PAGEPAGE26生物考點提煉一、重點區(qū)分的“八個誤區(qū)”1.誤認(rèn)為噬菌體能在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)噬菌體是一種病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，營寄生生活，能利用宿主細(xì)胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，但不能直接利用培養(yǎng)基中的物質(zhì)，所以在普通培養(yǎng)基中病毒無法生存。因此病毒的DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯及RNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄等過程都在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行。2.誤認(rèn)為mRNA、tRNA、rRNA都是在細(xì)胞核中合成的

葉綠體和線粒體內(nèi)也含有DNA，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，同時這兩個細(xì)胞器內(nèi)還含有少量核糖體，能進(jìn)行一部分蛋白質(zhì)的合成過程。即在線粒體和葉綠體內(nèi),既有轉(zhuǎn)錄過程，又有翻譯過程。故mRNA、tRNA、rRNA可以在細(xì)胞核中合成，也可以在葉綠體和線粒體中合成。3.誤認(rèn)為能進(jìn)行有氧呼吸的生物一定具有線粒體，能進(jìn)行光合作用的生物一定具有葉綠體線粒體存在于動植物細(xì)胞中，是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，原核生物如硝化細(xì)菌無線粒體，但仍可進(jìn)行有氧呼吸；葉綠體存在于綠色植物的葉肉細(xì)胞中，是進(jìn)行光合作用的場所，植物的非綠色部位和原核生物無葉綠體，但原核生物如藍(lán)藻也可進(jìn)行光合作用。4.易混淆單倍體、一倍體、二倍體和多倍體

判斷的關(guān)鍵在于形成該個體的有性生殖過程中是否經(jīng)歷了受精作用，只要沒有經(jīng)歷受精作用不管其體細(xì)胞中含幾個染色體組都是單倍體。判斷二倍體和多倍體是由經(jīng)歷受精作用的個體的體細(xì)胞中染色體組數(shù)決定的。一倍體是一種特殊的單倍體，是二倍體的單倍體，因其體細(xì)胞中只含有一個染色體組而得名。5．誤判基因突變與染色體變異的區(qū)別

基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。染色體變異有兩種類型：結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位和易位，結(jié)果都會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變而引起性狀的變異；染色體數(shù)目變異是指染色體數(shù)目改變引起的變異。染色體變異可以看做以基因為單位發(fā)生的遺傳物質(zhì)的改變。6．易混淆同源染色體之間的交叉互換與非同源染色體之間的易位

同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換發(fā)生在四分體時期，屬于基因重組；非同源染色體之間的易位發(fā)生時期比較廣泛，有相互易位和轉(zhuǎn)位之分，前者指兩條染色體間相互交換了片段，較為常見，后者指一條染色體的某一片段轉(zhuǎn)移到了另一條染色體上即單向易位，它們都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換是一種非常普遍且正常的基因重組現(xiàn)象，交叉互換使得在原來的基礎(chǔ)上又多產(chǎn)生了配子，且是正常配子，不會使后代產(chǎn)生遺傳病。非同源染色體之間易位的遺傳效應(yīng)主要體現(xiàn)在產(chǎn)生部分異常的配子，使配子的可育性降低或產(chǎn)生有遺傳病的后代。7.易混淆“自交”不等于“自由交配”

自交：指基因型相同的個體之間的交配。雜合子連續(xù)自交時，盡管基因頻率不變，但后代的基因型頻率會發(fā)生改變，表現(xiàn)為純合子的概率不斷增大，雜合子的概率不斷減小。自由交配：指各種基因型的個體隨機(jī)交配。在無基因突變、各種基因型的個體生活力相同時，自由交配遵循遺傳平衡定律，上下代之間種群的基因頻率及基因型頻率不變。8.錯誤區(qū)分能量流動過程中的“最多”與“最少”

一般情況下，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率大約是10%～20%。在能量流動的相關(guān)計算中，若題干中未具體說明，則一般認(rèn)為能量傳遞的最低效率為10%、最高效率為20%。在已知較高營養(yǎng)級生物的能量求所需較低營養(yǎng)級生物的能量時，若求“最多”值時，則說明較低營養(yǎng)級生物的能量按“最低”效率傳遞，若求“最少”值時，則說明較低營養(yǎng)級生物的能量按“最高”效率傳遞。反之，已知較低營養(yǎng)級生物的能量求傳遞給較高營養(yǎng)級生物的能量時，若求“最多”值時，則說明較低營養(yǎng)級生物的能量按“最高”效率傳遞；若求“最少”值時，則說明較低營養(yǎng)級生物的能量按“最低”效率傳遞。二、需要熟悉的“它們”1.需要熟悉的一些細(xì)菌：金黃色葡萄球菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌、乳酸菌、蘇金云芽孢桿菌、藍(lán)藻。

2.需要熟悉的真菌：酵母菌、霉菌（青霉菌、毛霉、根霉、曲霉）。

3.需要熟悉的病毒：噬菌體、艾滋病病毒（HIV）、SARS病毒、禽流感病毒、流感病毒、煙草花葉病毒。

4.需要熟悉的植物：水稻、小麥、豌豆。

5.需要熟悉的動物：草履蟲、水螅、蠑螈、蚯蚓、蜣螂、果蠅。

6.還有例外的生物：朊病毒、類病毒。

7.需要熟悉的細(xì)胞：人成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞血細(xì)胞、胰島B細(xì)胞、胰島A細(xì)胞、造血干細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、白細(xì)胞、靶細(xì)胞、汗腺細(xì)胞、腸腺細(xì)胞、肝細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)元、分生區(qū)細(xì)胞、成熟區(qū)細(xì)胞、根毛細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、葉肉細(xì)胞。

8.需要熟悉的酶：ATP水解酶、ATP合成酶、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶、RNA聚合酶、轉(zhuǎn)氨酶、纖維素酶、果膠酶。

9.需要熟悉的蛋白質(zhì)：生長激素、抗體、凝集素、抗毒素、干擾素、白細(xì)胞介素、血紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、單細(xì)胞蛋白、各種消化酶、部分激素。三、平?？荚囉贸Ｒ婂e別字歸納：液（葉）泡、神經(jīng)（精）、類（內(nèi)）囊體、必需（須）、測（側(cè)）定、純合（和）子、抑（仰）制、擬（似）核、拮（佶）抗、蒸騰（滕）、異養(yǎng)（氧）型，線（細(xì)）粒體。

四、幾個不等于1.高血糖癥≠糖尿病。高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。

2.細(xì)胞板≠赤道板。細(xì)胞板是植物細(xì)胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)。3.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區(qū)別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物?；蚪M為22＋X＋Y，而染色體組型為44＋XX或XY。

4.基因型頻率≠基因頻率，生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群基因頻率的改變。5.自交≠自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。6.生長素≠生長激素。

7.單倍體≠一倍體，三個染色體組≠三倍體8.體液免疫≠體液調(diào)節(jié)五、十四個考點考點1光合作用與呼吸作用【考前熱身】1.下列①~④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素\o"全品高考網(wǎng)"的關(guān)系。在下列各選項中，錯誤\o"全品高考網(wǎng)"的是（）A．①圖中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的X因素可表示CO2濃度B．②圖中Y因素可能代表N、P、K等必需元素C．③圖中，其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向左移動D．④圖中Z因素（Z3>Z2>Z1）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時，限制光合速率增加\o"全品高考網(wǎng)"的主要因素是光照強(qiáng)度【答案】C【解析】：Mg是一切合成葉綠素不可缺少\o"全品高考網(wǎng)"的元素，植物缺Mg時,葉綠素合成減少,光反應(yīng)減弱,植物細(xì)胞欲達(dá)到光補(bǔ)償點，需增加光照強(qiáng)度，故b點將向右移動。2.右圖是某地農(nóng)民蔬菜大棚內(nèi)夏季晴天一晝夜CO2濃度\o"全品高考網(wǎng)"的變化情況，分析并回答下列問\o"全品高考網(wǎng)"題：(1) 圖中D點表示大棚內(nèi)生物呼吸作用釋放\o"全品高考網(wǎng)"的二氧化碳量等于____________(2) 據(jù)圖分析，蔬菜在24小時內(nèi)______(能、不能)積累有機(jī)物。大棚內(nèi)每天要適當(dāng)通風(fēng)，以補(bǔ)充______，否則蔬菜將不能生長。(3)已知在自然情況下，溫度在200C~400C時，光飽和點（當(dāng)達(dá)到一定光照強(qiáng)度時，光合速率不再增加，此時\o"全品高考網(wǎng)"的光照強(qiáng)度為光飽和點)均在30000Lx以上?，F(xiàn)已測得大棚內(nèi)E點時光照強(qiáng)度為8OOOLx，溫度為250C，F(xiàn)點時光照強(qiáng)度另20000LX,溫度為380C。欲證明圖中EF段較DE段CO2濃度降低減緩，主要是受溫度而不是受光照強(qiáng)度\o"全品高考網(wǎng)"的影響，有人利用下面裝置予以驗證，請將實驗處理補(bǔ)充完整。實驗1小時后，測定四組裝置內(nèi)CO2濃度，若分別為a、b、c、d,且它們之問數(shù)量關(guān)系為______(用字母和=、<、>表示），則說明影響EF段CO2濃度降低減緩\o"全品高考網(wǎng)"的主要原因是溫度而不是光照強(qiáng)度?！敬鸢浮浚海?）光合作用固定\o"全品高考網(wǎng)"的CO2量（2）能CO2（3）①25②38a≈c﹤b≈d【解析】：（1）D點光合作用等于細(xì)胞呼吸，植物體不再向外釋放CO2，而后\o"全品高考網(wǎng)"的變化是光合作用大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，植物將吸收CO2，溫室內(nèi)CO2濃度降低。比較A與H兩個關(guān)鍵點\o"全品高考網(wǎng)"的位置特點，H點溫室內(nèi)CO2濃度小于A點濃度，少\o"全品高考網(wǎng)"的部分是被植物固定積累。所以，蔬菜在24小時內(nèi)\o"全品高考網(wǎng)"的有機(jī)物有所增加。（3）欲證明圖中EF段較DE段CO2濃度降低減緩，主要是受溫度而不是受光照強(qiáng)度\o"全品高考網(wǎng)"的影響，得確定兩個自變量，四個實驗組別相互對照，自變量是溫度和CO2濃度。若1小時后，第1組\o"全品高考網(wǎng)"的CO2濃度與第3組\o"全品高考網(wǎng)"的CO2濃度幾乎相等，第2組\o"全品高考網(wǎng)"的CO2濃度與第4組\o"全品高考網(wǎng)"的CO2濃度幾乎相等，而且第2、4組\o"全品高考網(wǎng)"的CO2濃度比第1、3組\o"全品高考網(wǎng)"的CO2濃度多，說明溫度升高使得EF段\o"全品高考網(wǎng)"的凈光合速率比DE段\o"全品高考網(wǎng)"的凈光合速率少?？键c2酶活性【考前熱身】3.下面左圖表示\o"全品高考網(wǎng)"的是pH對植物和人\o"全品高考網(wǎng)"的淀粉酶活性\o"全品高考網(wǎng)"的影響；右圖表示\o"全品高考網(wǎng)"的是3種脫氫酶（A、B、C）\o"全品高考網(wǎng)"的活性受溫度影響\o"全品高考網(wǎng)"的情況。下列敘述正確\o"全品高考網(wǎng)"的是A．從左圖中可以知道pH=6時植物淀粉酶\o"全品高考網(wǎng)"的活性最高B．從右圖中無法知道酶C\o"全品高考網(wǎng)"的最適溫度C．從左圖中可以知道若細(xì)胞由酸性變成堿性時，淀粉酶\o"全品高考網(wǎng)"的活性逐漸升高D．從右圖中可以知道酶活性溫度范圍最廣\o"全品高考網(wǎng)"的酶是B【答案】B【解析】：溫度過高、過酸、過堿都能使酶徹底失活，且這種失活是不可逆轉(zhuǎn)\o"全品高考網(wǎng)"的。從左圖可以看出，植物淀粉酶\o"全品高考網(wǎng)"的最適pH在5和6之間，人\o"全品高考網(wǎng)"的淀粉酶\o"全品高考網(wǎng)"的最適pH在7左右。在右圖中酶活性溫度范圍最窄\o"全品高考網(wǎng)"的是酶B。酶C\o"全品高考網(wǎng)"的活性受溫度影響\o"全品高考網(wǎng)"的曲線不完整，因此從右圖中無法知道酶C\o"全品高考網(wǎng)"的最適溫度?？键c3有絲分裂（含實驗）、減數(shù)分裂【考前熱身】4.不同生物不同細(xì)胞\o"全品高考網(wǎng)"的細(xì)胞周期\o"全品高考網(wǎng)"的持續(xù)時間不同，下表為23－24℃時測得\o"全品高考網(wǎng)"的四種高等植物分生組織\o"全品高考網(wǎng)"的細(xì)胞周期\o"全品高考網(wǎng)"的持續(xù)時間。下列有關(guān)敘述中正確\o"全品高考網(wǎng)"的是A．細(xì)胞周期\o"全品高考網(wǎng)"的持續(xù)時間取決于細(xì)胞類型，與外界因子無關(guān)B．秋水仙素作用于b時期，能使細(xì)胞染色體數(shù)目加倍C．最好選用植物4觀察有絲分裂過程，因其細(xì)胞周期最長D．a(chǎn)時期觀察不到染色體，此時細(xì)胞核中進(jìn)行著轉(zhuǎn)錄和翻譯過程【答案】B【解析】：細(xì)胞周期\o"全品高考網(wǎng)"的持續(xù)時間既取決于細(xì)胞類型，也與溫度、營養(yǎng)等外界因子有關(guān)；秋水仙素作用于有絲分裂前期，能抑制紡錘體\o"全品高考網(wǎng)"的形成，使染色體數(shù)目加倍；觀察植物細(xì)胞有絲分裂時，最好選擇分裂期所占時間\o"全品高考網(wǎng)"的比例相對較長\o"全品高考網(wǎng)"的細(xì)胞，如表中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的物種3；在間期發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻澤，進(jìn)行旺盛\o"全品高考網(wǎng)"的蛋白質(zhì)\o"全品高考網(wǎng)"的合成，轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行，但翻譯在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。5.下面是某動物細(xì)胞分裂\o"全品高考網(wǎng)"的一組圖像，下列敘述錯誤\o"全品高考網(wǎng)"的是（）A．①圖過程中，每條染色體\o"全品高考網(wǎng)"的行為相同B．②發(fā)生了基因自由組合C．③是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目\o"全品高考網(wǎng)"的最佳時期D．由④可判斷該動物一定是雄性【答案】D【解析】：①所代表\o"全品高考網(wǎng)"的是有絲分裂，其過程中每條染色體\o"全品高考網(wǎng)"的行為是相同\o"全品高考網(wǎng)"的；②正發(fā)生同源染色體分離，此時由于非同源染色體\o"全品高考網(wǎng)"的自由組合而導(dǎo)致基岡發(fā)生自由組合；③是有絲分裂中期，此時染色體最短最粗，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目\o"全品高考網(wǎng)"的最佳時期；④是減數(shù)第二次分裂后期，有可能是第一極體?？键c4探究膜的通透性【考前熱身】:見各調(diào)研試題考點5遺傳規(guī)律應(yīng)用（遺傳?。究记盁嵘怼?.人們在野兔中發(fā)現(xiàn)了一種使毛色為褐色\o"全品高考網(wǎng)"的基因（T）位于X染色體上。已知沒有X染色體\o"全品高考網(wǎng)"的胚胎是致死\o"全品高考網(wǎng)"的。如果褐色\o"全品高考網(wǎng)"的雌兔（染色體組成為XO）與正?；疑╰）雄兔交配，預(yù)期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分別為A．3/4與1∶1B．2/3與2∶1C．1/2與1∶2D．1/3與1∶1【答案】B【解析】：雌兔為（XTO），雄兔為（XtY），兩兔交配，其子代基因型分別為XTXt、XtO、XtY、OY，因沒有X染色體\o"全品高考網(wǎng)"的胚胎是致死\o"全品高考網(wǎng)"的，因此子代只有XTXt、XtO、XTY三種基因型兔，且數(shù)量之比為1∶1∶1，子代中XTXt為褐色雌兔，XtO為正?；疑仆?，XTY為褐色雄兔，故子代中褐色兔占2/3，雌雄之比為2:1。7.某植物黃色種子和綠色種子這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A、a：B、b；Cc……），當(dāng)個體\o"全品高考網(wǎng)"的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A-B-C……）才結(jié)黃色種子，否則結(jié)綠色種子。現(xiàn)有兩個綠色種子\o"全品高考網(wǎng)"的植物品系，定為X、Y，各自與一純合\o"全品高考網(wǎng)"的黃色種子\o"全品高考網(wǎng)"的植物雜交，在每個雜交組合中，F(xiàn)1都是黃色，再自花授粉產(chǎn)生F2代，每個組合\o"全品高考網(wǎng)"的F2代分離如下： X：產(chǎn)生\o"全品高考網(wǎng)"的F2代，27黃：37綠 Y：產(chǎn)生\o"全品高考網(wǎng)"的F2代，27黃：21綠 根據(jù)雜交結(jié)果回答問\o"全品高考網(wǎng)"題：（1）黃色種子和綠色種子這對相對性狀同時受對等位基因控制，其遺傳遵循定律。（2）與X、Y雜交\o"全品高考網(wǎng)"的純合\o"全品高考網(wǎng)"的黃色種子\o"全品高考網(wǎng)"的基因型為，X\o"全品高考網(wǎng)"的基因型為，Y\o"全品高考網(wǎng)"的基因型為?！敬鸢浮?1)3（2分）自由組合定律（2分）(2)AABBCC（2分）aabbcc（2分）aabbCC或AAbbcc或aaBBcc（3分）【解析】：(1)本實驗\o"全品高考網(wǎng)"的X雜交組合中，F(xiàn)2代中結(jié)黃色種子\o"全品高考網(wǎng)"的個體占全部個體\o"全品高考網(wǎng)"的比例為27/(27＋37)＝27/64＝(3/4)3,可判斷這兩個雜交組合中都涉及到3對等位基因，綜合雜交組合\o"全品高考網(wǎng)"的實驗結(jié)果，可以進(jìn)一步判斷Y雜交組合中涉及\o"全品高考網(wǎng)"的3對等位基因相同，且遵循基因\o"全品高考網(wǎng)"的自由組合定律。(2)已知X產(chǎn)生\o"全品高考網(wǎng)"的F2代，即27黃（ABC）：37綠（9ABcc＋9AbbC＋9aaBC＋3Abbcc＋3aaBcc＋3aabbC＋1aabbcc）。從Y與純合\o"全品高考網(wǎng)"的黃色種子\o"全品高考網(wǎng)"的植物雜交F1自花授粉產(chǎn)生F2代每個組合\o"全品高考網(wǎng)"的分離比為27黃：21綠可知，這屬于一種涉及兩對非等位基因\o"全品高考網(wǎng)"的互補(bǔ)作用，即27黃（ABCC）：21綠（9AbbCC＋9aaBCC＋3aabbCC）。另外，由于X、Y分別雜交\o"全品高考網(wǎng)"的黃色種子\o"全品高考網(wǎng)"的植物為純合個體，所以該黃色種子純合體應(yīng)該為AABBCC，X\o"全品高考網(wǎng)"的基因型為aabbcc，Y\o"全品高考網(wǎng)"的基因型為aabbCC或AAbbcc或aaBBcc。8.家蠶是二倍體生物，含56條染色體，ZZ為雄性，ZW為雌性。幼蠶體色中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的有斑紋和無斑紋性狀分別由Ⅱ號染色體上\o"全品高考網(wǎng)"的A和a基因控制。雄蠶由于吐絲多，絲\o"全品高考網(wǎng)"的質(zhì)量好，更受蠶農(nóng)青睞，但在幼蠶階段，雌雄不易區(qū)分。于是，科學(xué)家采用下圖所示\o"全品高考網(wǎng)"的方法培育出了“限性斑紋雌蠶”來解決這個問\o"全品高考網(wǎng)"題。請回答： （1）家蠶\o"全品高考網(wǎng)"的一個染色體組含有____條染色體。 （2）圖中變異家蠶\o"全品高考網(wǎng)"的“變異類型”屬于染色體變異中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的____。由變異家蠶培育出限性斑紋雌蠶所采用\o"全品高考網(wǎng)"的育種方法是____。圖中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的限性斑紋雌蠶\o"全品高考網(wǎng)"的基因型為____。 （3）在生產(chǎn)中，可利用限性斑紋雌蠶和無斑紋雄蠶培育出根據(jù)體色辨別幼蠶性別\o"全品高考網(wǎng)"的后代。請用遺傳圖解和適當(dāng)\o"全品高考網(wǎng)"的文字，描述選育雄蠶\o"全品高考網(wǎng)"的過程。【答案】：【解析】：（1）體細(xì)胞含56條染色體\o"全品高考網(wǎng)"的二倍體生物，一個染色體組有28條染色體。（2）由于圖中涉及\o"全品高考網(wǎng)"的育種方法是實現(xiàn)基因\o"全品高考網(wǎng)"的位置改變，應(yīng)屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。由變異家蠶培育出限性斑紋雌蠶所采用了雜交育種方法，限性斑紋雌蠶\o"全品高考網(wǎng)"的Ⅱ號染色體有2個a基因，W性染色體上有1個A基因，基因型為aaZWA。（3）略?？键c6基因表達(dá)【考前熱身】9.右圖為某細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯\o"全品高考網(wǎng)"的示意圖，據(jù)圖判斷下列描述中正確\o"全品高考網(wǎng)"的是（） A．一個基因在短時間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈 B．多個核糖體共同完成一條多肽鏈\o"全品高考網(wǎng)"的翻譯 C．圖中表示4條多肽鏈正在合成 D．該細(xì)胞可以是人體成熟\o"全品高考網(wǎng)"的紅細(xì)胞【答案】A【解析】：圖示表明，在翻譯過程中，一個mRNA分子可以相繼結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈\o"全品高考網(wǎng)"的合成，所以少量\o"全品高考網(wǎng)"的mRNA分子就可以合成大量\o"全品高考網(wǎng)"的蛋白質(zhì)。圖中附有核糖體\o"全品高考網(wǎng)"的4條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后\o"全品高考網(wǎng)"的mRNA，而不是4條肽鏈。人體成熟\o"全品高考網(wǎng)"的紅細(xì)胞沒有DNA，無法進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯。10.下面是幾種抗菌藥物\o"全品高考網(wǎng)"的抗菌機(jī)理以及中心法則\o"全品高考網(wǎng)"的圖解。①青霉素：抑制細(xì)菌細(xì)胞壁\o"全品高考網(wǎng)"的合成；②環(huán)丙沙星：抑制細(xì)菌DNA解旋酶\o"全品高考網(wǎng)"的活性；③紅霉索：能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用；④利福平：抑制RNA聚合酶\o"全品高考網(wǎng)"的活性。以下有關(guān)說法錯誤\o"全品高考網(wǎng)"的是A．環(huán)丙沙星會抑制a過程，利福平將會抑制b過程B．除青霉素外，其它抗菌藥物均具有抑制遺傳信息傳遞和表達(dá)\o"全品高考網(wǎng)"的作用C．過程d涉及\o"全品高考網(wǎng)"的氨基酸最多20種、tRNA最多有64種D．e過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶【答案】C【解析】：從圖中可以看出，環(huán)丙沙星會抑制細(xì)菌DNA解旋酶\o"全品高考網(wǎng)"的活性，可抑制細(xì)菌DNA\o"全品高考網(wǎng)"的復(fù)制過程（a過程）；利福平會抑制RNA聚合酶\o"全品高考網(wǎng)"的活性，可抑制細(xì)菌\o"全品高考網(wǎng)"的轉(zhuǎn)錄過程（b過程）；紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用，可抑制細(xì)菌\o"全品高考網(wǎng)"的翻譯過程（d過程）。只有青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁\o"全品高考網(wǎng)"的合成，不影響遺傳信息傳遞和表達(dá)\o"全品高考網(wǎng)"的作用。另外e過程是逆轉(zhuǎn)錄過程。ABC選項都正確。翻譯過程涉及\o"全品高考網(wǎng)"的氨基酸最多20種、tRNA最多有61種，D選項錯誤。考點7生物的變異（育種、進(jìn)化）【考前熱身】11.下列關(guān)于育種\o"全品高考網(wǎng)"的敘述不正確\o"全品高考網(wǎng)"的是 （） A．人工誘變育種不一定出現(xiàn)人們所需要\o"全品高考網(wǎng)"的性狀 B．雜交育種和基因工程育種都用到了基因重組這一原理 C．單倍體育種過程中還需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù) D．無籽西瓜\o"全品高考網(wǎng)"的“無籽”是屬于不可遺傳\o"全品高考網(wǎng)"的變異，原因是無籽西瓜無籽，不能產(chǎn)生后代【答案】D【解析】：人工誘變\o"全品高考網(wǎng)"的實質(zhì)是基因突變，而突變是不定向\o"全品高考網(wǎng)"的，而且多數(shù)是有害\o"全品高考網(wǎng)"的，人工誘變大多數(shù)情況下\o"全品高考網(wǎng)"的突變體都不會是優(yōu)良性狀。單倍體育種，如花藥離體培養(yǎng)要用到植物組織培養(yǎng)。無籽西瓜是染色體變異，染色體變異屬于可遺傳變異。12.下列關(guān)于遺傳變異\o"全品高考網(wǎng)"的說法錯誤\o"全品高考網(wǎng)"的是（）A．三倍體無子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育\o"全品高考網(wǎng)"的種子，原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂時，有可能形成正常\o"全品高考網(wǎng)"的卵細(xì)胞B．染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變\o"全品高考網(wǎng)"的都可使染色體上\o"全品高考網(wǎng)"的DNA分子堿基對排列順序發(fā)生改變C．基因型AaBb\o"全品高考網(wǎng)"的植物自交，且遵循自由組合定律后代有三種表現(xiàn)型，則子代中表現(xiàn)型不同于親本\o"全品高考網(wǎng)"的個體所占比例可能為7/16D．八倍體小黑麥?zhǔn)怯善胀ㄐ←湥扼w）和黑麥（二倍體）雜交后經(jīng)染色體加倍后選育，其花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到\o"全品高考網(wǎng)"的植株是可育\o"全品高考網(wǎng)"的【答案】C【解析】：三倍體無子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育\o"全品高考網(wǎng)"的種子，主要是由于多倍體西瓜在種子形成過程中，細(xì)胞染色體分裂不正常引起\o"全品高考網(wǎng)"的。染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上\o"全品高考網(wǎng)"的基因\o"全品高考網(wǎng)"的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀\o"全品高考網(wǎng)"的變異。基因突變是基因結(jié)構(gòu)\o"全品高考網(wǎng)"的改變，包括DNA分子中堿基對\o"全品高考網(wǎng)"的替換、增添和缺失?；蛐虯aBb\o"全品高考網(wǎng)"的植物自交，F(xiàn)2共有9種基因型：9：6：1、12:：3：1、9：3:：4，當(dāng)子代分離比為9：6：1和9：3:：4時，子代中表現(xiàn)型不同于親本\o"全品高考網(wǎng)"的個體所占比例為7/16；而當(dāng)子代分離比為12:：3：1時，子代中表現(xiàn)型不同于親本\o"全品高考網(wǎng)"的個體所占比例為4/16。八倍體經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后所得單倍體植株仍有四個染色體組，不會出現(xiàn)聯(lián)會紊亂，所以可育。考點8神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)A面B面④④【考前熱身】13.下圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞\o"全品高考網(wǎng)"的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確\o"全品高考網(wǎng)"的是（）A面B面④④A．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過此處時\o"全品高考網(wǎng)"的信號轉(zhuǎn)換是：電信號→化學(xué)信號→電信號B．此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收\o"全品高考網(wǎng)"的激素，且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了C．該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要\o"全品高考網(wǎng)"的生命活動中樞D．動作電位\o"全品高考網(wǎng)"的形成與膜上\o"全品高考網(wǎng)"的②、④等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位【答案】B【解析】:下丘腦\o"全品高考網(wǎng)"的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞，其既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，又有分泌激素\o"全品高考網(wǎng)"的功能。下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)\o"全品高考網(wǎng)"的樞紐。下丘腦內(nèi)調(diào)節(jié)著體溫、營養(yǎng)攝取、水平衡、內(nèi)分泌、情緒反應(yīng)、生物節(jié)律等重要生理過程。此圖若為突觸后膜，則興奮經(jīng)過此處時\o"全品高考網(wǎng)"的信號轉(zhuǎn)換是：化學(xué)信號→電信號；A選項錯誤。下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞可分泌抗利尿激素，促進(jìn)人體對水分\o"全品高考網(wǎng)"的重吸收，但激素接受并起作用后就被滅活；B選項正確。下丘腦中具有體溫調(diào)節(jié)中樞，能夠調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫\o"全品高考網(wǎng)"的相對恒定；呼吸中樞位于腦干。C選項錯誤。有圖示糖支鏈\o"全品高考網(wǎng)"的位置判斷，A面為膜外，B面膜內(nèi)，接受刺激產(chǎn)生動作電位與膜上\o"全品高考網(wǎng)"的②、④等載體有關(guān)，體現(xiàn)出內(nèi)正外負(fù)\o"全品高考網(wǎng)"的特點；D選項錯誤。14.多數(shù)魚類\o"全品高考網(wǎng)"的體色會隨著環(huán)境條件\o"全品高考網(wǎng)"的變化而改變，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，魚類\o"全品高考網(wǎng)"的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮，當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時，其分泌\o"全品高考網(wǎng)"的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞\o"全品高考網(wǎng)"的色素顆粒聚集，使體顏色變淺;而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時，其神經(jīng)末梢分泌\o"全品高考網(wǎng)"的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞\o"全品高考網(wǎng)"的素顆粒擴(kuò)散，使體表顏色加深。請回答:(1)從反射弧角度分析，眼和松果體為，其接受刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位\o"全品高考網(wǎng)"的膜電位表現(xiàn)為。(2)腎上腺素能被體表黑色紊細(xì)胞感知，原因是。(3)已如乙酣膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，由此推測，副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類似于(結(jié)構(gòu))。此處信息傳遞\o"全品高考網(wǎng)"的方向是(雙向/單向)\o"全品高考網(wǎng)"的。(4)魚體色\o"全品高考網(wǎng)"的調(diào)節(jié)方式是。(5)為驗證腎上腺素和乙酰膽堿對魚體色\o"全品高考網(wǎng)"的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實驗，請完善下列實驗內(nèi)容。實驗對象:體長約l0cm左右且體色相近\o"全品高考網(wǎng)"的同種鯽魚若干條藥品及用具:魚用生理鹽水、適宜濃度\o"全品高考網(wǎng)"的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等實驗步驟:第一步:將鯽魚平均分成三組，編號為甲、乙、丙，分別放大三個玻璃缸中置于背光處飼養(yǎng)一段時間。第二步:給甲組鯽魚腹腔中注入2ml乙酰膽堿，乙組鯽魚腹腔中注入，而丙組鯽魚腹腔中注入作為對照。第三步:將裝有上述處理后鯽魚\o"全品高考網(wǎng)"的玻璃缸置于處，約2小時后，觀察比較三組鯽魚體表顏色\o"全品高考網(wǎng)"的變化。預(yù)期實驗結(jié)果:甲、乙、丙三組魚\o"全品高考網(wǎng)"的體色由淺到深依次是?！敬鸢浮?1)感受器外負(fù)內(nèi)正(2)體表黑色素細(xì)胞膜上有相應(yīng)受體(3)突觸單向(4)神經(jīng)一體液(神經(jīng)一激素)(5)第二步:等量\o"全品高考網(wǎng)"的腎上腺素等量\o"全品高考網(wǎng)"的魚用生理鹽水第三步:背光預(yù)期實驗結(jié)果:乙、丙、甲【解析】：綜合\o"全品高考網(wǎng)"題干信息可知，魚體色\o"全品高考網(wǎng)"的發(fā)生\o"全品高考網(wǎng)"的變化是神經(jīng)一體液共同調(diào)節(jié)\o"全品高考網(wǎng)"的，完成該神經(jīng)調(diào)節(jié)\o"全品高考網(wǎng)"的結(jié)構(gòu)——反射弧中，感受器是魚\o"全品高考網(wǎng)"的眼和松果體，能將外界環(huán)境\o"全品高考網(wǎng)"的信息傳到神經(jīng)或內(nèi)分泌系統(tǒng)，以調(diào)節(jié)控制魚類體色\o"全品高考網(wǎng)"的變化。效應(yīng)器是魚\o"全品高考網(wǎng)"的體表。感受器接受刺激后\o"全品高考網(wǎng)"的膜電位變化是：膜外\o"全品高考網(wǎng)"的電位由原來\o"全品高考網(wǎng)"的正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)\o"全品高考網(wǎng)"的電位將由原來\o"全品高考網(wǎng)"的負(fù)電位變?yōu)檎娢弧Ｈ羯窠?jīng)末梢分泌\o"全品高考網(wǎng)"的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞\o"全品高考網(wǎng)"的素顆粒擴(kuò)散，使體表顏色加深，則副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類似于突觸，突觸中興奮\o"全品高考網(wǎng)"的傳遞方向是單一\o"全品高考網(wǎng)"的，只能由傳出神經(jīng)傳到體表黑色素細(xì)胞，而不由體表黑色素細(xì)胞傳到傳出神經(jīng)。（5）該實驗\o"全品高考網(wǎng)"的原理是腎上腺素可使魚皮膚\o"全品高考網(wǎng)"的色素細(xì)胞收縮或減少，從而使魚類\o"全品高考網(wǎng)"的皮膚顏色變淺；而乙酰膽堿則可使魚類皮膚\o"全品高考網(wǎng)"的色素細(xì)胞合成黑色顆粒和黑色素，它們能夠在皮膚上擴(kuò)散，因而使魚類皮膚\o"全品高考網(wǎng)"的顏色加深而變暗。實驗設(shè)計應(yīng)遵循等量原則、單一原則和對照原則。預(yù)期結(jié)果：腎上腺素組\o"全品高考網(wǎng)"的鯽魚皮膚顏色會變淺，而乙酰膽堿組\o"全品高考網(wǎng)"的鯽魚皮膚顏色會加深變黑，對照組\o"全品高考網(wǎng)"的鯽魚其體色與實驗前相比無明顯變化。

考點9植物激素的作用【考前熱身】15.枝條正掛在潮濕\o"全品高考網(wǎng)"的空氣中，一段時間后枝條生根發(fā)芽，如圖。請回答下列問\o"全品高考網(wǎng)"題：(1)柳條生根、發(fā)芽現(xiàn)象主要與（激素M）相關(guān)。相同條件下懸掛無側(cè)芽柳條，則不能生根發(fā)芽，說明。（2）激素M\o"全品高考網(wǎng)"的運輸與形態(tài)學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"的位置相關(guān)．被稱為。為證明這種運輸方式與重力無關(guān)．請完成下列實驗：①取6支10cm長且生長狀況基本相同\o"全品高考網(wǎng)"的柳條，隨機(jī)均分成I、Ⅱ兩組。②。③。結(jié)果：Ⅰ組：在懸掛\o"全品高考網(wǎng)"的上端生根，；Ⅱ組：，而在懸掛\o"全品高考網(wǎng)"的下端生根。結(jié)論：。【答案】（1）生長素激素M是由側(cè)芽產(chǎn)生\o"全品高考網(wǎng)"的（2）極性運輸②將Ⅰ組柳條倒掛在潮濕\o"全品高考網(wǎng)"的空氣中；將Ⅱ組柳條正掛在相同\o"全品高考網(wǎng)"的潮濕\o"全品高考網(wǎng)"的空氣中③培養(yǎng)一段時間后，觀察比較兩組生根和生芽\o"全品高考網(wǎng)"的方向結(jié)果：Ⅰ組：在懸掛\o"全品高考網(wǎng)"的下端生芽Ⅱ組在懸掛\o"全品高考網(wǎng)"的上端生芽結(jié)論：生長素極性運輸\o"全品高考網(wǎng)"的方向與重力無關(guān)（與形態(tài)學(xué)位置相關(guān)）【解析】：（1）生長素有促進(jìn)插條生根生芽\o"全品高考網(wǎng)"的作用，柳樹枝條\o"全品高考網(wǎng)"的生長素一般由側(cè)芽產(chǎn)生。（2）植物生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端為極性運輸。如果將柳樹枝條懸掛在潮濕\o"全品高考網(wǎng)"的空氣中，不管是正掛（形態(tài)學(xué)上端朝上）還是倒掛（形態(tài)學(xué)下端朝上），枝條下端總是長根，上端總是長芽，而且越靠近形態(tài)學(xué)下端切口處根越長，越靠近形態(tài)學(xué)上端切口處芽越長。這種莖\o"全品高考網(wǎng)"的形態(tài)學(xué)下端只產(chǎn)生根，而它\o"全品高考網(wǎng)"的形態(tài)學(xué)上端只產(chǎn)生芽\o"全品高考網(wǎng)"的現(xiàn)象，就是莖\o"全品高考網(wǎng)"的極性\o"全品高考網(wǎng)"的表現(xiàn)。根\o"全品高考網(wǎng)"的切段在再生植株上也有極性，通常是在近根尖\o"全品高考網(wǎng)"的一端形成根，而在近莖端形成芽。通過兩組對照試驗進(jìn)一步為證明生長素極性運輸\o"全品高考網(wǎng)"的方向與重力無關(guān)。16.激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)\o"全品高考網(wǎng)"的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示某高等動物激素\o"全品高考網(wǎng)"的分泌及作用機(jī)制。請結(jié)合圖中信息回答下列問\o"全品高考網(wǎng)"題。(1)結(jié)構(gòu)甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能\o"全品高考網(wǎng)"的是(寫器官名稱)。(2)物質(zhì)d是。由圖可知，激素①主要通過影響來調(diào)節(jié)生命活動。(3)若激素①表示雄性激素，其進(jìn)入靶細(xì)胞\o"全品高考網(wǎng)"的方式是。物質(zhì)b是。若切除垂體，則物質(zhì)a含量(增加、不變、減少)。個別男性運動員長期服用雄性激素，對其性腺造成\o"全品高考網(wǎng)"的危害是。(4)細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體\o"全品高考網(wǎng)"的物質(zhì)屬性及功能相似，其化學(xué)成分都是。(5)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞，結(jié)構(gòu)甲\o"全品高考網(wǎng)"的神經(jīng)細(xì)胞通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②\o"全品高考網(wǎng)"的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)是。激素②作用\o"全品高考網(wǎng)"的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，肝細(xì)胞接受激素②后所發(fā)生\o"全品高考網(wǎng)"的主要代謝變化是【答案】：（1）下丘腦（2）mRNA基因\o"全品高考網(wǎng)"的表達(dá)（3）自由擴(kuò)散促性腺激素增加性腺萎縮（4）蛋白質(zhì)（5）神經(jīng)遞質(zhì)肝糖原分解加快；非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖\o"全品高考網(wǎng)"的速度加快【解析】(1)由圖示可知，甲、丙分別為下丘腦和卵巢，下丘腦具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能.(2)垂體分泌促性腺激素作用于卵巢.物質(zhì)d為mRNA。激素①與受體結(jié)合后從核孔進(jìn)入細(xì)胞核，作用與DNA，從而轉(zhuǎn)錄出mRNA并合成相應(yīng)\o"全品高考網(wǎng)"的多肽，激素①通過影響基因\o"全品高考網(wǎng)"的表達(dá)進(jìn)而調(diào)節(jié)生命活動。（3）性激素\o"全品高考網(wǎng)"的化學(xué)本質(zhì)是固醇，通過細(xì)胞膜\o"全品高考網(wǎng)"的方式是自由擴(kuò)散。物質(zhì)a是下丘腦分泌\o"全品高考網(wǎng)"的促性腺激素釋放激素，若切除垂體，經(jīng)反饋調(diào)節(jié)后促性腺激素釋放激素勢必增加。運動員長期服用雄性激素，可抑制促性腺激素\o"全品高考網(wǎng)"的分泌導(dǎo)致性腺發(fā)育不良,反饋調(diào)節(jié)致睪丸萎縮。（4）細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體本質(zhì)都是蛋白質(zhì)。（5）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞，激素②就是胰高血糖素，因下丘腦是血糖平衡調(diào)節(jié)\o"全品高考網(wǎng)"的中樞，血糖通過下丘腦\o"全品高考網(wǎng)"的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，體現(xiàn)在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)可直接影響胰高血糖素\o"全品高考網(wǎng)"的分泌。胰高血糖素作用\o"全品高考網(wǎng)"的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，能加快肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖\o"全品高考網(wǎng)"的速度?？键c10種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)（含生態(tài)工程）【考前熱身】17.美國\o"全品高考網(wǎng)"的生態(tài)學(xué)家H．T．Odum曾對佛羅里達(dá)州\o"全品高考網(wǎng)"的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況\o"全品高考網(wǎng)"的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果。表中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的①、②、③、④分別表示不同\o"全品高考網(wǎng)"的營養(yǎng)級，⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定\o"全品高考網(wǎng)"的能量，R表示生物呼吸消耗\o"全品高考網(wǎng)"的能量，NP表示生物體儲存著\o"全品高考網(wǎng)"的能量（NP=GP-R），下列敘述中不正確\o"全品高考網(wǎng)"的是 （）單位：102千焦/m2/年GPNPR①15.91單位：102千焦/m2/年GPNPR①15.912.6813.23②871.27369.69501.58③0.880.340.54④141.2062.0779.13⑤211.8519.26192.59 則有機(jī)物\o"全品高考網(wǎng)"的總量會增加 B．④營養(yǎng)級CP\o"全品高考網(wǎng)"的去向中，未被利用\o"全品高考網(wǎng)"的能量有一部 分殘留在自身\o"全品高考網(wǎng)"的糞便中 C．能量在初級消費者和次級消費者之間\o"全品高考網(wǎng)"的傳遞效率 約為11．3% D．生態(tài)系統(tǒng)能量流動\o"全品高考網(wǎng)"的渠道可能是②→④→①→③【答案】B【解析】：由于系統(tǒng)總呼吸量(13.10＋501.58＋0.54＋79.13＋192.59)＝786.94小于系統(tǒng)\o"全品高考網(wǎng)"的能量輸入(光合作用固定總能量871.27)，故若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物總量會增多；因①、②、③、④分別表示不同\o"全品高考網(wǎng)"的營養(yǎng)級，⑤為分解者。由表中GP數(shù)據(jù)可知，能量沿各營養(yǎng)級流動\o"全品高考網(wǎng)"的渠道應(yīng)為②→④→①→③；能量在初級消費者和次級消費者之間\o"全品高考網(wǎng)"的傳遞效率為15.91/141.20×100[%]≈11.3[%]；④初級消費者GP\o"全品高考網(wǎng)"的去向中，不包括自身\o"全品高考網(wǎng)"的糞便，自身\o"全品高考網(wǎng)"的糞便屬于生產(chǎn)者\o"全品高考網(wǎng)"的GP，故只有B選項描述錯誤。18.下面是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）\o"全品高考網(wǎng)"的原理簡圖。請據(jù)圖回答：（1）人工濕地是一個生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于成分，蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落\o"全品高考網(wǎng)"的結(jié)構(gòu)。（2）要維持該生態(tài)系統(tǒng)\o"全品高考網(wǎng)"的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了以上生物群落外，還必須有成分。與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)能量來源\o"全品高考網(wǎng)"的不同之處是：多了。（3）人工濕地可以凈化生活污水，但對污水排放量要加以控制，其生態(tài)學(xué)依據(jù)是生態(tài)系統(tǒng)\o"全品高考網(wǎng)"的是有限\o"全品高考網(wǎng)"的。該人工濕地\o"全品高考網(wǎng)"的建立體現(xiàn)了生態(tài)工程\o"全品高考網(wǎng)"的基本原理有（答一點）等。（4）該人工濕地中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是。以下是該人工濕地碳循環(huán)未完成圖解（部分），請用恰當(dāng)\o"全品高考網(wǎng)"的箭頭和文字完成該圖解?！敬鸢浮浚骸窘馕觥浚禾J葦、綠藻、黑藻能光合作用制造有機(jī)物，屬于該生態(tài)系統(tǒng)\o"全品高考網(wǎng)"的生產(chǎn)者。生態(tài)系統(tǒng)\o"全品高考網(wǎng)"的成分包括生物成分即非生物\o"全品高考網(wǎng)"的物質(zhì)和能量。該濕地中挺水植物、浮游植物和沉水植物，出現(xiàn)于地面以上不同\o"全品高考網(wǎng)"的深度，從而使整個群落在垂直方向上有上下層次\o"全品高考網(wǎng)"的出現(xiàn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落\o"全品高考網(wǎng)"的垂直結(jié)構(gòu)。人工濕地中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的細(xì)菌、真菌分解污水中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的有機(jī)物產(chǎn)生大量\o"全品高考網(wǎng)"的N、P，被人工濕地中\(zhòng)o"全品高考網(wǎng)"的蘆葦、藻類等植物吸收，導(dǎo)致其生長迅速?？键c11基因工程:參見各調(diào)研試卷【考前熱身】19.限制酶MunI和限制酶EcoRI的識別序列及切割位點分別是—C↓AATTG—和—G↓－AATTC—。下圖表示四種質(zhì)粒和目的基因，其中，箭頭所指部位為酶的識別位點，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因。適于作為圖示目的基因運載體的質(zhì)粒是 ()答案：A解析：C、D中經(jīng)酶切割之后會破壞標(biāo)記基因，不可作為基因運載體；B中沒有標(biāo)記基因，也不能作為基因運載體。考點12胚胎工程:參見各調(diào)研試卷21.下圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程。請回答下列問題： （1）A細(xì)胞是___________________，在進(jìn)行體外受精前要對精子進(jìn)行_____處理。（2）進(jìn)行胚胎分割時，應(yīng)選擇發(fā)育到_______________時期的胚進(jìn)行操作。（3）②指的是_________