四川省成都市高中地理第4章地表形態(tài)的塑造4.2山地的形成教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容四川省成都市高中地理第4章地表形態(tài)的塑造4.2山地的形成

1.地表形態(tài)的演變過程；

2.地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)山地形成的影響；

3.外力作用對(duì)山地形態(tài)的影響；

4.山地地形類型及特點(diǎn)；

5.山地資源與環(huán)境問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察、分析自然現(xiàn)象的能力，理解地表形態(tài)的形成過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維，認(rèn)識(shí)地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和外力作用對(duì)山地形成的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，關(guān)注山地資源與環(huán)境問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生具有全球視野，認(rèn)識(shí)山地地形對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，包括地圖的閱讀、地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念以及地球的基本構(gòu)造。此外，學(xué)生對(duì)地球的外部圈層和內(nèi)部圈層的基本認(rèn)識(shí)，以及地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理，為理解山地的形成奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)自然現(xiàn)象和地理環(huán)境具有天然的好奇心，尤其是對(duì)地形地貌的形成過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和討論來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的傾向，也樂于在小組合作中共同探索問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)山地形成的影響時(shí)可能感到困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象。此外，學(xué)生對(duì)外力作用的認(rèn)識(shí)可能較為片面，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解水流、風(fēng)力等如何塑造地表形態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)山地資源的利用與保護(hù)之間的關(guān)系理解不夠，需要通過案例教學(xué)來強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和外力作用的基本原理，幫助學(xué)生建立對(duì)山地形成的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞山地形成的不同因素進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：選取典型山地案例，引導(dǎo)學(xué)生分析山地形成的過程和影響因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示山地形成的相關(guān)圖像和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：通過GIS軟件模擬山地形成過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.實(shí)物模型：制作簡(jiǎn)單的山地地形模型，讓學(xué)生直觀感受地形變化。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“地球的骨架”為主題，提出問題：“你們知道地球的骨架是什么樣的嗎？它對(duì)我們的生存環(huán)境有什么影響？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧地殼運(yùn)動(dòng)、板塊構(gòu)造等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)山地形成奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)山地形成的影響：詳細(xì)講解地殼運(yùn)動(dòng)、斷層、褶皺等地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)山地形成的作用，以及這些運(yùn)動(dòng)如何塑造山地的形態(tài)。

2.外力作用對(duì)山地形態(tài)的影響：介紹水流、風(fēng)力、冰川等外力作用如何改變山地的地表形態(tài)，以及這些作用在不同地形上的表現(xiàn)。

3.山地地形類型及特點(diǎn)：講解山地地形的基本類型，如山脈、高原、丘陵等，并分析其特點(diǎn)。

-舉例說明：

1.通過展示喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈等實(shí)例，讓學(xué)生了解地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)山地形成的影響。

2.以長(zhǎng)江、黃河等河流為例，說明外力作用如何塑造山地的地表形態(tài)。

-互動(dòng)探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)山地形成的影響。

2.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察水流、風(fēng)力等外力作用對(duì)山地形態(tài)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅山地地形圖，標(biāo)注山脈、高原、丘陵等類型。

2.學(xué)生分組討論，分析我國(guó)某山脈的形成原因和特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，解答學(xué)生在繪制地形圖和討論過程中遇到的問題。

2.教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：山地資源與環(huán)境問題有哪些？如何合理利用和保護(hù)山地資源？

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和外力作用對(duì)山地形成的影響。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集有關(guān)山地資源的資料，了解山地資源的利用與保護(hù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)構(gòu)造與地貌變化的關(guān)系：介紹不同地質(zhì)構(gòu)造類型（如褶皺山脈、斷層山脈）與地貌形成的關(guān)系，以及這些構(gòu)造如何影響地表形態(tài)。

-山地生態(tài)系統(tǒng)：探討山地生態(tài)系統(tǒng)的主要特征，包括植被類型、土壤特性、生物多樣性等，以及山地生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-山地資源的開發(fā)與利用：分析山地資源（如礦產(chǎn)、森林、水資源）的開發(fā)與利用現(xiàn)狀，以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

-山地旅游與環(huán)境保護(hù)：介紹山地旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，以及山地環(huán)境保護(hù)的重要性，包括生態(tài)旅游、環(huán)境教育等。

-山地災(zāi)害與防治：探討山地常見的自然災(zāi)害（如滑坡、泥石流、地震）的類型、成因和防治措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地理學(xué)概論》、《地貌學(xué)》等書籍，以深入了解地質(zhì)構(gòu)造與地貌變化的關(guān)系。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地理中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過視覺感受山地地貌的壯麗和多樣性。

-參觀地質(zhì)公園：鼓勵(lì)學(xué)生參觀地質(zhì)公園，實(shí)地觀察地質(zhì)構(gòu)造和地貌特征，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀理解。

-開展實(shí)地調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，如考察當(dāng)?shù)氐纳降氐匦?、植被覆蓋、水資源狀況等，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如參與植樹造林、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)山地資源保護(hù)的意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-小組合作研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如研究某山脈的形成過程、山地資源的可持續(xù)利用等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享山地地貌研究的前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山地的形成與演化》——選自《地理學(xué)概論》一書，詳細(xì)介紹山地形成的過程、地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的作用以及山地地貌的演化。

-視頻資源：《喜馬拉雅山脈的形成》——通過紀(jì)錄片的形式，展示喜馬拉雅山脈的形成過程，以及地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)山地形態(tài)的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《山地的形成與演化》一文，重點(diǎn)關(guān)注地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、外力作用對(duì)山地形成的影響，以及山地地貌的演化過程。

-觀看《喜馬拉雅山脈的形成》紀(jì)錄片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)如何塑造了這一世界著名的山脈。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于山地形成的短文，內(nèi)容可以包括山地形成的原因、過程、特點(diǎn)以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)山地形成的理解和觀察，促進(jìn)知識(shí)的交流與碰撞。

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)山地地貌的圖片或視頻，用于課堂展示或小組項(xiàng)目。

-教師提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦相關(guān)的章節(jié)或段落，幫助學(xué)生聚焦重點(diǎn)內(nèi)容。

-對(duì)于紀(jì)錄片，教師可以提前提供相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過程中做好筆記，記錄下自己的疑問和思考。

-對(duì)于寫作和討論，教師可以提供一些寫作技巧和討論引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于收集圖片或視頻，教師可以提供一些資源搜索的建議，如圖書館、在線數(shù)據(jù)庫(kù)等。

-教師在課后可以通過郵件、社交媒體等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，解答他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)山地形成相關(guān)知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課程的核心概念和重要知識(shí)點(diǎn)，如地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、外力作用等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及解決問題的能力。通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師通過觀察學(xué)生的討論過程和最終成果來評(píng)價(jià)他們的合作能力和批判性思維能力。學(xué)生需要能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人溝通和交流。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：如果課程中包含實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，教師可以通過學(xué)生的操作過程和結(jié)果來評(píng)價(jià)他們的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以安排小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以量化的方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到反饋。批改時(shí)應(yīng)注重作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)應(yīng)具有建設(shè)性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)提交后盡快給予反饋，以便學(xué)生能夠在下一次作業(yè)中做出改進(jìn)。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，這不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠促進(jìn)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和交流。

-作業(yè)分析：教師應(yīng)定期分析作業(yè)的整體情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，從而調(diào)整教學(xué)策略。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的記錄與反思：

-教師應(yīng)記錄課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)