2024-2025學(xué)年六年級上冊語文第八單元教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要開啟一段奇妙的語文之旅啦！咱們六年級上冊第八單元，這可是咱們語文學(xué)習(xí)的一個新篇章哦！咱們要一起探索成語的奧秘，感受它們背后的故事，讓咱們在閱讀和寫作中都能用上這些生動有趣的語言。咱們要邊學(xué)邊玩，讓語文課變得既輕松又有趣，讓咱們在快樂中成長！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用成語豐富表達(dá)。

2.培養(yǎng)文化自信，了解成語背后的文化內(nèi)涵和歷史故事。

3.增強(qiáng)審美情趣，感受成語的音韻美和意境美。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會獨(dú)立思考和個性化解讀成語。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解成語的含義，掌握成語的正確用法。

2.分析成語的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高語言表達(dá)的豐富性。

難點(diǎn)：

1.成語的歷史文化背景理解。

2.在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用成語。

解決辦法：

1.通過故事講解成語的來源，幫助學(xué)生理解成語背后的文化。

2.設(shè)計情境練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用成語，提高運(yùn)用能力。

3.組織成語接龍、成語故事會等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：成語故事視頻、成語使用實例文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、成語卡片、成語詞典教學(xué)過程設(shè)計**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對成語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有用到成語呢？它們有什么特別的地方？”

-展示一些生活中常見的成語運(yùn)用場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成語的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹成語的基本概念和重要性，比如：“成語是漢語的瑰寶，它濃縮了古人的智慧，今天我們就來一起探索成語的奧秘?！?/p>

**2.成語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解成語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如：“成語通常由四個字組成，它可以是名詞、動詞、形容詞等?！?/p>

-詳細(xì)介紹成語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如：“成語的結(jié)構(gòu)可以分為前兩個字為修飾，后兩個字為核心?！?/p>

-通過實例或案例，如“畫蛇添足”的來源和含義，讓學(xué)生更好地理解成語的實際應(yīng)用或作用。

**3.成語案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的成語案例進(jìn)行分析，如“井底之蛙”、“掩耳盜鈴”等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成語的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成語解決實際問題。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與成語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“成語在文學(xué)作品中的應(yīng)用”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對成語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)成語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.**成語故事匯編**

-提供一系列成語故事匯編，如《成語故事大全》、《中華成語故事》等，讓學(xué)生在課后閱讀中進(jìn)一步了解成語的起源和背后的故事，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

2.**成語接龍游戲**

-設(shè)計成語接龍游戲，鼓勵學(xué)生課后與家人或朋友一起進(jìn)行，通過游戲鞏固對成語的記憶和理解，同時提高語言表達(dá)能力。

3.**成語詩詞欣賞**

-選取包含成語的詩詞，如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，讓學(xué)生欣賞成語在古典詩詞中的運(yùn)用，感受語言的美感。

4.**成語在現(xiàn)代文中的應(yīng)用**

-收集一些現(xiàn)代文中的成語使用案例，讓學(xué)生分析成語在現(xiàn)代文中的具體運(yùn)用，提高其在實際寫作中的運(yùn)用能力。

5.**成語的演變與起源**

-引導(dǎo)學(xué)生研究成語的演變過程，了解成語的起源和演變，如“破釜沉舟”的演變歷程，增加學(xué)生對成語文化歷史的認(rèn)識。

6.**成語創(chuàng)作與改編**

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試創(chuàng)作新的成語或?qū)ΜF(xiàn)有成語進(jìn)行改編，如將“掩耳盜鈴”改編成現(xiàn)代故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.**成語與民俗文化**

-探討成語與民俗文化的關(guān)聯(lián)，如“年三十的餃子”中的成語故事，讓學(xué)生了解成語在民間文化中的傳承。

8.**成語與成語詞典**

-引導(dǎo)學(xué)生使用成語詞典，學(xué)習(xí)如何查找成語的含義、出處和用法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.**成語在國際交流中的應(yīng)用**

-分析成語在國際交流中的應(yīng)用，如如何用成語向外國朋友介紹中國文化，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。

10.**成語與日常生活**

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找成語的使用實例，如“一日不見，如隔三秋”在家庭聚會中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會成語的實用性。板書設(shè)計①

-知識點(diǎn)：成語的定義

-詞：成語、四字短語、語言瑰寶

-句：成語濃縮古人的智慧，豐富我們的表達(dá)。

②

-知識點(diǎn)：成語的結(jié)構(gòu)

-詞：主謂式、動賓式、并列式等

-句：成語由四個字組成，結(jié)構(gòu)多樣。

③

-知識點(diǎn)：成語的運(yùn)用

-詞：具體語境、恰當(dāng)運(yùn)用、豐富表達(dá)

-句：在寫作和口語表達(dá)中，合理運(yùn)用成語，增強(qiáng)語言魅力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與討論的積極性。

-學(xué)生對成語的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對成語含義、結(jié)構(gòu)和使用方法的掌握情況。

-學(xué)生對成語的興趣：觀察學(xué)生在課堂上的表情和反應(yīng)，了解他們對成語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組討論的成果是否深入，是否能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行討論和分析。

-創(chuàng)新性思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。

3.隨堂測試：

-成語知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對成語定義、結(jié)構(gòu)、含義和用法的掌握程度。

-成語運(yùn)用能力：測試學(xué)生在具體語境中運(yùn)用成語的能力，如編寫小故事、完成填空題等。

-成語書寫規(guī)范：檢查學(xué)生在書寫成語時的規(guī)范性，如字形、筆畫等。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“在今天的課堂上，你積極參與討論，提出了很有見地的觀點(diǎn)，繼續(xù)保持！”

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在討論中發(fā)揮團(tuán)隊精神，如“你們的小組討論非常精彩，每個成員都貢獻(xiàn)了自己的想法，值得表揚(yáng)！”

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進(jìn)行評價，指出學(xué)生的強(qiáng)項和需要加強(qiáng)的地方，如“你在成語的運(yùn)用方面做得很好，但在書寫規(guī)范上還有待提高?！?/p>

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，如“你的作業(yè)完成得很