少年游閱讀答案少年游閱讀答案「篇一」早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。早行林仰霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。1．題目同為“早行”，兩個作品在表現(xiàn)“早”時，運用的相同的表達技巧是什么？請作具體說明。（6分）2．詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請結合詞句簡要賞析。（5分）參考答案1．都運用了襯托手法突出行之“早”。（2分）①以動襯靜，反襯環(huán)境的寂靜，突出行之“早”。如陳詩的“草蟲鳴”，林詞的“啼鳥兩三聲”。（2分）②多種感官側面烘托行之“早”。如陳詩的“星斗闌干分外明”和林詞的“霽霞”“曉月”“殘星”等從視覺角度側面烘托行之“早”；陳詩“露侵駝褐曉寒輕”中的“寒”，和林詞“霜華重迫駝裘冷”中的“冷”是從觸覺角度烘托行之“早”；陳詩的“草蟲鳴”和林詞的“啼鳥兩三聲”從聽覺角度襯托行之“早”。（2分）2．表現(xiàn)了詞人輕松愉快的心境，（1分）通過“心共馬蹄輕”直接寫心境的輕快愉悅，（1分）也通過擬人的手法（或借景抒情）青山流水皆有情，賞心悅目。（1分）早晨的霜氣重重地襲來，即使穿著駝裘大衣都感到冷意，但是一想到回家，我的心情卻輕快得和馬蹄一樣，洋溢著無限喜悅之情。十里青山，一溪流水，仿佛都和我產生共鳴一樣，顯得那么賞心悅目、生動多情。（2分）少年游閱讀答案「篇二」13.(1)C(3分)[“歸隱的灑脫和胸襟的豁達”與原作情調不合](2)(4分)“蟬嘶”之前加一“亂”字，表現(xiàn)蟬聲紛亂;這紛亂的蟬嘶，配以日暮、寒風、茫?；囊?，以及易令人產生離愁別緒的“柳”，構成了蕭瑟凄涼的景象。由蟬聲“亂”更引出詞人內心的紛擾煩亂，“前期”的渺茫、昔日歡樂的不可復得等愁緒令詞人難以安適。[評分標準：本題4分。“亂”的表層(蟬聲亂)與深層(內心亂)各2分。指出“亂”的表層或深層含義，1分;結合上下文簡析，1分]少年游閱讀答案「篇三」少年游楊慎紅稠綠暗遍天涯，春色在誰家？花謝人稀，柳濃鶯懶，煙景屬蜂衙。日長睡起無情思，簾外夕陽斜。帶眼頻移，琴心慵理，多病負年華。14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A．“花謝”“柳濃”點明時間是春末夏初，黃鶯在這溫暖的天氣里懶洋洋的，不再啼鳴。B．“蜂衙”一詞把蜂窩比作衙門，寫出春天之時群蜂飛舞忙碌、占盡春光的喧鬧場面。C．“帶眼”即帶孔，“頻移”指衣帶上的孔不時往里移，是說人腰圍漸小，不斷消瘦。D．下片最后兩句，呼應“柳濃鶯懶”“無情思”，點明作者沒精打采的原因——多病。15.請結合全詞，簡要賞析“紅稠綠暗遍天涯”一句。(6分)閱讀答案：14.D（沒有呼應“柳濃鶯懶”，“多病”是“無情思”“慵”的原因。）15.(1)“紅”“綠”使用了借代的修辭手法，更直觀形象。（2分）(2)描繪出處處百花盛開、枝繁葉茂的景象。（2分）(3)處處春色如許，作者卻無心欣賞，以樂景襯哀情。（2分）（共6分。意思對即可。）少年游閱讀答案「篇四」閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。少年游楊億江南節(jié)物，水昏云淡，飛雪滿前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人。壽陽①妝罷，冰姿玉態(tài)，的的寫天真。等閑風雨又紛紛，更忍向、笛中聞?！咀⑨尅竣賶坳枺耗铣挝涞叟畨坳柟鳌＃?）此詞為詠物之作，在這首詞中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）（2）詞作運用了哪些寫作手法？并作簡要分析。（7分)參考答案：（1）梅花（1分）不懼風雨嚴寒、冰肌玉骨（3分）（2）①側面烘托（或鋪墊）：如用嚴冬的風雪肅殺烘托出梅的傲雪精神（或為寫梅的“芳艷”作鋪墊）；或用“千尋翠嶺”烘托梅的“一枝芳艷”。（2分）②正面描寫梅的芳艷、冰姿玉態(tài)、天真等。（1分）③擬人的修辭手法，如“冰姿玉態(tài)”，“天真”等，賦予梅以人的品質。（2分）④托物言志或象征。借寫梅花抒寫個人懷抱。詞人屢遭人生風雨摧殘，有傷感，但更有一種無懼、豁達和傲岸。（2分）少年游閱讀答案「篇五」少年游?朝云漠漠散輕絲周邦彥朝云漠漠散輕絲，樓閣淡春姿。柳泣花啼，九街泥重，門外燕飛遲。而今麗日明金屋，春色在桃枝。不似當時，小樓沖雨，幽恨兩人知。北宋初期的詞是《花間》與《尊前》的繼續(xù)?！痘ㄩg》、《尊前》式的小令，至晏幾道已臻絕詣。柳永、張先在傳統(tǒng)的小令之外，又創(chuàng)造了許多長詞慢調。柳永新歌，風靡海內，連名滿天下的蘇軾也甚是羨慕“柳七郎風味”（《與鮮于子駿書》）。但其美中不足之處，乃未能輸景于情，情景交融，使得萬象皆活，致使其所選情景均并列單頁畫幅。究其緣故，蓋因情景二者之間無“事”可以聯(lián)系。這是柳詞創(chuàng)作的一大缺陷。周邦彥“集大成”，其關鍵處就在于，能在抒情寫景之際，滲入一個第三因素，即述事。因此，周詞創(chuàng)作便補救了柳詞之不足。讀這首小令，必須首先明確這一點。這首令詞寫兩個故事，中間只用“而今麗日明金屋”一句話中“而今”二字聯(lián)系起來，使前后兩個故事─亦即兩種境界形成鮮明對照，進而重溫第一個故事，產生無窮韻味。上片所寫乍看好像是記眼前之事，實則完全是追憶過去，追憶以前的戀愛故事?！俺颇⑤p絲，樓閣淡春姿”。這是當時的活動環(huán)境：在一個逼仄的小樓上，漠漠朝云，輕輕細雨，雖然是在春天，但春天的景色并不濃艷，他們就在這樣的環(huán)境中相會。“柳泣花啼，九街泥重，門外燕飛遲。”三句說云低雨密，雨越下越大，大雨把花柳打得一片憔悴，連燕子都因為拖著一身濕毛，飛得十分吃力。這是門外所見景色?！捌迸c“啼”，使客觀物景染上主觀情感色彩，“遲”，也是一種主觀設想。門外所見這般景色，對門內主人公之會晤，起了一定的烘托作用。但此時，故事尚未說完。故事的要點還要等到下片的末三句才說出來，那就是：兩人在如此難堪的情況下會晤，又因為某種緣故，不得不分離。“小樓沖雨，幽恨兩人知。”“小樓”應接“樓閣”，那是兩人會晤的處所，“雨”照應上片的“泣”、“啼”、“重”、“遲”，點明當時，兩人就是沖著春雨，踏著滿街泥濘相別離的，而且點明，因為懷恨而別，在他們眼中，門外的花柳才如泣如啼，雙飛的燕子也才那么艱難地飛行。這是第一個故事。下片由“而今”二字轉說當前，這是第二個故事，說他們現(xiàn)在已正式同居：金屋藏嬌。但這個故事只用十個字來記述：“麗日明金屋，春色在桃枝。”這十個字，既正面說現(xiàn)在的故事，謂風和日麗，桃花明艷，他們在這樣一個美好的環(huán)境中生活在一起；同時，這十個字，又兼作比較之用，由眼前的景象聯(lián)想以前，并進行一番比較?！安凰飘敃r”，這是比較的結果，指出眼前無憂無慮在一起反倒不如當時那種緊張、凄苦、懷恨而別、彼此相思的情景來得意味深長。弄清楚前后兩個故事的關系，了解其曲折的過程，對于詞作所創(chuàng)造的意境，也就能有具體感受。這首詞用筆很經濟，但所造景象卻耐人深思。仿佛山水畫中的人物：一頂箬笠底下兩撇胡子，就算一個漁翁；在藝術的想象力上未受訓練的，是看不出所以然的。這是周邦彥藝術創(chuàng)造的成功之處。少年游閱讀答案「篇六」原文：少年游·潤州作代人寄遠蘇軾去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。對酒卷簾邀明月，風露透窗紗。恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜。少年游·潤州作代人寄遠字詞解釋：⑴少年游：詞牌名。⑵潤州：今江蘇鎮(zhèn)江。⑶余杭門：北宋時杭州的北門之一。⑷“對酒”句：寫月下獨飲。⑸姮娥：即嫦娥，月中女神。亦代指月?！痘茨献印び[冥訓》曰“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊以奔月”。高誘注曰“姮娥，羿妻。羿請不死之藥于西王母，未及服之；姮娥盜食之，得仙，奔入月中，為月精也?！睗h避文帝劉恒諱改嫦娥。少年游·潤州作代人寄遠翻譯：去年相送于余杭門外，大雪紛飛如同楊花。如今春天已盡，楊花飄絮似飛雪，卻不見離人歸來，怎能不叫人牽腸掛肚呢？卷起簾子舉起杯，引明月作伴，可是風露又乘隙而入，透過窗紗，撲入襟懷。月光無限憐愛那雙宿雙棲的燕子，把它的光輝與柔情斜斜地灑向畫梁上的燕巢。少年游·潤州作代人寄遠閱讀答案：試題：1.有人說．這首詞的構思“有點特別”，那么，“特別”在什么地方?請簡要分析。（5分）2.結合全詞，說說上片中“飛雪似揚花”和“楊花似雪”能否對換位置，并說明原因。（6分）答案：1.（5分）本詩的特別之處在于作者以“代人寄遠”的形式，從對方著筆，借思婦想念奔波在外的丈夫的口吻來表達自己的思歸之情。（2分）上片以思婦之口，訴說丈夫離家已久，當歸未歸；下片寫思婦對酒邀月以慰寂寞，不意反惹惆悵的情景。這樣寫就把自己思念親人的感情表達得婉曲動人。（3分）2.（6分）不能對換。（1）詞的格式所限。詞有定句，句有定字，字有定聲，句式和押韻的需要，不能調換；（2）節(jié)令所限。離別時“飛雪似楊花”，是冬天，而如今“楊花似雪”是春末。（3）感情所限?！帮w雪似楊花”正面烘托親人離別時思婦內心的凄苦，“楊花似雪”則樂景寫哀情，表現(xiàn)春將盡時思婦對末歸丈夫的深深思念。（任答兩點即可，每點3分）少年游·潤州作代人寄遠創(chuàng)作背景：此詞作于公元1074年（宋神宗七年）三月底、四月初，蘇軾時任杭州通判，因賑濟災民而去潤州（今江蘇鎮(zhèn)江），為寄托自己對妻子王潤之的思念之情，他寫下了這首詞。公元1071年（熙寧四年）蘇軾因反對王安石變法，自請外任，被調任為杭州通判。他在杭州之時遠離激烈的政治爭斗，無異于一種精神上的解脫。杭州天堂般美麗的湖光山色，市民與同僚對他的尊敬，僧人與歌伎對他的崇拜，都使他感到從未有過的愉快。續(xù)娶的年輕妻子和牙牙學語的兒女也使他感到天倫之樂的愜意和溫暖。杭州成了他的人間天堂，每一次因公而暫時離開杭州都使他依依不舍。公元1073年（熙寧六年）冬天，他又被兩浙轉運使派往常、潤、蘇、秀等州賑濟災民，直到第二年入夏才回杭州。這是他離開杭州最長的一次，眷戀之情自然更為深切，沿途曾寫有不少詩詞表此衷曲，此詞就是其中之一。少年游·潤州作代人寄遠賞析：此詞是作者假托妻子在杭思己之作，其實是寫自己的不歸之感，含蓄婉轉地表現(xiàn)了夫妻雙方的一往情深。這首詞有點特別。王文誥《蘇詩總案》卷十一對此詞作了說明：“甲寅（熙寧七年）四月，有感雪中行役作。公（蘇軾）以去年十一月發(fā)臨平（鎮(zhèn)名，在杭州東北），及是春盡，猶行役未歸，故托為此詞?！边@就是說，此詞是作者有感于行役之苦而懷戀杭州及其家小而作，可是他托以“代人寄遠”的形式，即借思婦想念行役在外的丈夫的口吻來表達他的思歸之情。上片以思婦的口吻，訴說親人不當別而別、當歸而未歸。前三句分別點明離別的時間——“去年相送”；離別的地點——“余杭門外”；分別時的環(huán)境——“飛雪似楊花”。把分別的時間與地點說得如此之分明，說明夫妻間無時無刻不惦念。大雪紛飛本不是出門的日子，可是公務身，不得不送丈夫冒雪出發(fā)，這種凄涼氣氛自然又加深了平日的思念。后三句與前三句對舉，同樣點明時間——“今年春盡”，地點——“家”，環(huán)境——“楊花似雪”：楊花飄落，楊花飛舞，可是去年送別的丈夫“猶不見還家”。原以為此次行役的時間不長，當春即可還家，可此時春天已盡，楊花飄絮，卻不見人歸來，不能不叫人牽腸掛肚。這一段引入了《詩經·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似楊花”、“楊花似雪”兩句，比擬既工，語亦精巧，可謂推陳出新，絕妙好辭。下片轉寫夜晚，著意刻畫妻子對月思人的孤寂、惆悵?！皩凭砗熝髟?，風露透窗紗”，說的是寂寞中，思婦觸景傷懷，便希望借酒澆愁，本想仿效李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，卷起簾子引明月作伴，可是風露又乘隙而入，透過窗紗，撲入襟懷，讓她倍感涼意，只能邀月對飲，可見孤寂之甚，只有涼意侵襲，可見悲涼之至。結尾三句是說，妻子人間孤寂地思念丈夫，恰似姮娥月宮孤寂地思念丈夫后羿一樣。姮娥憐愛雙棲燕子，把她的光輝與柔情斜斜地灑向那畫梁上的燕巢，月光給梁間幸福的雙燕揮灑溫柔的光輝，好生憐惜，而對于孤寂傷懷的自己，月亮卻毫不在意，這就不能不使妻子由羨慕雙燕，而更思念遠方的親人，那份愁苦、凄惶真令人不堪忍受。這個思婦的所思所念，是身為征人的作者所設想的，這樣作者的戀家思歸之情昭然若揭。此詞藝術上的成功集中在兩處：一是利用飛雪與楊花形狀相似，卻代表著兩種不同節(jié)后的特點，互為比喻，一可以形象地表示氣候由極冷到極暖，歷時長久；二可以構成潔白迷蒙的景象，象征著純真而紛亂的情思。也就是說，雪與楊花互喻，既有表情上的深度，又有形象上的美感。二是構思新巧別致。將“姮娥”與作者之妻類比，以虛襯實，以虛證實，襯托妻子的孤寂無伴；又以對比襯托法，通過描寫雙燕相伴的畫面，反襯出天上孤寂無伴的姮娥和梁下孤寂無伴的妻子思情之孤苦、凄冷。從雙棲燕反襯出單棲人已是一種纖巧的聯(lián)想，而把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂愛于成雙成對的燕，而不顧憐空閨獨守之人，就更是一種綺思妙想了，其表現(xiàn)力遠勝于一大段思婦的內心獨白。這高超的藝術手法產生了強烈的藝術感染力，深深地打動了讀者的心魂。個人資料：蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，自號道人，世稱蘇仙。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。宋代重要的文學家，宋代文學最高成就的代表。宋仁宗嘉祐（1056—1063）年間進士。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。又工書畫。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等。少年游閱讀答案「篇七」少年游周邦彥并刀如水，吳鹽勝雪，纖手破新橙。錦幄初溫，獸煙不斷，相對坐調笙。低聲問：向誰行宿？城上已三更。馬