Unit2SectionA2a~2f,Pronunciation2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionA2a~2f,Pronunciation2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionA2a~2f,Pronunciation2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要來(lái)學(xué)習(xí)的是人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2SectionA的2a到2f部分，重點(diǎn)是Pronunciation2的發(fā)音技巧。讓我們一起打開英語(yǔ)的發(fā)音之門，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律之美吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和辨別能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)練習(xí)掌握正確的發(fā)音技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)音規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。

4.增進(jìn)跨文化交流意識(shí)，通過(guò)正確的發(fā)音增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的自信心。學(xué)情分析在七年級(jí)（2）班的學(xué)生群體中，我們注意到以下特點(diǎn)：

首先，學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)方面，由于剛接觸初中英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)，但整體上發(fā)音不夠準(zhǔn)確，尤其是元音和輔音的區(qū)分。這與課本Unit2SectionA2a~2f所涉及的發(fā)音技巧緊密相關(guān)，因此需要通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助他們建立正確的發(fā)音觀念。

其次，在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在膽怯心理，不敢開口。這可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音技巧的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

再者，從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在遇到發(fā)音難題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課將通過(guò)小組合作、互動(dòng)練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我將通過(guò)設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，特別是Unit2SectionA的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同元音和輔音的發(fā)音口型圖，以及發(fā)音對(duì)比視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行發(fā)音示范和小組練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-[0-1分鐘]：播放一段英語(yǔ)歌曲，如《Happy》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語(yǔ)的韻律。

-[1-2分鐘]：提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡聽(tīng)英文歌曲嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)發(fā)音的重要性。

-[2-3分鐘]：展示一些生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞，如“hello”、“goodbye”，讓學(xué)生嘗試跟讀，并注意發(fā)音。

-[3-5分鐘]：總結(jié)導(dǎo)入，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)的發(fā)音技巧，特別是元音和輔音的正確發(fā)音?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

-[0-5分鐘]：講解元音發(fā)音的基本規(guī)則，展示元音字母的發(fā)音口型圖，讓學(xué)生跟隨示范發(fā)音。

-[5-10分鐘]：通過(guò)PPT展示不同元音的發(fā)音對(duì)比，如長(zhǎng)元音和短元音，引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分。

-[10-15分鐘]：講解輔音發(fā)音的基本規(guī)則，特別是輔音連讀和爆破音的發(fā)音技巧。

-[15-20分鐘]：播放一段英語(yǔ)對(duì)話或故事，讓學(xué)生跟隨錄音模仿發(fā)音，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-[0-5分鐘]：進(jìn)行小組練習(xí)，每組學(xué)生輪流朗讀一段含有不同元音和輔音的句子，其他組員糾正發(fā)音。

-[5-10分鐘]：設(shè)計(jì)發(fā)音接龍游戲，每組學(xué)生依次讀出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生必須以前一個(gè)單詞的結(jié)尾音開始讀一個(gè)新的單詞。

-[10-15分鐘]：讓學(xué)生自由組合，選擇一段對(duì)話或短文，進(jìn)行角色扮演，強(qiáng)化發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-[0-1分鐘]：提問(wèn)：“你們覺(jué)得哪些發(fā)音比較困難？為什么？”

-[1-2分鐘]：針對(duì)學(xué)生提出的困難，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。

-[2-3分鐘]：提問(wèn)：“如何才能在日常生活中練習(xí)發(fā)音？”

-[3-5分鐘]：總結(jié)課堂，強(qiáng)調(diào)發(fā)音練習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多讀、多模仿。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-[0-2分鐘]：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行發(fā)音示范，其他學(xué)生評(píng)判發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-[2-4分鐘]：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在發(fā)音練習(xí)中的心得和體會(huì)。

-[4-6分鐘]：教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的技巧和注意事項(xiàng)。

-[6-8分鐘]：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音技巧。

-[8-10分鐘]：進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

**教學(xué)總結(jié)（5分鐘）**

-[0-1分鐘]：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音和輔音發(fā)音的重要性。

-[1-2分鐘]：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高發(fā)音水平。

-[2-3分鐘]：提出下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)新的發(fā)音技巧或詞匯。

-[3-5分鐘]：感謝學(xué)生的積極參與，布置課后作業(yè)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

**用時(shí)總結(jié)：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-教學(xué)總結(jié)：5分鐘

-總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本次Unit2SectionA2a~2f,Pronunciation2的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**發(fā)音技巧掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音元音和輔音，特別是對(duì)于那些在發(fā)音上存在困難的學(xué)生，如長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分，以及輔音連讀和爆破音的發(fā)音，都有了明顯的進(jìn)步。

2.**語(yǔ)感提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感有了顯著提升。他們能夠更好地感知和模仿英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感度。

3.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主練習(xí)，表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，獨(dú)立解決發(fā)音問(wèn)題，并在小組活動(dòng)中互相幫助。

4.**跨文化交流意識(shí)提高**：通過(guò)正確的發(fā)音，學(xué)生能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)交流，這不僅提高了他們?cè)趯?shí)際交流中的自信心，也增強(qiáng)了他們跨文化交流的意識(shí)。

5.**詞匯記憶效果增強(qiáng)**：由于發(fā)音與詞匯的記憶密切相關(guān)，學(xué)生在掌握了正確的發(fā)音技巧后，對(duì)詞匯的記憶效果也有了明顯提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確和快速地記憶發(fā)音，從而更好地理解和運(yùn)用詞匯。

6.**口語(yǔ)表達(dá)能力提升**：學(xué)生在課堂角色扮演和小組討論中，能夠更加流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。他們的發(fā)音更加清晰，語(yǔ)調(diào)更加自然，表達(dá)更加自信。

7.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加期待學(xué)習(xí)新的發(fā)音技巧，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的動(dòng)力。

8.**團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

9.**問(wèn)題解決能力提高**：在遇到發(fā)音難題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，嘗試不同的解決方法，提高了問(wèn)題解決能力。

10.**情緒管理能力提升**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遇到了困難，但他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，克服困難，這有助于他們提升情緒管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試將發(fā)音技巧與實(shí)際情境相結(jié)合，例如通過(guò)播放英文歌曲、展示生活場(chǎng)景圖片等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知和模仿發(fā)音，這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較豐富，包括小組討論、角色扮演等，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)管理**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易分心，這影響了整個(gè)課堂的進(jìn)度和質(zhì)量。我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.**教學(xué)組織**：在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效率不高，可能是由于學(xué)生之間的溝通不足或者分工不明確。我需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行小組合作。

3.**教學(xué)方法**：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在某些環(huán)節(jié)，如課堂提問(wèn)時(shí)，學(xué)生的參與度不夠，這可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠吸引人或者難度過(guò)高。我需要調(diào)整問(wèn)題的難度和形式，以激發(fā)學(xué)生的思考。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理**：通過(guò)明確課堂規(guī)則，適時(shí)提醒和獎(jiǎng)勵(lì)，以及利用課堂管理技巧，如分層次提問(wèn)、輪流發(fā)言等，來(lái)提高學(xué)生的專注度和課堂參與度。

2.**優(yōu)化小組合作指導(dǎo)**：在分組討論前，提供明確的任務(wù)指南和合作規(guī)范，確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色和責(zé)任。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和反饋，以提高合作效率。

3.**調(diào)整課堂提問(wèn)策略**：設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和層次性的問(wèn)題，確保問(wèn)題難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能使不同水平的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。此外，可以通過(guò)游戲化教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解在Unit2SectionA2a~2f,Pronunciation2的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生理解和掌握元音和輔音的發(fā)音技巧：

例題1：

發(fā)音練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)元音發(fā)音規(guī)則，正確朗讀以下單詞，并注意元音的長(zhǎng)短。

-[i:]：bead,head,feed

-[i]：bed,led,fed

-[?]：bed,led,fed

-[?]：bat,cat,pat

-[e]：bed,led,fed

答案：[i:]bead,head,feed;[i]bed,led,fed;[?]bed,led,fed;[?]bat,cat,pat;[e]bed,led,fed

例題2：

輔音連讀練習(xí)：請(qǐng)朗讀以下句子，注意輔音連讀的發(fā)音。

-Ihaveacat.

-Sheisateacher.

-Hegoestoschool.

答案：Ihaveacat./h?v?k?t/

Sheisateacher./?i??z?t?i?t??/

Hegoestoschool./hi?ɡo?ztu?sk?l/

例題3：

爆破音練習(xí)：請(qǐng)朗讀以下單詞，注意爆破音的發(fā)音。

-cat,bad,dad,mad

-hot,not,got,lot

-but,good,foot,book

答案：cat/k?t/,bad/b?d/,dad/d?d/,mad/m?d/

hot/h?t/,not/n?t/,got/ɡ?t/,lot/l?t/

but/b?t/,good/ɡ?d/,foot/f?t/,book/b?k/

例題4：

元音和輔音組合發(fā)音練習(xí)：請(qǐng)朗讀以下單詞，注意元音和輔音的組合發(fā)音。

-cup,sun,up,run

-cup,sun,up,run

-cup,sun,up,run

答案：cup/k?p/,sun/s?n/,up/?p/,run/r?n/

例題5：

句子朗讀練習(xí)：請(qǐng)朗讀以下句子，注意元音和輔音的發(fā)音，以及句子整體的語(yǔ)調(diào)。

-Thecatsatonthemat.

-Sheputthebookonthetable.

-Hetooktheballfromthebox.

答案：Thecatsatonthemat./e?k?ts?t?ne?m?t/

Sheputthebookonthetable./?i?p?te?b?k?ne?te?bl/

Hetooktheballfromthebox./hi?t?ke?b??lfr?me?b?ks/課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit2SectionA2a~2f的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握了英語(yǔ)的元音和輔音發(fā)音技巧。通過(guò)一系列的練習(xí)，我相信大家對(duì)元音的長(zhǎng)短、輔音連讀和爆破音的發(fā)音有了更深的理解。下面，我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.**元音發(fā)音**：我們學(xué)習(xí)了[i:]、[i]、[?]、[?]、[e]這五個(gè)元音的發(fā)音，并通過(guò)單詞練習(xí)鞏固了這些發(fā)音規(guī)則。

2.**輔音連讀**：輔音連讀是英語(yǔ)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，我們通過(guò)例句練習(xí)了如何正確發(fā)音。

3.**爆破