2走月亮教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進統(tǒng)編版語文四年級上冊的《走月亮》這篇課文。這篇課文以細膩的筆觸描繪了月光下美麗的鄉(xiāng)村夜景，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然的魅力。我們將會學(xué)習如何通過文字感受畫面，提升我們的想象力和審美能力。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本，深入挖掘課文中的優(yōu)美語句，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓我們一起期待這場心靈的旅行吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生通過文字感受月光下的鄉(xiāng)村美景。

2.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，學(xué)習如何運用優(yōu)美詞匯和句式描繪畫面。

3.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造獨特的畫面。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《走月亮》中描繪的鄉(xiāng)村夜景，以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-重點講解如何通過關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)來捕捉畫面，如“月下的鄉(xiāng)村”、“銀光閃爍”、“稻浪翻滾”等，讓學(xué)生學(xué)會從文字中感受意境。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“走月亮”這一標題，探討其深層含義，以及作者通過“走”字所展現(xiàn)的動態(tài)美。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生對抽象美的感知和表達能力。

-難點在于如何讓學(xué)生在沒有直觀圖像的情況下，通過文字描述在心中構(gòu)建畫面。

-舉例：在講解“走月亮”的段落時，教師可以提出問題：“如果讓你用幾句話描繪月光下的田野，你會怎么寫？”引導(dǎo)學(xué)生進行想象和表達。

-另一難點是理解作者的情感表達，特別是對家鄉(xiāng)的眷戀之情。教師可以通過分析作者在文中使用的修辭手法和情感詞，幫助學(xué)生理解作者的情感。

-舉例：分析“那銀光，就像無數(shù)細小的珍珠撒在田野上”這句話，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的修辭手法，以及它如何增強了情感的表達。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：鄉(xiāng)村夜景相關(guān)圖片、視頻素材、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如模擬月光的小燈）、課堂討論卡片五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇充滿詩意的課文——《走月亮》，感受月光下的鄉(xiāng)村美景。請大家閉上眼睛，想象一下，如果現(xiàn)在是夜晚，月光灑在田野上，你會看到怎樣的景象呢？

-播放一段鄉(xiāng)村夜景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受月光下的鄉(xiāng)村美景。

-提問：視頻中的畫面讓你想到了什么？有沒有哪一幕讓你印象特別深刻？

-引出課題：《走月亮》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：朗讀課文，感受意境

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

-學(xué)生自由朗讀課文，體會作者筆下的月光和鄉(xiāng)村。

-提問：同學(xué)們，在朗讀的過程中，你們有沒有感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情？

-第二環(huán)節(jié)：分析關(guān)鍵詞匯，捕捉畫面

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描繪鄉(xiāng)村夜景的關(guān)鍵詞匯，如“銀光閃爍”、“稻浪翻滾”等。

-分析關(guān)鍵詞匯的含義，如“銀光”代表了月光的清澈，“稻浪翻滾”描繪了田野的生機。

-舉例：讓學(xué)生用自己的話描述“銀光閃爍”的畫面，加深對詞匯的理解。

-第三環(huán)節(jié)：體會作者情感，理解文化內(nèi)涵

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中表達的情感，如對家鄉(xiāng)的眷戀、對大自然的熱愛。

-討論作者為什么選擇“走月亮”這個題目，它有什么特殊的意義？

-舉例：結(jié)合課文中的具體事例，讓學(xué)生體會作者的情感。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：繪制鄉(xiāng)村夜景

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制一幅月光下的鄉(xiāng)村夜景畫。

-鼓勵學(xué)生運用彩色鉛筆或水彩筆，為畫面增添色彩。

-第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)作詩歌

-學(xué)生以“走月亮”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生創(chuàng)作。

-第三環(huán)節(jié)：分享感受

-學(xué)生分享自己的繪畫作品和詩歌，分享創(chuàng)作過程中的感受。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：探討作者情感

-提問：同學(xué)們，你們認為作者在文中表達了哪些情感？為什么？

-舉例回答：學(xué)生可能回答作者表達了對家鄉(xiāng)的熱愛、對大自然的敬畏等。

-第二方面：分析修辭手法

-提問：文中使用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

-舉例回答：學(xué)生可能回答使用了比喻、擬人等修辭手法，增強了情感的表達。

-第三方面：討論關(guān)鍵詞匯的含義

-提問：文中的一些關(guān)鍵詞匯有什么特殊的含義？

-舉例回答：學(xué)生可能回答“銀光閃爍”表現(xiàn)了月光的清澈，“稻浪翻滾”描繪了田野的生機。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)《走月亮》這篇課文的主要特點。

-強調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和作者情感。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，用文字表達自己的感受。

-布置作業(yè)：以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的美景或美好回憶。

用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)村夜景攝影作品：收集一些真實的鄉(xiāng)村夜景攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受鄉(xiāng)村的美麗，并與課文中的文字描述進行對比。

-月光下的詩詞：搜集一些描寫月光的古詩詞，讓學(xué)生了解古人對月亮的贊美和情感表達，豐富學(xué)生的文化底蘊。

-鄉(xiāng)村生活習俗：介紹一些鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)生活習俗，如節(jié)日慶典、農(nóng)事活動等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村文化的多樣性。

-環(huán)保意識教育：結(jié)合課文中的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《月光下的鳳尾竹》等描寫鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，讓學(xué)生進一步感受鄉(xiāng)村的魅力。

-觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的紀錄片，如《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)關(guān)何處》等，通過影像資料拓寬學(xué)生的視野。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家人一起進行一次戶外活動，如夜游公園、觀察月亮等，并將活動中的所見所感記錄下來。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化、植樹造林等公益活動，讓學(xué)生在實踐中體驗鄉(xiāng)村生活的美好，同時培養(yǎng)他們的社會責任感。

-詩歌創(chuàng)作：以“月光下的我”為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對自然的敬畏。

-畫展參觀：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村風光畫展，欣賞藝術(shù)家對鄉(xiāng)村美景的描繪，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀鄉(xiāng)村題材書籍的心得體會，促進學(xué)生的交流與成長。

-環(huán)保小調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，了解當?shù)丨h(huán)保工作，提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-傳統(tǒng)節(jié)日體驗：參與當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化認同感。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)夜景的短文：

作業(yè)內(nèi)容：請以“我的家鄉(xiāng)之夜”為題，寫一篇短文，描述你家鄉(xiāng)在夜晚的景象，可以是月光下的田野、街道，或是你家的后院。要求字數(shù)在200字以上。

例子：我的家鄉(xiāng)之夜

夜幕降臨，月光灑在寧靜的鄉(xiāng)村。田野里，稻浪在微風中輕輕搖曳，像是波光粼粼的海洋。遠處，房屋的燈火漸漸亮起，與天上的星星交相輝映。我家的后院，媽媽正坐在藤椅上，看著星空，講述著她的童年故事。

2.繪制鄉(xiāng)村夜景圖：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文《走月亮》中的描述，繪制一幅鄉(xiāng)村夜景圖。圖中應(yīng)包含月光、田野、房屋、樹木等元素，可以適當添加你的想象。

例子：學(xué)生在作業(yè)中繪制了一幅月光下的田野，畫面中有稻浪、房屋、樹木，以及月亮在天空中高掛，顯得格外明亮。

3.仿寫詩句：

作業(yè)內(nèi)容：仿照課文中的詩句“那銀光，就像無數(shù)細小的珍珠撒在田野上”，寫一句描寫月光下的景象的詩句。

例子：那月光，如細雨般灑滿山川。

4.分析課文中的修辭手法：

作業(yè)內(nèi)容：找出課文《走月亮》中的一種修辭手法，并分析其在文中的作用。

例子：課文中的比喻手法“那銀光，就像無數(shù)細小的珍珠撒在田野上”，通過將月光比作珍珠，生動形象地描繪了月光的清澈和美麗，增強了讀者對夜晚景象的感知。

5.寫一篇讀后感：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《走月亮》后，寫一篇讀后感，談?wù)勀銓φn文的理解和感受。

例子：讀《走月亮》有感

《走月亮》這篇課文讓我感受到了作者對家鄉(xiāng)的深深眷戀。通過細膩的筆觸，作者將月光下的鄉(xiāng)村美景描繪得栩栩如生，讓我仿佛置身其中。我深深地被這種寧靜、美好的鄉(xiāng)村生活所吸引，也更加珍惜自己的家鄉(xiāng)。

6.設(shè)計一個與課文相關(guān)的手抄報：

作業(yè)內(nèi)容：以《走月亮》為主題，設(shè)計一個手抄報，內(nèi)容可以包括課文中的關(guān)鍵詞匯、詩句、插圖以及你對鄉(xiāng)村夜景的理解和感受。

例子：學(xué)生在手抄報上貼上了課文中的插圖，并配上了相關(guān)的詩句和自己的繪畫作品，表達了對鄉(xiāng)村夜景的喜愛。

7.模擬對話：

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你和課文中的主人公一起走在月光下，模擬一段對話，內(nèi)容可以是關(guān)于家鄉(xiāng)的變化、對未來的憧憬等。

例子：主人公：“你看，這些稻浪就像是一片片金色的海洋?！?/p>

我：“是啊，家鄉(xiāng)的變化真大，希望未來這里能更加美麗?！卑?、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-月光下的鄉(xiāng)村夜景

-作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情

-關(guān)鍵詞匯：銀光閃爍、稻浪翻滾、田野、房屋、樹木

②重點詞句：

-①“那銀光，就像無數(shù)細小的珍珠撒在田野上?！?/p>

-②“月光下的鄉(xiāng)村，寧靜而美麗?！?/p>

-③“我走在月光下，心中充滿了對家鄉(xiāng)的眷戀?！?/p>

③教學(xué)步驟：

-①導(dǎo)入新課：展示鄉(xiāng)村夜景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。

-②新課講授：分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，感受作者的情感。

-③實踐活動：繪制鄉(xiāng)村夜景圖，仿寫詩句，模擬對話。

-④總結(jié)回顧：梳理課文內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起走進了《走月亮》這篇課文，通過作者的筆觸，我們感受到了月光下鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。在這節(jié)課中，我們學(xué)習了如何通過關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)來捕捉畫面，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。以下是我們今天學(xué)習的主要內(nèi)容：

1.課文概述：我們了解了《走月亮》這篇課文的基本內(nèi)容，包括作者通過描繪月光下的田野、房屋、樹木等元素，展現(xiàn)了一幅美麗的鄉(xiāng)村夜景。

2.關(guān)鍵詞匯解析：我們學(xué)習了如何通過關(guān)鍵詞匯如“銀光閃爍”、“稻浪翻滾”等來感受畫面，并理解了它們在文中的意義。

3.修辭手法分析：我們分析了課文中的比喻手法，如“那銀光，就像無數(shù)細小的珍珠撒在田野上”，以及它如何增強了情感的表達。

4.作者情感體會：我們通過分析文中的情感詞和修辭手法，體會了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對大自然的熱愛。

5.實踐活動：我們通過繪制鄉(xiāng)村夜景圖、仿寫詩句、模擬對話等活動，加深了對課文內(nèi)容的理解和感受。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.詞匯填空：

-月光下的田野，_______（）閃爍，像_______（）撒在田野上。

答案：銀光，無數(shù)細小的珍珠

2.詩句仿寫：

-請仿照“那銀光，就像無數(shù)細小的珍珠撒在田野上”，寫一句描寫月光下的景象的詩句。

答案：那月光，如細雨般灑滿山川。

3.選擇題：

-下列哪個選項不是課文《走月亮》中的修辭手法？

A.比喻

B.排比

C.設(shè)問

D.對比

答案：C

4.簡答題：

-請簡述作者在《走月亮》中表達了哪些情感？

答案：作者表達了對家鄉(xiāng)的熱愛、對大自然的敬畏以及對美好生活的向往。

5.創(chuàng)作題：

-請以“月光下的我”為題，寫一段話，描述你在月光下的感受。

答案（示例）：月光下的我，感受到了一份寧靜和美好。我坐在窗前，看著月光灑在街道上，聽著遠處傳來的蟲鳴，心中涌起一股對家鄉(xiāng)的眷戀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過播放鄉(xiāng)村夜景視頻和圖片，以及引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛進行想象，來創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的美景。這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

2.多元互動，合作學(xué)習

我在課堂上鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習，通過分享自己的繪畫作品、詩歌創(chuàng)作和讀后感，學(xué)生們不僅能夠更好地理解課文，還能在交流中提升自己的表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高

在分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些抽象的詞匯和句子結(jié)構(gòu)理解不夠深入，這可能是由于他們的閱讀理解能力還有待提高。

2.教學(xué)深度不足

在講解課文時，我可能過于注重對文字的表面解讀，而沒有深入挖掘其中的文化內(nèi)涵和作者的情感表達，這可能導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠全面。

3.評價方式單一

課堂上的評價主要依賴于學(xué)生的口頭回答和作業(yè)