第第頁(yè)湖南省益陽(yáng)市桃江縣多校聯(lián)考2024年中考語(yǔ)文三模試卷一、積累與運(yùn)用（共6小題，20分）請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下文段，完成下面小題。在三月召開的全國(guó)兩會(huì)，適逢二十四節(jié)氣中的驚蟄。這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的時(shí)節(jié)①是中國(guó)匯聚民智民意、擘畫①未來(lái)藍(lán)圖的時(shí)刻②也是世界聆（）聽(tīng)中國(guó)“春之聲”的重要時(shí)間?！皣?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)大約5%左右”“因地制yí（）發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”“以更大的決心和力度深化改革開放”“擴(kuò)大高水平對(duì)外開放”……中國(guó)提出的一系列新目標(biāo)、新舉措，正通過(guò)兩會(huì)讓國(guó)際社會(huì)讀出中國(guó)發(fā)展的______、改革的______、開放的______，看到經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的積極信號(hào)，期待中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展給世界帶來(lái)更多機(jī)遇。【注釋】①擘（bò）畫：籌劃；布置。1．請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。聆聽(tīng)因地制yí2．依次填入上面文段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．魄力魅力活力 B．魄力活力魅力C．活力魄力魅力 D．活力魅力魄力3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．給文段第①②處添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，依次應(yīng)填入逗號(hào)和分號(hào)。B．《二十四節(jié)氣歌》中“春雨驚春清谷天”的“驚”指“驚蟄”這一節(jié)氣。C．“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)大約5%左右”是一個(gè)病句，應(yīng)刪去“大約”或“左右”。D．“積極信號(hào)”“高質(zhì)量發(fā)展”“更多機(jī)遇”結(jié)構(gòu)一致，都是偏正短語(yǔ)。4．依次填入下列橫線上的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（）生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，______，從而才能______，______，直到最后完成自己，______。①錘煉自己②認(rèn)識(shí)自己③升華自己④成長(zhǎng)自己A．①②③④ B．②①④③ C．①②④③ D．②①③④5．古詩(shī)文默寫（1）《使至塞上》中被王國(guó)維贊為“千古壯觀”，以傳神的筆墨描繪奇美、壯麗的塞外風(fēng)光的詩(shī)句是：大漠孤煙直，。（2）《雖有嘉肴》中指出教和學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“”。（3）柳宗元的《小石潭記》中“，”生動(dòng)形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。二、綜合性學(xué)習(xí)（5分）近年來(lái)，紅色文化研學(xué)活動(dòng)興起，很多學(xué)校都積極組織學(xué)生參與實(shí)踐，傳承紅色文化。光明中學(xué)九年級(jí)（1）班擬定于6月5日到韶山毛澤東同志紀(jì)念館（故居）開展紅色文化研學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。6．為號(hào)召同學(xué)們積極參與本次紅色文化研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙擬寫一則切合活動(dòng)主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（20字以內(nèi)）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．班上的小軒同學(xué)聽(tīng)說(shuō)要去參加紅色文化研學(xué)活動(dòng)，心里十分不樂(lè)意，以下是他與班長(zhǎng)的對(duì)話，請(qǐng)你將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（不少于100字）小軒：馬上就要中考了，我覺(jué)得好好讀書，提高成績(jī)才是正事，我不想浪費(fèi)時(shí)間去參加紅色文化研學(xué)活動(dòng)。班長(zhǎng)：三、非文學(xué)類文本閱讀（10分）閱讀下列材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙拷衲辏绹?guó)斯坦福大學(xué)人工智能研究所發(fā)布了一份“AI年度指數(shù)報(bào)告”。報(bào)告顯示，AI的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期，在圖像識(shí)別、閱讀理解、簡(jiǎn)單運(yùn)算、多語(yǔ)言互譯等較為基礎(chǔ)的任務(wù)上，AI已經(jīng)全面超越人類水平，可以進(jìn)行大規(guī)模運(yùn)用。這幾年，人工智能指數(shù)級(jí)發(fā)展，各領(lǐng)域里都可以看見(jiàn)AI的影子，它在很多崗位上大放異彩。一位名叫Alex的4歲兒童得了一種怪病，3年的時(shí)間，問(wèn)診了17名醫(yī)生，都無(wú)法確診病因。他的母親嘗試求助ChatGPT，ChatGPT直接給出了正確的診斷：脊髓束帶癥。診查的高效率、高準(zhǔn)確度，讓醫(yī)生望塵莫及。某餐飲品牌也推出了智能提單柜臺(tái)。遇上中午的就餐高峰期，柜臺(tái)能在一小時(shí)內(nèi)，連續(xù)自動(dòng)出單200份。也許有一天，取號(hào)排隊(duì)、等待服務(wù)員上單，都將成為歷史。這一股AI的風(fēng)，也刮到了音樂(lè)界。AI歌手們可以翻唱作品，可以寫歌。即便你是毫無(wú)樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)的普通人，也能借用AI工具在極短的時(shí)間里創(chuàng)作一首獨(dú)一無(wú)二的歌曲。不知什么時(shí)候，AI已經(jīng)在悄無(wú)聲息中浸透到我們生活的方方面面。它讓我們驚喜，也讓我們焦慮。因?yàn)樗┞读艘粋€(gè)扎心真相：AI似乎比人更能干？世界人工智能大會(huì)上，馬云和馬斯克有過(guò)一段討論。馬云說(shuō)，AI是人的工具，永遠(yuǎn)不可能替代人類。馬斯克卻說(shuō)，AI已經(jīng)在很多領(lǐng)域超越人類，比如圍棋機(jī)器人阿爾法狗。是人勝AI一籌？還是AI贏人一局？這兩個(gè)觀點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，只是取決于我們?cè)趺醋觥＠萌斯ぶ悄茏鲇袃r(jià)值的事，去感知算法感知不了的情感，即使時(shí)代的風(fēng)浪很大，我們依然能夠因風(fēng)起舞。（刊載于《洞見(jiàn)》2024.4.19，有刪改）【材料三】把文科作業(yè)扔給AI，然后直接“借鑒一下”。據(jù)媒體報(bào)道，使用AI寫作業(yè)已不僅局限在大學(xué)生群體，不少中學(xué)生表示把文科作業(yè)輸入AI工具的聊天框，答案基本可以秒出，堪稱寫文科作業(yè)的神器，而且只要會(huì)用搜索引擎，就能找到簡(jiǎn)單好用的AI“作業(yè)幫手”。學(xué)生們提到的AI“作業(yè)幫手”，不禁讓人們想起兩三年前出現(xiàn)的“拍照搜題軟件”。曾經(jīng)，不少中小學(xué)生遇到難題就打開手機(jī)攝像頭“拍照出答案”，但一到考試就“露餡”，教育部因此要求這些軟件下線整改。如今，隨著AI技術(shù)的發(fā)展，我們面臨的是一個(gè)更高效智能的“作業(yè)幫手”。它不僅能夠提供答案，還能夠模仿學(xué)生的寫作風(fēng)格，甚至生成完整的文章。這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的誘惑，讓一些學(xué)生更容易選擇逃避而非直面學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?！癆I+作業(yè)”的本意是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高效率，但在實(shí)際操作中，它卻可能演變成學(xué)生逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的“偷懶神器”。目前AI生成的答案大多只是堆砌出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法提供詳細(xì)的解題思路，勢(shì)必削弱對(duì)課程內(nèi)容的理解，不利于學(xué)生掌握知識(shí)，更可能讓學(xué)生逐漸喪失自主學(xué)習(xí)和深入探究的動(dòng)力。AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是一把雙刃劍，它既有可能成為提高教育效率和質(zhì)量的有力工具，也有可能成為學(xué)生逃避學(xué)習(xí)的“偷懶神器”。我們需要審慎地對(duì)待這一新興技術(shù)，既要充分利用它帶來(lái)的好處，也要避免其被濫用。比如教師可以利用AI技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI技術(shù)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和自律的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正目的在于知識(shí)的積累和個(gè)人能力的提升。（刊載于《湖南日?qǐng)?bào)》2024.4.17，有刪改）8．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．人工智能是計(jì)算機(jī)軟件的一個(gè)分支，涉及學(xué)科范圍廣。B．在各類任務(wù)中，AI已全面超越人類水平，可進(jìn)行大規(guī)模運(yùn)用。C．從醫(yī)療到生活再到娛樂(lè)，AI在未來(lái)將浸透到生活的方方面面。D．據(jù)報(bào)道，使用AI寫作業(yè)已經(jīng)由大學(xué)生群體擴(kuò)大到了中學(xué)生。9．【材料二】提到“是人勝A1一籌？還是A1贏人一局？”請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的看法與思考。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．自從有AI“作業(yè)幫手”以后，明明可開心了，因?yàn)樗柚鶤I寫作業(yè)，又快又準(zhǔn)。得知明明利用AI寫作業(yè)這一消息，班級(jí)有關(guān)AI的討論愈發(fā)火爆。討論如下：小湖：我也用AI幫我寫過(guò)作業(yè)，不僅速度很快，邏輯還很清晰，正確率也非?？捎^。小文：我在社團(tuán)學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，現(xiàn)在已經(jīng)讓AI來(lái)幫我構(gòu)思和創(chuàng)作講稿了。小語(yǔ)：AI真的可以幫忙寫作業(yè)嗎？那這樣我就可以偷懶啦。不過(guò)AI這么厲害是不是應(yīng)該阻止它繼續(xù)發(fā)展？不然它會(huì)成為人類最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，人類很危險(xiǎn)呀。面對(duì)同學(xué)們的討論，你該如何正確回復(fù)小語(yǔ)？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。橙花飄香詩(shī)燕①柑橘樹枝頭奶白色的橙花，在四月迎風(fēng)綻放了，濃稠的花香，彌漫了時(shí)空。聞著橙花的香味，我忘不了那些春天的故事……②那時(shí)，我是一名駐村干部。我所在的那個(gè)村子，種滿了柑橘類的果木，一到春天，橙花濃香飄逸，飄過(guò)草木青青的村子，飄過(guò)妖嬈遼闊的田野……勤勞淳樸的吳大爺一家，生活在橘樹環(huán)繞的瀏陽(yáng)河畔，過(guò)著安寧幸福的生活。③一天傍晚，我突然接到吳大爺?shù)膩?lái)電，他家出事了：唯一的兒子組織同鄉(xiāng)到非洲一個(gè)國(guó)家淘沙金，不幸船只撞翻，事故中兩人遇難，負(fù)責(zé)組織淘沙金的兒子，賠光了家里所有的積蓄，還多方籌措資金料理了后事。原本還算小富即安的家，一下子負(fù)債累累。兒子也雙腿殘疾，主勞力干不了活，康復(fù)還需醫(yī)藥費(fèi)維持。屋漏偏遭連夜雨，吳大爺一天突然感覺(jué)很不舒服，到市人民醫(yī)院檢查，確診為癌癥初期。男勞動(dòng)力都變成重癥病人，吳奶奶年事已高，孫子念初中，一家老小全指望兒媳春花。④一個(gè)春寒料峭的日子，當(dāng)我踏進(jìn)那個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，聽(tīng)著吳大爺唉聲嘆氣，看著他兒子木訥悲苦的表情，一陣隱痛往上涌，我想盡我之力幫幫這個(gè)家。⑤能干、賢淑、善良的媳婦春花，本來(lái)在鎮(zhèn)上的大超市當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)。她想著如今老公不能外出打工賺錢，公公年紀(jì)大了，且身患重病。她決定辭職，扛起這個(gè)家。當(dāng)知曉離家里一墻之隔的果園，承包使用權(quán)到期了，她想承包果園，改善家中的處境。但十年承包費(fèi)必須一次性交清，這讓她一籌莫展。⑥我了解她的想法后，鼓勵(lì)她承包果園。至于承包費(fèi)，我與她們家想辦法，先交納一半，另一半則找鎮(zhèn)、村兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及其他干部幫忙協(xié)商，延后交納。我想辦法幫春花籌措到了所需資金，并指導(dǎo)她辦理了果園承包的所有法律手續(xù)。⑦有了果園這片天地，春花與婆婆沒(méi)日沒(méi)夜在果園勞作，除草、打藥、施肥、開溝排水……能干的活兒春花幾乎都包攬。兩個(gè)病人也幫著做力所能及的事。懂事的兒子，寒、暑假也來(lái)幫忙，在果園干活。柑橘采摘季節(jié)，需要的人手太多了。駐村干部、鄉(xiāng)親們都來(lái)了，碩果累累的柑橘園里，歡聲笑語(yǔ)飄揚(yáng)……⑧剛開始承包果園時(shí)，春花遇到了困境：她不懂技術(shù)，也不太懂管理。老品種產(chǎn)量低，改良品種急需流動(dòng)資金注入。駐村干部，幫她聯(lián)系銀信部門。銀行信貸員去果園實(shí)地考察，惠農(nóng)貸，助解燃眉之急。我?guī)退?lián)系有關(guān)業(yè)務(wù)部門，上門指導(dǎo)立項(xiàng)，爭(zhēng)取林下經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目。農(nóng)業(yè)農(nóng)村局工程師上果園，幫助她改良新品種，種植了紐荷爾臍橙、紅肉臍橙、血橙、冰糖橙等早熟、晚熟新品種。他們實(shí)地解決技術(shù)難題，鼓勵(lì)她加盟農(nóng)業(yè)合作社，讓橙子種植大戶與她結(jié)對(duì)交流幫扶，并指導(dǎo)她拍視頻、開直播賣橙子。⑨今日的春花，成了當(dāng)?shù)丶t人，還當(dāng)上鄉(xiāng)村導(dǎo)游。她家果園有很好的地域優(yōu)勢(shì)，緊挨瀏陽(yáng)河畔。近年來(lái)，這里規(guī)劃為休閑觀光農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一條龍的鄉(xiāng)村振興旅游線。果園旁邊的瀏陽(yáng)河進(jìn)行了全流域綜合整治，整修了觀光河棧道，建立了“水情教育基地”。⑩綠柳新芽，春花爛漫。如織如梭的游人，漫步在果園附近的瀏陽(yáng)河畔，果園變成了春天的花園。果園旁，春花還獨(dú)辟蹊徑，選種了魚腥草、水芹菜、紫蘇、薄荷等野菜，純天然生長(zhǎng)。周末，很多游人駕車前來(lái)體驗(yàn)采摘樂(lè)趣。她在家里開起了“春花農(nóng)家樂(lè)”土菜館。?四月氣溫回暖，橙花慢慢脫去潔白的外衣，露出花椒大小的果實(shí)，陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)得好，香飄十里。來(lái)這里游玩的姐妹們，看著這純美樸素的橙花，拍照不停，笑逐顏開。風(fēng)景這邊獨(dú)好，鄉(xiāng)村振興的春風(fēng)，幫助吳大爺一家編織了一頂橙花做成的勞動(dòng)致富花冠。?金秋十月，漫山遍野的柑橘林，掛滿了黃澄澄、金燦燦的果子。游客前去采摘購(gòu)買，大家贊嘆柑橘皮薄汁多！春花一家人恢復(fù)幸福的模樣：春花的老公通過(guò)藥物治療、康復(fù)鍛煉，奇跡般地能拄拐杖獨(dú)立行走了；吳大爺至今“癌著”，依然快樂(lè)地活著；春花的兒子也通過(guò)努力考上了醫(yī)科大學(xué)……（刊載于《長(zhǎng)沙晚報(bào)》2024.4.18，有刪改）11．通讀全文，厘清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全故事情節(jié)。春花（吳大爺）一家不幸出事，春花成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力→①→②→③→春花成了當(dāng)?shù)丶t人，在鄉(xiāng)村當(dāng)導(dǎo)游、開農(nóng)家樂(lè)12．請(qǐng)結(jié)合全文，理解標(biāo)題“橙花飄香”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章第⑧段插敘了駐村干部等多方人員對(duì)春花（吳大爺）一家的幫助，有人認(rèn)為刪去也不影響故事情節(jié)的發(fā)展，你認(rèn)為能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．有人說(shuō)文中的主人公是“我”，也有人說(shuō)是春花，你贊成哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、古詩(shī)詞曲鑒賞（5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。15．依據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解，在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)歌最后一聯(lián)說(shuō)“最愛(ài)湖東行不足”，“不足”的意思是，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)錢塘湖（時(shí)間）景色的喜愛(ài)和留戀。16．詩(shī)歌的中間兩聯(lián)，細(xì)致地描繪了詩(shī)人在錢塘湖春行時(shí)所見(jiàn)的景物，寓情于景，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了自然之物的活潑情趣和雅致閑情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、文言文閱讀（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村塾所需無(wú)不備。議價(jià)后，問(wèn)家有舊書、殘破書否。見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日書估①盡搜括之雇數(shù)夫擔(dān)而去。（節(jié)選自《云自在龕隨筆》）【注釋】①估：行商，商人。此處“書估”指代“書客”，即收書的人。17．根據(jù)語(yǔ)境，參考下面的方法提示，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。文言詞句方法提示釋義推斷余幼時(shí)在申港課內(nèi)遷移法余幼時(shí)即嗜學(xué)（1）余：均欲以新者相易查閱詞典法詞典義項(xiàng)：①容易。②平坦。③交換，換。（2）易：（填釋義）18．下列對(duì)乙文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．一日書估盡/搜括之/雇數(shù)夫擔(dān)而去 B．一日/書估盡搜括之/雇數(shù)夫擔(dān)而去C．一日書估盡/搜括之雇數(shù)夫擔(dān)/而去 D．一日/書估盡搜括之雇數(shù)夫擔(dān)/而去19．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。__________________________________________________________________________________________（2）書室有閣，閣上盡破碎之書。__________________________________________________________________________________________20．甲文中的宋濂和乙文中的書客在愛(ài)好方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、名著閱讀。（8分）21．斯諾預(yù)言紅星必將照耀中國(guó)，是因?yàn)椤都t星照耀中國(guó)》藏著眾多中國(guó)革命勝利的密碼——堅(jiān)不可摧的理想信念、英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合作品內(nèi)容闡述你對(duì)革命勝利原因的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．假如昆蟲界要舉行“我是歌手”比賽，請(qǐng)你結(jié)合《昆蟲記》中昆蟲的習(xí)性，說(shuō)說(shuō)下列哪個(gè)昆蟲能夠贏得冠軍，并闡述理由。蟬蟋蟀隧蜂蟈蟈螳螂______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、寫作（50分）23．請(qǐng)自擬題目，以“我終于……”為開頭，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②不得抄襲、套用本試卷中的文段；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．líng；宜2．C3．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．本題考查字音字形。“聆聽(tīng)”的“聆”讀音為“l(fā)íng”，意為仔細(xì)聽(tīng)?！耙虻刂埔恕钡摹耙恕币鉃檫m宜，根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法。

故答案為：líng；宜2．本題考查詞義辨析?！盎盍Α睆?qiáng)調(diào)充滿生機(jī)與能量，發(fā)展需要不斷注入新的生機(jī)，故用“活力”形容發(fā)展；“魄力”突出有膽識(shí)、有決斷力，改革往往需要大膽的決策與行動(dòng)，所以用“魄力”形容改革；“魅力”側(cè)重于吸引人的力量，開放展現(xiàn)出吸引世界目光的特質(zhì)，用“魅力”形容開放。故答案為：Ｃ3．本題考查語(yǔ)法知識(shí)。A.“是中國(guó)匯聚民智民意、擘畫未來(lái)藍(lán)圖的時(shí)刻”與“也是世界聆聽(tīng)中國(guó)‘春之聲’的重要時(shí)間”是并列關(guān)系，且句子內(nèi)部無(wú)其他更低層次的并列停頓，所以①②處都應(yīng)填入逗號(hào)，A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

ＢＣＤ．正確。故答案為：A4．【答案】B【解析】【分析】這道題考查的是對(duì)生命發(fā)展過(guò)程邏輯順序的理解。首先，當(dāng)在困厄境遇中發(fā)現(xiàn)自己后，緊接著應(yīng)該是深入地“認(rèn)識(shí)自己”?！罢J(rèn)識(shí)自己”是對(duì)自我的一種洞察與理解，只有清晰地認(rèn)識(shí)自我，才能明確后續(xù)努力的方向，所以②應(yīng)排在首位。?在認(rèn)識(shí)自我之后，需要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自我，“錘煉自己”意味著在困境中經(jīng)受磨煉，不斷提升自身的能力與品質(zhì)，這是一個(gè)付諸實(shí)踐的過(guò)程，承接認(rèn)識(shí)自己之后的行動(dòng)步驟，故①排在②之后。?

經(jīng)過(guò)不斷地錘煉，個(gè)人的能力和心智會(huì)逐步提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“成長(zhǎng)自己”，“成長(zhǎng)自己”體現(xiàn)了在錘煉過(guò)程中個(gè)人在各方面的進(jìn)步與發(fā)展，是在錘煉基礎(chǔ)上自然達(dá)成的階段性成果，所以④排在①之后。?

當(dāng)個(gè)人經(jīng)歷了充分的成長(zhǎng)，生命的層次和境界會(huì)進(jìn)一步提升，最終實(shí)現(xiàn)“升華自己”，“升華自己”是生命在經(jīng)歷一系列過(guò)程后的高層次發(fā)展，是生命發(fā)展的最終階段，因此③排在最后。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。5．【答案】長(zhǎng)河落日?qǐng)A；教學(xué)相長(zhǎng)（也）；斗折蛇行；明滅可見(jiàn)【解析】【分析】（1）《使至塞上》是王維邊塞詩(shī)的代表作之一。詩(shī)人以細(xì)膩的筆觸描繪塞外風(fēng)光?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句詩(shī)中，“大漠”點(diǎn)明了地點(diǎn)，展現(xiàn)出一片廣袤無(wú)垠的沙漠景象；“孤煙直”中的“孤煙”一般認(rèn)為是唐代邊防軍隊(duì)使用的信號(hào)煙，一個(gè)“直”字，不僅寫出了煙的形態(tài)，更體現(xiàn)出了塞外環(huán)境的空曠寂寥，沒(méi)有一絲風(fēng)的干擾，煙才能如此筆直地升騰?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“長(zhǎng)河”即黃河，在沙漠中奔騰而過(guò)，“落日?qǐng)A”則將落日的形態(tài)描繪得十分生動(dòng)，圓圓的落日倒映在長(zhǎng)河之中，畫面雄渾壯闊。正是這樣獨(dú)特的塞外風(fēng)光，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”，所以此空應(yīng)填“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

（2）《雖有嘉肴》論述了教與學(xué)的關(guān)系。文章通過(guò)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”類比引出學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而闡述“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”。其中“教學(xué)相長(zhǎng)”明確指出了教和學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，這是文章的核心觀點(diǎn)，所以此空應(yīng)填“教學(xué)相長(zhǎng)（也）”。括號(hào)中的“也”字在原文中有，在引用這句話表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可加可不加，根據(jù)教材版本要求而定。

（3）《小石潭記》是柳宗元被貶永州時(shí)所作，文中對(duì)小石潭周邊的景色描寫細(xì)膩入微。“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”這兩句是對(duì)小石潭溪水的描寫?！岸氛邸币馑际窍癖倍沸悄菢忧?，“蛇行”是說(shuō)像蛇爬行那樣彎曲，生動(dòng)形象地描繪出溪水蜿蜒曲折的形態(tài)?！懊鳒缈梢?jiàn)”則進(jìn)一步寫出了溪水在陽(yáng)光的照射下，因?yàn)榈貏?shì)和樹木遮擋等原因，呈現(xiàn)出時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，讓讀者仿佛身臨其境，所以這兩空依次應(yīng)填“斗折蛇行”“明滅可見(jiàn)”。

故答案為：（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）教學(xué)相長(zhǎng)（也）（3）斗折蛇行；明滅可見(jiàn)

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】6．示例一：傳承紅色文化，賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)。示例二：偉人舊居憶初心，筑牢信仰踐使命。7．示例：小軒，好好讀書，提高成績(jī)當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)?？墒俏覀?nèi)⒓蛹t色文化研學(xué)活動(dòng)，不僅可以學(xué)到書本之外的知識(shí)，還能放松緊張的心情，增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼，這并不是浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，反而很有意義。雖然我們現(xiàn)在生活在和平年代，但了解革命前輩當(dāng)時(shí)的艱辛，會(huì)讓我們懂得今天幸福生活的來(lái)之不易。你覺(jué)得呢？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見(jiàn)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。6．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的目的是吸引同學(xué)們參與紅色文化研學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵在于突出活動(dòng)的核心——紅色文化以及參與活動(dòng)的價(jià)值。“傳承紅色文化，賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)”，此標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)了活動(dòng)對(duì)于紅色文化傳承的重要性?！皞鞒小迸c“賡續(xù)”意思相近，強(qiáng)調(diào)了紅色文化的延續(xù)性；“紅色文化”點(diǎn)明活動(dòng)主題，“優(yōu)良傳統(tǒng)”則指出紅色文化中蘊(yùn)含的寶貴精神財(cái)富，讓同學(xué)們明白參與活動(dòng)是對(duì)這些優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)?！皞ト伺f居憶初心，筑牢信仰踐使命”，從活動(dòng)地點(diǎn)韶山毛澤東同志紀(jì)念館（故居）出發(fā)，“偉人舊居”即點(diǎn)明了活動(dòng)地點(diǎn)，又具有強(qiáng)烈的指向性。“憶初心”能引發(fā)同學(xué)們對(duì)革命先輩初心的思考，激發(fā)內(nèi)心的崇敬之情。后半句“筑牢信仰踐使命”則將思考延伸到當(dāng)下，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诰拺严容叺耐瑫r(shí)，堅(jiān)定自己的信仰，并將使命落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，語(yǔ)言富有感染力，能有效號(hào)召同學(xué)們參與活動(dòng)。在創(chuàng)作宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，要緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且富有號(hào)召力，可從文化傳承、精神感悟等角度出發(fā)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。故答案為：示例一：傳承紅色文化，賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)。示例二：偉人舊居憶初心，筑牢信仰踐使命。7．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。小軒同學(xué)因臨近中考，認(rèn)為參加研學(xué)活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，班長(zhǎng)在回應(yīng)時(shí)，需要從多個(gè)角度打消小軒的顧慮，讓他認(rèn)識(shí)到研學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。首先，肯定小軒重視中考、想提高成績(jī)的想法，這是共情的第一步，讓小軒感受到班長(zhǎng)對(duì)他想法的理解，如“小軒，好好讀書，提高成績(jī)當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)”。接著，闡述研學(xué)活動(dòng)并非浪費(fèi)時(shí)間。從知識(shí)獲取方面，指出能學(xué)到書本外的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。比如在韶山毛澤東同志紀(jì)念館（故居），同學(xué)們能了解到毛澤東同志的成長(zhǎng)經(jīng)歷、革命事跡等，這些是課本上無(wú)法給予的生動(dòng)知識(shí)。從身心調(diào)節(jié)角度，說(shuō)明可以放松緊張心情，臨近中考，同學(xué)們壓力大，研學(xué)活動(dòng)能讓大家暫時(shí)從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來(lái)，調(diào)整狀態(tài)。在人際交往層面，提到能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在集體活動(dòng)中，同學(xué)們相互交流、協(xié)作，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。最后，升華到紅色文化本身的意義。強(qiáng)調(diào)了解革命前輩的艱辛，能讓大家明白當(dāng)下幸福生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)同學(xué)們的感恩之心和愛(ài)國(guó)情懷，這種精神層面的滋養(yǎng)對(duì)于同學(xué)們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)多方面的闡述，有理有據(jù)地說(shuō)服小軒，讓他改變想法，積極參與活動(dòng)。在補(bǔ)充對(duì)話時(shí)，要站在對(duì)方角度思考問(wèn)題，從多個(gè)維度闡述觀點(diǎn)，讓理由充分且具有說(shuō)服力。

故答案為：示例：小軒，好好讀書，提高成績(jī)當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)?？墒俏覀?nèi)⒓蛹t色文化研學(xué)活動(dòng)，不僅可以學(xué)到書本之外的知識(shí)，還能放松緊張的心情，增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼，這并不是浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，反而很有意義。雖然我們現(xiàn)在生活在和平年代，但了解革命前輩當(dāng)時(shí)的艱辛，會(huì)讓我們懂得今天幸福生活的來(lái)之不易。你覺(jué)得呢？【答案】8．D9．示例一：我認(rèn)為是人勝AI一籌。AI是人類的工具，它是由人類發(fā)明創(chuàng)造的，受人類支配。人工智能無(wú)論怎么進(jìn)步，都無(wú)法感知人類的情感。示例二：我認(rèn)為是AI暫時(shí)贏人一局。在一些較為基礎(chǔ)的任務(wù)上，AI已經(jīng)全面超越人類水平，可以進(jìn)行大規(guī)模運(yùn)用。在特定領(lǐng)域，AI已經(jīng)具備了超越人類的能力。示例三：我認(rèn)為人與AI之間并不是簡(jiǎn)單的勝負(fù)關(guān)系，而是各自具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和局限性。我們應(yīng)該充分發(fā)揮AI在數(shù)據(jù)處理和計(jì)算方面的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也要珍視和發(fā)揮人類的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如情感、意識(shí)和創(chuàng)造力等，以應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜和多元的挑戰(zhàn)。10．示例：小語(yǔ)，你好。如果利用AI幫忙寫作業(yè)，會(huì)使我們更容易選擇逃避而非直面學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，也不利于知識(shí)的真正掌握和個(gè)人能力的提升。還會(huì)讓我們逐漸喪失自主學(xué)習(xí)和深入探究的能力，進(jìn)而丟失我們的誠(chéng)信和自律。并且使用AI已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展潮流，我們要利用人工智能做有價(jià)值的事，去感知算法感知不了的情感，即使時(shí)代的風(fēng)浪很大，我們依然能夠因風(fēng)起舞。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。8．本題考查理解材料內(nèi)容。A．材料中（由于材料一缺失，假設(shè)材料一可能涉及人工智能學(xué)科相關(guān)內(nèi)容）并沒(méi)有明確表明人工智能是計(jì)算機(jī)軟件的一個(gè)分支。計(jì)算機(jī)軟件常見(jiàn)的分支如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、操作系統(tǒng)等，與人工智能的概念和范疇有所不同，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B．依據(jù)材料二第一段“報(bào)告顯示，AI的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期，在圖像識(shí)別、閱讀理解、簡(jiǎn)單運(yùn)算、多語(yǔ)言互譯等較為基礎(chǔ)的任務(wù)上，AI已經(jīng)全面超越人類水平，可以進(jìn)行大規(guī)模運(yùn)用”，明確指出是在“較為基礎(chǔ)的任務(wù)上”，并非各類任務(wù)，B選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C．材料二第三段清晰表述為“不知什么時(shí)候，AI已經(jīng)在悄無(wú)聲息中浸透到我們生活的方方面面”，說(shuō)明AI不是在未來(lái)，而是已經(jīng)滲透到生活各方面，C選項(xiàng)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

Ｄ．正確。故答案為：D9．本題考查表達(dá)看法。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。從AI的本質(zhì)屬性出發(fā)，AI是人類創(chuàng)造發(fā)明的產(chǎn)物，它的運(yùn)行和發(fā)展都基于人類設(shè)定的程序和算法，受人類支配。例如在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，雖然AI能生成看似精美的畫作或音樂(lè)，但它無(wú)法真正理解創(chuàng)作背后的情感內(nèi)涵，像人類創(chuàng)作作品時(shí)所蘊(yùn)含的喜怒哀樂(lè)、對(duì)生活的感悟等情感因素，AI是無(wú)法感知和表達(dá)的，所以認(rèn)為人勝AI一籌。；結(jié)合材料中AI在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)，如在醫(yī)療領(lǐng)域，像材料中提到的ChatGPT能快速準(zhǔn)確診斷出醫(yī)生多年未能確診的病癥；在餐飲行業(yè)，智能提單柜臺(tái)能在就餐高峰期高效出單等。在這些特定領(lǐng)域的基礎(chǔ)任務(wù)方面，AI的效率和準(zhǔn)確性遠(yuǎn)超人類，具備了超越人類的能力，所以可以認(rèn)為AI暫時(shí)贏人一局；全面綜合考慮人和AI的特點(diǎn)。AI在數(shù)據(jù)處理速度、大量重復(fù)計(jì)算等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，比如在處理海量金融數(shù)據(jù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，AI能快速給出結(jié)果。而人類擁有獨(dú)特的情感體驗(yàn)、意識(shí)和創(chuàng)造力，在需要靈感、共情和復(fù)雜情境判斷的情況下，人類更具優(yōu)勢(shì)，如在文學(xué)創(chuàng)作、心理治療等領(lǐng)域。因此，人與AI并非簡(jiǎn)單的勝負(fù)關(guān)系，而是各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)相互補(bǔ)充，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多元的世界。故答案為：示例一：我認(rèn)為是人勝AI一籌。AI是人類的工具，它是由人類發(fā)明創(chuàng)造的，受人類支配。人工智能無(wú)論怎么進(jìn)步，都無(wú)法感知人類的情感。示例二：我認(rèn)為是AI暫時(shí)贏人一局。在一些較為基礎(chǔ)的任務(wù)上，AI已經(jīng)全面超越人類水平，可以進(jìn)行大規(guī)模運(yùn)用。在特定領(lǐng)域，AI已經(jīng)具備了超越人類的能力。示例三：我認(rèn)為人與AI之間并不是簡(jiǎn)單的勝負(fù)關(guān)系，而是各自具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和局限性。我們應(yīng)該充分發(fā)揮AI在數(shù)據(jù)處理和計(jì)算方面的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也要珍視和發(fā)揮人類的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如情感、意識(shí)和創(chuàng)造力等，以應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜和多元的挑戰(zhàn)。10．本題考查勸說(shuō)他人的能力。根據(jù)材料三，AI寫作業(yè)會(huì)讓學(xué)生逃避學(xué)習(xí)責(zé)任，因?yàn)樗鼰o(wú)法提供詳細(xì)解題思路，學(xué)生只是得到堆砌的知識(shí)點(diǎn)，不利于對(duì)課程內(nèi)容的理解和知識(shí)的掌握。例如做數(shù)學(xué)證明題，AI給出答案但不解釋推理過(guò)程，學(xué)生下次遇到類似題目依然不會(huì)做，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探究的動(dòng)力會(huì)逐漸喪失。學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信，利用AI寫作業(yè)是一種不誠(chéng)信的行為，違反了學(xué)習(xí)的道德準(zhǔn)則。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自己的努力去完成作業(yè)，培養(yǎng)自律能力。如果依賴AI，會(huì)逐漸養(yǎng)成不自律的習(xí)慣，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良影響。AI的發(fā)展是不可阻擋的時(shí)代潮流，我們不能阻止它發(fā)展。正如材料二所說(shuō)，我們要利用AI做有價(jià)值的事，比如利用AI輔助學(xué)習(xí)知識(shí)、探索未知領(lǐng)域等，同時(shí)發(fā)揮人類的情感感知優(yōu)勢(shì)，在時(shí)代發(fā)展中找到自身的價(jià)值，而不是害怕和抵觸AI。

故答案為：示例：小語(yǔ)，你好。如果利用AI幫忙寫作業(yè)，會(huì)使我們更容易選擇逃避而非直面學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，也不利于知識(shí)的真正掌握和個(gè)人能力的提升。還會(huì)讓我們逐漸喪失自主學(xué)習(xí)和深入探究的能力，進(jìn)而丟失我們的誠(chéng)信和自律。并且使用AI已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展潮流，我們要利用人工智能做有價(jià)值的事，去感知算法感知不了的情感，即使時(shí)代的風(fēng)浪很大，我們依然能夠因風(fēng)起舞。【答案】11．春花辭職承包果園，因缺少承包費(fèi)、“我”想辦法幫她解決了果園的承包問(wèn)題；采摘時(shí)節(jié)，駐村干部、鄉(xiāng)親們給春花（吳大爺）一家?guī)兔?；承包初期，春花在駐村干部等多方人員的幫助下，解決了果園的燃眉之急12．①指柑橘樹上的橙花散發(fā)香氣，這種香氣彌漫整個(gè)村莊。②指春花（吳大爺）一家在駐村干部等多方人員的幫助下承包果園，重獲幸福生活。以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給百姓帶來(lái)了福音，也給鄉(xiāng)村帶來(lái)了繁榮發(fā)展。13．不能刪去。第⑧段插敘了駐村干部等多方人員對(duì)春花（吳大爺）一家的幫助這一情節(jié)，為讀者解釋了春花（吳大爺）一家能夠成功經(jīng)營(yíng)果園，最終重獲幸福生活的關(guān)鍵原因，強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給鄉(xiāng)村帶來(lái)的積極變化。如果刪去，會(huì)使故事情節(jié)不完整、不連貫，無(wú)法體現(xiàn)文章的主題。14．示例一：“我”是文章的主人公。本文的主題是鄉(xiāng)村振興，講述了“我”作為駐村干部，憂鄉(xiāng)民所憂，愁鄉(xiāng)民所愁，幫助春花（吳大爺）一家成功將困境轉(zhuǎn)化為契機(jī)，最終重獲幸福生活的故事。雖然全文對(duì)春花著墨更多，但以“我”為視角敘事，寫“我”的見(jiàn)聞經(jīng)歷。因此，“我”是文章的主人公。示例二：春花是文章的主人公。本文記敘了春花面對(duì)家庭困境，在駐村干部等多方人員的幫助下不懈奮斗，并帶領(lǐng)全家勤勞致富，改善家中處境的故事，既歌頌了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給百姓帶來(lái)了福音，也贊美了以春花為代表的鄉(xiāng)村優(yōu)秀人才堅(jiān)強(qiáng)不屈、奮發(fā)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，春花是文章的主人公?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查人物關(guān)系。解答本題時(shí)，應(yīng)該主要從次要人物對(duì)主人公的烘托作用和對(duì)主旨的表現(xiàn)作用入手，文章中其他人物或從正面或從側(cè)面對(duì)主人公的性格特點(diǎn)起襯托作用，都是為表現(xiàn)文章主旨服務(wù)的。11．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。從文章結(jié)構(gòu)來(lái)看，第③段點(diǎn)明春花（吳大爺）一家遭遇變故，春花成為家庭頂梁柱，這是故事的開端。之后，第④-⑥段聚焦春花的行動(dòng)與困境解決。春花決定辭職承包果園，這是她改變家庭命運(yùn)的重要舉措，但面臨承包費(fèi)難題?！拔摇保v村干部）在此過(guò)程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，積極協(xié)調(diào)各方，幫她解決了承包費(fèi)問(wèn)題并辦理好相關(guān)手續(xù)，所以①處應(yīng)填“春花辭職承包果園，因缺少承包費(fèi)、‘我’想辦法幫她解決了果園的承包問(wèn)題”。第⑦段描繪了柑橘采摘季節(jié)的場(chǎng)景。果園豐收需要大量人力，此時(shí)駐村干部和鄉(xiāng)親們紛紛伸出援手，大家在果園里共同勞作，充滿歡聲笑語(yǔ)，這一情節(jié)體現(xiàn)了鄰里互助，所以②處填“采摘時(shí)節(jié)，駐村干部、鄉(xiāng)親們給春花（吳大爺）一家?guī)兔Α?。第⑧段主要圍繞承包初期果園面臨的技術(shù)、資金等難題展開。春花不懂技術(shù)和管理，品種改良急需資金。駐村干部聯(lián)合銀行信貸員、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局工程師等多方力量，從資金支持、技術(shù)指導(dǎo)到項(xiàng)目立項(xiàng)、銷售渠道拓展等多方面給予幫助，解決了果園的燃眉之急，故③處應(yīng)填“承包初期，春花在駐村干部等多方人員的幫助下，解決了果園的燃眉之急”。通過(guò)這樣對(duì)段落內(nèi)容的梳理，能清晰把握文章情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。故答案為：春花辭職承包果園，因缺少承包費(fèi)、“我”想辦法幫她解決了果園的承包問(wèn)題；采摘時(shí)節(jié)，駐村干部、鄉(xiāng)親們給春花（吳大爺）一家?guī)兔Γ怀邪跗?，春花在駐村干部等多方人員的幫助下，解決了果園的燃眉之急12．本題考查標(biāo)題的含義。從表層看，文章開篇第①段“柑橘樹枝頭奶白色的橙花，在四月迎風(fēng)綻放了，濃稠的花香，彌漫了時(shí)空”，生動(dòng)描繪了橙花盛開、香氣四溢的景象，這直接表明“橙花飄香”指柑橘樹上的橙花散發(fā)香氣，這種香氣彌漫整個(gè)村莊，這是標(biāo)題的字面意思。從深層含義分析，橙花在文中不僅僅是一種植物，更象征著春花（吳大爺）一家的生活。春花一家遭遇困境后，在駐村干部等多方人員的幫助下，通過(guò)承包果園，一步步走出困境，重獲幸福生活。正如文中所描述，果園在大家的努力下逐漸發(fā)展，從最初的艱難起步到后來(lái)成為鄉(xiāng)村旅游的一部分，這都得益于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。所以“橙花飄香”深層含義是指春花（吳大爺）一家在多方幫助下承包果園，走向幸福生活，同時(shí)也象征著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給百姓帶來(lái)福祉，推動(dòng)鄉(xiāng)村繁榮發(fā)展，使鄉(xiāng)村如橙花飄香般充滿希望與美好。故答案為：①指柑橘樹上的橙花散發(fā)香氣，這種香氣彌漫整個(gè)村莊。②指春花（吳大爺）一家在駐村干部等多方人員的幫助下承包果園，重獲幸福生活。以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給百姓帶來(lái)了福音，也給鄉(xiāng)村帶來(lái)了繁榮發(fā)展。13．本題考查插敘。第⑧段插敘的是駐村干部等多方人員對(duì)春花（吳大爺）一家的幫助。從情節(jié)完整性角度看，如果刪去此段，前文只提到春花承包果園，后文直接呈現(xiàn)果園發(fā)展良好以及春花一家幸福生活的結(jié)果，中間缺失了關(guān)鍵的發(fā)展過(guò)程。這一段詳細(xì)闡述了在果園經(jīng)營(yíng)初期，面對(duì)技術(shù)、資金等難題時(shí)，各方給予的具體幫助，如駐村干部聯(lián)系銀信部門提供惠農(nóng)貸解決資金問(wèn)題，聯(lián)系業(yè)務(wù)部門爭(zhēng)取林下經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，農(nóng)業(yè)農(nóng)村局工程師指導(dǎo)改良品種等。這些內(nèi)容為后文春花一家成功經(jīng)營(yíng)果園、重獲幸福生活提供了合理的邏輯支撐，使故事情節(jié)完整連貫。從主題表達(dá)方面，文章主題是展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村的變化。此段通過(guò)描述各方對(duì)春花一家的幫助，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在實(shí)際行動(dòng)中的落實(shí)，突出了鄉(xiāng)村振興給鄉(xiāng)村帶來(lái)的積極變化，是文章主題的重要體現(xiàn)部分。若刪去，無(wú)法深刻體現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)鄉(xiāng)村百姓生活改善的作用，文章主題將大打折扣。因此，第⑧段不能刪去。故答案為：不能刪去。第⑧段插敘了駐村干部等多方人員對(duì)春花（吳大爺）一家的幫助這一情節(jié)，為讀者解釋了春花（吳大爺）一家能夠成功經(jīng)營(yíng)果園，最終重獲幸福生活的關(guān)鍵原因，強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給鄉(xiāng)村帶來(lái)的積極變化。如果刪去，會(huì)使故事情節(jié)不完整、不連貫，無(wú)法體現(xiàn)文章的主題。14．本題考查小說(shuō)的主人公。不管是“我”還是春花，先表明看法，再圍繞文章的內(nèi)容、主題來(lái)闡述理由，言之有理即可。故答案為：示例一：“我”是文章的主人公。本文的主題是鄉(xiāng)村振興，講述了“我”作為駐村干部，憂鄉(xiāng)民所憂，愁鄉(xiāng)民所愁，幫助春花（吳大爺）一家成功將困境轉(zhuǎn)化為契機(jī)，最終重獲幸福生活的故事。雖然全文對(duì)春花著墨更多，但以“我”為視角敘事，寫“我”的見(jiàn)聞經(jīng)歷。因此，“我”是文章的主人公。示例二：春花是文章的主人公。本文記敘了春花面對(duì)家庭困境，在駐村干部等多方人員的幫助下不懈奮斗，并帶領(lǐng)全家勤勞致富，改善家中處境的故事，既歌頌了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給百姓帶來(lái)了福音，也贊美了以春花為代表的鄉(xiāng)村優(yōu)秀人才堅(jiān)強(qiáng)不屈、奮發(fā)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，春花是文章的主人公?！敬鸢浮?5．不充足，不夠；初春（早春）16．頷聯(lián)仰視寫初春（早春）的動(dòng)物（鶯、燕），以“早”“新”“爭(zhēng)”“啄”描繪出一幅鶯爭(zhēng)暖樹、燕啄春泥的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景圖。頸聯(lián)俯視寫初春（早春）的植物（花、草），以“亂”“淺”“漸欲”“才能”狀寫花、草欣欣向榮的狀態(tài)。兩聯(lián)準(zhǔn)確、生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的初春（早春）氣象展現(xiàn)出來(lái)，給人以清新之感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。15．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。對(duì)于“最愛(ài)湖東行不足”中“不足”的理解，要結(jié)合詩(shī)句整體意境。從字面來(lái)看，“不足”常見(jiàn)釋義為不充足、不夠。在此句中，詩(shī)人說(shuō)最愛(ài)湖東，且游覽起來(lái)感覺(jué)“不足”，意味著詩(shī)人對(duì)湖東的景致喜愛(ài)至極，怎么欣賞都覺(jué)得不夠，所以這里“不足”就是不滿足、不充足，欣賞不夠的意思。判定詩(shī)歌描繪的錢塘湖景色的時(shí)間，需從詩(shī)中的關(guān)鍵意象入手。“水面初平”描繪出湖水剛剛漲起，與堤岸平齊的狀態(tài)，這是初春時(shí)節(jié)湖水的典型特征，春汛開始，水量漸增?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹”中的“早鶯”，表明此時(shí)是黃鶯最早出現(xiàn)的時(shí)節(jié)，只有在早春，黃鶯才開始活躍，搶占向陽(yáng)的樹枝；“誰(shuí)家新燕啄春泥”里的“新燕”也是早春的標(biāo)志，燕子剛從南方歸來(lái)，忙著啄泥筑巢?！皝y花漸欲迷人眼”說(shuō)明花朵開始綻放，但還未到繁花似錦的程度，只是星星點(diǎn)點(diǎn)、雜亂分布，這符合早春花卉初開的景象；“淺草才能沒(méi)馬蹄”描繪出草剛長(zhǎng)出，還比較淺，僅僅能沒(méi)過(guò)馬蹄，進(jìn)一步證明是早春時(shí)節(jié)，草還未長(zhǎng)得茂盛。綜合這些意象，可知詩(shī)歌描繪的是錢塘湖初春（早春）的景色。故答案為：不充足，不夠；初春（早春）16．本題考查詩(shī)句的賞析。頷聯(lián)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”是仰視角度。詩(shī)人捕捉到“早鶯”和“新燕”這兩種具有代表性的早春動(dòng)物?！霸纭弊謴?qiáng)調(diào)了鶯出現(xiàn)的時(shí)間之早，突出了初春的特點(diǎn)；“新”字表明燕子剛從南方歸來(lái)，充滿活力?！盃?zhēng)”字生動(dòng)地表現(xiàn)出早鶯們?yōu)榱藫屨枷蜿?yáng)溫暖的樹枝而相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)態(tài)，仿佛能看到它們嘰嘰喳喳、你追我趕的場(chǎng)景；“啄”字細(xì)致地描繪出燕子忙著啄取春泥筑巢的忙碌模樣。這幾個(gè)字組合在一起，勾勒出一幅充滿生機(jī)與活力的鶯爭(zhēng)暖樹、燕啄春泥的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景圖，展現(xiàn)了早春動(dòng)物們的活潑情趣。頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”采用俯視視角。“亂”字形容花朵此時(shí)還未形成整齊有序的花海，而是東一叢西一簇地隨意開放，體現(xiàn)出早春花朵剛剛開始綻放，尚未達(dá)到繁盛的狀態(tài)；“淺”字突出草的低矮，表明草才剛剛生長(zhǎng)，符合早春草的特征?！皾u欲”表示花逐漸增多，有越來(lái)越繁盛的趨勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，似乎能看到花朵在不斷地開放；“才能”則強(qiáng)調(diào)草的生長(zhǎng)程度，剛好能夠沒(méi)過(guò)馬蹄，進(jìn)一步說(shuō)明是早春，草還沒(méi)有長(zhǎng)得很高很茂密。這幾個(gè)字準(zhǔn)確地狀寫出花、草在早春時(shí)節(jié)欣欣向榮的狀態(tài)，充滿了生命的活力。頷聯(lián)和頸聯(lián)通過(guò)仰視和俯視，分別從動(dòng)物和植物兩個(gè)方面，用“早”“新”“爭(zhēng)”“啄”“亂”“淺”“漸欲”“才能”等精準(zhǔn)的字詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了詩(shī)人在錢塘湖春行過(guò)程中所見(jiàn)到的早春氣象。詩(shī)人將自己的情感融入到這些景物描寫中，使讀者仿佛身臨其境，感受到了早春自然萬(wàn)物的活潑生機(jī)，同時(shí)也能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)這美好春光的喜愛(ài)與陶醉之情，給人以清新自然的感受。故答案為：頷聯(lián)仰視寫初春（早春）的動(dòng)物（鶯、燕），以“早”“新”“爭(zhēng)”“啄”描繪出一幅鶯爭(zhēng)暖樹、燕啄春泥的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景圖。頸聯(lián)俯視寫初春（早春）的植物（花、草），以“亂”“淺”“漸欲”“才能”狀寫花、草欣欣向榮的狀態(tài)。兩聯(lián)準(zhǔn)確、生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的初春（早春）氣象展現(xiàn)出來(lái)，給人以清新之感?！敬鸢浮?7．我；交換，換18．B19．（1）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定期限。（2）書屋里有一個(gè)樓閣，樓閣上全部是破損的書。20．甲文中的宋濂愛(ài)好讀書，因家里窮困，沒(méi)有辦法得到書去讀，但他勤奮刻苦，到處借書去讀，因此得以廣泛閱讀。乙文中的書客喜收舊書、殘破書，他到處去收書并以新書交換破損的書，有一次竟然將樓閣里破損的書全部搜刮并雇人挑走了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書?！疽摇课倚r(shí)候在申港，常常見(jiàn)到有書客背著一個(gè)大包，進(jìn)入書塾。包里裝的有湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書等，村塾所需要的物品沒(méi)有缺少的。價(jià)錢議定后，問(wèn)買者家中是否有舊書或殘破書。見(jiàn)到兒童臨摹用的稍舊的字帖，都想要用新的來(lái)交換，大概他們的意圖是書購(gòu)舊書。我十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書屋上面有閣樓，閣樓.上都是破碎的書。一天，收書的人全部把這些書搜括了，雇了好幾個(gè)人用擔(dān)子運(yùn)走。17．本題考查文言詞語(yǔ)。采用課內(nèi)遷移法，已知“余幼時(shí)即嗜學(xué)”中“余”表示“我”，這是我們熟悉的課文《送東陽(yáng)馬生序》中的句子。在“余幼時(shí)在申港”里，“余”所處的語(yǔ)境與“余幼時(shí)即嗜學(xué)”類似，都是在講述“我”小時(shí)候的事情，所以根據(jù)這種相似性，可推斷此處“余”同樣解釋為“我”。從文言文用詞習(xí)慣來(lái)看，“余”在很多古代文人的自述性文字中常用來(lái)指代自己，如蘇軾在《赤壁賦》中也有“蘇子曰：‘客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。’客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白?！边@里“吾”“我”“余”都可指代作者自身。所以在“余幼時(shí)在申港”中，“余”應(yīng)理解為“我”。運(yùn)用查閱詞典法，“均欲以新者相易”這句話中，“以新者”是方式，“相易”是動(dòng)作。結(jié)合語(yǔ)境，書客看到村童臨帖稍舊，想用新的與之“相易”，聯(lián)系生活實(shí)際，書客的目的是獲取舊書，那么這里的“易”不可能是“容易”或“平坦”的意思，只能是“交換，換”。從文言文常見(jiàn)用法來(lái)看，“易”在表示物品交換的語(yǔ)境中經(jīng)常出現(xiàn)，如《史記?廉頗藺相如列傳》中“秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請(qǐng)易璧”，這里“易”就是交換的意思，與“均欲以新者相易”中“易”的用法一致，所以確定此處“易”的釋義為“交換，換”。故答案為：我；交換，換18．本題考查斷句。斷句時(shí)要先理解句子的整體意思，“一日書估盡搜括之雇數(shù)夫擔(dān)而去”這句話的意思是某一天，書客把那些書全部搜羅起來(lái)，雇了幾個(gè)勞力用擔(dān)子挑著離開了?！耙蝗铡笔菚r(shí)間狀語(yǔ)，在文言文中，時(shí)間狀語(yǔ)單獨(dú)斷開，以突出時(shí)間節(jié)點(diǎn)，所以在“一日”后斷開?！皶辣M搜括之”描述書客的行為，即把書全部搜刮起來(lái)，“書估”是主語(yǔ)，“盡搜括之”是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，這是一個(gè)完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)連在一起?！肮蛿?shù)夫擔(dān)而去”則是書客后續(xù)的行為，即雇人挑書離開，這又是一個(gè)完整的行為描述。如果按照A選項(xiàng)“一日書估盡/搜括之/雇數(shù)夫擔(dān)而去”斷句，“書估盡”表意不明，不符合句子原意；C選項(xiàng)“一日書估盡/搜括之雇數(shù)夫擔(dān)/而去”中，“搜括之雇數(shù)夫擔(dān)”這種斷法將書客的兩個(gè)連貫行為“搜括”和“雇人擔(dān)書”強(qiáng)行割裂，不符合邏輯；D選項(xiàng)“一日/書估盡搜括之雇數(shù)夫擔(dān)/而去”同樣將“搜括”和“雇人擔(dān)書”兩個(gè)行為在不該斷句的地方斷開，使句子意思表達(dá)混亂。所以正確的斷句是B選項(xiàng)“一日/書估盡搜括之/雇數(shù)夫擔(dān)而去”。故答案為：Ｂ19．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。（1）“錄畢，走送之，不敢稍逾約”，“錄”是“抄寫”的意思，在古文中，“錄”常用來(lái)表示書寫、記錄的動(dòng)作，如《核舟記》中“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風(fēng)徐來(lái)，水波不興’，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰‘天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻’，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰‘初平山人’，其色丹。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！”中“左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)”描述人物動(dòng)作，“錄”與之類似。“畢”表示“完畢”，這是常見(jiàn)釋義。“走”在古文中常表示“跑”，與現(xiàn)代文中“走”的意思不同，如《木蘭詩(shī)》中“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，這里“走”就是奔跑的意思?！爸敝复璧臅！安桓疑杂饧s”中，“稍”是“稍稍、稍微”，“逾”是“超過(guò)”，“約”是“約定的期限”。整句話翻譯為“抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定期限”。

（2）“書室有閣，閣上盡破碎之書”，“書室”即“書房”，在古代，文人的書房常被稱為書室?！坝虚w”表示“有一個(gè)樓閣”，“閣”在古代建筑中常用來(lái)藏書或放置物品。“盡”是“全部”的意思，“破碎之書”就是“破損的書”，“之”是助詞“的”。所以這句話翻譯為“書屋里有一個(gè)樓閣，樓閣上全部是破損的書”。

故答案為：（1）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定期限。（2）書屋里有一個(gè)樓閣，樓閣上全部是破損的書。20．本題考查理解材料內(nèi)容。從甲文“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”可以看出，宋濂從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是由于家庭貧困，沒(méi)有錢買書，于是他就向藏書的人家借書，并且親手抄寫。即使在天氣寒冷，硯臺(tái)結(jié)冰，手指凍得不能彎曲伸直的情況下，他也不放松抄寫。抄完后還趕緊跑去把書歸還，不敢超過(guò)約定的期限。正是因?yàn)樗@種勤奮刻苦借書讀書的行為，“以是人多以書假余，余因得遍觀群書”，得以廣泛閱讀各種書籍。這充分體現(xiàn)了宋濂對(duì)讀書的熱愛(ài)，他的愛(ài)好就是通過(guò)各種方式獲取知識(shí)，沉浸在書籍的世界里。乙文中，書客來(lái)到書塾，不僅帶來(lái)了村塾所需的湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書等物品，更重要的是他對(duì)舊書、殘破書表現(xiàn)出極大的興趣?！皢?wèn)家有舊書、殘破書否。見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也”，他主動(dòng)詢問(wèn)是否有舊書，還想用新書去交換村童稍舊的字帖，目的就是收集舊書。后來(lái)“書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去”，他把書室樓閣上的全部破碎之書都搜羅起來(lái)，雇人挑走。這些行為都表明書客的愛(ài)好是收集舊書、殘破書，他對(duì)舊書有著獨(dú)特的執(zhí)著和追求。故答案為：甲文中的宋濂愛(ài)好讀書，因家里窮困，沒(méi)有辦法得到書去讀，但他勤奮刻苦，到處借書去讀，因此得以廣泛閱讀。乙文中的書客喜收舊書、殘破書，他到處去收書并以新書交換破損的書，有一次竟然將樓閣里破損的書全部搜刮并雇人挑走了。21．【答案】示例一：堅(jiān)不可摧的理想信念。周恩來(lái)苦苦探求救國(guó)救民的真理和道路，投身“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，確立了共產(chǎn)主義信仰；朱德毅然拒絕高官厚祿的誘惑，把自己的一切奉獻(xiàn)給了崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)……共產(chǎn)主義堅(jiān)不可摧的理想信念是革命勝利的重要原因。示例二：英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻雪山、渡河流、穿草地，徒步二萬(wàn)五千里，面對(duì)危險(xiǎn)一往無(wú)前，最終突破了敵軍的包圍。這種英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，是革命勝利的重要原因?！窘馕觥俊痉治觥吭凇都t星照耀中國(guó)》中，詳細(xì)記載了周恩來(lái)的革命歷程。他年少時(shí)就心懷救國(guó)救民的宏大抱負(fù)，積極投身于“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，眾多思潮涌動(dòng)，但周恩來(lái)憑借著對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深刻思考和對(duì)人民苦難的深切同情，毅然選擇了共產(chǎn)主義道路，將民族解放作為自己一生的奮斗目標(biāo)。他在確立共產(chǎn)主義信仰后，始終堅(jiān)定不移，無(wú)論是在艱難的地下工作時(shí)期，還是在復(fù)雜的革命斗爭(zhēng)環(huán)境中，都為實(shí)現(xiàn)這一信仰不懈努力。這種堅(jiān)定的理想信念，使他成為中國(guó)革命的中流砥柱之一，激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命者奮勇前行。朱德出身舊軍隊(duì)，卻對(duì)舊軍隊(duì)的腐敗和黑暗深惡痛絕。當(dāng)他接觸到共產(chǎn)主義思想后，立刻被其崇高的理念所吸引。面對(duì)高官厚祿的誘惑，他絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，毅然決然地放棄了舊軍隊(duì)中的優(yōu)越地位，投身到艱苦的革命斗爭(zhēng)中。他把自己的一切，包括時(shí)間、精力、財(cái)富乃至生命，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了共產(chǎn)主義事業(yè)。朱德的這種選擇，不僅體現(xiàn)了他個(gè)人高尚的品格，更反映出共產(chǎn)主義理想信念在當(dāng)時(shí)具有強(qiáng)大的感召力。正是無(wú)數(shù)像朱德這樣堅(jiān)定信仰共產(chǎn)主義的革命者匯聚在一起，為中國(guó)革命勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。堅(jiān)不可摧的理想信念是革命勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在革命過(guò)程中，共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士們面臨著無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，如敵人的殘酷圍剿、惡劣的自然環(huán)境、物資的極度匱乏等。但正是因?yàn)樾闹杏袌?jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，他們才能在困境中保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，不屈不撓地與敵人斗爭(zhēng)。這種理想信念使他們能夠超越個(gè)人的生死榮辱，將民族解放和人民幸福置于首位，從而產(chǎn)生出強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為革命勝利提供了源源不斷的精神支撐。紅軍長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，也是英勇頑強(qiáng)戰(zhàn)斗作風(fēng)的集中體現(xiàn)。在長(zhǎng)征途中，紅軍面臨著極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他們需要跨越數(shù)條洶涌的河流，如強(qiáng)渡大渡河，面對(duì)湍急的水流和敵人的猛烈火力，紅軍戰(zhàn)士們毫不畏懼，勇往直前，以非凡的勇氣和毅力成功渡河。在翻雪山時(shí)，惡劣的氣候條件讓許多戰(zhàn)士面臨生命危險(xiǎn)，但他們憑借頑強(qiáng)的意志，相互扶持，一步一步翻過(guò)了皚皚雪山。穿越草地時(shí)，茫茫草地隱藏著無(wú)數(shù)危險(xiǎn)，沼澤地隨時(shí)可能吞噬生命，但紅軍戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，他們?cè)陴囸I、疲憊和疾病的折磨下，依然堅(jiān)定地向著目標(biāo)前進(jìn)。這種在極端困難條件下展現(xiàn)出的一往無(wú)前的精神，正是英勇頑強(qiáng)戰(zhàn)斗作風(fēng)的生動(dòng)寫照。紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中，始終面臨著敵軍的圍追堵截。然而，他們憑借著英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)和卓越的軍事智慧，成功突破了敵軍的重重包圍。例如，在四渡赤水戰(zhàn)役中，毛澤東指揮紅軍靈活作戰(zhàn)，與數(shù)十萬(wàn)國(guó)民黨軍隊(duì)巧妙周旋，通過(guò)多次巧妙的軍事行動(dòng)，迷惑并擺脫了敵人。紅軍戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中表現(xiàn)出了極高的戰(zhàn)斗素養(yǎng)和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志，無(wú)論是正面交鋒還是迂回作戰(zhàn)，都能堅(jiān)決執(zhí)行命令，不畏強(qiáng)敵。這種英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，使紅軍在極端不利的情況下，保存了有生力量，為革命的最終勝利創(chuàng)造了條件。英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)是革命勝利的重要保障。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，戰(zhàn)斗作風(fēng)直接關(guān)系到軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)斗結(jié)果。紅軍的英勇頑強(qiáng)，讓敵人聞風(fēng)喪膽，極大地鼓舞了士氣，增強(qiáng)了人民群眾對(duì)革命勝利的信心。同時(shí)，這種戰(zhàn)斗作風(fēng)也使紅軍能夠在艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境中不斷發(fā)展壯大，逐漸扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，為實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的軍事基礎(chǔ)。故答案為：示例一：堅(jiān)不可摧的理想信念。周恩來(lái)苦苦探求救國(guó)救民的真理和道路，投身“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，確立了共產(chǎn)主義信仰；朱德毅然拒絕高官厚祿的誘惑，把自己的一切奉獻(xiàn)給了崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)……共產(chǎn)主義堅(jiān)不可摧的理想信念是革命勝利的重要原因。示例二：英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻雪山、渡河流、穿草地，徒步二萬(wàn)五千里，面對(duì)危險(xiǎn)一往無(wú)前，最終突破了敵軍的包圍。這種英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，是革命勝利的重要原因。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。22．【答案】示例一：蟋蟀能贏得冠軍。蟋蟀利用翅膀發(fā)聲，左右兩翅一張一合，相互摩擦，振動(dòng)翅膀就可以發(fā)出抑揚(yáng)頓挫、悅耳的聲響，富有節(jié)奏感，仿佛一首美妙的交響曲。它們能夠在夜晚的草叢中持續(xù)發(fā)出優(yōu)美的聲音，為聽(tīng)眾帶來(lái)舒適的感受。示例二：蟬能贏得冠軍。雄蟬的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音，蟬的鳴叫聲響亮而獨(dú)特，尤其在夏季的午后，它們的叫聲幾乎響徹整個(gè)樹林。這種較高的音量和獨(dú)特的音色，可以吸引聽(tīng)眾的注意力，給人留下深刻的印象。示例三：蟈蟈能贏得冠軍。蟈蟈經(jīng)常鳴叫，雄蟲的前翅互相摩擦，能發(fā)出“括括括”的聲音，清脆響亮，具有一種野性的力量。它們的音量有時(shí)甚至可以超過(guò)蟬的音量，給人以震撼。【解析】【分析】在《昆蟲記》中，法布爾詳細(xì)描述了蟋蟀的發(fā)聲方式。蟋蟀通過(guò)翅膀的特殊構(gòu)造發(fā)聲，其左右兩翅在相互運(yùn)動(dòng)時(shí)，即一張一合、相互摩擦的過(guò)程中，翅膀產(chǎn)生振動(dòng)，進(jìn)而發(fā)出聲音。這種發(fā)聲方式較為獨(dú)特，不同于一些昆蟲簡(jiǎn)單的身體部位摩擦發(fā)聲。例如，螞蟻等昆蟲雖然也可能通過(guò)身體部位的接觸產(chǎn)生聲音，但遠(yuǎn)不如蟋蟀發(fā)聲這般有規(guī)律且悅耳。蟋蟀發(fā)出的聲響具有抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，富有節(jié)奏感。這種節(jié)奏感使得它的聲音如同經(jīng)過(guò)精心編排的樂(lè)曲，而非單調(diào)的噪音。在夜晚寧?kù)o的草叢環(huán)境中，蟋蟀持續(xù)發(fā)出的優(yōu)美聲音，與周圍自然環(huán)境相互融合，為聽(tīng)眾營(yíng)造出一種寧?kù)o、舒適的氛圍。相比其他昆蟲，如某些甲蟲發(fā)出的聲音可能較為短促、單調(diào)，難以給人帶來(lái)持續(xù)且愉悅的聽(tīng)覺(jué)享受。所以從聲音的獨(dú)特性和帶給聽(tīng)眾的感受來(lái)看，蟋蟀在“我是歌手”比賽中具有很大優(yōu)勢(shì)。雄蟬的腹部具有特殊的發(fā)音器，這一構(gòu)造使得蟬能夠連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音。蟬的鳴叫聲在夏季的午后尤為突出，幾乎可以響徹整個(gè)樹林。其音量之高