2025統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)（下）全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第一單元我有新面貌有個(gè)新目標(biāo)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析本課程是新教材統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我有新面貌》中的《有個(gè)新目標(biāo)》。一年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成和自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，此課旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新學(xué)期，思考并確立自己在學(xué)習(xí)與生活中的新目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和初步的自我規(guī)劃能力。教材通過生動(dòng)有趣的情境和案例，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們理解目標(biāo)的意義，并引導(dǎo)其嘗試制定簡單目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，遵循一年級(jí)學(xué)生形象思維為主、好奇心強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)。采用情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐法等，讓學(xué)生在具體情境中感受目標(biāo)，在討論中明確目標(biāo)，在實(shí)踐中制定目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能初步理解目標(biāo)的含義，知道目標(biāo)在生活和學(xué)習(xí)中的作用。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)思考并清晰表達(dá)自己的目標(biāo)，能根據(jù)自身情況制定簡單可行的目標(biāo)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期的期待和積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解目標(biāo)的概念和重要性；引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)。2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可操作的行動(dòng)步驟；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)相關(guān)的PPT、目標(biāo)卡片、多媒體設(shè)備、相關(guān)故事視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，對(duì)新學(xué)期自己的想法有初步思考。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：教師活動(dòng)：播放一段小朋友們?cè)谛聦W(xué)期開學(xué)時(shí)興奮的視頻，提問：“同學(xué)們，新學(xué)期到啦，在新的學(xué)期里，你們有沒有想讓自己變得更棒的想法呢？”學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，分享自己新學(xué)期的初步想法。設(shè)計(jì)意圖：通過熟悉的開學(xué)場(chǎng)景視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，自然引出課程主題“有個(gè)新目標(biāo)”。目標(biāo)的含義與重要性講解（10分鐘）：教師活動(dòng)：展示教材中小朋友制定目標(biāo)的圖片，如“我要每天自己整理書包”，講解目標(biāo)的含義；講述教材中關(guān)于小明通過設(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)，在跳繩比賽中取得進(jìn)步的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考目標(biāo)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，聽故事，積極回答教師提問，討論目標(biāo)對(duì)自己的影響。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，用直觀的圖片和有趣的故事幫助學(xué)生理解抽象的目標(biāo)概念和重要性。小組討論（10分鐘）：教師活動(dòng)：提出問題“結(jié)合教材中展示的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景，你們?cè)谶@些方面有什么目標(biāo)呢？”，組織學(xué)生分組討論。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)交流，結(jié)合教材場(chǎng)景分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)上要認(rèn)識(shí)更多字，生活中要學(xué)會(huì)自己穿衣服等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考自身目標(biāo)。制定目標(biāo)（10分鐘）：教師活動(dòng)：發(fā)放目標(biāo)卡片，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的討論結(jié)果，參考教材中目標(biāo)制定的示例，在卡片上寫下自己的目標(biāo)，并提醒目標(biāo)要具體、可實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真填寫目標(biāo)卡片，有疑問時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。設(shè)計(jì)意圖：將思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，加深對(duì)目標(biāo)的理解。分享與總結(jié)（5分鐘）：教師活動(dòng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示并分享自己的目標(biāo)卡片，對(duì)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)對(duì)成長的重要性。學(xué)生活動(dòng)：上臺(tái)分享目標(biāo)，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，感受目標(biāo)的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)有個(gè)新目標(biāo)1.目標(biāo)的含義2.目標(biāo)的重要性3.我的目標(biāo)（展示學(xué)生的目標(biāo)卡片）教學(xué)反思教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和目標(biāo)制定，但部分學(xué)生在制定具體行動(dòng)步驟時(shí)存在困難。后續(xù)教學(xué)可增加更多實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地將目標(biāo)細(xì)化為行動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。做事要仔細(xì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元聚焦“我有新面貌”，《做事要仔細(xì)》作為其中的重要一課，緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活。教材通過生動(dòng)案例與生活情境，如整理書包、寫作業(yè)等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做事仔細(xì)的重要性，并掌握相應(yīng)方法。其編排符合一年級(jí)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，以直觀方式呈現(xiàn)知識(shí)，助力學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)但自控力弱的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)。采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受仔細(xì)與馬虎的差異；運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，提升其注意力和細(xì)心程度；通過討論交流法，促進(jìn)學(xué)生反思自身行為，共同探索解決馬虎問題的方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解做事仔細(xì)的重要性，明白馬虎可能帶來的不良后果，知曉做事仔細(xì)的基本方法，如做事前準(zhǔn)備、做事時(shí)專注、做事后檢查。能力目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)和生活中辨別做事仔細(xì)與馬虎的行為，學(xué)會(huì)做事前做好規(guī)劃，做事時(shí)集中精力，做事后認(rèn)真檢查，提高做事的準(zhǔn)確性和效率。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，樹立“認(rèn)真做事光榮，馬虎做事可恥”的價(jià)值觀，增強(qiáng)做事細(xì)心的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)做事仔細(xì)的重要性，體會(huì)馬虎帶來的不便和危害；掌握做事仔細(xì)的方法，包括做事前思考、做事時(shí)專注、做事后檢查。2.難點(diǎn)：將做事仔細(xì)的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成長期仔細(xì)做事的習(xí)慣；糾正已有的馬虎行為，克服做事不認(rèn)真、不專注的毛病。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT，包含對(duì)比圖片（如整潔的書桌與雜亂的書桌）、有趣的動(dòng)畫視頻（展現(xiàn)馬虎行為的后果）；準(zhǔn)備“找不同”游戲的圖片、用于整理書包比賽的道具（書包、文具等）。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，回顧自己在生活和學(xué)習(xí)中因馬虎發(fā)生的事情。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：教師活動(dòng)：展示一個(gè)凌亂的書桌，桌上書本、文具隨意擺放，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這張書桌，你們覺得它的主人是個(gè)怎樣的人呢？在這樣的書桌上學(xué)習(xí)，會(huì)有什么感受？”學(xué)生活動(dòng)：觀察書桌，積極發(fā)言，有的說主人肯定很馬虎，有的說在這樣的書桌上學(xué)習(xí)會(huì)找不到東西，影響學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀展示不仔細(xì)整理書桌的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生興趣和思考，自然引出本節(jié)課“做事要仔細(xì)”的主題。新授（15分鐘）：教師活動(dòng)：展示兩組對(duì)比圖片，一組是小朋友認(rèn)真畫畫，畫面色彩鮮艷、線條流暢；另一組是小朋友畫畫時(shí)粗心大意，顏色涂到外面，線條歪歪扭扭。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“哪張圖片里的小朋友做事更仔細(xì)？仔細(xì)做事和馬虎做事分別會(huì)帶來什么結(jié)果？”接著講述教材中“小迷糊”的故事，小迷糊因?yàn)闆]仔細(xì)看通知，錯(cuò)過了喜歡的活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，聽故事，積極回答問題，分享自己聽完故事的感受，如覺得小迷糊太可惜了，自己不能這么馬虎。設(shè)計(jì)意圖：利用對(duì)比圖片和有趣故事，讓學(xué)生直觀感受做事仔細(xì)和馬虎的區(qū)別，明白馬虎的危害，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。小組討論（10分鐘）：教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，提出問題“在生活和學(xué)習(xí)中，你們有哪些因?yàn)轳R虎而出現(xiàn)的問題？我們應(yīng)該如何避免這些問題呢？”，巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)熱烈討論，分享自己馬虎的經(jīng)歷，如考試漏題、出門忘帶鑰匙等，共同討論避免馬虎的方法，如做事前先列清單、做事時(shí)專心等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中反思自己的行為，從同伴那里獲得啟發(fā)，共同探討解決馬虎問題的方法。游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“整理書包比賽”，給每個(gè)小組發(fā)放相同的書包和文具，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整理好書包，比一比哪個(gè)小組整理得又快又整齊。比賽結(jié)束后，表揚(yáng)整理得好的小組，引導(dǎo)學(xué)生思考在整理過程中怎樣才能做得又快又好。學(xué)生活動(dòng)：積極參與比賽，認(rèn)真整理書包，在比賽結(jié)束后，分享自己整理書包的技巧，如分類整理、把常用的放外面等。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的專注力和細(xì)心程度，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)做事仔細(xì)的重要性和樂趣。總結(jié)方法（5分鐘）：教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生在討論和游戲中的發(fā)言，總結(jié)做事仔細(xì)的方法，如做事前做好準(zhǔn)備、明確步驟；做事時(shí)集中注意力，排除干擾；做事后認(rèn)真檢查，查漏補(bǔ)缺等，并寫在黑板上。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽老師總結(jié)，做好筆記，記住做事仔細(xì)的方法。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確做事仔細(xì)的方法，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用這些方法提供指導(dǎo)。布置作業(yè)（5分鐘）：教師活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后仔細(xì)完成一項(xiàng)家務(wù)，如洗碗或掃地，并且記錄做家務(wù)過程中自己有沒有出現(xiàn)馬虎的情況，下次應(yīng)該如何改進(jìn)。下節(jié)課和同學(xué)們分享自己的家務(wù)成果和感受。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真記錄作業(yè)，期待回家完成作業(yè)并在下次課上分享。設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)延伸到課外生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。板書設(shè)計(jì)做事要仔細(xì)馬虎的危害仔細(xì)做事的方法：做事前：做好準(zhǔn)備、明確步驟做事時(shí)：集中注意力、排除干擾做事后：認(rèn)真檢查、查漏補(bǔ)缺教學(xué)反思教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和游戲，但在實(shí)際運(yùn)用做事仔細(xì)的方法時(shí)，部分學(xué)生仍難以完全克服馬虎的習(xí)慣。后續(xù)教學(xué)可增加更多生活實(shí)例分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)方法的理解和運(yùn)用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。錯(cuò)了就要改學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《錯(cuò)了就要改》是新教材統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我有新面貌》中的一課。一年級(jí)學(xué)生正處于行為習(xí)慣和品德養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教材通過貼近學(xué)生生活的事例，如不小心損壞物品、與同學(xué)發(fā)生小沖突等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是成長中不可避免的，重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們勇敢面對(duì)錯(cuò)誤并積極改正的態(tài)度和能力。教材以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)，契合一年級(jí)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和接受，為其樹立正確價(jià)值觀和道德觀打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)。運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中感受錯(cuò)誤并思考解決辦法；采用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，促進(jìn)同伴間的交流與學(xué)習(xí)；結(jié)合故事引導(dǎo)法，借助富有教育意義的故事，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，引導(dǎo)其正確對(duì)待錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，理解犯錯(cuò)后要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正的道理；了解一些常見錯(cuò)誤的類型和改正方法。2.能力目標(biāo)：能夠辨別自己和他人行為中的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞匠姓J(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)，樹立正確的對(duì)錯(cuò)觀，消除對(duì)犯錯(cuò)的恐懼和抵觸心理，增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)不可怕，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)和改正；掌握承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的正確方法。2.難點(diǎn)：克服學(xué)生害怕犯錯(cuò)、不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心理障礙；引導(dǎo)學(xué)生將改正錯(cuò)誤的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成知錯(cuò)能改的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)的PPT，包含學(xué)生生活中犯錯(cuò)場(chǎng)景的圖片、有趣的動(dòng)畫故事（如《誠實(shí)的列寧》）；制作“對(duì)錯(cuò)行為判斷卡”；準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如卡通貼紙、小書簽等。學(xué)生：回顧自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤以及當(dāng)時(shí)的感受和處理方式。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：-教師活動(dòng)：展示教材中小朋友不小心碰倒同學(xué)文具的圖片，提問：“同學(xué)們，看看這張圖片，這個(gè)小朋友怎么了？如果你是他，你會(huì)怎么做？”-學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考后積極發(fā)言，有的說會(huì)馬上把文具撿起來，有的說要向同學(xué)道歉。-設(shè)計(jì)意圖：通過展示教材中的圖片，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引發(fā)學(xué)生興趣和思考，自然導(dǎo)入“錯(cuò)了就要改”的主題。2.故事講解（10分鐘）：-教師活動(dòng)：講述教材中“小明的故事”，小明在考試中作弊，成績雖然高但心里很不安，最后他向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并重新考試。講解完后提問：“小明一開始的做法對(duì)嗎？后來他為什么要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤？”-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽故事，積極回答問題，討論小明的行為，認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)后不改正會(huì)一直不開心，只有承認(rèn)錯(cuò)誤才能安心。-設(shè)計(jì)意圖：借助教材中的故事，讓學(xué)生直觀感受犯錯(cuò)后不同態(tài)度帶來的不同結(jié)果，理解承認(rèn)錯(cuò)誤的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。小組討論（10分鐘）：-教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，提出問題“在生活和學(xué)習(xí)中，你們都犯過哪些錯(cuò)誤？當(dāng)時(shí)是怎么想的？最后是怎么解決的？”，巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)熱烈討論，分享自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，如不小心打破花瓶、作業(yè)沒完成等，交流當(dāng)時(shí)的想法和解決辦法。-設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，為學(xué)生提供交流平臺(tái)，讓他們?cè)诜窒碇蟹此甲约旱男袨?，從同伴?jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。對(duì)錯(cuò)判斷游戲（10分鐘）：-教師活動(dòng)：展示“對(duì)錯(cuò)行為判斷卡”，上面有各種學(xué)生生活中的行為，如“不小心弄壞同學(xué)玩具后悄悄放回原處”“主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)”等，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。判斷正確的同學(xué)給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察判斷卡，積極舉手發(fā)言，判斷行為對(duì)錯(cuò)并闡述理由。-設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)行為，加深對(duì)正確行為的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)改正方法（5分鐘）：-教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的討論和判斷結(jié)果，總結(jié)承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的方法，如勇敢說“對(duì)不起”、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、努力不再犯同樣錯(cuò)誤等，并寫在黑板上。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽老師總結(jié)，做好筆記，記住改正錯(cuò)誤的方法。-設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)，明確改正錯(cuò)誤的方法，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用提供指導(dǎo)。布置作業(yè)（5分鐘）：-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并且和家長一起制定一個(gè)“改正錯(cuò)誤小計(jì)劃”，記錄自己一周內(nèi)犯錯(cuò)和改正的情況，下節(jié)課和同學(xué)們分享。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真記錄作業(yè)，期待回家和家長一起完成。-設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)延伸到家庭，加強(qiáng)家校合作，讓學(xué)生在家庭實(shí)踐中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活的能力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。板書設(shè)計(jì)錯(cuò)了就要改犯錯(cuò)不可怕承認(rèn)錯(cuò)誤：勇敢說“對(duì)不起”3.改正錯(cuò)誤：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、努力不再犯教學(xué)反思教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和游戲，但部分學(xué)生在面對(duì)真實(shí)錯(cuò)誤場(chǎng)景時(shí)，仍存在不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的情況。后續(xù)教學(xué)可增加更多實(shí)際案例分析和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生克服心理障礙，強(qiáng)化改正錯(cuò)誤的意識(shí)和行為，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的品德成長。我們有精神學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《我們有精神》是新教材統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我有新面貌》中的重要一課。一年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，教材通過展示校園生活、日常活動(dòng)等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有精神不僅體現(xiàn)在外表的整潔、姿態(tài)的端正，更在于積極向上的態(tài)度和飽滿的精氣神。教材以生動(dòng)的圖片、有趣的故事和貼近生活的案例，契合一年級(jí)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并踐行“有精神”，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特性。采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受有精神和沒精神的差異；運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在輕松愉快的氛圍中體會(huì)有精神的重要性；通過榜樣示范法，展示身邊有精神的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解“有精神”的具體表現(xiàn)，包括正確的坐立行走姿勢(shì)、整潔的儀表、積極的態(tài)度等；知道有精神對(duì)個(gè)人成長和生活的積極影響。能力目標(biāo)：能夠在日常生活中保持正確的姿勢(shì)，展現(xiàn)出有精神的狀態(tài)；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人是否有精神，并能提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“有精神”的認(rèn)同感和追求，樹立積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)自信心和集體榮譽(yù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“有精神”的內(nèi)涵和具體表現(xiàn)；掌握正確的坐立行走姿勢(shì)。2.難點(diǎn)：將“有精神”的意識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，長期保持積極向上的精神狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)的PPT，包含有精神和沒精神的對(duì)比圖片、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻（如正確坐姿示范動(dòng)畫）；制作“精神小明星”評(píng)比卡片；準(zhǔn)備小鏡子、小貼紙等道具。學(xué)生：提前觀察身邊有精神的人和場(chǎng)景。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：-教師活動(dòng)：展示教材中兩個(gè)小朋友的對(duì)比圖片，一個(gè)坐姿端正、面帶微笑，另一個(gè)彎腰駝背、無精打采，提問：“同學(xué)們，看看這兩張圖片，你們覺得哪個(gè)小朋友更有精神？為什么？”-學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，積極思考并發(fā)言，指出有精神小朋友的特點(diǎn)，如坐得直、看起來很開心等。-設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步思考“有精神”的表現(xiàn)，自然導(dǎo)入課程主題。2.新授（10分鐘）：-教師活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解正確的坐立行走姿勢(shì)，如“坐如鐘，雙腳平穩(wěn)放在地上，后背挺直”“站如松，抬頭挺胸，雙手自然下垂”等，并親自示范；講述教材中“小輝的故事”，小輝原本總是沒精神，后來通過老師的引導(dǎo)，改正姿勢(shì)，變得積極向上，在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出色。提問：“小輝是怎么變得有精神的？有精神給他帶來了什么好處？”-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，觀察老師示范，跟著模仿正確姿勢(shì)；聽故事后，積極回答問題，討論有精神帶來的積極影響。-設(shè)計(jì)意圖：利用教材資源，以直觀示范和有趣故事相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解正確姿勢(shì)和有精神的重要性，便于學(xué)生理解和接受。小組討論（10分鐘）：-教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，提出問題“在我們的校園生活中，還有哪些行為是有精神的表現(xiàn)？哪些是沒精神的表現(xiàn)？”，巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)熱烈討論，列舉校園生活中的例子，如積極回答問題、課間追逐打鬧等，分析其是否有精神。-設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，深入理解“有精神”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。游戲環(huán)節(jié)：“精神小明星”評(píng)選（10分鐘）：-教師活動(dòng)：給每個(gè)學(xué)生發(fā)放小鏡子，讓學(xué)生先自己照鏡子，調(diào)整姿勢(shì)，展示出最有精神的樣子；然后小組內(nèi)互相觀察，評(píng)選出小組內(nèi)的“精神小明星”，并頒發(fā)“精神小明星”評(píng)比卡片。最后邀請(qǐng)“精神小明星”上臺(tái)展示，分享保持有精神的小秘訣。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真照鏡子調(diào)整姿勢(shì)，積極參與小組評(píng)選，觀察他人表現(xiàn)，學(xué)習(xí)保持有精神的方法。-設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和展示有精神的狀態(tài)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？偨Y(jié)與拓展（5分鐘）：-教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“有精神”的重要性和具體表現(xiàn)；布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長一起進(jìn)行“有精神”挑戰(zhàn)賽，互相監(jiān)督，保持有精神的狀態(tài)，記錄一周內(nèi)的表現(xiàn)，下節(jié)課分享。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽總結(jié)，記錄作業(yè)，期待回家完成挑戰(zhàn)。-設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)；通過布置課后作業(yè)，將課堂知識(shí)延伸到家庭，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。板書設(shè)計(jì)我們有精神1.有精神的表現(xiàn)：坐如鐘、站如松、行如風(fēng)積極態(tài)度、整潔儀表2.有精神的好處：健康、自信、受歡迎教學(xué)反思教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和游戲，但在實(shí)際生活中保持有精神的狀態(tài)還需要持續(xù)強(qiáng)化。后續(xù)教學(xué)可增加更多實(shí)踐活動(dòng)，如校園“有精神”行為打卡活動(dòng)，及時(shí)監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生良好精神風(fēng)貌的養(yǎng)成。第二單元我們一起長大和大家在一起學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《和大家在一起》是新教材統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們一起長大》中的重要一課。一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于融入集體、適應(yīng)集體生活的關(guān)鍵時(shí)期。教材通過呈現(xiàn)校園生活中豐富多彩的集體活動(dòng)場(chǎng)景，如課間游戲、小組合作學(xué)習(xí)、班級(jí)大掃除等，引導(dǎo)學(xué)生感受集體生活的樂趣，體會(huì)和大家在一起的溫暖與力量，初步培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，以生動(dòng)形象的圖片和簡單易懂的文字，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲和集體活動(dòng)的特點(diǎn)。運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的集體活動(dòng)情境，讓學(xué)生在情境中親身體驗(yàn)和大家在一起的感受；采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過分享交流法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在集體生活中的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道自己生活在集體中，了解集體生活的基本形式和特點(diǎn)；明白和大家在一起的意義，如互相幫助、共同進(jìn)步、分享快樂等。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在集體生活中與同學(xué)友好相處，能積極參與集體活動(dòng)，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；能夠用簡單的語言表達(dá)自己在集體生活中的感受和想法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的歸屬感和認(rèn)同感，熱愛集體生活，樹立關(guān)心集體、愛護(hù)集體的意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受集體生活的快樂，體會(huì)和大家在一起的意義；學(xué)會(huì)在集體生活中與他人友好相處，積極參與集體活動(dòng)。2.難點(diǎn)：理解個(gè)人與集體的關(guān)系，將集體意識(shí)內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，自覺維護(hù)集體利益。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)的PPT，包含校園集體活動(dòng)的精彩照片、有趣的動(dòng)畫視頻（展示集體合作的故事）；制作“合作拼圖”“接力傳球”等游戲道具；準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如彩色鉛筆、卡通書簽等。學(xué)生：回顧自己在學(xué)校參加過的集體活動(dòng)，準(zhǔn)備分享自己的感受。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：教師活動(dòng)：展示教材中小朋友們一起在操場(chǎng)上做游戲的圖片，提問：“同學(xué)們，看看這張圖片，你們能說出他們?cè)谧鍪裁磫?？你們有沒有參加過這樣的活動(dòng)？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，回憶自己的經(jīng)歷，積極發(fā)言，分享自己參加集體游戲時(shí)的快樂心情。設(shè)計(jì)意圖：通過展示教材中的圖片，喚起學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的記憶，引發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入“和大家在一起”的主題。新授（10分鐘）：教師活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，講述“小敏的故事”，小敏一開始不敢和同學(xué)們一起玩，后來在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，參與了班級(jí)的繪畫比賽，和大家一起努力，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。提問：“小敏一開始為什么不敢和大家一起玩？后來她是怎么改變的？和大家一起為班級(jí)贏得榮譽(yù)，她的心情是怎樣的？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽故事，積極思考，回答問題，討論小敏的變化以及集體活動(dòng)帶來的榮譽(yù)感。設(shè)計(jì)意圖：借助教材中的故事，讓學(xué)生直觀感受參與集體活動(dòng)對(duì)個(gè)人的積極影響，理解和大家在一起的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。小組討論（10分鐘）：教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，提出問題“在我們的班級(jí)生活中，還有哪些事情是需要大家一起完成的？大家一起完成這些事情有什么好處？”，巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)熱烈討論，列舉班級(jí)生活中的事例，如布置教室、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，分析一起完成這些事情能增進(jìn)同學(xué)間的友誼、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等好處。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級(jí)生活實(shí)際，深入理解集體生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“合作拼圖”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套拼圖，要求小組內(nèi)成員合作完成拼圖，比一比哪個(gè)小組完成得又快又好。游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)完成較快的小組分享合作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與游戲，小組內(nèi)成員分工合作，共同完成拼圖任務(wù)，在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣，學(xué)習(xí)合作技巧。設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力?？偨Y(jié)與拓展（5分鐘）：教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和大家在一起的重要性以及集體生活的意義；布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長分享在學(xué)校的集體生活趣事，并且和家長一起討論如何在家庭生活中也體現(xiàn)集體合作精神。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽總結(jié)，記錄作業(yè)，期待回家與家長分享交流。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)；通過布置課后作業(yè)，將課堂知識(shí)延伸到家庭，加強(qiáng)家校合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神。板書設(shè)計(jì)和大家在一起集體生活的形式：游戲、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等和大家在一起的意義：互相幫助、共同進(jìn)步、分享快樂3.合作的重要性教學(xué)反思教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和游戲，但在理解個(gè)人與集體的深層次關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定困難。后續(xù)教學(xué)可增加更多實(shí)際案例分析和小組合作項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深入理解集體的概念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。請(qǐng)幫我一下學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《請(qǐng)幫我一下》是新教材統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們一起長大》中的一課。一年級(jí)學(xué)生處于人際交往的啟蒙階段，教材通過展示學(xué)生在校園和日常生活中遇到困難尋求幫助的場(chǎng)景，如打不開鉛筆盒、搬不動(dòng)重物等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)遇到自己無法解決的問題，學(xué)會(huì)尋求幫助是解決問題的有效途徑。同時(shí)，讓學(xué)生懂得在他人需要幫助時(shí)應(yīng)伸出援手，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和互助意識(shí)。教材內(nèi)容生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際，以簡單易懂的方式呈現(xiàn)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生形象思維為主、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中感受尋求幫助和幫助他人的過程；運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；通過討論交流法，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道在生活中遇到困難時(shí)可以向他人尋求幫助；了解尋求幫助時(shí)要禮貌表達(dá)，清楚說明需求；明白幫助他人是一種美德，能帶來快樂。能力目標(biāo)：能夠在遇到困難時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式向合適的人尋求幫助；學(xué)會(huì)觀察他人的需求，主動(dòng)提供幫助，并掌握一些基本的幫助方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人和勇于求助的意識(shí)，感受幫助他人和接受幫助帶來的快樂，樹立互助合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在需要時(shí)向他人禮貌、清晰地尋求幫助；懂得主動(dòng)幫助他人，感受幫助他人的快樂。2.難點(diǎn)：克服內(nèi)向心理，勇敢地向他人求助；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)幫助他人的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)的PPT，包含學(xué)生在校園中尋求幫助和幫助他人的圖片、動(dòng)畫視頻；制作“求助卡片”，上面寫有不同的困難場(chǎng)景；準(zhǔn)備一些道具，如模擬打不開的鉛筆盒、較重的書本等。學(xué)生：回顧自己在生活中尋求幫助或幫助他人的經(jīng)歷。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：教師活動(dòng)：展示教材中小朋友拿著打不開的鉛筆盒，一臉苦惱的圖片，提問：“同學(xué)們，看看這張圖片，這個(gè)小朋友怎么了？如果你是他，你會(huì)怎么做？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考后積極發(fā)言，有的說會(huì)找同學(xué)幫忙，有的說會(huì)找老師。設(shè)計(jì)意圖：通過展示教材中的圖片，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引發(fā)學(xué)生興趣和思考，自然導(dǎo)入“請(qǐng)幫我一下”的主題。新授（10分鐘）：教師活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，講述“小明的故事”，小明在學(xué)校跳繩時(shí)，跳繩纏住了腳，他向同學(xué)小紅求助，小紅幫忙解開了跳繩。提問：“小明遇到了什么困難？他是怎么解決的？小紅幫助小明后，他們的心情是怎樣的？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽故事，積極回答問題，討論小明和小紅的感受，體會(huì)尋求幫助和幫助他人的快樂。設(shè)計(jì)意圖：借助教材中的故事，讓學(xué)生直觀感受尋求幫助和幫助他人的過程及意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。小組討論（10分鐘）：教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，發(fā)放“求助卡片”，卡片上寫有不同的困難場(chǎng)景，如迷路了、摔倒受傷了等，提出問題“遇到這些情況，你會(huì)向誰求助？怎么說？”，巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)圍繞卡片內(nèi)容熱烈討論，交流遇到不同困難時(shí)的求助對(duì)象和表達(dá)方式，如迷路了找警察叔叔，要說“警察叔叔，我迷路了，能幫我找到家嗎？”設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和“求助卡片”的使用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考求助方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。角色扮演（10分鐘）：教師活動(dòng)：選取部分小組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演求助者和幫助者，模擬生活中的求助場(chǎng)景，如借文具、搬東西等。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考在角色扮演中，求助者是否禮貌清晰地表達(dá)需求，幫助者是否熱情友好地提供幫助。學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演，認(rèn)真表演和觀看，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)積極發(fā)言，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)求助和幫助他人的過程，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的人際交往能力和表達(dá)能力?？偨Y(jié)與拓展（5分鐘）：教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尋求幫助和幫助他人的要點(diǎn)；布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后，觀察家人的需求，主動(dòng)提供幫助，并記錄自己的感受，下節(jié)課和同學(xué)們分享。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽總結(jié)，記錄作業(yè)，期待回家完成作業(yè)并在下次課上分享。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)；通過布置課后作業(yè)，將課堂知識(shí)延伸到家庭，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)幫助他人的意識(shí)和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)請(qǐng)幫我一下尋求幫助：禮貌表達(dá)、清楚說明需求幫助他人：主動(dòng)關(guān)心、熱情相助3.互助的快樂教學(xué)反思教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和角色扮演，但部分學(xué)生在實(shí)際生活中可能仍難以主動(dòng)求助或幫助他人。后續(xù)教學(xué)可增加更多生活場(chǎng)景模擬，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生互助意識(shí)和能力的培養(yǎng)。我們愛分享學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《我們愛分享》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元“我們一起長大”中的第7課。本單元著重培養(yǎng)學(xué)生人際交往意識(shí)與能力，本課通過展示分享圖書、故事、食物等場(chǎng)景，使學(xué)生直觀感受分享帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分享不僅能讓他人快樂，自己也能收獲快樂，幫助學(xué)生樹立分享意識(shí)，掌握分享方法和注意事項(xiàng)，為建立良好人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、開展多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟分享的意義，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生理解分享的含義，知曉生活中的分享行為；學(xué)會(huì)在不同情境下正確與他人分享，提升與人交往能力。過程與方法目標(biāo)：通過觀察圖片、講述故事、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)和實(shí)踐能力；在小組討論和交流中，增強(qiáng)合作意識(shí)和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分享意愿，讓學(xué)生體驗(yàn)分享帶來的快樂與滿足感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的良好品德，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解分享的意義，感受分享帶來的快樂。引導(dǎo)學(xué)生掌握分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)分享。難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服自我中心思想，將分享內(nèi)化為自覺行為，養(yǎng)成樂于分享的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集與分享相關(guān)的圖片、視頻、繪本故事，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備小零食、圖書、玩具等道具；設(shè)計(jì)“分享小明星”評(píng)比欄及小貼紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一本喜歡的圖書或一個(gè)小玩具。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放幼兒園小朋友互相分享玩具和食物的溫馨視頻，提問：“小朋友們，看了這段視頻，你們的心情怎么樣？視頻里的小朋友們?cè)谧鍪裁囱?？”展示教材中“分享的‘魔力’”的圖片，問：“這些小朋友在分享什么？他們看起來開心嗎？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極回答問題，如“我很開心，他們?cè)诜窒硗婢吆统缘摹钡?；觀察教材圖片，描述分享內(nèi)容并回答是否開心，聯(lián)想自己類似經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：通過播放歡樂視頻和展示生動(dòng)圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，直觀感受分享的快樂，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。講授新課教師活動(dòng)：講述繪本故事《分享讓我很快樂》，提問：“小朋友們，小兔子一開始為什么不開心？后來它為什么又開心了呢？”組織小組討論；展示教材中“一起來分享”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“圖片里的小朋友是怎么分享的？分享的時(shí)候要注意什么呢？”組織小組討論，總結(jié)分享方法和注意事項(xiàng)，并結(jié)合實(shí)際情境講解，如模擬分享玩具場(chǎng)景；開展“分享體驗(yàn)”活動(dòng)，分發(fā)道具，引導(dǎo)學(xué)生注意分享方式和禮貌用語，分享結(jié)束后邀請(qǐng)學(xué)生分享感受，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽繪本故事，積極思考問題，小組討論中各抒己見；觀察教材圖片，參與小組討論，發(fā)表觀點(diǎn)，在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用分享方法；積極參與“分享體驗(yàn)”活動(dòng)，與小組成員分享，使用禮貌用語，分享結(jié)束后分享體驗(yàn)和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過講述繪本故事，讓學(xué)生理解分享意義，激發(fā)分享意愿；觀察圖片、小組討論和模擬情境等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握分享方法和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)多種能力；“分享體驗(yàn)”活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分享快樂，加深理解和記憶。鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)多個(gè)分享情境，如“你帶了一本新的圖畫書到學(xué)校，有同學(xué)想借來看”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，表演結(jié)束后其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；發(fā)放“分享行動(dòng)記錄卡”，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的分享經(jīng)歷，設(shè)置家長評(píng)價(jià)欄。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用分享方法，在其他小組表演時(shí)認(rèn)真觀看評(píng)價(jià)；認(rèn)真填寫“分享行動(dòng)記錄卡”，記錄分享經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，鞏固學(xué)生對(duì)分享方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和評(píng)價(jià)能力；“分享行動(dòng)記錄卡”幫助學(xué)生將分享行為延伸到日常生活中，家長的參與監(jiān)督有助于強(qiáng)化學(xué)生的分享意識(shí)。板書設(shè)計(jì)分享的意義讓他人快樂自己收獲快樂分享的方法愛護(hù)物品輪流玩有禮貌教學(xué)反思成功之處：在課堂上，通過展示分享的故事和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考分享的意義和價(jià)值，讓他們明白分享可以帶來快樂和友誼；組織分享活動(dòng)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生在分享過程中學(xué)會(huì)交流和合作，提高社交和語言表達(dá)能力。不足之處：在分享活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生過于在意自己的物品，不愿意與他人分享，沒有及時(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育；活動(dòng)結(jié)束后，沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生的分享行為進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)分享的認(rèn)識(shí)不夠深刻。改進(jìn)措施：今后教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)分享意識(shí)和習(xí)慣；分享活動(dòng)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)不愿意分享的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)；活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的分享行為，表揚(yáng)積極分享的學(xué)生，樹立榜樣，提出改進(jìn)建議。大家來合作學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《大家來合作》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元《我們一起長大》中的重要一課。在本單元培養(yǎng)人際交往意識(shí)與能力的大框架下，本課通過展示拔河、搭積木、合唱等多種合作場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受到合作在生活中的廣泛應(yīng)用，理解合作能讓事情更高效完成，還能增進(jìn)彼此友誼。旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的意義，掌握合作方法，從而在日常生活和學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地與他人合作，為其未來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)交往奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，充分考慮一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的趣味情境，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受合作的魅力，理解合作的內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠清晰闡述合作的概念，準(zhǔn)確識(shí)別生活中的合作場(chǎng)景；學(xué)會(huì)在不同活動(dòng)中與他人合作，掌握基本的合作技巧，如分工協(xié)作、互相配合等。過程與方法目標(biāo)：通過觀察教材圖片、參與小組討論、開展合作游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；在交流與分享中，提升學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)合作的興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作成功帶來的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使其愿意主動(dòng)與他人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生深刻理解合作的重要性，感受合作帶來的成果和快樂。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的合作方法，學(xué)會(huì)在合作中相互配合、互相幫助。難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服自我中心思想，學(xué)會(huì)在合作中傾聽他人意見，學(xué)會(huì)包容和理解他人，形成良好的合作習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集與合作相關(guān)的圖片、視頻，制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件；準(zhǔn)備合作游戲道具，如積木、接力棒、跳繩等；設(shè)計(jì)“合作小能手”評(píng)比欄及小獎(jiǎng)品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，思考生活中自己參與過的合作場(chǎng)景。教學(xué)過程導(dǎo)入新課-教師活動(dòng)：播放一段小朋友們合作完成校園大掃除的視頻，提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？他們是怎么完成大掃除的？”展示教材中“合作真快樂”的圖片，問：“這些小朋友在做什么？他們?yōu)槭裁纯雌饋磉@么開心？”-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，描述視頻中小朋友們的分工合作情況；觀察教材圖片，回答圖片中的合作活動(dòng)內(nèi)容，并分享自己類似的快樂經(jīng)歷。-設(shè)計(jì)意圖：通過播放貼近生活的視頻和展示教材圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀感受到合作在生活中的常見性和帶來的快樂，為新課教學(xué)營造良好的氛圍。2.講授新課-教師活動(dòng)：講述繪本故事《小螞蟻搬西瓜》，提問：“小朋友們，小螞蟻一開始自己搬西瓜，結(jié)果怎么樣？后來它們是怎么做的？”組織小組討論；展示教材中“合作力量大”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些小朋友在合作完成什么任務(wù)？他們是如何分工合作的？”組織小組討論，總結(jié)合作的好處和方法，如合理分工、齊心協(xié)力等，并結(jié)合實(shí)際案例講解，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力比賽；開展“合作體驗(yàn)”活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，分發(fā)積木，要求小組合作搭建一座城堡，提醒學(xué)生在合作過程中注意溝通和配合，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)小組代表分享合作過程中的感受和遇到的問題，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽繪本故事，積極思考問題，在小組討論中踴躍發(fā)言，分享自己的想法；觀察教材圖片，參與小組討論，分析圖片中小朋友的合作方式；積極參與“合作體驗(yàn)”活動(dòng)，與小組成員共同商量搭建方案，分工協(xié)作，搭建過程中互相配合，活動(dòng)結(jié)束后分享合作體驗(yàn)和遇到的困難及解決方法。-設(shè)計(jì)意圖：通過講述生動(dòng)有趣的繪本故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解合作的重要性，激發(fā)學(xué)生的合作意愿；觀察圖片、小組討論和實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解合作的好處和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力；“合作體驗(yàn)”活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)合作的過程，感受合作的樂趣和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。鞏固練習(xí)-教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)多個(gè)合作情境，如“班級(jí)要舉辦一場(chǎng)文藝表演，你們小組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并制定合作方案，然后各小組展示方案，其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品；發(fā)放“合作記錄卡”，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)與家人、同學(xué)合作完成的事情，設(shè)置家長評(píng)價(jià)欄。-學(xué)生活動(dòng)：分組討論合作情境，制定詳細(xì)的合作方案，如節(jié)目內(nèi)容、人員分工等；在其他小組展示方案時(shí)認(rèn)真傾聽，積極評(píng)價(jià)；認(rèn)真填寫“合作記錄卡”，記錄合作經(jīng)歷和感受。-設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際合作情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的合作知識(shí)和方法，進(jìn)一步鞏固合作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；“合作記錄卡”幫助學(xué)生將合作行為延伸到日常生活中，家長的參與評(píng)價(jià)有助于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好合作習(xí)慣的養(yǎng)成。板書設(shè)計(jì)合作的意義-完成困難任務(wù)-增進(jìn)友誼合作的方法-合理分工-齊心協(xié)力-互相幫助教學(xué)反思成功之處：課堂上通過展示合作的視頻、圖片以及講述繪本故事，成功引導(dǎo)學(xué)生理解合作的意義和價(jià)值，學(xué)生們能積極參與討論，分享自己對(duì)合作的看法。在合作體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們熱情高漲，積極與小組成員協(xié)作，初步掌握了合作的方法，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉，課堂氣氛活躍。不足之處：在小組討論和合作活動(dòng)中，個(gè)別小組存在分工不明確、成員參與度不均衡的情況，教師未能及時(shí)全面地給予指導(dǎo)和調(diào)整；在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，提前對(duì)小組合作活動(dòng)進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，明確分工要求，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與；豐富評(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，共同提高合作能力；更加關(guān)注小組合作過程中的問題，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中有所收獲。第三單元幸福一家人這是我的家學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《這是我的家》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《幸福一家人》的起始課。本單元聚焦家庭生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。本課通過展示不同類型家庭的圖片、家庭成員相處的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的結(jié)構(gòu)和成員，了解家人之間的相互關(guān)愛與付出，體會(huì)家庭生活的溫暖與幸福，為后續(xù)學(xué)習(xí)家庭責(zé)任、關(guān)愛家人等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，運(yùn)用圖片、視頻、故事分享等多種形式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在自主參與、互動(dòng)交流中，深入了解自己的家庭，激發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能清晰說出自己家庭成員的構(gòu)成，了解家庭主要成員的職業(yè)、興趣愛好等基本信息；能用簡單的語言描述家庭成員之間的關(guān)系和生活中的趣事。過程與方法目標(biāo)：通過觀察教材圖片、分享家庭照片和故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力；在小組討論和交流中，提升學(xué)生的合作能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受家庭生活的溫暖和幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和對(duì)家人的感恩之情；培養(yǎng)學(xué)生尊重不同家庭結(jié)構(gòu)和成員的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解自己家庭的結(jié)構(gòu)和成員，感受家庭生活的幸福。2.培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)對(duì)家人的愛和感激之情。難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解家庭中不同成員的角色和責(zé)任，體會(huì)家人之間的相互關(guān)愛和付出。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片、溫馨的家庭生活視頻，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備彩色卡紙、畫筆、小貼紙等手工材料，用于制作家庭樹。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前收集12張自己家庭的照片，了解家庭成員的簡單信息。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段溫馨的家庭生活視頻，視頻中展示不同家庭的日?；顒?dòng)，如一起吃飯、玩耍、出游等。播放結(jié)束后提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？你們的家庭也會(huì)這樣嗎？”展示教材中不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些家庭看起來一樣嗎？哪里不一樣呢？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極回答問題，分享自己家庭類似的生活場(chǎng)景；觀察教材圖片，指出不同家庭的差異，如家庭成員數(shù)量、年齡等。設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)的視頻和展示多樣的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，同時(shí)讓學(xué)生直觀感受到家庭的多樣性，為后續(xù)了解自己的家庭做鋪墊。講授新課教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己帶來的家庭照片，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，拿著照片向大家介紹自己的家庭成員，教師適時(shí)提問，如“這是你的誰？他平時(shí)喜歡做什么？”展示教材中“我的家人”部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中小朋友對(duì)家人的介紹，提問：“這個(gè)小朋友是從哪些方面介紹自己家人的？”組織小組討論，分享自己家庭中有趣的事情；講解家庭結(jié)構(gòu)的概念，如核心家庭、主干家庭等，并結(jié)合實(shí)際例子說明，讓學(xué)生判斷自己家庭的結(jié)構(gòu)類型。學(xué)生活動(dòng)：積極上臺(tái)分享家庭照片，介紹家庭成員信息，回答教師提問；觀察教材圖片，參與小組討論，分享家庭趣事；認(rèn)真傾聽家庭結(jié)構(gòu)的講解，思考并判斷自己家庭的結(jié)構(gòu)類型。設(shè)計(jì)意圖：通過分享家庭照片和故事，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的家庭，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心；觀察教材圖片和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹家人的方法，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間對(duì)不同家庭生活的了解；講解家庭結(jié)構(gòu)知識(shí)，幫助學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)自己的家庭。制作家庭樹教師活動(dòng)：發(fā)放彩色卡紙、畫筆等材料，示范如何制作家庭樹，將家庭成員的名字寫在卡片上，用線條連接表示關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在卡片上畫上家人的畫像或?qū)懮霞胰说奶攸c(diǎn)。制作過程中，巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意顏色搭配和書寫工整。制作完成后，邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的家庭樹，并向同學(xué)們介紹。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看教師示范，動(dòng)手制作家庭樹，在制作過程中與小組成員交流，完善自己的作品；展示家庭樹，詳細(xì)介紹家庭成員的信息和關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過制作家庭樹的活動(dòng)，讓學(xué)生以直觀的方式呈現(xiàn)自己的家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；展示和介紹家庭樹，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)我的家人成員介紹（姓名、職業(yè)、愛好）家庭結(jié)構(gòu)（核心家庭、主干家庭等）家庭的溫暖相互關(guān)愛幸福時(shí)刻教學(xué)反思成功之處：課堂上通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭，學(xué)生們積極參與分享照片和家庭故事，課堂氛圍活躍，學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)更加深入，情感上也有了明顯的觸動(dòng)，感受到家庭的溫暖和幸福。不足之處：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高，沒有充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，制作家庭樹環(huán)節(jié)略顯倉促，部分學(xué)生沒有完全展示自己的作品。改進(jìn)措施：今后教學(xué)中，更加關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，提前鼓勵(lì)他們參與討論，給予更多的引導(dǎo)和支持；合理安排教學(xué)時(shí)間，在制作家庭樹等活動(dòng)前，明確時(shí)間要求，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成并展示作品。相親相愛一家人學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《相親相愛一家人》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《幸福一家人》中的重要一課。本單元圍繞家庭生活展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。本課通過呈現(xiàn)家人間相互關(guān)愛、照顧的場(chǎng)景，如家人一起過生日、生病時(shí)的陪伴等，引導(dǎo)學(xué)生感受家人之間深厚的情感，體會(huì)家人的付出與不易，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人的意識(shí)，懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)家庭幸福內(nèi)涵的理解，緊密銜接本單元的主題脈絡(luò)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念基于一年級(jí)學(xué)生形象思維為主、對(duì)生活充滿好奇的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、故事分享、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，營造輕松且富有情感的課堂氛圍。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和互動(dòng)交流中，感受家庭溫暖，激發(fā)內(nèi)心對(duì)家人的感恩與關(guān)愛之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠描述家人關(guān)心自己的具體事例，知曉家人為家庭付出的努力；學(xué)會(huì)用簡單的語言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛和關(guān)心。過程與方法目標(biāo)：通過觀察教材圖片、分享家庭故事、參與角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和情感感知能力；在小組討論中，提升學(xué)生的合作交流能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深刻感受家庭的溫暖和家人的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的感恩之情和對(duì)家庭的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、珍惜家庭的良好品德。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享家人關(guān)愛自己的細(xì)節(jié)，體會(huì)家人的愛。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛和關(guān)心。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解家人的付出是無私的，將感恩之情轉(zhuǎn)化為日常關(guān)心家人的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成關(guān)愛家人的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集溫馨的家庭生活圖片、家人相互關(guān)愛的視頻，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備角色扮演的道具，如醫(yī)生的白大褂、玩具聽診器、生日帽等；設(shè)計(jì)“家庭愛心卡”，用于學(xué)生寫下對(duì)家人的祝福和感謝。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶家人關(guān)愛自己的一件事，準(zhǔn)備一張與家人的合影。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段家人共同慶祝孩子生日的溫馨視頻，視頻中展現(xiàn)家人為孩子準(zhǔn)備蛋糕、唱生日歌、送禮物等場(chǎng)景。播放結(jié)束后提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？你們過生日的時(shí)候，家人是怎么為你們慶祝的呢？”展示教材中家人一起做飯的圖片，問：“圖片里的家人在做什么？你們家也會(huì)這樣一起做有趣的事嗎？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，分享自己過生日時(shí)家人的慶祝方式；觀察教材圖片，講述自己家庭中類似的溫馨時(shí)刻。設(shè)計(jì)意圖：通過播放充滿愛意的視頻和展示生動(dòng)的教材圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭溫暖時(shí)刻的回憶，營造溫馨的課堂氛圍，為新課教學(xué)做好情感鋪墊。講授新課教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己帶來的與家人的合影，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，拿著照片講述照片背后家人關(guān)愛自己的故事，教師適時(shí)追問細(xì)節(jié)，如“當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”展示教材中“家人的愛藏在點(diǎn)滴里”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些小朋友的家人是怎么關(guān)心他們的？”組織小組討論，分享自己生活中家人關(guān)心自己的小事；講述繪本故事《猜猜我有多愛你》，提問：“小兔子和兔媽媽是怎么表達(dá)對(duì)彼此的愛的？我們可以怎么向家人表達(dá)愛呢？”學(xué)生活動(dòng)：積極上臺(tái)分享合影和家庭故事，回答教師提問，分享自己的感受；觀察教材圖片，參與小組討論，交流家人關(guān)心自己的細(xì)節(jié)；認(rèn)真傾聽繪本故事，思考并回答如何向家人表達(dá)愛。設(shè)計(jì)意圖：通過分享合影和故事，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)傾訴家人的關(guān)愛，增強(qiáng)情感表達(dá)能力；觀察圖片和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中家人關(guān)愛的細(xì)節(jié)，體會(huì)家人的愛無處不在；繪本故事的講述，啟發(fā)學(xué)生思考表達(dá)愛的方式，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。角色扮演教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，分發(fā)角色扮演道具，設(shè)定情境，如“寶寶生病了，家人照顧寶寶”“為爺爺奶奶準(zhǔn)備節(jié)日驚喜”等。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演過程中，提醒學(xué)生注意角色的語言和動(dòng)作，表現(xiàn)出家人之間的關(guān)愛。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表分享表演感受，其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，積極投入角色，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)家人的關(guān)愛；表演結(jié)束后，分享表演時(shí)的感受和體會(huì)；認(rèn)真傾聽其他小組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家人之間相互關(guān)愛的場(chǎng)景，加深對(duì)家人情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)力；分享和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)關(guān)愛家人的認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)家人的愛生活中的關(guān)愛小事（生病照顧、生日慶祝等）表達(dá)愛的方式語言（說“我愛你”、關(guān)心問候）行動(dòng)（幫忙做家務(wù)、送小禮物）教學(xué)反思成功之處：課堂上通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受家人的愛和學(xué)會(huì)表達(dá)愛，學(xué)生積極參與分享家庭故事和角色扮演活動(dòng)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在情感上受到觸動(dòng)，對(duì)家人的愛有了更深刻的體會(huì)。不足之處：在小組討論時(shí)，個(gè)別小組討論偏離主題，教師未能及時(shí)引導(dǎo)回正軌；在角色扮演評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分小組的評(píng)價(jià)不夠充分。改進(jìn)措施：今后教學(xué)中，提前明確小組討論的要求和主題，在討論過程中加強(qiáng)巡視和引導(dǎo)；合理安排評(píng)價(jià)時(shí)間，提前設(shè)定好每個(gè)小組的評(píng)價(jià)時(shí)長，確保評(píng)價(jià)全面且高效，讓每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中有所收獲。讓我自己來整理學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《相親相愛一家人》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《幸福一家人》中的重要一課。本單元圍繞家庭生活展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。本課通過呈現(xiàn)家人間相互關(guān)愛、照顧的場(chǎng)景，如家人一起過生日、生病時(shí)的陪伴等，引導(dǎo)學(xué)生感受家人之間深厚的情感，體會(huì)家人的付出與不易，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人的意識(shí)，懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)家庭幸福內(nèi)涵的理解，緊密銜接本單元的主題脈絡(luò)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念基于一年級(jí)學(xué)生形象思維為主、對(duì)生活充滿好奇的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、故事分享、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，營造輕松且富有情感的課堂氛圍。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和互動(dòng)交流中，感受家庭溫暖，激發(fā)內(nèi)心對(duì)家人的感恩與關(guān)愛之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠描述家人關(guān)心自己的具體事例，知曉家人為家庭付出的努力；學(xué)會(huì)用簡單的語言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛和關(guān)心。過程與方法目標(biāo)：通過觀察教材圖片、分享家庭故事、參與角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和情感感知能力；在小組討論中，提升學(xué)生的合作交流能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深刻感受家庭的溫暖和家人的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的感恩之情和對(duì)家庭的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、珍惜家庭的良好品德。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享家人關(guān)愛自己的細(xì)節(jié)，體會(huì)家人的愛。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛和關(guān)心。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解家人的付出是無私的，將感恩之情轉(zhuǎn)化為日常關(guān)心家人的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成關(guān)愛家人的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集溫馨的家庭生活圖片、家人相互關(guān)愛的視頻，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備角色扮演的道具，如醫(yī)生的白大褂、玩具聽診器、生日帽等；設(shè)計(jì)“家庭愛心卡”，用于學(xué)生寫下對(duì)家人的祝福和感謝。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶家人關(guān)愛自己的一件事，準(zhǔn)備一張與家人的合影。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段家人共同慶祝孩子生日的溫馨視頻，視頻中展現(xiàn)家人為孩子準(zhǔn)備蛋糕、唱生日歌、送禮物等場(chǎng)景。播放結(jié)束后提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？你們過生日的時(shí)候，家人是怎么為你們慶祝的呢？”展示教材中家人一起做飯的圖片，問：“圖片里的家人在做什么？你們家也會(huì)這樣一起做有趣的事嗎？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，分享自己過生日時(shí)家人的慶祝方式；觀察教材圖片，講述自己家庭中類似的溫馨時(shí)刻。設(shè)計(jì)意圖：通過播放充滿愛意的視頻和展示生動(dòng)的教材圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭溫暖時(shí)刻的回憶，營造溫馨的課堂氛圍，為新課教學(xué)做好情感鋪墊。講授新課教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己帶來的與家人的合影，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，拿著照片講述照片背后家人關(guān)愛自己的故事，教師適時(shí)追問細(xì)節(jié)，如“當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”展示教材中“家人的愛藏在點(diǎn)滴里”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些小朋友的家人是怎么關(guān)心他們的？”組織小組討論，分享自己生活中家人關(guān)心自己的小事；講述繪本故事《猜猜我有多愛你》，提問：“小兔子和兔媽媽是怎么表達(dá)對(duì)彼此的愛的？我們可以怎么向家人表達(dá)愛呢？”學(xué)生活動(dòng)：積極上臺(tái)分享合影和家庭故事，回答教師提問，分享自己的感受；觀察教材圖片，參與小組討論，交流家人關(guān)心自己的細(xì)節(jié)；認(rèn)真傾聽繪本故事，思考并回答如何向家人表達(dá)愛。設(shè)計(jì)意圖：通過分享合影和故事，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)傾訴家人的關(guān)愛，增強(qiáng)情感表達(dá)能力；觀察圖片和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中家人關(guān)愛的細(xì)節(jié)，體會(huì)家人的愛無處不在；繪本故事的講述，啟發(fā)學(xué)生思考表達(dá)愛的方式，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。角色扮演教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，分發(fā)角色扮演道具，設(shè)定情境，如“寶寶生病了，家人照顧寶寶”“為爺爺奶奶準(zhǔn)備節(jié)日驚喜”等。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演過程中，提醒學(xué)生注意角色的語言和動(dòng)作，表現(xiàn)出家人之間的關(guān)愛。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表分享表演感受，其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，積極投入角色，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)家人的關(guān)愛；表演結(jié)束后，分享表演時(shí)的感受和體會(huì)；認(rèn)真傾聽其他小組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家人之間相互關(guān)愛的場(chǎng)景，加深對(duì)家人情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)力；分享和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)關(guān)愛家人的認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)家人的愛生活中的關(guān)愛小事（生病照顧、生日慶祝等）表達(dá)愛的方式語言（說“我愛你”、關(guān)心問候）行動(dòng)（幫忙做家務(wù)、送小禮物）教學(xué)反思成功之處：課堂上通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受家人的愛和學(xué)會(huì)表達(dá)愛，學(xué)生積極參與分享家庭故事和角色扮演活動(dòng)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在情感上受到觸動(dòng)，對(duì)家人的愛有了更深刻的體會(huì)。不足之處：在小組討論時(shí)，個(gè)別小組討論偏離主題，教師未能及時(shí)引導(dǎo)回正軌；在角色扮演評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分小組的評(píng)價(jià)不夠充分。改進(jìn)措施：今后教學(xué)中，提前明確小組討論的要求和主題，在討論過程中加強(qiáng)巡視和引導(dǎo)；合理安排評(píng)價(jià)時(shí)間，提前設(shè)定好每個(gè)小組的評(píng)價(jià)時(shí)長，確保評(píng)價(jià)全面且高效，讓每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中有所收獲。學(xué)做家務(wù)活學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《學(xué)做家務(wù)活》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《幸福一家人》中的重要一課。本單元聚焦家庭生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感與生活能力。本課通過展示小朋友掃地、洗碗、擦桌子等做家務(wù)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做家務(wù)是家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，能幫助學(xué)生了解常見家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的意愿，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)家人的辛勞，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)家庭幸福內(nèi)涵的理解，緊密契合單元主題。教學(xué)設(shè)計(jì)理念結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐操作、故事分享等教學(xué)方法，營造輕松愉快的課堂氛圍。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和互動(dòng)交流中，認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)的意義，掌握基本家務(wù)技能，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、關(guān)心家人的良好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解常見家務(wù)勞動(dòng)的種類和重要性，知曉做家務(wù)能為家庭帶來的積極影響；學(xué)會(huì)掃地、擦桌子、整理衣物等簡單家務(wù)勞動(dòng)的方法，具備初步的家務(wù)勞動(dòng)能力。過程與方法目標(biāo)：通過觀察教材圖片、分享家務(wù)勞動(dòng)故事、參與家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；在小組討論和交流中，提升學(xué)生的合作能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的興趣，感受做家務(wù)帶來的成就感和快樂；培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，懂得關(guān)愛家人，珍惜他人勞動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做家務(wù)是家庭生活的一部分，理解做家務(wù)的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握掃地、擦桌子等簡單家務(wù)勞動(dòng)的方法和技巧。難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服畏難情緒，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，將家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)融入日常生活。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集做家務(wù)的圖片、視頻，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備掃帚、抹布、臟衣物等家務(wù)勞動(dòng)道具；設(shè)計(jì)“家務(wù)小能手”評(píng)比欄及小獎(jiǎng)品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前了解自己家中常見的家務(wù)勞動(dòng)，詢問家長自己可以參與的家務(wù)活動(dòng)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段小朋友幫媽媽洗碗的視頻，提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？你們?cè)诩視?huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？”展示教材中“家務(wù)小幫手”的圖片，問：“這些小朋友在做什么家務(wù)？你們覺得他們做得棒不棒？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，分享自己在家做家務(wù)的經(jīng)歷；觀察教材圖片，描述圖片中小朋友做家務(wù)的場(chǎng)景，并表達(dá)自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻和展示教材圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀感受做家務(wù)的場(chǎng)景，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為新課教學(xué)營造良好氛圍。講授新課教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解到的家中常見家務(wù)勞動(dòng)，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)說一說，教師適時(shí)補(bǔ)充和總結(jié)；展示教材中“家務(wù)勞動(dòng)大揭秘”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些家務(wù)勞動(dòng)分別需要用到什么工具？具體怎么做呢？”組織小組討論，分享自己知道的做家務(wù)方法；邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，利用準(zhǔn)備的道具，模擬掃地的過程，教師在一旁指導(dǎo)并講解掃地的步驟和注意事項(xiàng)，如先掃角落，再沿一個(gè)方向掃，最后將垃圾掃進(jìn)簸箕等。學(xué)生活動(dòng)：積極上臺(tái)分享家中的家務(wù)勞動(dòng)；觀察教材圖片，參與小組討論，交流做家務(wù)的方法；認(rèn)真觀看教師示范，積極上臺(tái)參與模擬掃地活動(dòng)，按照教師指導(dǎo)進(jìn)行操作。設(shè)計(jì)意圖：通過分享交流，讓學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)有更全面的認(rèn)識(shí)；觀察圖片和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探索做家務(wù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力；模擬掃地活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握掃地的技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力。家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，如擦桌子、整理衣物等，布置任務(wù)“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成分配的家務(wù)勞動(dòng)”，提醒學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的方法，小組內(nèi)合理分工。在學(xué)生勞動(dòng)過程中，巡視指導(dǎo)，解決問題。勞動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表展示勞動(dòng)成果，其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并評(píng)選出“最佳家務(wù)小組”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，小組內(nèi)討論分工，運(yùn)用所學(xué)方法完成家務(wù)勞動(dòng)；展示勞動(dòng)成果，認(rèn)真傾聽其他小組評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，反思不足。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)家務(wù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力；展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的積極性。板書設(shè)計(jì)做家務(wù)的意義減輕家人負(fù)擔(dān)營造整潔環(huán)境做家務(wù)的方法掃地（步驟、注意事項(xiàng)）擦桌子（工具、方法）整理衣物（分類、折疊）教學(xué)反思成功之處：課堂上通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)做家務(wù)方法并進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生參與度高，積極投入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的意義和方法有了較好的理解和掌握，在實(shí)踐活動(dòng)中也展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不足之處：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，沒有充分發(fā)揮小組討論的作用；在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)工具的使用不夠熟練，教師的指導(dǎo)還不夠細(xì)致全面。改進(jìn)措施：今后教學(xué)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，提前鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，對(duì)參與度不高的學(xué)生給予更多引導(dǎo)；在實(shí)踐活動(dòng)前，更詳細(xì)地講解勞動(dòng)工具的使用方法，在學(xué)生實(shí)踐過程中加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握家務(wù)勞動(dòng)技能。第四單元爭(zhēng)做中國好兒童快樂兒童節(jié)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《快樂兒童節(jié)》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第四單元《爭(zhēng)做中國好兒童》中的重要一課。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀和愛國情懷，而兒童節(jié)作為孩子們專屬的節(jié)日，承載著豐富的意義。本課通過展示不同地區(qū)、不同形式的兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，如文藝表演、趣味游戲、參觀博物館等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生了解兒童節(jié)的由來、意義以及慶祝方式，讓學(xué)生在感受節(jié)日歡樂氛圍的同時(shí)，增強(qiáng)作為新時(shí)代兒童的自豪感和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感，緊密圍繞單元主題，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)理念結(jié)合一年級(jí)學(xué)生天真爛漫、充滿好奇心的特點(diǎn)，以學(xué)生的親身體驗(yàn)為核心，采用情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法，營造輕松愉悅且富有教育意義的課堂氛圍。讓學(xué)生在主動(dòng)參與、互動(dòng)交流中深入了解兒童節(jié)，在歡樂的氛圍中收獲知識(shí)，培養(yǎng)情感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解兒童節(jié)的起源和發(fā)展歷程，知曉不同國家和地區(qū)兒童節(jié)的特色慶祝方式；能夠用簡單的語言描述兒童節(jié)的意義，并分享自己參與兒童節(jié)活動(dòng)的經(jīng)歷。過程與方法目標(biāo)：通過觀察教材圖片、觀看相關(guān)視頻、小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力；在制作兒童節(jié)手工、策劃慶祝活動(dòng)等實(shí)踐中，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受兒童節(jié)的歡樂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童節(jié)的喜愛之情；增強(qiáng)學(xué)生作為新時(shí)代兒童的自豪感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解兒童節(jié)的由來和意義，感受節(jié)日的歡樂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，分享自己的兒童節(jié)經(jīng)歷和感受。難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解兒童節(jié)背后所蘊(yùn)含的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛與期望，將節(jié)日的歡樂轉(zhuǎn)化為積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集兒童節(jié)起源的資料、不同國家和地區(qū)兒童節(jié)慶祝活動(dòng)的圖片、視頻，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備彩紙、剪刀、畫筆、膠水等手工制作材料；設(shè)計(jì)“快樂兒童”評(píng)比欄及小獎(jiǎng)品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前詢問家長自己以往兒童節(jié)的慶祝方式，準(zhǔn)備一張自己在兒童節(jié)的照片。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段充滿歡樂氛圍的兒童節(jié)慶祝活動(dòng)視頻，視頻中展示孩子們唱歌、跳舞、玩游戲的場(chǎng)景。播放結(jié)束后提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？你們知道這是什么節(jié)日嗎？”展示教材中“歡樂的兒童節(jié)”圖片，問：“這些小朋友在做什么？你們的兒童節(jié)是怎么過的呢？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，描述視頻中的場(chǎng)景并說出兒童節(jié)；觀察教材圖片，分享自己兒童節(jié)的慶祝經(jīng)歷，如去游樂園、參加文藝表演等。設(shè)計(jì)意圖：通過播放歡快的視頻和展示生動(dòng)的教材圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)兒童節(jié)的美好回憶，為新課教學(xué)營造歡樂的氛圍。講授新課教師活動(dòng)：講述兒童節(jié)的起源故事，從國際兒童節(jié)的設(shè)立背景講起，強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)兒童權(quán)益的重視。提問：“小朋友們，為什么要有兒童節(jié)呢？”組織小組討論；展示教材中“世界各地的兒童節(jié)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些國家的兒童節(jié)和我們的有什么不一樣？”邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的其他國家兒童節(jié)的信息；分享自己小時(shí)候過兒童節(jié)的難忘經(jīng)歷，如收到特別的禮物、參加有趣的活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生也分享自己的故事。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽起源故事，積極參與小組討論，發(fā)表自己對(duì)兒童節(jié)意義的看法；觀察教材圖片，參與討論，分享自己知道的不同國家兒童節(jié)的特色；認(rèn)真傾聽教師分享經(jīng)歷，踴躍分享自己兒童節(jié)的難忘瞬間。設(shè)計(jì)意圖：通過講述故事和小組討論，讓學(xué)生深入了解兒童節(jié)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力；觀察圖片和分享交流，拓寬學(xué)生的視野，了解不同國家的文化差異，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的交流。兒童節(jié)手工制作教師活動(dòng)：示范制作一個(gè)簡單的兒童節(jié)主題手工，如彩色紙折的小風(fēng)車，邊制作邊講解步驟，強(qiáng)調(diào)使用剪刀等工具的安全事項(xiàng)。制作完成后，將學(xué)生分成小組，發(fā)放手工制作材料，布置任務(wù)“制作一個(gè)與兒童節(jié)相關(guān)的手工，可以是小風(fēng)車、節(jié)日賀卡等”，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員互相幫助。在學(xué)生制作過程中，巡視指導(dǎo)，解決問題。制作結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表展示作品，并分享制作思路和寓意。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看教師示范，積極動(dòng)手制作手工，在小組內(nèi)交流合作，互相學(xué)習(xí)；展示自己的手工作品，介紹制作思路和想表達(dá)的節(jié)日祝福。設(shè)計(jì)意圖：通過手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受兒童節(jié)的歡樂氛圍；展示和分享環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)兒童節(jié)的由來國際兒童節(jié)的設(shè)立背景兒童節(jié)的意義關(guān)愛兒童成長兒童權(quán)益保護(hù)兒童節(jié)的慶祝方式中國特色慶?；顒?dòng)世界各地不同方式教學(xué)反思成功之處：課堂上通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生了解兒童節(jié)，學(xué)生參與度高，積極分享自己的經(jīng)歷和想法，課堂氛圍活躍。在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)兒童節(jié)的意義也有了更深刻的理解。不足之處：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的手工制作時(shí)間略顯緊張；在評(píng)