語文人教統(tǒng)編版7.1短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文人教統(tǒng)編版7.1短歌行

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過分析詩歌的語言特色，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

4.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對美好事物的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。學(xué)情分析七年級一班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面整體表現(xiàn)出一定的潛力，但也存在一些需要關(guān)注的問題。首先，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面，對漢字、詞匯和語法規(guī)則有一定的掌握，但在理解和運(yùn)用上仍需加強(qiáng)。這在與詩歌學(xué)習(xí)相關(guān)的課程中表現(xiàn)得尤為明顯，例如，學(xué)生在理解古詩詞的意境、情感和表達(dá)技巧時，往往缺乏深度。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對較強(qiáng)，能夠閱讀并理解簡單的文言文，但在深入分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法時，學(xué)生的分析能力有限。此外，學(xué)生的寫作能力有待提高，特別是在創(chuàng)作詩歌時，往往缺乏創(chuàng)新和個性。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生參與積極性較高，能夠主動思考和提問，而部分學(xué)生則較為被動，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律整體良好，但在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞或缺乏自信，這可能會影響他們對詩歌學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和意義。

2.設(shè)計(jì)“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示詩歌的意境，如圖片、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，通過實(shí)踐提高學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過播放古風(fēng)音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的情境。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是古詩詞嗎？請舉例說明?！?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古詩詞是我國古代文學(xué)的重要組成部分，今天我們將學(xué)習(xí)一首著名的古詩詞——《短歌行》?！?/p>

（二）新課講授（15分鐘）

1.教師講解《短歌行》的作者曹操，以及詩歌的創(chuàng)作背景。

2.學(xué)生跟讀詩歌，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，讓學(xué)生體會詩人的豪情壯志。

（三）實(shí)踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演曹操、劉備、諸葛亮等人物，模擬三國時期的場景，展示各自的角色特點(diǎn)。

2.詩歌接龍：教師出示一句詩句，學(xué)生依次接上一句，直至完成一首完整的詩歌。

3.詩歌朗誦：學(xué)生分組，選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行朗誦，展示自己的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：請學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析曹操在詩中表達(dá)了哪些情感？

-學(xué)生回答：“曹操在詩中表達(dá)了豪情壯志、對人生的感慨以及對英雄氣概的向往?！?/p>

2.舉例回答：請學(xué)生分析詩歌中的意象，如“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，如何體現(xiàn)了詩人的情感？

-學(xué)生回答：“這句詩通過‘對酒當(dāng)歌’和‘人生幾何’這兩個意象，表達(dá)了詩人對人生的感慨，以及對英雄氣概的向往?！?/p>

3.舉例回答：請學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)這首詩歌過程中的收獲。

-學(xué)生回答：“通過學(xué)習(xí)《短歌行》，我了解到古詩詞的魅力，也學(xué)會了如何欣賞和解讀詩歌?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美、意境美和情感表達(dá)。

2.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《短歌行》，你們認(rèn)為這首詩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“《短歌行》這首詩展現(xiàn)了詩人的豪情壯志和對人生的感慨，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)曹操的英雄氣概，珍惜人生，勇敢追求自己的夢想?！?/p>

本節(jié)課用時45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解《短歌行》這首詩歌，提高學(xué)生的審美情趣、語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過實(shí)踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《短歌行》這首詩歌，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生了解了曹操的生平事跡和創(chuàng)作背景，對古代文學(xué)有了更深入的認(rèn)識。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過詩歌分析把握作者的情感和意境。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)，能夠從詩歌中提煉出深刻的主題和思想。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，通過詩歌朗誦和接龍游戲，學(xué)生的口語表達(dá)更加流暢和富有感染力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，能夠欣賞和感受古詩詞的美。

-學(xué)生的文化理解意識增強(qiáng)，認(rèn)識到古詩詞作為文化遺產(chǎn)的重要性。

-學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰μ岣?，能夠通過詩歌表達(dá)自己的情感和思考。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更高的參與度和合作精神，能夠積極參與討論和實(shí)踐活動。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠主動查閱資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生的自信心增強(qiáng)，通過詩歌朗誦和角色扮演等活動，學(xué)生敢于在眾人面前展示自己。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)的詩歌作品。

-學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識加深，愿意傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《短歌行》的作者和創(chuàng)作背景

-詩歌的主題思想

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律

-詩歌中的意象和修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-曹操

-短歌行

-人生幾何

-對酒當(dāng)歌

-譬如朝露

-契闊談宴

-千古風(fēng)流人物

③重點(diǎn)句子：

-“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”

-“譬如朝露，去日苦多。”

-“慨當(dāng)以慷，憂思難忘?！?/p>

-“何以解憂？唯有杜康?！?/p>

-“青青子衿，悠悠我心。”

-“但為君故，沉吟至今?！?/p>

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《短歌行》這一課，整體感覺還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勛约旱捏w會。

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺得有幾個方面做得還可以，但也存在一些不足。

1.教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)踐活動相結(jié)合的方式。通過講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解詩歌的背景和作者；通過討論，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的見解；通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。這些方法都取得了不錯的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是對課堂討論的形式不太適應(yīng)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

2.教學(xué)策略上，我注重了詩歌的朗讀和背誦，認(rèn)為這是理解詩歌意境的重要途徑。學(xué)生們在朗誦和背誦的過程中，對詩歌的理解更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生在背誦時只是機(jī)械地重復(fù)，沒有真正理解詩句的含義。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句背后的深層含義。

3.管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有些學(xué)生注意力不集中，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，同時也要學(xué)會如何更好地管理課堂。

1.知識方面，學(xué)生們對《短歌行》這首詩歌有了更深入的了解，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，以及作者曹操的生平事跡。這表明我在知識傳授方面做得還是不錯的。

2.技能方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力得到了提升，他們在朗誦和背誦中體會到了詩歌的韻律美和意境美。同時，通過討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感和思想。這表明我在情感態(tài)度培養(yǎng)方面也取得了一定的成效。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?，或者是對課堂討論的形式不太適應(yīng)。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更加豐富的教學(xué)活動和更加深入的講解，來提高學(xué)生對詩歌的理解和興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。為了更好地管理課堂，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，同時也要學(xué)會如何更好地與學(xué)生溝通，營造一個積極向上的課堂氛圍。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的回答來判斷他們對詩歌的理解程度。例如，我會提問學(xué)生關(guān)于《短歌行》中關(guān)鍵句子的理解，如“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”和“譬如朝露，去日苦多。”通過這些問題，我可以了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握詩句的含義。

-通過觀察：在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠投入角色，以及他們的表演是否生動。

-通過測試：課后我會布置一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，以檢測學(xué)生對《短歌行》內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：我會仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，包括詩歌的背誦、寫作練習(xí)和思考題的回答。對于背誦作業(yè)，我會檢查學(xué)生是否能夠正確、流暢地背誦詩句。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：對于作業(yè)中的錯誤，我會及時給出糾正，并說明正確的答案和理由。同時，我也會對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在評價(jià)中，我會提出一些具體的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，如鼓勵學(xué)生多讀詩歌，多思考詩句的深層含義。

具體評價(jià)內(nèi)容如下：

-課堂提問評價(jià)：

-評價(jià)學(xué)生是否能正確解釋詩句的意義。

-評價(jià)學(xué)生是否能分析詩歌中的意象和修辭手法。

-評價(jià)學(xué)生是否能結(jié)合詩歌背景，理解詩人的情感和思想。

-觀察評價(jià)：

-評價(jià)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動中的參與度。

-評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-評價(jià)學(xué)生是否能夠克服害羞，積極參與課堂活動。

-測試評價(jià)：

-評價(jià)學(xué)生對《短歌行》內(nèi)容的記憶和背誦能力。

-評價(jià)學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識分析類似詩歌的特點(diǎn)。

-評價(jià)學(xué)生是否能獨(dú)立完成詩歌相關(guān)的寫作任務(wù)。課后作業(yè)1.詩歌背誦與默寫：

-請將《短歌行》全文背誦并默寫下來，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

2.詩歌理解與分析：

-分析《短歌行》中“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”這句話所表達(dá)的情感和哲理。

3.作者背景研究：

-研究曹操的生平事跡，結(jié)合《短歌行》的創(chuàng)作背景，談?wù)勀銓Σ懿龠@一歷史人物的認(rèn)識。

4.意象對比分析：

-對比《短歌行》中的“對酒當(dāng)歌”和“譬如朝露”兩個意象，分析它們分別代表了怎樣的情感和意境。

5.詩歌創(chuàng)作嘗試：

-以“人生”為主題，仿寫一首小詩，要求結(jié)構(gòu)、韻律與《短歌行》相似。

答案示例：

1.詩歌背誦與默寫：

-對酒當(dāng)歌，人生幾何？

-譬如朝露，去日苦多。

-慨當(dāng)以慷，憂思難忘。

-何以解憂？唯有杜康。

-青青子衿，悠悠我心。

-但為君故，沉吟至今。

2.詩歌理解與分析：