廣東省2024年中考語文試卷一、積累運用（21分）故學后知足， 《禮）月之， ； ，出其里（操《滄）挽雕如滿， ，天（軾《城子·密出獵）浩離愁日斜吟東指天涯 龔己雜其）““ 居 春 孤寂氛圍。閱讀下面的文字，完成下面小題。chìrè的yánwàizhīqūzhé 拼寫出應的語。chìrè yánwàizhīyì qūzhé 列依填入線處詞語最恰的一是（ ）嘯天之別意愿 B．嘯大徑庭意蘊喚天之別意蘊 D．喚大徑庭意愿語中畫浪線句子語病下列改最當?shù)捻検牵?）A．作者無論采取哪種表達情感，情感本身必須真實誠摯。B．無論作者采取哪種表達情感，情感必須本身真實誠摯。C．無論作者采取哪種方式表達情感，情感本身必須真實誠摯。D．作者無論采取哪種方式表達情感，情感必須本身真實誠摯。（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯(lián)詞還要掌握關聯(lián)詞的固定搭配等。r蔓wàizhīy씓”“qūzhé”應“”“呼嘯“”可“”故答案為：B哪種”“”。C閱讀下面的文字，完成下面小題?！啊?0202494“。406000故答案為：示例：傳承與創(chuàng)新——大國工匠的匠心精神和專業(yè)技術故答案為：針對李工：李師傅，您好！您和您的團隊發(fā)明了“一槍三焊”操作法，能詳細介紹一下這項技術的原理和應用嗎？2部分是什么嗎？二、閱讀（49分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住刻段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《柳河東集》）【乙】①道乃不乏行人，甚喜過望。乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當門分為二道。（選自徐霞客《徐霞客游記》，有刪節(jié)）[注]①石門：位于云南蒼山。②陟：登，上。列各詞語，加詞語思相的一是（ ）不通頭/．/．/尊“/”乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當門分為二道””“”“石門①②【參考譯文】）7．A.相同，道路。B.不同，大約/答應。C.不同，靠近/完成。D.不同，遠遠地看/聲望。故答案為：A②①乃”于是”“就的”“”那么”“就“故答案為：乃先降而就溪/則溪水正從門中躍出/有巨石當門/分為二道“”“…”“”景是相似的。故答案為：兩文都描寫了在探游過程中，路疑無而實有、景似絕而復出的情景。都表達了遇到困難不要放棄，總會發(fā)現(xiàn)新的希望和機遇，找到前進的道路的精神?！啊薄笆T”““”“”“”“”““”“故答案為：示例一：看潭中魚趣，享清幽小林，非小石潭莫屬。示例二：山重水復，柳暗花明，石門勝景。閱讀下面的文字，完成下面小題。學校擬開展“護革命文物，傳紅色精神”主題活動，提供了以下材料。請你根據(jù)材料完成任務。材料一”（摘編自胡革平《講好“半條被子”故事，凝聚追夢前行力量》）材料二“”與史”“”史”“物說（摘編自余瑋《講述博物館里的紅色故事》）材料三”（摘編自尹雙紅《讓革命文物煥發(fā)恒久光彩》）材料四從目前的實際情況來看，多數(shù)重大歷史事件發(fā)生地的不可移動文物受到了重視，并得到妥善保護，但1936“”未建立。這不利于對革命文物價值的深入發(fā)掘和闡釋，也不利于對革命精神的弘揚。（摘編自田艷、李帥《革命文物保護與中華民族共有精神家園建設研究》）列是材料理解分析請選的項（ ）“‘’”“”語句）語句ABD.”故答案為：C““物與””“物”物”說史”“”“史—“在艱苦卓絕的長征路上，三名女紅軍借宿在湖南汝城縣沙洲村村民徐解秀家中，晚上她們拿出僅有的”是物史“”““‘家址’①⑤閱讀下面的文字，完成下面小題。春到零丁洋劉白羽①“”洋也生發(fā)出多少神思妙想。如今與零丁洋邂逅相晤，不禁讓人感慨，這是不同凡響的海，是凝聚著浩然正……③”1950春?！薄薄＃ㄟx自《劉白羽散文》，有刪改）文以 為索，寫了者游珠海橫、訪深的經(jīng)。大海正在漲潮，海水發(fā)出絮語，不太遠的水面上，粼粼波光像無數(shù)金蛇在飛舞。⑤“”整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。段“”"我”②“”段“”““④段“⑤段““我”⑥段”“”我”段"清①“”故答案為：運用了比喻、擬人的修辭手法，將月光下的水波比作金蛇飛舞，海水絮語，將海水擬人化，生動形象地寫出了月光下大海浮光躍金的美景，體現(xiàn)出作者對珠海的喜愛、贊美之情。⑤“”春?！啊雹凇啊雹蕖啊惫蚀鸢笧椋孩偾嗄耆耸巧钲诘拈_拓者，是深圳發(fā)展的重要力量，寄托著城市的希望與未來，體現(xiàn)著敢闖敢試，追求卓越的深圳精神。②““可段“”②段⑥段“①名著導讀（）選項作品名稱人物人物關系A《駱駝祥子》劉四爺與虎妞父女B《海底兩萬里》阿龍納斯與康塞爾主仆C《朝花夕拾》壽鏡吾與魯迅師生D《儒林外史》嚴貢生與嚴監(jiān)生父子“可是，祥子你得從此好好的干哪！”他囑咐“批注：年紀輕！”他替自己答辯：“心中一痛快，誰能攔“可是，祥子你得從此好好的干哪！”他囑咐“批注：年紀輕！”他替自己答辯：“心中一痛快，誰能攔這段文字寫出了祥子的心理活得住祥子成家立業(yè)呢？把前些日子的事擱在誰身動，值得細品。上，誰能高興，誰能不往下溜？那全過去了，明天你們會看見一個新的祥子，比以前的還要好，好的多！”故答案為：D理解選文內(nèi)容分析祥子的心理樂觀與興奮對社會的認知故答案為：這是在祥子把劉四爺趕下車后的心理活動，他感到自己的志氣、力量和年輕，他相信自己是三、作文（50分）每個人都是自己人生故事的主角。請以“當好自己故事的主角”為題目，寫一篇文章。；0【解析】【分析】中心話題是“當好自己故事的主角”，體裁為命題作文。①主角“”“””“”““”“”·【立意提取】“”一、(516

廣東省廣州市2024年中考語文真題下詞語，每加點的讀都相的一是( 淵氣磅．領/心心/．/信來 為．峻聲跡 jàgl讀jàjāgīnǐ“讀jā，āntē“”讀hnsuinli“”讀ājn”讀iosēgìì“讀ā故答案為：B下詞語沒有別字一項（ ）·A.“”“”“熏陶”“作揖”“”，”““故答案為：D下句子，加詞語用最當?shù)捻検? )?！窘馕觥俊痉治觥緼.正確，別具一格：意為另有一種獨特的風格。故答案為：A()【解析】【分析】A.有誤，搭配不當，可將“創(chuàng)造”改為“營造”；“……”或使”“”“廣泛“的“活動環(huán)節(jié)活動形式活動目的介紹人工智能編排一期黑板報宣傳普及人工智能相關知識評價人工智能呈現(xiàn)同學們對待人工智能的態(tài)度運用人工智能進行一場人機寫作賽引導同學們適應人工智能時代的到來自述”，算將下內(nèi)分為個欄。同擬寫其中個欄標題“神廣大管”，你擬另一欄目題。( )我是你的貼心管家，我會為你準備奶茶，給你講笑話，還會幫你思考……我是不是特別神通廣大?事實上，我只是一個程序。我最愛的就是通過分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類服務。!（1）””“”等?！薄啊薄啊薄昂喢?、準確、連貫、得體”即可。二、(1小題，8分()①蒹蒼蒼。(《經(jīng)》)②欲黃河塞川。(李《行難(其)》)③ ()④醉挑燈劍， 。(辛疾《陣子·為同甫壯詞寄之)⑤ (<>)⑥茍性命亂世。(諸亮《師表》)詩句批注出處1 ， 。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》2 ， 。李賀《雁門太守行》四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。秋瑾《滿江紅》（1）”（2）難度不大，學生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。三、(5小題，16分閱讀下面的文段，完成各題。!(節(jié)選自諸葛亮《誡子書》)“!”“!”!”(節(jié)選自《資治通鑒》)也。①者也。面墻沿襲守，沓不作，學習。7．列句中，點詞意義同的組是( )略/矣/定矣/()////////////①蒙辭以軍中多務。②此皆少學而至老不倦也。

(節(jié)選自顏之推《顏氏家訓》，有刪改)?【參考譯文】【甲】【乙】“””“”“”【丙】”7．A.句意：如果不學習就無法增長自己的才干。/你現(xiàn)在的才干和謀略。才：才干/才干。B.句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。/可以沒有大的過錯了。過：經(jīng)過/過錯。////A”表示“”“”“”故答案為：C故答案為：①呂蒙用軍中事務繁多來推托。②這都是從小學習到手仍不厭倦?！薄啊薄啊薄?/p>

白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。?“（1）（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！啊薄薄啊澳骸薄啊啊薄薄啊背鲞叺氐暮錃夂?，讓讀者能深切感受到塞外環(huán)境的惡劣。四、(8小題，30分閱讀以下材料，完成各題。班級開展“科學家精神”專題學習活動，小文整理了如下材料，并進行了分享。材料一：2023724“()”()。2023年8月18日，記者采訪了參與“科學與中國”院士專家巡講活動的院士，了解到自2002年12月起，活動已在全國開展科普講座2000余場次。中國工程院院士金涌把科普講座比作“播種”，他說：“我們是在給孩子們播撇科學種子，激發(fā)他們的興趣，推動他們?nèi)ヌ綄?。?024514517·43”(整理自《光明日報》《廣州日報》等報刊)材料二：《中國古代科學家傳記》記錄了19世紀以前236位中國籍科學家，其學科分布情況如下表：學科地理學工程技術化學農(nóng)學生物學數(shù)學天文學物理學醫(yī)學合計一門302119518122741459236多門1271842910134281[注]“多門”所在一行的數(shù)字是指對兩門及以上學科做出貢獻的科學家人數(shù)、即除了對該門學科有貢獻之外還對其他學科有貢獻的科學家人數(shù)。81(整理自《中國古代科學家整體狀況統(tǒng)計研究》等)材料三：“鄧稼先在‘搶時間’完成人生最后一件大事——他要和于敏聯(lián)名上書中央，建議加快我國核試驗進程?！薄S鹿希至今記得，病床上的鄧稼先手握密封的信件，對她說：“這份建議書比你我的命都重要!”中國工程院院士杜祥琬對與數(shù)學家周毓麟院士的書信來往記憶深刻——周毓麟不僅對杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導，還在來信中提出“另起一行的數(shù)學公式是否該退兩格”的問題?！斑@位比我大十幾歲的老先生對我的影響很深?！倍畔殓f?！??可以使萬千民眾告別饑餓?”(整理自《光明日報》)材料四：中國傳統(tǒng)科學文化的優(yōu)秀基因，“天人合一”“格物致知”“經(jīng)世致用”“兼收并蓄”，在歷史上和當今時代都發(fā)揮了獨特作用，是孕育科學家精神的沃土。整自《建《民日》等刊)13．文分了整材料的發(fā)，其與材相符一項（ ）2000236文分了對科家精神的究，中不確的項是( )“文分了四材料內(nèi)容作用其中正確一項是( )()2002122000”D.有誤，根據(jù)材料三“沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育”可知，是母親對袁隆平進行鼓勵，不是親自對袁隆平進行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。故答案為：C14．ACD.正確；‘另起”故答案為：B15．ABC.正確；……“”故答案為：D“”閱讀下面文字，完成各題。。沙粒給云雀的信：親愛的云雀，我在給你寫信。你收到的信多嗎?我從來沒有收到過信。因為我是沙粒，是萬度蘇沙漠成千上萬石英質小顆粒中的一粒，如果有人給我寫信，他不知道寫給誰，沙粒太多了。自從我打算給別人寫信，我想過許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來想去，我想還是給你寫封信，以后我們就成了好朋友，對嗎?親愛的云雀，我聽說你還有一個名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個名字?我就叫沙粒。成千上萬的沙粒都叫沙粒。說到這里我有一些苦惱，因為我沒有自己的名字。云雀，你在聽我說嗎?我希望你對我說的有興趣。我猜想你從來沒有聽過沙粒對你說話。你會飛，有機會和花朵交朋友。畢竟能見到花朵，誰在意沙粒呢?說到這里，我有一點傷心，但我們沙粒沒有眼淚。我期待你的回信，可是你回信要寫誰收呢?或許你可以這樣寫：萬度蘇沙漠給我寫信的那粒沙子收。希望我能收到。親愛的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贊美。你想得到什么樣的贊美?請來信告訴我。你從天空飛過去的時候，我聽到了你的歌唱，雖然只聽到一個音，但這已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌給你寫信的那顆沙粒。云雀給沙粒的復信：?”實際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。我要說的就是這些，可能沒什么條理。因為我一邊寫信，一邊飛行，還要提防頭頂出現(xiàn)天敵。好了，不說了，我要飛進一片濕潤的樹林里，去那里捉肥而白的昆蟲，捉不到昆蟲就吃漿果，然后歌唱。愛你的云雀，于高加索的黑松林上空。列對文的解與析，正確一項( )

(節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬物親近》，有刪改)①你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。(從修辭手法的角度)②(從描寫手法的角度)①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。ABC.D.不正確。本文語言并非典雅嚴謹、含蓄深沉，而是比較質樸自然，充滿童趣。故答案為：D②故答案為：①這句話運用了比喻的修辭手法，把云雀的歌聲比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗戶，生動形象地寫出了云雀歌聲的清脆悅耳，表達了沙粒對云雀歌聲的贊美和喜愛之情。②這句話運用了心理描寫的手法，通過云雀的心理活動，描寫了它眼中金色沙漠的莊嚴和柔美曲線以及沙漠的潔凈，表現(xiàn)了云雀對沙漠的獨特感受，從側面反映出云雀善于發(fā)現(xiàn)美的特