教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；趦r值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略研究

課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國高校思政教育正面臨著一系列挑戰(zhàn)，如學(xué)生思想觀念多元化、社會環(huán)境復(fù)雜化等。同時，理工類高校在思政教育方面也存在著一些問題，如思政教育與專業(yè)教育脫節(jié)、思政教育方式單一等。因此，如何加強理工類高校的思政教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育界關(guān)注的重要課題。選題意義本研究旨在探討基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略，對于提高理工類高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動高校思政教育改革具有重要意義。同時，本研究也有助于豐富和發(fā)展我國高校思政教育理論，為高校思政教育實踐提供有益的參考。研究價值本研究對于提高理工類高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動高校思政教育改革具有重要意義。同時，本研究也有助于豐富和發(fā)展我國高校思政教育理論，為高校思政教育實踐提供有益的參考。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在探討基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略，以提高理工類高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動高校思政教育改革。研究對象本研究以理工類高校學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生在思政教育方面的需求和期望，以及他們在價值共創(chuàng)方面的表現(xiàn)和特點。研究內(nèi)容本研究主要包括以下幾個方面：（1）基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制構(gòu)建（2）基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人管理策略研究（3）理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人實踐案例研究三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略進(jìn)行深入研究。通過分析理工類高校學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀和需求，構(gòu)建基于價值共創(chuàng)的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制，并提出相應(yīng)的管理策略。研究方法本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略進(jìn)行深入研究。通過分析理工類高校學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀和需求，構(gòu)建基于價值共創(chuàng)的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制，并提出相應(yīng)的管理策略。創(chuàng)新之處本研究將價值共創(chuàng)理念引入理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制構(gòu)建中，提出了一種新的管理策略，有助于提高理工類高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動高校思政教育改革。同時，本研究也有助于豐富和發(fā)展我國高校思政教育理論，為高校思政教育實踐提供有益的參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于教育科研研究專家，正在進(jìn)行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計論證，具有豐富的教育科研經(jīng)驗和理論知識。保障條件本研究將得到學(xué)校和教育部門的支持，提供必要的經(jīng)費和人力資源保障。研究步驟（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查（1-3個月）（2）第二階段：訪談和案例分析（4-6個月）（3）第三階段：構(gòu)建基于價值共創(chuàng)的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制（7-9個月）（4）第四階段：提出管理策略并實踐（10-12個月）（5）第五階段：總結(jié)和撰寫研究報告（13-15個月）教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；趦r值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略研究

課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：基于價值共創(chuàng)的理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國高等教育正面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。隨著科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，理工類高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的作用日益凸顯。然而，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足新時代對人才培養(yǎng)的需求，尤其是在思想政治教育和導(dǎo)學(xué)方面，需要探索新的育人機制和管理策略。目前，國內(nèi)外關(guān)于價值共創(chuàng)、導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人等方面的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但針對理工類高校的研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性和針對性。選題意義本課題以理工類高校為研究對象，旨在探索基于價值共創(chuàng)的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略。選題意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）有助于提高理工類高校思想政治教育的針對性和實效性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。（2）有助于促進(jìn)導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制的創(chuàng)新和發(fā)展，為其他高校提供借鑒和參考。（3）有助于推動理工類高校教育改革的深入進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論價值：豐富和發(fā)展了思想政治教育、導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人等理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的視角和思路。（2）實踐價值：為理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制和管理策略的制定提供了科學(xué)依據(jù)和實踐指導(dǎo)。（3）社會價值：有助于提高理工類高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個方面：（1）分析理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀和問題。（2）構(gòu)建基于價值共創(chuàng)的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制。（3）提出理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的管理策略。研究對象本課題的研究對象為理工類高校的學(xué)生、教師和管理人員。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：（1）理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。（2）價值共創(chuàng)理論在導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人中的應(yīng)用研究。（3）導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制的構(gòu)建與優(yōu)化。（4）導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的管理策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、案例分析法等多種研究方法，對理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀、問題、機制和管理策略進(jìn)行深入研究。首先，通過文獻(xiàn)研究法，了解國內(nèi)外關(guān)于價值共創(chuàng)、導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人等方面的研究成果和發(fā)展動態(tài)。其次，通過調(diào)查法，收集理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。再次，通過案例分析法，對典型高校的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人實踐進(jìn)行深入剖析。最后，綜合運用各種研究方法，構(gòu)建基于價值共創(chuàng)的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制，并提出相應(yīng)的管理策略。研究方法本課題將采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外關(guān)于價值共創(chuàng)、導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人等方面的研究成果和發(fā)展動態(tài)。（2）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。（3）案例分析法：對典型高校的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人實踐進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。（4）比較研究法：對不同高校的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制和管理策略進(jìn)行比較分析，找出共性和差異。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）將價值共創(chuàng)理論引入導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人領(lǐng)域，提出了基于價值共創(chuàng)的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制。（2）針對理工類高校的特點，構(gòu)建了具有針對性和實效性的導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制和管理策略。（3）采用多種研究方法，對理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀、問題、機制和管理策略進(jìn)行了深入研究，提出了具有創(chuàng)新性的觀點和建議。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進(jìn)行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計論證。研究團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：（1）研究經(jīng)費：課題研究經(jīng)費充足，能夠滿足研究過程中的各項支出。（2）研究團隊：研究團隊由教育科研專家、高校教師和研究生組成，具有豐富的研究經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)。（3）研究設(shè)備：課題研究過程中所需的計算機、打印機、掃描儀等設(shè)備齊全，能夠滿足研究需求。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：（1）準(zhǔn)備階段（1-3個月）：進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研、制定研究方案、組建研究團隊。（2）實施階段（4-12個月）：開展問卷調(diào)查、訪談、案例分析等研究工作，收集和分析數(shù)據(jù)。（3）總結(jié)階段（13-15個月）：整理研究資料、撰寫研究報告、提出政策建議。（4）成果推廣階段（16-18個月）：將研究成果在相關(guān)學(xué)術(shù)會議、期刊上發(fā)布，為其他高校提供借鑒和參考。本課題設(shè)計論證報告已按照提綱要求，詳細(xì)闡述了研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件和研究步驟等方面的內(nèi)容。希望課題能夠得到批準(zhǔn)，為理工類高校導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人機制與管理策略的研究提供有益的參考和借鑒。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與