備課組年終工作總結(jié)三篇備課組年終工作總結(jié)三篇

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又是一年過(guò)去了，回顧一年的工作，有得有失，快快來(lái)寫(xiě)一份年終總結(jié)吧。但是拿起筆的時(shí)候卻發(fā)覺(jué)不知道寫(xiě)什么，下面是關(guān)于備課組年終工作總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

備課組年終工作總結(jié)篇1

在不知不覺(jué)中，幾個(gè)月又過(guò)去了，自從高一開(kāi)學(xué)劉校長(zhǎng)支配各備課組落實(shí)集體備課，制造各備課組的備課特色。我們化學(xué)組又作了一些改進(jìn)：現(xiàn)在向領(lǐng)導(dǎo)及各位老師匯報(bào)一下工作：

1、我和同組的老師們商議?要多同同學(xué)談心。

找同學(xué)談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時(shí)間長(zhǎng)短，路上遇到、課間非常鐘、早自修時(shí)間，只要有空，就找上一兩個(gè)同學(xué)談心，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，了解班級(jí)的一些不良表現(xiàn)。從我們打算之后，進(jìn)辦公室的同學(xué)也多起來(lái)，有不少同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)也比較感愛(ài)好，同學(xué)們也情愿把我們當(dāng)伴侶，都能實(shí)實(shí)在在地把他們的苦惱、喜悅告知我們，甚而與我談及將來(lái)的幻想，我欣悅他們的坦誠(chéng)，也盡心關(guān)心他們，解決他們生活、學(xué)習(xí)中的一些困難。我們會(huì)把這種做法始終堅(jiān)持下去。

2、討論得失，積累閱歷，不斷進(jìn)取

在大、小方案之先，我們都要爭(zhēng)論老師們直接或間接的閱歷教訓(xùn)，然后確定切實(shí)可行的方案。在大、小考試之后，我們都仔細(xì)的進(jìn)行討論和總結(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。每天溝通得失，更成為我們教研常規(guī)。在這一個(gè)月我們所做的有：了解學(xué)情，有的放矢；鼓舞同學(xué)，提興奮趣；準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化；自制小卷，先是考試；合理支配，螺旋上升。以后要留意的地方有：在因材施教方面還應(yīng)多下工夫。

依據(jù)我們化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期三下午我們集中討論教材、教案；星期五上午我們集中討論習(xí)題。在討論教案時(shí)我們大致根據(jù)如下步驟進(jìn)行：先由事先指定的一名老師對(duì)其中的一節(jié)課進(jìn)行試講，其他老師聽(tīng)講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名老師對(duì)其它的兩節(jié)課進(jìn)行試講，其他老師仔細(xì)聽(tīng)講做記錄，講完后由每一位聽(tīng)講老師對(duì)所聽(tīng)的每一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出自己的意見(jiàn)，最終對(duì)提出的意見(jiàn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行爭(zhēng)論，對(duì)于改進(jìn)的地方進(jìn)行整理，然后進(jìn)行二次備課。

對(duì)于習(xí)題的討論，我們是這樣進(jìn)行的：事先支配好每位老師分別收集哪幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的高考題及典型的習(xí)題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來(lái)，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應(yīng)當(dāng)刪去，然后再爭(zhēng)論能用的題的答案，確定出標(biāo)準(zhǔn)答案，最終再爭(zhēng)論哪一些題應(yīng)當(dāng)用在講授哪一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及如何用。依據(jù)同學(xué)的狀況，可能會(huì)消失哪些狀況，如何處理等。以上是我們組教研學(xué)習(xí)的大致過(guò)程。

備課組年終工作總結(jié)篇2

一、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成果和閱歷；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和生疏的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和

聽(tīng)聞讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開(kāi)"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué)，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺(jué)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我展現(xiàn)，又設(shè)有"展現(xiàn)平臺(tái)"，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程()之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中樂(lè)觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培育語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)；注意兒童語(yǔ)文制造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

要制造性地使用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

三、存在問(wèn)題與不足

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長(zhǎng)協(xié)作不夠。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的`作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

備課組年終工作總結(jié)篇3

我們學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在高一班級(jí)N個(gè)教學(xué)班根據(jù)每周每班M節(jié)課，本著進(jìn)展就是硬道理，摸著石頭過(guò)河，在實(shí)踐中不斷提高的理念開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程。并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)制定同學(xué)學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的過(guò)程評(píng)價(jià)、終結(jié)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。目前，已修完通用技術(shù)必修1，已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)迎接統(tǒng)考階段?，F(xiàn)在，初步談?wù)勎覀儗W(xué)校是怎樣順當(dāng)開(kāi)展高中通用技術(shù)課程和對(duì)該科授課模式的初步探究。

一、良好的環(huán)境是課程順當(dāng)開(kāi)設(shè)的前提

領(lǐng)導(dǎo)的重視、信任和支持是順當(dāng)開(kāi)課的前提，通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，我們教務(wù)處莊教育、校長(zhǎng)室陳校長(zhǎng)特別關(guān)注課程開(kāi)設(shè)，明確指示要按要求仔細(xì)的開(kāi)課，還親自與負(fù)責(zé)上課的老師做思想工作，鼓舞大家要大膽地嘗試，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，要在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高，為今后的工作供應(yīng)資料和珍貴閱歷。

我們還成立通用技術(shù)課集體備課小組，小組成員仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，多方查找資料，制定出我們上課的方案和列出和預(yù)備教學(xué)需要的素材。網(wǎng)絡(luò)資源共享和同事間的親密溝通給我們供應(yīng)了良好的環(huán)境，使我們能夠在短時(shí)間內(nèi)較好地把握信息技術(shù)課的課程特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了初步的探究。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，滲透新的教育理念

現(xiàn)代生活離不開(kāi)技術(shù)，通用技術(shù)課就是為了適應(yīng)這一種需求而開(kāi)設(shè)的。學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)是選擇課程內(nèi)容、實(shí)施課程教學(xué)、開(kāi)發(fā)和整合教學(xué)資源、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)及管理的依據(jù)。通用技術(shù)課是以提高同學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面而富有共性的進(jìn)展為基本目標(biāo)，為同學(xué)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，培育同學(xué)更加理性地看待技術(shù)，以更有責(zé)任、更有遠(yuǎn)見(jiàn)、更具有道德的方式使用技術(shù)，以更親近技術(shù)的情感、樂(lè)觀探究的姿勢(shì)和肯定的科學(xué)精神廣泛地參加社會(huì)生活，參加技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐；培育同學(xué)正確的技術(shù)觀，樂(lè)觀、負(fù)責(zé)、平安使用技術(shù)的行為習(xí)慣，培育同學(xué)對(duì)技術(shù)使用、評(píng)價(jià)、選擇、改進(jìn)、決策、創(chuàng)新的力量。以下基本理念要滲透到整個(gè)通用技術(shù)課里：

（一）關(guān)注全體同學(xué)的進(jìn)展，著力提高同學(xué)的技術(shù)素養(yǎng)：一般高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教育范疇，是以提高同學(xué)的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中同學(xué)必修的課程。通用技術(shù)課程必需面對(duì)全體同學(xué)，要充分考慮到高中同學(xué)在愛(ài)好、生活經(jīng)受、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和選擇性，以滿意不同同學(xué)的不同需要，促使同學(xué)的共性進(jìn)展。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)避開(kāi)機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中同學(xué)技能的形成、思想方法的把握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注意在拓展同學(xué)技術(shù)力量的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)共通力量的進(jìn)展。

（二）注意同學(xué)制造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐力量的培育：高中同學(xué)正處于制造力進(jìn)展的重要階段，他們的想象力、批判精神、規(guī)律思維力量都達(dá)到了新的水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓舞同學(xué)想象、懷疑和批判，要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的制造欲望；應(yīng)通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培育同學(xué)的探究力量和敢于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)制造的精神和士氣，從而使同學(xué)的制造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使同學(xué)的實(shí)踐力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

（三）透視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)人文因素的滲透：當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越親密。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)詳細(xì)的技術(shù)實(shí)踐使同學(xué)理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)分，以及兩者對(duì)社會(huì)進(jìn)展、人們生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化同學(xué)的熟悉，開(kāi)拓同學(xué)的視野。與此同時(shí)，留意將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中，使其滋潤(rùn)同學(xué)的心田、提升同學(xué)的文化品位和人文素養(yǎng)。

（四）緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化：技術(shù)是不斷進(jìn)展變化的，它具有鮮亮的時(shí)代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際選擇課程內(nèi)容；在注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時(shí)，注意它的先進(jìn)性。應(yīng)留意從同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延長(zhǎng)，使同學(xué)有機(jī)會(huì)了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)進(jìn)展的嶄新成果和將來(lái)走向。應(yīng)讓同學(xué)在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到所能理解的最新進(jìn)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)會(huì)到技術(shù)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增加對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。

通用技術(shù)課的一大優(yōu)勢(shì)就是能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我們樂(lè)觀貫徹理論與實(shí)踐的結(jié)合的教學(xué)原則。在學(xué)習(xí)《方案構(gòu)思及其方法》這一章的時(shí)候，重點(diǎn)讓同學(xué)發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，設(shè)計(jì)制作與他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最親密的用品——臺(tái)燈。簡(jiǎn)潔得給了一些新技術(shù)的提示，介紹了一些產(chǎn)品，談了常用的構(gòu)思方法以后，讓大家分組爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)，結(jié)果課堂上同學(xué)完成的草圖，有仿照，有想象，更不乏奇怪構(gòu)思，制造思維之活躍，遠(yuǎn)超出我最初的想象，這給了我們后來(lái)的教學(xué)以極大的信念和動(dòng)力。聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們感覺(jué)到技術(shù)很親近；在設(shè)計(jì)中融合進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和文化，這本身就是讓同學(xué)興奮的動(dòng)力，在這里，最讓人欣慰的是制造的活力得到了激發(fā)。

（五）豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化：同學(xué)的技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)、不斷拓展力量的過(guò)程，也是富有生氣、布滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、關(guān)心者，更是同學(xué)親熱的伴侶。在課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)和細(xì)心組織同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和技術(shù)