陜西省石泉縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課避免革命的改革教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省石泉縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課避免革命的改革教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天來(lái)聊聊歷史上那些避免革命的改革。這節(jié)課，咱們得從北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課開(kāi)始。我先得說(shuō)，這節(jié)課可是個(gè)“腦洞大開(kāi)”的旅程哦！咱們要穿越歷史的長(zhǎng)河，看看那些改革家們是如何在風(fēng)浪中巧妙地避開(kāi)革命的沖擊，用改革的手段讓國(guó)家平穩(wěn)過(guò)渡的。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解改革與革命的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)改革的歷史影響。

3.提升學(xué)生家國(guó)情懷，感悟歷史人物在關(guān)鍵時(shí)刻的選擇與擔(dān)當(dāng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象，形成獨(dú)立見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解明清時(shí)期改革的歷史背景和目的。

2.分析改革措施及其對(duì)社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.明清時(shí)期改革與革命的關(guān)系，如何準(zhǔn)確把握兩者之間的界限。

2.改革措施的實(shí)際效果及其局限性。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和案例分析，幫助學(xué)生理解改革的歷史背景和目的。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們分析改革措施，探討其對(duì)社會(huì)的影響。

3.利用多媒體教學(xué)，展示改革的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受改革過(guò)程。

4.設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，突破對(duì)改革與革命關(guān)系的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：明清時(shí)期改革相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)明清時(shí)期改革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道歷史上的改革有哪些？它們對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？”

接著，展示一些關(guān)于明清時(shí)期改革的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革的歷史魅力。

然后，簡(jiǎn)短介紹明清時(shí)期改革的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、明清時(shí)期改革基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明清時(shí)期改革的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，講解明清時(shí)期改革的定義，包括其主要目的和背景。

接著，詳細(xì)介紹明清時(shí)期改革的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

最后，通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解明清時(shí)期改革在實(shí)際中的應(yīng)用或作用。

三、明清時(shí)期改革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解明清時(shí)期改革的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的明清時(shí)期改革案例進(jìn)行分析，如張居正變法、康乾盛世等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解明清時(shí)期改革的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及如何應(yīng)用改革解決實(shí)際問(wèn)題。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分組討論明清時(shí)期改革的未來(lái)發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明清時(shí)期改革相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明清時(shí)期改革的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期改革的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明清時(shí)期改革的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期改革在歷史進(jìn)程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于明清時(shí)期改革的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注改革與創(chuàng)新的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明清時(shí)期改革的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《明史》、《清史稿》等，這些文獻(xiàn)可以提供更深入的歷史背景和改革細(xì)節(jié)。

-明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史資料，如地方志、宮廷檔案等，這些資料有助于學(xué)生從多角度理解改革的影響。

-明清時(shí)期著名改革家的事跡和思想，如張居正、康有為等，通過(guò)研究這些人物，學(xué)生可以了解改革者的個(gè)人品質(zhì)和改革策略。

-明清時(shí)期的社會(huì)變革和民眾生活的變化，如手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)的繁榮等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生理解改革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《明史》中的相關(guān)章節(jié)，了解明朝晚期的政治經(jīng)濟(jì)狀況，以及改革家們的努力和挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國(guó)近代史》，特別是關(guān)于明清時(shí)期改革的片段，以直觀的方式感受歷史場(chǎng)景。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如故宮、孔廟等，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)明清時(shí)期改革背景的認(rèn)識(shí)。

-布置學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬改革過(guò)程中的決策和辯論，提高學(xué)生的歷史感和思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與辯論賽，圍繞“改革與革命的關(guān)系”這一主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)小論文，探討明清時(shí)期改革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生將歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，并與他人交流學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析明清時(shí)期改革的背景

例題：簡(jiǎn)述明朝中后期社會(huì)的主要問(wèn)題，并分析這些問(wèn)題如何促使明朝進(jìn)行改革。

答案：明朝中后期社會(huì)主要問(wèn)題包括土地兼并嚴(yán)重、農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重、官僚腐敗、財(cái)政困難等。這些問(wèn)題促使明朝進(jìn)行改革，以緩解社會(huì)矛盾，維護(hù)統(tǒng)治穩(wěn)定。

2.題型二：比較分析張居正變法和康乾盛世的異同

例題：比較張居正變法和康乾盛世的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說(shuō)明它們對(duì)中國(guó)歷史的影響。

答案：張居正變法和康乾盛世的共同點(diǎn)是都加強(qiáng)了中央集權(quán)，推行一系列改革措施，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不同點(diǎn)在于張居正變法更加注重整頓政治，而康乾盛世則更加注重文化繁榮和邊疆穩(wěn)定。它們對(duì)中國(guó)歷史的影響是提高了國(guó)家綜合實(shí)力，增強(qiáng)了民族凝聚力。

3.題型三：探討明清時(shí)期改革的特點(diǎn)

例題：結(jié)合所學(xué)，分析明清時(shí)期改革的特點(diǎn)及其原因。

答案：明清時(shí)期改革的特點(diǎn)包括改革措施具有針對(duì)性、改革成果有限、改革受到傳統(tǒng)思想的束縛等。這些特點(diǎn)的形成原因是改革時(shí)期社會(huì)矛盾突出，改革家們對(duì)改革的目標(biāo)和手段有所局限，以及傳統(tǒng)思想的束縛。

4.題型四：明清時(shí)期改革的影響

例題：分析明清時(shí)期改革對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

答案：明清時(shí)期改革對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：緩解了社會(huì)矛盾，穩(wěn)定了社會(huì)秩序；推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了國(guó)家綜合實(shí)力；促進(jìn)了文化繁榮，豐富了社會(huì)生活。

5.題型五：明清時(shí)期改革與革命的關(guān)系

例題：闡述明清時(shí)期改革與革命的關(guān)系，并說(shuō)明兩者在歷史上的地位和作用。

答案：明清時(shí)期改革與革命的關(guān)系是相互依存、相互制約的。改革為革命創(chuàng)造了條件，革命則是改革發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。在歷史上，改革與革命共同推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和變革。改革在一定程度上維護(hù)了封建統(tǒng)治，而革命則徹底推翻了封建制度，建立了新的社會(huì)制度。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)明清時(shí)期改革知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)改革背景、過(guò)程、特點(diǎn)、影響等內(nèi)容的理解。

-觀察：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，以量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-反饋：對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和回答給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的答題思路和方法。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量等。

-作業(yè)批改記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、答題思路、錯(cuò)誤類型等。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：讓學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思能力。

4.評(píng)價(jià)方法：

-定量評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)成績(jī)等方式，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

-定性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、訪談等方式，對(duì)學(xué)生能力、態(tài)度等進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合定量和定性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)性：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-個(gè)性化：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)性：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①明清時(shí)期改革的背景

-土地兼并嚴(yán)重

-農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重

-官僚腐敗

-財(cái)政困難

②改革的主要內(nèi)容和措施

-張居正變法：整頓官僚機(jī)構(gòu)，推行一條鞭法，