的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的民族樂器和音樂基礎(chǔ)知識，如了解笛子、二胡等樂器的名稱和基本演奏方法，以及基本的音樂節(jié)奏和旋律。然而，對于民樂合奏的特點和欣賞方法，學(xué)生可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對音樂充滿好奇，對新鮮事物有較高的接受能力。他們喜歡通過視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，對音樂表現(xiàn)力強(qiáng)的作品容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和想象力，但在音樂欣賞方面可能缺乏系統(tǒng)的方法和深入的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在欣賞《快樂的羅嗦》時，可能會對民樂合奏的復(fù)雜性和音色變化感到困惑，難以把握音樂的情感表達(dá)。此外，學(xué)生可能對樂器的演奏方式不熟悉，難以進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過實際操作和反復(fù)聆聽來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《快樂的羅嗦》的音樂教材和樂譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備民樂合奏《快樂的羅嗦》的演奏視頻、民族樂器圖片和相關(guān)的音樂理論知識圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備笛子、二胡等民族樂器的模型或圖片，供學(xué)生觀察和模仿使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行音樂實踐操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《快樂的羅嗦》民樂合奏的相關(guān)資料，包括樂曲背景介紹、民族樂器圖片和演奏視頻，要求學(xué)生了解樂曲的基本情況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“民樂合奏與西洋樂器的區(qū)別有哪些？”“你能在樂曲中找到哪些民族樂器的聲音？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀和觀看視頻，初步了解民樂合奏的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，對提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果，分享自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索音樂知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一段民樂合奏的精彩片段作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

講解知識點：講解民樂合奏的基本概念、樂器種類和演奏技巧。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論，嘗試模仿民樂合奏的節(jié)奏和旋律。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極參與，嘗試演奏民族樂器。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握民樂合奏的基礎(chǔ)知識。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗民樂合奏的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作簡單的民樂合奏曲目。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的民樂合奏專輯或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，創(chuàng)作自己的民樂合奏作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解民樂合奏。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解并欣賞民樂合奏的獨特魅力，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服這些難點，提升音樂素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《快樂的羅嗦欣賞民樂合奏《快樂的羅嗦》》這一課后，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**音樂素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生對民樂合奏的特點有了更加深入的理解，能夠識別和欣賞民樂中的各種樂器音色。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同民族樂器的演奏風(fēng)格，如二胡的悲愴、笛子的清脆等。

-學(xué)生通過聆聽和分析《快樂的羅嗦》，增強(qiáng)了音樂審美能力，對音樂的情感表達(dá)有了更敏感的感知。

2.**音樂知識的積累**：

-學(xué)生掌握了民樂合奏的基本知識，包括樂器種類、演奏技巧和樂曲結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生了解了中國民族音樂的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過音樂了解不同民族的風(fēng)土人情，拓寬了知識視野。

3.**實踐操作能力的提高**：

-學(xué)生在課堂上嘗試了模仿民樂合奏的節(jié)奏和旋律，提高了音樂實踐能力。

-通過分組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成音樂創(chuàng)作。

-學(xué)生在課后作業(yè)中創(chuàng)作了自己的民樂合奏作品，鍛煉了音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)力。

4.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在欣賞《快樂的羅嗦》的過程中，體驗到了音樂帶來的快樂和情感共鳴。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)民樂合奏，感受到了民族文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生學(xué)會了尊重和欣賞不同的音樂文化，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。

5.**認(rèn)知能力和思維方式的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生在課堂上通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升了認(rèn)知能力，學(xué)會了從多個角度分析音樂作品。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用批判性思維，對音樂作品進(jìn)行評價和反思。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了從他人的角度思考問題，培養(yǎng)了協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。

6.**技術(shù)技能的應(yīng)用**：

-學(xué)生利用多媒體資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂上使用微信等平臺進(jìn)行交流互動，提高了信息溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-民樂合奏的定義和特點

-民族樂器種類及演奏技巧

-《快樂的羅嗦》樂曲結(jié)構(gòu)分析

-民族音樂文化背景

②關(guān)鍵詞：

-民樂合奏

-民族樂器

-二胡

-笛子

-旋律

-節(jié)奏

-情感表達(dá)

③重點句子：

-“民樂合奏是一種將多種民族樂器結(jié)合演奏的音樂形式?！?/p>

-“在《快樂的羅嗦》中，二胡的旋律優(yōu)美，笛子的音色清脆。”

-“通過欣賞民樂合奏，我們可以感受到中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊?！?/p>

-“了解民族音樂，是弘揚民族文化的重要途徑?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂史話》節(jié)選，介紹中國民族音樂的發(fā)展歷程和重要音樂家。

-視頻資源：推薦《國家寶藏》節(jié)目中關(guān)于民族樂器的介紹片段，讓學(xué)生了解不同民族樂器的制作工藝和歷史淵源。

-民樂合奏音樂會：提供近期舉辦的民族音樂會的信息，鼓勵學(xué)生和家長一同前往觀看，現(xiàn)場感受民樂的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《中國民族音樂史話》的相關(guān)章節(jié)，了解中國民族音樂的發(fā)展脈絡(luò)，重點關(guān)注不同歷史時期的代表性音樂家和作品。

-視頻觀看：學(xué)生可以觀看推薦的《國家寶藏》節(jié)目片段，通過視頻了解民族樂器的制作過程和歷史故事，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)識。

-音樂會體驗：學(xué)生和家長可以一同參加民族音樂會，現(xiàn)場感受民樂合奏的現(xiàn)場效果，體驗民族音樂的魅力。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解《中國民族音樂史話》的內(nèi)容，包括關(guān)鍵人物和事件的時間線。

-教師可以組織一次討論會，讓學(xué)生分享觀看《國家寶藏》節(jié)目的感受，討論民族樂器的歷史和文化意義。

-對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)及時解答，鼓勵學(xué)生深入思考，拓展知識面。

-教師可以推薦一些與民族音樂相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

4.拓展活動建議：

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于《快樂的羅嗦》的介紹小報，包括樂曲背景、樂器介紹、演奏家介紹等內(nèi)容。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首簡單的民樂歌曲，嘗試運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和演奏民族樂器。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起分享自己了解到的民族音樂知識，增進(jìn)家人之間的文化交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解民樂合奏的魅力。

2.強(qiáng)化實踐操作：我設(shè)計了讓學(xué)生親自動手模仿民樂合奏的環(huán)節(jié)，通過實踐操作，讓學(xué)生更深入地體驗音樂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對民樂合奏的了解不夠，或者對實踐活動缺乏興趣。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，不能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏家?；樱涸谡n后，我沒有很好地與家長溝通，沒有充分利用家校合作來促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價、作品評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)家校互動：我將定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時邀請家長參與課堂活動，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升。

4.開發(fā)個性化教學(xué)資源：針對學(xué)生的不同需求，我計劃開發(fā)一些個性化的教學(xué)資源，如不同難度的練習(xí)曲目、民族音樂文化背景資料等，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

5.拓展課外實踐活動：我將組織學(xué)生參加校外民族音樂活動，如參觀音樂廳、參加民族音樂講座等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受音樂的魅力，拓寬他們的音樂視野。課堂在《快樂的羅嗦欣賞民樂合奏《快樂的羅嗦》》這一課的教學(xué)過程中，我采用了以下幾種課堂評價方法：

1.提問評價：

-在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在介紹民樂合奏的特點時，我會問學(xué)生：“民樂合奏與西洋樂器有哪些不同之處？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對民樂合奏的理解程度。

-對于一些較為復(fù)雜的問題，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后由小組代表進(jìn)行回答。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況。例如，在讓學(xué)生嘗試模仿民樂合奏的節(jié)奏和旋律時，我會注意觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地模仿出樂器的演奏特點。

-通過觀察學(xué)生的表情和動作，我可以判斷他們對音樂的感受和理解程度，以及他們在實踐活動中的參與熱情。

3.測試評價：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以考察學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，找出他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

4.作品評價：

-學(xué)生在課后作業(yè)中創(chuàng)作自己的民樂合奏作品，我會對這些作品進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意、旋律的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的把握等方面