小學(xué)人教部編版11我是一張紙第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我是一張紙”為主題，通過實(shí)際操作和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源、制作過程及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，通過探究紙張的起源和制作過程，提升科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的重要性，培養(yǎng)綠色生活理念。

3.提高學(xué)生合作交流能力，通過小組討論，學(xué)會(huì)分享和傾聽，發(fā)展人際交往素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的紙張認(rèn)知，了解紙張的基本用途和常見的紙張類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)生活中的事物充滿好奇心，尤其是與環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容。他們的動(dòng)手能力和觀察力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)紙張制作過程的復(fù)雜性理解不足，以及如何將環(huán)保理念與日常生活相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在小組討論中缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教部編版小學(xué)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張制作、環(huán)保相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于展示紙張制作過程的演示器材，如紙漿、篩子、模具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全與整潔。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一張普通的紙張，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師簡要介紹紙張的起源和制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問：“為什么我們要節(jié)約用紙？”讓學(xué)生初步了解環(huán)保的重要性。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示多媒體資源，介紹紙張的起源、制作過程和種類。

2.學(xué)生觀看視頻，了解不同類型的紙張及其特點(diǎn)。

3.教師講解環(huán)保用紙的常識(shí)，如再生紙、竹漿紙等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄不同材料的造紙過程。

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生討論如何將環(huán)保理念融入日常生活，提出節(jié)約用紙的建議。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-紙張的制作過程有哪些步驟？

-環(huán)保用紙有哪些類型？

-如何在日常生活中節(jié)約用紙？

2.學(xué)生舉例回答：

-紙張的制作過程包括：打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。

-環(huán)保用紙有再生紙、竹漿紙、棉漿紙等類型。

-在日常生活中，我們可以通過雙面打印、使用電子文檔、回收廢紙等方式節(jié)約用紙。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的起源、制作過程、環(huán)保用紙和節(jié)約用紙的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3.教師提出課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人一起討論如何節(jié)約用紙。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.紙張的制作過程及其環(huán)保意義。

2.如何在日常生活中節(jié)約用紙，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠清晰地了解紙張的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到紙張并非取之不盡、用之不竭的資源。

-學(xué)生掌握了紙張的基本制作過程，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟，對(duì)紙張的生產(chǎn)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生了解了不同類型的紙張，如再生紙、竹漿紙、棉漿紙等，以及它們?cè)诃h(huán)保方面的優(yōu)勢(shì)。

2.**技能提升方面**：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力得到了鍛煉，通過親自動(dòng)手制作紙張，加深了對(duì)紙張制作過程的理解。

-學(xué)生在小組討論中提高了合作交流能力，學(xué)會(huì)了如何分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見，并能夠提出切實(shí)可行的環(huán)保建議。

-學(xué)生通過觀察和思考，提升了科學(xué)探究能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并嘗試尋找解決方案。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到節(jié)約用紙對(duì)于保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，能夠自覺地在日常生活中減少紙張浪費(fèi)。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，培養(yǎng)了探索精神。

4.**實(shí)際應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在家庭中推廣雙面打印、使用電子文檔等節(jié)約用紙的方法。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)保話題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，成為環(huán)保的小衛(wèi)士。

-學(xué)生在遇到與紙張相關(guān)的社會(huì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《紙的故事》——一本介紹紙張歷史和文化的書籍，可以讓學(xué)生深入了解紙張的起源、發(fā)展和在不同文明中的作用。

-視頻資源：《紙的制造過程》——一段展示紙張從原料到成品整個(gè)制作過程的視頻，幫助學(xué)生直觀地理解造紙工藝。

2.**拓展要求**：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《紙的故事》，記錄下自己感興趣的紙張歷史事件或文化背景。

-觀看《紙的制造過程》視頻后，讓學(xué)生思考并記錄下自己最感興趣的造紙步驟，以及為什么這個(gè)步驟對(duì)紙張質(zhì)量很重要。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校圖書館查找有關(guān)環(huán)保用紙的信息，了解不同環(huán)保用紙的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型的環(huán)保實(shí)踐，如制作自己的環(huán)保筆記本，使用再生紙等，并記錄下自己的體驗(yàn)和感受。

-教師可以組織學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，通過小組討論的形式，讓學(xué)生交流彼此的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師可以提供額外的閱讀材料或視頻資源，幫助他們解答疑問，深化對(duì)知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，描述自己對(duì)于紙張和環(huán)保的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙的理念。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的角色，以及未來紙張可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，展示節(jié)約用紙的重要性，并計(jì)劃在校園內(nèi)進(jìn)行展示，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙張的起源：了解紙張的起源和發(fā)展，包括造紙術(shù)的發(fā)明者和傳播過程。

-紙張的制作過程：熟悉紙張從原料到成品的基本步驟，如打漿、抄紙、壓榨、干燥等。

-環(huán)保用紙：掌握環(huán)保用紙的類型和特點(diǎn)，如再生紙、竹漿紙、棉漿紙等。

②重點(diǎn)詞句：

-“紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展?！?/p>

-“造紙術(shù)的發(fā)明者是東漢時(shí)期的蔡倫?！?/p>

-“在造紙過程中，要將打碎的植物纖維混合成漿，然后抄成薄片，再經(jīng)過壓榨和干燥。”

-“環(huán)保用紙是利用廢紙或其他可再生材料制成的，有助于減少樹木砍伐和環(huán)境污染?！?/p>

③教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過展示紙張，引導(dǎo)學(xué)生思考其來源和制作過程。

-新課講授：通過多媒體資源和教師講解，詳細(xì)介紹紙張的歷史、制作過程和環(huán)保用紙。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)造紙過程，加深理解。

-學(xué)生小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享和交流對(duì)紙張和環(huán)保的理解，培養(yǎng)合作能力。

-總結(jié)回顧：通過回顧和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-學(xué)生閱讀《紙的故事》一書，并完成讀書筆記，記錄下紙張的歷史發(fā)展和個(gè)人感悟。

-閱讀時(shí)長：30分鐘。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：

-學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找有關(guān)環(huán)保用紙的信息，了解不同環(huán)保用紙的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并制作一份簡單的報(bào)告。

-報(bào)告要求：包括環(huán)保用紙的類型、制作材料、環(huán)保效益等，字?jǐn)?shù)不限。

3.**寫作作業(yè)**：

-學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“我心中的環(huán)保用紙”，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保用紙的理解和如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙的理念。

-短文要求：字?jǐn)?shù)在300-500字之間，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)流暢。

4.**創(chuàng)意作業(yè)**：

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，展示節(jié)約用紙的重要性，并計(jì)劃在校園內(nèi)進(jìn)行展示。

-海報(bào)要求：設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容豐富，能夠吸引他人關(guān)注環(huán)保用紙。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)歷史事件的記憶，給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確理解了環(huán)保用紙的概念，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-對(duì)于寫作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯性和創(chuàng)意，指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于創(chuàng)意作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出設(shè)計(jì)的不足之處。

3.**改進(jìn)建議**：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，給出具體的改進(jìn)建議，如增