幼兒園國學(xué)主持詞【篇一：國學(xué)經(jīng)典主持詞】馬街中心小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動主持詞主持人：鞏強(qiáng)黃小蓉開場白男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，女：親愛的同學(xué)們合：大家好！男：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一段時間的緊張籌備，馬街中心小學(xué)2014年國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽今天終于拉開帷幕。女：在這里,我們希望每個班級都能賽出水平，賽出成績，也預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。男：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。女：華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典美文，是文化藝苑經(jīng)久不衰的瑰寶。男：國學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清洌。女：國學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。男：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，女：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓燦爛的民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽?。男：今天，我們相聚在這里，誦讀國學(xué)經(jīng)典，彰顯華夏文明。女：弘揚(yáng)民族氣概，展示自我風(fēng)采。合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。女：下面請?jiān)试S我介紹比賽細(xì)則。參賽形式：本次比賽以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但要注意，舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段。每個節(jié)目3-8分鐘為宜。男：評分方式：根據(jù)各參賽班級的誦讀形式，表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面由評委會現(xiàn)場進(jìn)行不記名打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以總分累加的平均分為最終得分。分別設(shè)立低年級、中年級、高年級三個組，每組選取一、二、三等獎各一名，由學(xué)校頒發(fā)獎狀。男：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎卯校長致辭。女：此次國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽“現(xiàn)在開始”節(jié)目串詞結(jié)束語女：智慧充溢，笑迎黃河?xùn)|入海，我們的聲音渾厚而有力。男：品味書香，坐看云卷云舒時，我們的神情從容而淡定。合：讀書吧！讓年輕而清澈的心靈，一路書香、一路輝煌！女：剛才同學(xué)們感情激昂的誦讀，表達(dá)了我們對祖國傳統(tǒng)文化的由衷贊美，也證明了我們馬街中心小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，傳承文明的堅(jiān)定信念。男：本次國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，到這里就全部結(jié)束了。合：最后，祝我們馬街中心小學(xué)的明天更加多彩、更加輝煌，謝謝大家！【篇二：幼兒園開園典禮主持詞】碧鴻教育幼稚園開園典禮主持詞（如果下雨，活動就放在三樓進(jìn)行）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，來賓，親愛的老師和小朋友們，大家上午好！金秋送爽，丹桂飄香，在這個收獲的季節(jié)里，我們在這里隆重舉行碧鴻教育幼稚園開園典禮儀式。株洲縣碧鴻教育幼稚園是美國abcreadingeggs在湖南的第一家樣板園，由專注幼兒教育18年的匡韶慧女士創(chuàng)辦，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、教師隊(duì)伍素質(zhì)精良，引進(jìn)融合了奧爾夫音樂、國學(xué)、線上英語三大先進(jìn)教學(xué)理念和方式，以愛的海洋，藝術(shù)的殿堂為核心價值觀，采取小班化的教育模式、情景化的教學(xué)方法、個性化的成長策略、全方位跟蹤服務(wù),致力于打造一個讓幼兒健康、快樂、幸福的成長環(huán)境，讓株洲縣的幼兒不出遠(yuǎn)門也能享受到國際化的教育。碧鴻教育幼稚園在籌建過程中得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和眾多親友的大力支持，今天我們非常榮幸地幸請來了他們中的代表，他們是：***，現(xiàn)在請?jiān)试S我代表全體員工對各位說一聲你們辛苦了，謝謝你們！讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！同時，對在百忙之中抽出時間光臨本園指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝1、下面我宣布：碧鴻教育幼稚園開園典禮儀式現(xiàn)在開始！鳴炮奏樂！2、首先，我們進(jìn)行的是師生文藝演出，請欣賞由碧鴻教育幼稚園能歌善舞的老師們帶來的開場舞《向前沖》掌聲有請??！3.謝謝老師們，讓我們攜手共進(jìn)，勇往直前向前沖！接下來讓我們掌聲有請碧鴻教育幼稚園園長、株洲市工人文化宮蓓蕾藝術(shù)幼兒園園長、株洲東方愛嬰高級顧問、蘆淞區(qū)政協(xié)委員匡韶慧女士致歡迎詞。4.非常感謝園長的致辭，相信碧鴻會在匡園長的帶領(lǐng)下，各級領(lǐng)導(dǎo)及家長的親切關(guān)懷下取得優(yōu)異的成績。與我長袖，吾必善舞。我們碧鴻教育幼稚園的舞蹈班老師是來自蓓蕾藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的專業(yè)老師，同時幼兒園還開設(shè)了古箏，英語，美術(shù)，奧爾夫音樂等特色課程，為孩子的發(fā)展提供了廣闊的空間。下面請欣賞管逸晨小朋友為我們帶來的舞蹈，讓他用優(yōu)美的舞姿帶我們走入另一種意境《月朦朧》民教育從小到大必須普及的課程，分幼、小、中、大、研、博幾個級別，分別列入各個級別的教育綱要，如此，我們寶貴的民族傳統(tǒng)文化的復(fù)興和延續(xù)，就具有一代接一代的可持續(xù)發(fā)展動力和綱領(lǐng)性的保障。三、誦讀國學(xué)經(jīng)典文化對提高幼兒人文素質(zhì)的意義。1、最佳的記憶應(yīng)留下對人生最具價值的概念和理念在幼兒階段，人的大腦處于迅速發(fā)育成長階段，記憶力奇佳。根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對大腦發(fā)育思維形成的認(rèn)識和理論，幼兒所接觸外界的任何事物、概念、表象等等，都會在幼兒的大腦形成最初的突觸，如果有價值的突觸越多、越牢固，就越有利于以后其他突觸的發(fā)育成長并彼此建立聯(lián)系、漸漸形成清晰的邏輯思維。因此，在大腦發(fā)育的最初階段，利用記憶最佳的特點(diǎn)，應(yīng)該讓幼兒盡量接觸和誦讀經(jīng)典文化，留下對人生頗具價值的概念、知識、理念和文化。2、濃縮的詞匯有助于提高抽象能力我國古代的經(jīng)典文化，其文體通常都是非常的簡練，言簡意賅。一部《千字文》，僅僅一千個字，四字一句，上至天文，下至地理，常識倫理，皆于其中?！吨杏埂钒呀逃虒W(xué)的全過程就歸納濃縮為：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。受經(jīng)歷和閱歷的限制，幼兒一般還是習(xí)慣使用簡單的表象和詞語來表征外部事物，他們還不善于使用復(fù)雜的詞匯來表達(dá)抽象的概念，即思維仍受限制，只能在實(shí)物和實(shí)際情景中應(yīng)用已經(jīng)形成或掌握的概念或詞匯。在幼兒這個正處于接收外部事物表象，在大腦建立相應(yīng)概念輪廓的寶貴階段，從小通過大量誦讀國學(xué)經(jīng)典文化，掌握并習(xí)慣于簡練的詞匯，有助于提高幼兒的表達(dá)能力、概括能力和抽象能力。3、精練的語言習(xí)慣可促進(jìn)幼兒培養(yǎng)清晰的邏輯思維人類的思維建立于語言詞匯概念等等的集合基礎(chǔ)之上，只有掌握了大量的明確的詞匯概念，并建立彼此的有機(jī)聯(lián)系，才會形成思維過程。我國博大精深的國學(xué)寶庫，正是現(xiàn)成的經(jīng)典教科書。在幼兒教育綱要中也提到，“科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。4、從小養(yǎng)成的習(xí)慣影響一生從現(xiàn)代人才培養(yǎng)的理論我們知道，一個人的意識會推動他的行為，而一個人的行為會養(yǎng)成他的習(xí)慣，而一個人的習(xí)慣會影響其性格，而一個人的性格會決定其命運(yùn)。因此，幼兒養(yǎng)性，從幼兒感知外部世界，形成自身最原始的觀念知識、道德意識的積累開始，通過大量的誦讀國學(xué)經(jīng)典，自幼接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，以期漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)與周圍的事物與身邊的人友好相處的能力，這些都將對小朋友人生成長產(chǎn)生重要的影響。5、傳統(tǒng)經(jīng)典文化對形成高尚人格的積極作用幼兒需要從小就知道什么是善、什么是惡，才能在人生歷程中趨善避惡。古希臘的哲學(xué)家教育家蘇格拉底曾提出“美德即知識”的著名命題。我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，就有“善知識”的豐厚內(nèi)容與理念。僅僅蒙學(xué)當(dāng)中，一部《弟子規(guī)》就告誡了我們許多做人做事的道理。一部《孝經(jīng)》，就把“夫孝，德之本也”的天經(jīng)地義，把“教之所由生也”的根本，放在了教書育人的首位。結(jié)合當(dāng)前黨中央提出的“以德治國”的方略，這些不是正好現(xiàn)成的德行教材嗎？通篇充滿修身養(yǎng)性齊家治國大智慧的《論語》和《大學(xué)》，更是值得小朋友熟讀熟背終身受益。四、幼兒教育開展經(jīng)典誦讀的若干技巧分組競賽：可以按座位分組，第一排的先背誦，然后第二排的再背誦，依次輪到第三、第四排的，老師在最后進(jìn)行總結(jié)夸獎或指出；還可以每次按不同的方式分組，比如按男女分組，按橫排豎排分組，按奇偶報數(shù)分組，按抽簽分組，讓小朋友總感覺變幻無窮新鮮有趣，由此而對經(jīng)典誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣。個人展示：讓背誦熟練的小朋友示范給其余的觀看，畢竟模仿和趨同是人類最難得的天性；讓注意力開始分散的小朋友單獨(dú)背誦，以重新吸引其注意力；讓較落后的小朋友站出來背誦，之后不論效果如何均予以熱情贊賞。每次個人展示結(jié)束，一定要大家一起鼓掌，既培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣，又會對展示者給予積極的鼓勵。積分競賽：每一小段均讓每個小朋友都有機(jī)會單獨(dú)背誦，然后對其背誦能力和表現(xiàn)情況進(jìn)行貼紙記分，能順利通過的就記一朵花（貼紙或作記號），背不出不記，上課違規(guī)的就扣一朵，最后總結(jié)時，根據(jù)花朵（貼紙）的數(shù)量再進(jìn)行夸獎甚至獎勵實(shí)物。文學(xué)接龍：一個人（或一個小組）背出一段之后，另一個人（或另一個小組）緊接著背出下面的一段；同樣，一個人（或一個小組）背出上一句之后（譬如“人之初，性本善”），另一個人（或另一個小組）接著背出下面的一句（“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”）；如果輪到誰接不上了，就罰他（他們）將整句或整段重新背一次，這種懲罰應(yīng)是積極的。形象教學(xué)：類似《弟子規(guī)》中的許多訓(xùn)誡，待小朋友背上幾遍之后，就可以發(fā)揮老師的想象，配上一些生動活潑的表情動作，一邊背誦，一邊演示，讓小朋友印象更加深刻。如：念到“父母呼”，老師可以用自己的兩個手掌（或一個手掌也可）圍在自己的嘴巴周圍做成喇叭狀。念到“長者立”時，老師站起來做立正樣；緊接念到“幼勿坐”時，要求小朋友跟著也站起來；如此，誦讀期間穿插的表情動作無需太多，只要生動活潑，即可起到不可思議的調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛的效果。觀摩揣義：對小朋友的背誦情況進(jìn)行抽查測驗(yàn)時，老師可以示范如上面所做過的動作，讓小朋友按老師的提示動作，背誦相應(yīng)的一段。這要注意兩點(diǎn)：一是相應(yīng)的動作盡量簡單生動，二是這