習(xí)作：“漫畫”老師教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿趣味和創(chuàng)意的課堂，學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文五年級上冊的“習(xí)作：‘漫畫’老師”。這節(jié)課，我們將通過漫畫的形式，來描繪一位獨特的老師形象。這個內(nèi)容與我們之前學(xué)過的寫作技巧緊密相連，比如人物描寫、場景刻畫等。接下來，我們就一起走進(jìn)這個有趣的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的觀察能力和想象能力，通過觀察和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的漫畫作品；二是增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力，學(xué)會運用多種修辭手法，生動形象地描繪人物形象；三是激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力，感受漫畫藝術(shù)的獨特魅力。通過這些活動，學(xué)生將更好地理解和運用語文知識，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①通過漫畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描繪人物特征，包括外貌、動作、表情等，從而提高學(xué)生的細(xì)致觀察能力和表現(xiàn)力。

②幫助學(xué)生掌握漫畫創(chuàng)作的技巧，如構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配等，讓學(xué)生能夠獨立完成一幅具有個人風(fēng)格的漫畫作品。

③培養(yǎng)學(xué)生運用幽默和夸張的手法，將老師的性格特點和生活趣事融入漫畫中，增強(qiáng)作品的趣味性和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點，

①指導(dǎo)學(xué)生如何將抽象的老師形象具體化，通過漫畫的方式展現(xiàn)老師的個性特點，這對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是一個挑戰(zhàn)。

②幫助學(xué)生克服在創(chuàng)作過程中可能遇到的構(gòu)圖難題，如人物比例、場景布局等，需要學(xué)生具備一定的空間感知能力和構(gòu)圖技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在漫畫中融入情感，使作品不僅有趣味性，還能傳遞出對老師的尊敬和喜愛之情，這對學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力提出了較高要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊的教材，特別是包含“習(xí)作：‘漫畫’老師”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與漫畫創(chuàng)作相關(guān)的圖片、圖表，以及展示漫畫創(chuàng)作步驟的視頻，以輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中交流創(chuàng)作心得；同時，準(zhǔn)備畫紙、彩色鉛筆、橡皮等繪畫工具，方便學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？今天我們要一起來創(chuàng)作一幅特別的漫畫——描繪我們的“漫畫”老師。請大家思考一下，你們心中的老師是什么樣的？他們有哪些獨特的特點呢？

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一些經(jīng)典的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論漫畫中的人物特點、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

3.提出問題：你們認(rèn)為如何通過漫畫來表現(xiàn)一位老師的個性呢？我們可以從哪些方面入手？

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)講解：今天我們要學(xué)習(xí)如何通過漫畫來描繪老師，重點在于觀察、想象和表達(dá)。

2.人物描寫技巧講解：講解人物描寫的基本方法，如外貌、動作、表情等，并舉例說明。

3.漫畫創(chuàng)作步驟講解：展示漫畫創(chuàng)作的步驟，包括構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配等。

4.情感表達(dá)講解：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在漫畫中融入情感，使作品更具感染力。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一位老師作為創(chuàng)作對象，討論如何通過漫畫展現(xiàn)老師的個性特點。

2.實地創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始創(chuàng)作漫畫作品。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.互相評價：各小組展示作品，其他小組進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對漫畫創(chuàng)作過程中的難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范：教師現(xiàn)場示范漫畫創(chuàng)作過程，展示如何運用技巧描繪人物。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就創(chuàng)作過程中遇到的問題向教師提問，教師現(xiàn)場解答。

3.學(xué)生展示：部分學(xué)生展示自己的漫畫作品，教師和同學(xué)給予評價。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和表達(dá)的重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作漫畫作品，展現(xiàn)其他老師的形象。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“漫畫”老師為主題，創(chuàng)作一幅漫畫作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物漫畫史：介紹漫畫的發(fā)展歷程，特別是人物漫畫在各個時期的代表作品和藝術(shù)家，如日本漫畫、美國漫畫等，讓學(xué)生了解漫畫藝術(shù)的多樣性。

-漫畫創(chuàng)作技巧：提供一些漫畫創(chuàng)作的技巧和工具介紹，如線條的粗細(xì)、色彩的搭配、構(gòu)圖的基本原則等，幫助學(xué)生提升漫畫創(chuàng)作技能。

-名師漫畫作品：收集一些著名老師或教育專家的漫畫形象，分析其創(chuàng)作手法和表達(dá)特點，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意和對漫畫創(chuàng)作的興趣。

-漫畫創(chuàng)作比賽：介紹國內(nèi)外舉辦的漫畫創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生參與，提升他們的創(chuàng)作熱情和競技水平。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于漫畫創(chuàng)作的書籍，如《漫畫入門》、《漫畫創(chuàng)作技巧》等，以獲得更深入的理論知識。

-鼓勵學(xué)生觀看漫畫創(chuàng)作教程視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)的漫畫家是如何進(jìn)行創(chuàng)作的。

-組織學(xué)生參觀漫畫展覽或舉辦漫畫創(chuàng)作講座，讓學(xué)生近距離接觸漫畫藝術(shù)，拓寬視野。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦漫畫創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，同時激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作系列漫畫，如以“校園生活”為主題，通過漫畫記錄自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的持續(xù)創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如漫畫論壇、社交媒體等，讓學(xué)生交流創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漫畫中的教育意義，如通過漫畫傳遞正能量、展現(xiàn)社會現(xiàn)象等，提升他們的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生將漫畫創(chuàng)作與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，如創(chuàng)作以文學(xué)作品為背景的漫畫，加深對文學(xué)作品的理解和記憶。板書設(shè)計1.①人物描寫要點：外貌特征、動作行為、心理活動

②漫畫創(chuàng)作步驟：構(gòu)思主題、繪制草圖、細(xì)化線條、上色填充

③情感表達(dá)技巧：幽默夸張、細(xì)膩描繪、情感共鳴

2.①觀察與想象：細(xì)致觀察、豐富想象

②創(chuàng)作與表達(dá)：創(chuàng)意構(gòu)思、生動表達(dá)

③審美與鑒賞：欣賞漫畫、提升審美

3.①漫畫藝術(shù)史：發(fā)展歷程、代表作品、藝術(shù)家

②創(chuàng)作技巧總結(jié)：線條運用、色彩搭配、構(gòu)圖原則

③情感融入方法：情感表達(dá)、主題深化教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與小組討論的積極性，評估學(xué)生的課堂參與度。

-注意力集中：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等行為，判斷學(xué)生在課堂上的注意力集中程度。

-互動交流：記錄學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能主動回答問題、與同學(xué)交流意見等。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意表達(dá)：評價學(xué)生是否能通過漫畫創(chuàng)意地表達(dá)出老師的個性特點，作品是否具有獨特性。

-團(tuán)隊協(xié)作：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，是否能夠有效分工、共同完成任務(wù)。

-作品質(zhì)量：評估小組創(chuàng)作的漫畫作品在構(gòu)圖、線條、色彩等方面的完成質(zhì)量。

3.隨堂測試：

-問答環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對漫畫創(chuàng)作技巧和人物描寫的掌握程度。

-繪畫練習(xí)：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅漫畫草圖，評估其繪畫技巧和創(chuàng)意。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行作品互評，讓學(xué)生從不同角度欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和互動交流情況，給予正面評價和建設(shè)性建議。

-針對作品評價：教師針對學(xué)生的漫畫作品，從創(chuàng)意、技巧、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價，指出作品的亮點和不足。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論等，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

-針對改進(jìn)措施：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中遇到的問題，提出具體的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生克服困難，提升能力。

-針對未來發(fā)展：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予對學(xué)生未來發(fā)展的期望和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在漫畫創(chuàng)作中融入對老師的情感表達(dá)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體會尊敬和感激之情，這樣的教學(xué)特色不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們的情感教育。

2.強(qiáng)化實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗漫畫創(chuàng)作的樂趣，這種實踐性強(qiáng)的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生創(chuàng)作時間不足：在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生完成漫畫創(chuàng)作的時間可能不夠充分，這影響了作品的質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)作體驗。

2.學(xué)生對漫畫技巧掌握不均：由于學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)不同，對漫畫技巧的掌握程度也存在差異，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的主觀評價，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂實踐時間：在保證教學(xué)進(jìn)度的同時，適當(dāng)延長學(xué)生創(chuàng)作漫畫的時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實踐，提高作品質(zhì)量。

2.分層次教學(xué)：針對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的不同，實施分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、互評和小組評價等多種評價方式，結(jié)合教師評價，形成全面、客觀的評價體系，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更多漫畫創(chuàng)作相關(guān)的資料和工具，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。課后作業(yè)1.**漫畫創(chuàng)作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你熟悉或尊敬的老師，以漫畫的形式描繪他的形象，注意細(xì)節(jié)刻畫和情感表達(dá)。

-答案示例：學(xué)生可以選擇描繪老師的微笑、眼鏡、教學(xué)時的姿態(tài)等細(xì)節(jié)，通過夸張或細(xì)膩的手法，展現(xiàn)老師的個性特點。

2.**人物對話設(shè)計**：

-作業(yè)內(nèi)容：為你的漫畫作品添加對話，可以是老師對學(xué)生說的話，或者學(xué)生之間的互動，要求對話符合人物性格，并體現(xiàn)出漫畫的主題。

-答案示例：老師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新知識，希望大家積極思考，勇于提問?！保ㄕ宫F(xiàn)老師親切和鼓勵學(xué)生的性格）

3.**漫畫故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的漫畫作品，續(xù)寫一個簡短的故事，可以是漫畫中發(fā)生的有趣事件，也可以是人物的內(nèi)心世界。

-答案示例：故事續(xù)寫：“下課鈴響了，老師突然拿出一張神秘的地圖，說這是通往寶藏的線索，全班同學(xué)都興奮不已，決定一起尋找寶藏?！?/p>

4.**漫畫角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇漫畫中的角色進(jìn)行角色扮演，可以是老師或者學(xué)生，通過語言和動作來表現(xiàn)角色的性格特點。

-答案示例：角色扮演：“老師”（學(xué)生扮演）：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)……”，在扮演過程中，學(xué)生需要模仿老師的語氣和姿態(tài)。

5.**漫畫作品評價**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位同學(xué)的漫畫作品進(jìn)行評價，從構(gòu)圖、線條、色彩、情感表達(dá)等方面提出具體的意見和建議。

-答案示例：評價：“這幅漫畫的構(gòu)圖很巧妙，人物的表情生動，色彩搭配也很和諧。不過，我覺得在細(xì)節(jié)刻畫上還可以更加精細(xì)，比如老師的眼鏡可以更加突出。”

6.**漫畫創(chuàng)作心得分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于漫畫創(chuàng)作的心得體會，分享你在創(chuàng)作過程中的感受、遇到的困難和解決方法。

-答案示例：心得體會：“通過這次漫畫創(chuàng)作，我學(xué)會了如何觀察和描繪人物，也明白了情感表達(dá)的重要性。在創(chuàng)作過程中，我遇到了很多困難，但通過不斷的嘗試和老師的指導(dǎo)，我最終完成了作品?！?/p>

7.