Unit6Electricityeverywhere課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第2課時(shí)Reading課型閱讀課語篇研讀What本課程主要介紹一個(gè)沒有電的周末生活，并通過閱讀策略和對比方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有電和無電生活的相關(guān)詞匯。它還包括關(guān)于電的來源和如何節(jié)能用電的思考。Why這篇文章的目的是主要通過記敘一次“無電周末”的特殊經(jīng)歷，引發(fā)對現(xiàn)代生活中電力重要性的反思，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)。揭示電力對日常生活的基礎(chǔ)性作用（照明、保鮮、娛樂等）。體驗(yàn)科技缺失帶來的不便，強(qiáng)化感恩與珍惜。倡導(dǎo)可持續(xù)生活方式（如使用可再生能源）。How課文使用一篇第一人稱的記敘文來讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間的順序，對比和舉例子的形式，參與閱讀和理解材料。通過練習(xí)，測試學(xué)生對文章的理解和詞匯量，并通過課堂討論鼓勵(lì)批判性思維。學(xué)情分析【已知】學(xué)生在日常生活中對電的使用有一定的了解和興趣，這為本課的學(xué)習(xí)提供了一定的背景知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)?！疚粗繉τ谟糜⒄Z描述沒電和有電相關(guān)的生活情境可能會(huì)有一定的困難。對于如何用英語準(zhǔn)確描述，也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。【能知】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文章中出現(xiàn)的新詞匯和短語，如task,electricity,while,tablet,allow,apologize等，能夠用英語準(zhǔn)確描述有電和沒有電的生活。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀并運(yùn)用文章中的新詞匯和短語，如task,electricity,while,tablet,allow,apologize等；能夠用英語準(zhǔn)確描述有電和沒有電的生活。2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、聽力等方式獲取信息，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)，如談?wù)撟约簩﹄姷闹匾缘睦斫狻?.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對用電使用的觀察能力，讓學(xué)生反思電力的重要性，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握文章中的新詞匯和短語，理解文章的主要內(nèi)容。2.用閱讀策略和對比分析分章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解文章中一些復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和含義，如“Itturnedoutthat....”（的轉(zhuǎn)折作用）等。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際生活，描述自己如何度過沒有電的一天。易錯(cuò)點(diǎn)：混淆runout（被動(dòng)耗盡）與useup（主動(dòng)用完）。誤用gobad（食物變質(zhì)）和gowrong（出錯(cuò)）。易忘點(diǎn)：動(dòng)詞的過去式形式、Therebe的主謂一致（就近原則）。拓展點(diǎn)：討論可再生能源（太陽能/風(fēng)能）。

辯論："人類能否永遠(yuǎn)不用電？"教學(xué)方法情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)評一體化教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解：學(xué)生能夠了解“無電周末”的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)對比描述無電和有電周末的表達(dá)。任務(wù)一:Leadin1、教師展示一個(gè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論電力的來源。2、教師提問學(xué)生：Howimportantiselectricity?引導(dǎo)學(xué)生們說出自己對電力重要性的理解。任務(wù)二:Prereading教師給出圖片，讓同學(xué)們判斷哪些是人造的電？哪些是自然界中的電？2、教師給出圖片，引導(dǎo)學(xué)生們思考:電是怎么產(chǎn)生的？3、模仿對話，同學(xué)們自由討論。Discussinpairswhyelectricityisimportantinourdailylives.任務(wù)一:學(xué)生能夠說出自己對電的認(rèn)知。并能通過簡單的問題，預(yù)判文章內(nèi)容。任務(wù)二:學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷主題和問題內(nèi)容，理解自然界中的電和人造的電的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖通過導(dǎo)入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊，幫助學(xué)生初步理解文本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的語言練習(xí)，鞏固對文章內(nèi)容的理解和對重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用。任務(wù)三:Whilereading教師介紹Scanning閱讀理解的步驟方法。教師播放錄音，讓同學(xué)們邊聽邊閱讀課文。ReadthestoryandfindoutwhatDaisy’sweekendwithoutelectricitywaslike.閱讀思考HowdidDaisy’sfeelingschangethroughoutthestory?再次閱讀文章，對比Daisy一家人有電的和沒有電的周末生活。任務(wù)三:學(xué)生能夠正確回答問題，并且能夠理解句子的含義。同時(shí)，掌握重點(diǎn)詞匯和短語的用法。設(shè)計(jì)意圖通過練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對文章的理解和對詞匯的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)語言，回答問題等，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維和培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。任務(wù)四:Postreading1、小組討論后，復(fù)述文章內(nèi)容。2、教師讓同學(xué)們根據(jù)課本P85的故事，選出正確單詞完成句子。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用上一個(gè)練習(xí)中的按此完成以下的文章，注意用單詞的正確形式填空。4、教師給出問題和選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)文章回答。1）WhatdidDaisyandherbrotherdoafteritgotdarkonFridaynight?2）Whatisthemainideaofthispassage?3）WhichofthefollowingeventshappenedFIRSTafterthefamilydecidedtolivewithoutelectricity?任務(wù)五：Summary任務(wù)四:觀察學(xué)生是否能夠用英語清晰地復(fù)述文章和回答與電相關(guān)的問題，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，是否能夠體現(xiàn)出對電的認(rèn)知和節(jié)約用電的意識(shí)。任務(wù)五:評價(jià)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的方式和方法是否合理有效。觀察學(xué)生在分享總結(jié)內(nèi)容時(shí)的表達(dá)能力和對知識(shí)的理解深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，進(jìn)一步加深對知識(shí)的理解和記憶。設(shè)計(jì)意圖通過回答問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語言綜合運(yùn)用能力和增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)評價(jià)量表課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：背誦Reading中的生詞、短語、句型（包括補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)）。鞏固所學(xué)詞匯和短語，提高語言記憶能力。通過背誦，加深對文章的理解和記憶，為后續(xù)的語言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。提高題：根據(jù)思維導(dǎo)圖，描述沒有電的一天。提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過寫作，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對用電的觀察和思考能力。拓展題：和同學(xué)討論為什么電在日常生活中很重要。培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言交際能力。通過查找資料和分享，讓學(xué)生反思電的重要性，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)。課后反思（實(shí)施后填寫）亮點(diǎn)：通過讓同學(xué)們讀文章和對比有電和沒有電的生活場景，將抽象的文章融入到具體的語篇和場景中，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)電的重要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。學(xué)生通過故事的形式，結(jié)合重點(diǎn)單詞和短語來表達(dá)有電和沒有電的生活情況，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生反思電力重要性的能力。不足：在課堂教學(xué)中，雖然設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)活動(dòng)，但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，部分學(xué)