小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)2iuüyw教案及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)2iuüyw

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和書寫拼音字母i、u、ü、y、w。

-細(xì)節(jié)：

-i：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)i的發(fā)音，注意與i的變調(diào)發(fā)音區(qū)分。

-u：強(qiáng)調(diào)u的發(fā)音時(shí)舌尖不觸及上齒齦，與ü區(qū)分。

-ü：重點(diǎn)講解ü的發(fā)音特點(diǎn)，特別是與u的區(qū)分。

-y、w：教授y、w的發(fā)音，注意與i、u的區(qū)分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：拼音字母的變調(diào)和拼音組合的發(fā)音規(guī)則。

-細(xì)節(jié)：

-變調(diào)：幫助學(xué)生理解i、u、ü在詞語(yǔ)中的不同變調(diào)情況，如“你”和“好”中的i的發(fā)音不同。

-拼音組合：講解i、u、ü與y、w組合時(shí)的發(fā)音規(guī)則，如“魚”和“雨”的發(fā)音區(qū)別。

-實(shí)踐練習(xí)：通過具體的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，鞏固知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：拼音字母發(fā)音視頻、拼音歌曲音頻、拼音練習(xí)電子書

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（拼音字母卡片）、黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新的拼音字母，它們是i、u、ü、y、w。這些字母是漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握它們?！?/p>

2.老師出示拼音字母卡片，讓學(xué)生們觀察并說出它們的形狀和名稱。

二、新課學(xué)習(xí)

1.老師講解i、u、ü、y、w的發(fā)音方法，并示范發(fā)音。

-學(xué)生們跟隨著老師的發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，直到掌握正確的發(fā)音。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼音字母的書寫練習(xí)，注意筆順和規(guī)范。

-學(xué)生們認(rèn)真觀察老師的書寫，按照要求進(jìn)行書寫。

3.老師出示一些含有i、u、ü、y、w的詞語(yǔ)，讓學(xué)生們拼讀出來。

-學(xué)生們積極參與，拼讀正確的詞語(yǔ)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的變調(diào)規(guī)則，并舉例說明。

-學(xué)生們認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進(jìn)行練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些含有i、u、ü、y、w的詞語(yǔ)，讓學(xué)生們進(jìn)行聽寫練習(xí)。

-學(xué)生們認(rèn)真聽寫，盡量做到準(zhǔn)確無誤。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相練習(xí)拼音字母的發(fā)音和書寫。

-學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，共同進(jìn)步。

3.老師播放拼音歌曲，讓學(xué)生們?cè)谝魳分懈惺芷匆糇帜傅捻嵚擅馈?/p>

-學(xué)生們跟隨音樂，歡快地學(xué)習(xí)拼音字母。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)i、u、ü、y、w在課文中的出現(xiàn)情況。

-學(xué)生們積極思考，分享自己在課文中學(xué)到的有關(guān)這些字母的知識(shí)。

2.老師出示一些含有i、u、ü、y、w的句子，讓學(xué)生們進(jìn)行分析，找出其中的重點(diǎn)。

-學(xué)生們認(rèn)真分析，找出句子中的重點(diǎn)字母。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將課文中的句子用拼音朗讀出來。

-學(xué)生們積極參與，用拼音朗讀句子，感受拼音字母的魅力。

五、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師強(qiáng)調(diào)i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫要點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)俅戊柟獭?/p>

-學(xué)生們認(rèn)真聆聽，加深對(duì)拼音字母的理解。

2.老師出示一些含有i、u、ü、y、w的詞語(yǔ)，讓學(xué)生們進(jìn)行快速拼讀練習(xí)。

-學(xué)生們快速拼讀，提高拼音字母的熟練度。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行拼音字母接龍游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)拼音字母的掌握程度。

-學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟唐匆糇帜?，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

六、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生們認(rèn)真聆聽，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生們紛紛表示會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的拼音水平。

3.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。

-學(xué)生們帶著滿滿的收獲，結(jié)束了一堂有趣的拼音課。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音韻規(guī)律：介紹漢語(yǔ)拼音中的音韻規(guī)律，如聲母、韻母的組合規(guī)則，以及聲調(diào)的變化。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的兒童文學(xué)作品，其中包含大量i、u、ü、y、w等拼音字母，幫助學(xué)生通過閱讀來加強(qiáng)拼音的實(shí)際運(yùn)用。

-日常生活詞匯：收集一些日常生活中常見的詞匯，如水果、動(dòng)物、顏色等，這些詞匯中往往包含i、u、ü、y、w等拼音字母，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和鞏固。

-拼音故事：創(chuàng)作或選擇一些拼音故事，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-聲母、韻母練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列的聲母、韻母練習(xí)，如拼讀卡片、拼音接龍等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生收集家中物品，并用拼音標(biāo)注其名稱，提高學(xué)生拼音的實(shí)際應(yīng)用能力。

-拼音歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些適合兒童的拼音歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-制作拼音繪本：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫和拼音結(jié)合的方式，制作自己的拼音繪本，這不僅能夠提高學(xué)生的拼音水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，并用拼音進(jìn)行對(duì)話，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用拼音。

-親子閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀包含i、u、ü、y、w等拼音字母的故事書，通過親子共讀，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，同時(shí)加強(qiáng)孩子的拼音學(xué)習(xí)。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的拼音故事，通過講故事的方式，加深對(duì)拼音字母的理解和記憶。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拼音字母i、u、ü、y、w的發(fā)音

-拼音字母的書寫規(guī)范

-拼音字母的變調(diào)規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-i：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

-u：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

-ü：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

-y：y與i、u、ü的組合發(fā)音

-w：w與i、u、ü的組合發(fā)音

③重點(diǎn)句子：

-“iuüyw，五個(gè)字母要記牢?！?/p>

-“i的發(fā)音，舌尖不抵上齒齦?！?/p>

-“u的發(fā)音，舌尖不抵上齒齦?！?/p>

-“ü的發(fā)音，舌尖不抵上齒齦?！?/p>

-“yw與i、u、ü組合時(shí)，發(fā)音要準(zhǔn)確。”

-“變調(diào)規(guī)則，注意聲調(diào)變化?！卑?、典型例題講解1.例題：請(qǐng)拼讀出以下詞語(yǔ)的正確發(fā)音。

-“蘋果”（píngguǒ）

-“雨傘”（yǔshǎn）

-“魚兒”（yúér）

-“窗戶”（chuānghu）

解答：學(xué)生通過觀察拼音字母，正確拼讀出每個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音。

2.例題：請(qǐng)將以下拼音字母組合成正確的詞語(yǔ)。

-“píngguǒ”

-“yǔshǎn”

-“yúér”

-“chuānghu”

解答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)，將拼音字母組合成正確的詞語(yǔ)。

3.例題：請(qǐng)找出下列句子中i、u、ü、y、w的正確發(fā)音。

-“我喜歡吃蘋果?！保ㄆ渲小拔摇弊x作“wǒ”，“喜”讀作“xǐ”，“歡”讀作“huān”，“吃”讀作“chī”，“果”讀作“guǒ”）

-“媽媽給我買雨傘?！保ㄆ渲小皨尅弊x作“mā”，“媽”讀作“mā”，“給”讀作“gěi”，“我”讀作“wǒ”，“買”讀作“mǎi”，“雨”讀作“yǔ”，“傘”讀作“shǎn”）

-“小魚在水中游?！保ㄆ渲小靶　弊x作“xiǎo”，“魚”讀作“yú”，“在”讀作“zài”，“水”讀作“shuǐ”，“中”讀作“zhōng”，“游”讀作“yóu”）

-“打開窗戶看外面?！保ㄆ渲小按颉弊x作“d?！保伴_”讀作“kāi”，“窗”讀作“chuāng”，“戶”讀作“hù”，“看”讀作“kàn”，“外”讀作“wài”）

解答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)，判斷每個(gè)詞語(yǔ)中i、u、ü、y、w的正確發(fā)音。

4.例題：請(qǐng)根據(jù)以下拼音字母，寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

-“píngguǒ”→蘋果

-“yǔshǎn”→雨傘

-“yúér”→魚兒

-“chuānghu”→窗戶

解答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)，將拼音字母轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的漢字。

5.例題：請(qǐng)將以下句子中的拼音字母替換成正確的漢字。

-“wǒxǐhuānchīpíngguǒ?！?/p>

-“māmagěiwǒmǎiyǔshǎn?！?/p>

-“xiǎoyúzàishuǐzhōngyóu?！?/p>

-“dǎkāichuānghukànwàimiàn?！?/p>

解答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)，將句子中的拼音字母替換成正確的漢字。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)拼音字母i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫的掌握情況。例如，老師可以提問：“誰(shuí)能告訴我i的發(fā)音是怎樣的？”或者“請(qǐng)寫出u的正確書寫方式。”

-觀察：在課堂上，老師要密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，書寫是否規(guī)范，以及是否能夠正確拼讀詞語(yǔ)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如聽寫拼音字母，或者拼讀含有i、u、ü、y、w的詞語(yǔ)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：老師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括拼音字母的書寫練習(xí)和拼讀練習(xí)。對(duì)于書寫不規(guī)范的地方，老師要給予具體的指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的拼音字母書寫很規(guī)范，但要注意i的第三聲發(fā)音。”

-反饋：老師要及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。同時(shí)，老師也可以通過集體反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論：老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，這種同伴評(píng)價(jià)有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課