小班語(yǔ)言活動(dòng)《關(guān)心小精靈》＋教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)《關(guān)心小精靈》旨在通過(guò)故事講述和角色扮演，激發(fā)小班幼兒的想象力和同理心，培養(yǎng)他們關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)?；顒?dòng)內(nèi)容與課本《小精靈的故事》相銜接，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解小精靈的喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)心他人，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒的想象力，通過(guò)故事理解小精靈的情感變化。

2.提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)關(guān)心之情。

3.增強(qiáng)幼兒的社交能力，學(xué)會(huì)在游戲中與他人合作和分享。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.小班幼兒對(duì)故事情節(jié)的把握和理解能力。

解決辦法：通過(guò)反復(fù)講述和提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)情節(jié)的記憶和理解。

難點(diǎn)：2.幼兒在角色扮演中自然地表達(dá)關(guān)心和同理心。

解決辦法：通過(guò)分組討論和模擬情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察角色情感，并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑袊L試表達(dá)關(guān)心他人的行為。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、故事繪本《小精靈的故事》

2.課程平臺(tái)：班級(jí)故事角

3.信息化資源：小精靈圖片素材、角色扮演視頻

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《小精靈的故事》繪本的電子版，要求幼兒在家與家長(zhǎng)一起閱讀，并觀察小精靈的行為特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小精靈為什么會(huì)感到快樂(lè)或不快樂(lè)？”引導(dǎo)幼兒思考情感表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)微信群了解幼兒的閱讀情況，確保每個(gè)幼兒都有參與。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：幼兒與家長(zhǎng)一起閱讀《小精靈的故事》，觀察小精靈的行為和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，思考小精靈的情感變化，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師以“小精靈的一天”為題，通過(guò)視頻展示小精靈的日常生活，激發(fā)幼兒興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師結(jié)合繪本內(nèi)容，講解關(guān)心他人的重要性，以及如何通過(guò)行為表達(dá)關(guān)心。

組織課堂活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行“我是小精靈”的角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：幼兒認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何關(guān)心他人。

參與課堂活動(dòng)：幼兒積極參與角色扮演，嘗試用不同的方式表達(dá)關(guān)心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置“給小精靈寫(xiě)一封信”的作業(yè)，鼓勵(lì)幼兒用文字表達(dá)對(duì)小精靈的關(guān)心。

提供拓展資源：教師推薦與情感表達(dá)相關(guān)的繪本或故事，供幼兒課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：幼兒認(rèn)真完成寫(xiě)信作業(yè)，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)小精靈的關(guān)心。

拓展學(xué)習(xí)：幼兒在家閱讀教師推薦的拓展資源，進(jìn)一步了解情感表達(dá)的重要性。知識(shí)點(diǎn)梳理《關(guān)心小精靈》作為小班語(yǔ)言活動(dòng)，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.**故事理解能力**：

-故事內(nèi)容的基本要素：情節(jié)、人物、事件。

-小精靈的情感變化及其原因。

-故事中的沖突與解決。

2.**情感表達(dá)與理解**：

-識(shí)別故事中角色的情感（快樂(lè)、傷心、害怕等）。

-表達(dá)個(gè)人情感：幼兒能夠用語(yǔ)言描述自己的感受。

-理解他人情感：幼兒能夠猜測(cè)或表達(dá)他人可能有的情感。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力**：

-使用簡(jiǎn)單的句子和詞匯表達(dá)關(guān)心。

-聽(tīng)懂并復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單句子。

4.**社交技能**：

-與同伴合作，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，尊重他人的意見(jiàn)。

5.**創(chuàng)造力與想象力**：

-通過(guò)角色扮演，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)小精靈的情感。

-思考并討論小精靈可能面臨的情境和解決方法。

6.**生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系**：

-將故事中的情感體驗(yàn)與幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

-討論在日常生活中如何關(guān)心他人。

7.**認(rèn)知發(fā)展**：

-通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)不同的情感詞匯。

-增強(qiáng)對(duì)情感的理解和表達(dá)能力。

8.**審美教育**：

-欣賞故事中的插圖，討論圖畫(huà)和文字之間的關(guān)系。

-培養(yǎng)對(duì)美的感受和欣賞能力。

9.**道德教育**：

-學(xué)習(xí)關(guān)心他人，培養(yǎng)同情心。

-理解幫助他人的重要性。

10.**文化理解**：

-通過(guò)故事，了解不同文化和背景下人們對(duì)情感的看法。

這些知識(shí)點(diǎn)將貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)故事講述、角色扮演、小組討論等多種形式，幫助幼兒全面理解和掌握。典型例題講解1.例題：

小精靈因?yàn)橄掠旮械胶軅?，?qǐng)問(wèn)你可以怎么做讓小精靈開(kāi)心起來(lái)？

答案：給小精靈一個(gè)雨傘，陪它一起在雨中跳舞，或者給它講一個(gè)笑話。

2.例題：

小精靈找不到自己的玩具，它感到很害怕，你能幫它找回來(lái)嗎？

答案：詢(xún)問(wèn)小精靈玩具可能在哪里，和小精靈一起在教室里尋找，或者幫助它記住下次放玩具的地方。

3.例題：

小精靈在玩耍時(shí)不小心摔倒了，你看到后會(huì)怎么做？

答案：溫柔地安慰小精靈，檢查它是否受傷，并陪它休息，如果需要的話，還可以告訴老師。

4.例題：

小精靈想要和小伙伴一起玩，但是不知道該怎么做，你會(huì)怎么幫助它？

答案：邀請(qǐng)小精靈加入自己的游戲，或者幫助小精靈找到其他小伙伴，教它如何參與游戲。

5.例題：

小精靈生病了，不能來(lái)幼兒園，你會(huì)怎么安慰它的媽媽?zhuān)?/p>

答案：告訴小精靈的媽媽?zhuān)【`在幼兒園很想念它，并且我們會(huì)好好照顧小精靈，希望它快點(diǎn)好起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小精靈的情感變化

-如何表達(dá)關(guān)心

-關(guān)心他人的重要性

②關(guān)鍵詞：

-快樂(lè)、傷心、害怕、關(guān)心、幫助

③重點(diǎn)句子：

-“小精靈，你為什么這么傷心呢？”

-“我們可以一起想辦法讓你開(kāi)心起來(lái)?！?/p>

-“關(guān)心他人，讓我們的世界更美好?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《關(guān)心小精靈》這堂課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了故事講述和角色扮演相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于小精靈的故事非常感興趣，他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，能夠很好地理解小精靈的情感變化。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也讓我驚喜，他們能夠主動(dòng)地關(guān)心小精靈，提出各種幫助小精靈開(kāi)心的方法。這說(shuō)明，故事和角色扮演是激發(fā)幼兒情感和想象力很好的教學(xué)手段。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子不太敢表達(dá)自己的情感，或者不知道如何表達(dá)。這可能是由于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，或者是對(duì)情感的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感理解能力。

在教學(xué)策略上，我注意到，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在討論“如何讓小精靈開(kāi)心”的問(wèn)題時(shí)，孩子們提出了很多有創(chuàng)意的解決方案，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些孩子不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時(shí)缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的地位感不強(qiáng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心和合作能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，維持課堂秩序是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，孩子們會(huì)被故事中的情節(jié)吸引，忘記了課堂紀(jì)律。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師的耐心和鼓勵(lì)非常重要。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重與孩子們的互動(dòng)，用更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)他們。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多