新教材高中政治12.1價值與價值觀教學設計新人教版必修4主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起探索新教材高中政治12.1章節(jié)，主題是“價值與價值觀”。這節(jié)課，咱們不是簡單地灌輸知識，而是要像剝洋蔥一樣，層層遞進，讓價值與價值觀的種子在你們心中生根發(fā)芽。

首先，我會用生活中的小故事引入，讓大家對價值與價值觀有個直觀的認識。接著，咱們一起分析課本中的案例，看看這些案例是如何體現(xiàn)價值與價值觀的。然后，我會引導你們思考，如何在現(xiàn)實生活中樹立正確的價值觀。

這節(jié)課，我會用豐富的表情和肢體語言，讓你們感受到政治課的生動與有趣。同時，我會鼓勵你們積極發(fā)言，分享自己的觀點，讓我們的課堂成為思想的碰撞場。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場價值與價值觀的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.理解價值與價值觀的基本概念，提升對價值判斷和選擇能力的認識。

2.培養(yǎng)批判性思維，學會分析不同價值觀的內(nèi)涵及其對社會的影響。

3.增強道德判斷力，樹立正確的價值觀，形成積極向上的道德品質(zhì)。

4.提高社會實踐能力，將所學價值觀應用于實際生活中，促進個人與社會和諧發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在此前的學習中已經(jīng)接觸過一些基礎的價值觀念和道德準則，對個人與社會的關系有一定的了解。然而，對于價值與價值觀的深層次理解和批判性分析能力尚需提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對政治學科的學習興趣因人而異，一部分學生可能對價值與價值觀這類抽象概念感到好奇，而另一部分學生可能覺得枯燥乏味。在學習能力方面，學生的理解力和分析能力各有高低，但普遍具備較強的邏輯思維和文字表達能力。學習風格上，有的學生偏好通過案例學習，有的則更傾向于理論探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解價值與價值觀時可能面臨以下困難：一是對抽象概念的理解不夠深入，難以把握價值判斷的復雜性；二是缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論應用于實際情境中；三是面對多元化的價值觀，容易產(chǎn)生困惑，難以形成自己的獨立見解。因此，教學過程中需注重理論與實踐相結合，引導學生進行深入思考和批判性分析。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和實例講解價值與價值觀的基本概念，同時鼓勵學生參與討論，分享個人見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同價值觀沖突下的決策過程，提高他們的道德判斷力和價值選擇能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，幫助學生直觀理解抽象概念，并通過互動式學習軟件，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對價值與價值觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得什么是價值？價值觀又是什么呢？它們在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

接著，展示一些關于不同文化背景下的價值觀念的圖片或視頻片段，讓學生初步感受價值與價值觀的多樣性和普遍性。

最后，簡短介紹價值與價值觀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解價值與價值觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解價值與價值觀的定義，包括其主要組成元素或結構。

然后，詳細介紹價值與價值觀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如道德價值觀、經(jīng)濟價值觀、文化價值觀等。

最后，通過實際生活中的例子，如公平、正義、誠信等，讓學生更好地理解價值與價值觀的實際應用或作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解價值與價值觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的價值與價值觀案例進行分析，如社會公益活動、商業(yè)道德爭議等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解價值與價值觀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用價值與價值觀解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與價值與價值觀相關的主題進行深入討論，如“如何樹立正確的價值觀”、“價值觀在人際交往中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對價值與價值觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)價值與價值觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括價值與價值觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)價值與價值觀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用價值與價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于價值與價值觀的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐和反思。教學資源拓展1.拓展資源：

-價值與價值觀的歷史發(fā)展：介紹不同歷史時期的價值觀念演變，如古代儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”，以及現(xiàn)代社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

-倫理學基礎理論：探討倫理學的起源、發(fā)展及其對價值與價值觀的影響，如康德的道德律、亞里士多德的德性倫理學等。

-當代社會價值觀沖突案例：分析現(xiàn)代社會中存在的價值觀沖突，如環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展、個人自由與社會責任等。

-國內(nèi)外著名價值觀教育案例：介紹國內(nèi)外在價值觀教育方面的成功案例，如美國的教育價值觀、我國的德育教育等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《道德經(jīng)》、《論語》、《西方哲學史》等，了解不同文化背景下的價值觀。

-觀看紀錄片：如《文明之光》、《國家記憶》等，從歷史角度理解價值觀的發(fā)展。

-參加社會實踐活動：如志愿服務、社區(qū)服務等，將價值觀應用于實際生活中。

-交流討論：與家人、朋友或同學交流價值觀，分享個人見解和感受。

-研究論文：查閱相關學術論文，深入了解價值觀的理論基礎和應用領域。

-制作價值觀宣傳海報：通過設計、繪畫等形式，表達對價值觀的理解和認同。

-參與辯論賽：在辯論中鍛煉邏輯思維和表達技巧，加深對價值觀的認識。

-組織價值觀講座：邀請專家或?qū)W者進行講座，拓展對價值觀的理解。

-關注社會熱點：關注國內(nèi)外時事，思考價值觀在現(xiàn)實生活中的應用。

-開展價值觀教育主題活動：如價值觀演講比賽、價值觀主題班會等，增強學生的價值觀認同。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的參與度、積極性和專注力。我會記錄學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠認真傾聽他人的意見。此外，我還將觀察學生的提問和回答問題的情況，以此來評估他們的理解程度和批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于以下幾個標準：小組成員之間的合作與溝通效果、討論的深度和廣度、對案例的分析能力、以及提出的解決方案的創(chuàng)新性和可行性。我會記錄每個小組的表現(xiàn)，并在展示后給予具體的評價和反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在評估學生對價值與價值觀基本概念、案例分析的理解和應用能力。測試結果將作為學生知識掌握程度的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括一篇關于價值與價值觀的短文或報告，要求學生結合實際案例進行分析和討論。作業(yè)的評價將考慮學生的分析能力、邏輯思維、文字表達和創(chuàng)造性思考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予即時反饋，鼓勵學生的積極參與和獨立思考。對于小組討論成果展示，教師將提供具體的評價，指出每組的表現(xiàn)亮點和需要改進的地方。

在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師將給出詳細的評分標準，并在評分后提供個性化的反饋，幫助學生了解自己的強項和弱點，并提供相應的學習建議。

教師還將定期組織學生進行自我評價和同伴評價，鼓勵學生反思自己的學習過程，提高自我評估能力。

對于學生在價值觀認知和實踐中的應用，教師將進行持續(xù)的觀察和評價，確保學生能夠在日常生活中將所學知識付諸實踐。

教師評價與反饋將注重以下方面：

-學生對價值與價值觀的理解深度和廣度。

-學生在案例分析中的批判性思維能力。

-學生在價值觀實踐中的應用能力和創(chuàng)新意識。

-學生在小組合作中的溝通和協(xié)作能力。

-學生對自身學習進步的反思和自我提升的意識。課后作業(yè)1.寫一篇關于個人價值觀形成的文章，結合自己的經(jīng)歷，分析影響個人價值觀形成的主要因素，并闡述自己認為最重要的三個價值觀及其原因。

答案示例：在撰寫文章時，學生可以提到家庭環(huán)境、學校教育、社會風氣等因素對個人價值觀的影響。例如，一位學生可能會寫道：“我認為誠信、責任和善良是我最重要的價值觀。誠信讓我在人際交往中建立了信任，責任讓我在學習和工作中盡職盡責，善良則讓我愿意幫助他人，感受生活的美好?！?/p>

2.設計一個社會實踐活動方案，旨在提高社區(qū)居民的環(huán)保意識，并闡述你將如何通過這個活動來踐行社會主義核心價值觀中的“綠色發(fā)展”理念。

答案示例：一位學生可能會提出以下方案：“我計劃組織一次社區(qū)環(huán)保義賣活動，通過義賣所得捐贈給環(huán)保組織?；顒訉ōh(huán)保知識講座、手工制作環(huán)保物品等環(huán)節(jié)，旨在提高居民的環(huán)保意識。我將通過這個活動宣傳綠色生活方式，踐行社會主義核心價值觀中的‘綠色發(fā)展’理念?！?/p>

3.分析一個你所在社區(qū)中的公共道德問題，并提出解決方案，說明如何通過道德教育和社區(qū)活動來改善這一狀況。

答案示例：一位學生可能會選擇社區(qū)中公共停車不規(guī)范的問題，并寫道：“為了解決社區(qū)停車難的問題，我建議在社區(qū)內(nèi)增設停車位，并開展公共道德教育活動，提醒居民遵守停車規(guī)則。同時，可以組織志愿者進行巡邏，確保停車秩序?！?/p>

4.選取一篇新聞報道，分析報道中體現(xiàn)的價值觀，并討論這些價值觀對社會的影響。

答案示例：一位學生可能會選擇關于抗震救災的新聞報道，并寫道：“這篇報道體現(xiàn)了團結互助、無私奉獻的價值觀。這些價值觀激勵了社會各界共同參與救災工作，展現(xiàn)了中華民族的團結精神。對社會來說，這種價值觀的傳播有助于增強民族凝聚力和社會正能量。”

5.設計一個辯論題目，圍繞一個社會熱點問題展開辯論，并準備正反兩方的觀點，說明如何通過辯論來探討和深化對價值觀的認識。

答案示例：辯論題目可以是“是否應該對網(wǎng)絡暴力行為進行法律制裁？”正方觀點可以是“應該進行法律制裁，以保護受害者權益；反方觀點可以是“網(wǎng)絡暴力屬于言論自由范疇，法律不應過多干預?！蓖ㄟ^辯論，學生可以深入探討網(wǎng)絡暴力的危害以及如何平衡言論自由與法律制裁之間的關系。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了價值與價值觀這一主題，感覺收獲頗豐?；厥渍麄€教學過程，我想分享一些心得體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，這讓學生們能夠更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生們有機會表達自己的觀點時，他們的思維會更加活躍，對知識的理解也會更加深刻。不過，我也注意到，有些學生可能還是不太敢于在課堂上發(fā)言，這可能是因為他們對新知識的恐懼或者是對自我表達的不自信。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表意見，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在策略方面，我設計了角色扮演和小組討論等活動，這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。通過角色扮演，學生們能夠更好地理解不同價值觀的沖突和挑戰(zhàn)，而小組討論則讓他們學會了如何合作和傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時過于依賴個別成員，其他成員的參與度不夠。這讓我意識到，我需要在小組討論前更好地指導學生如何分工合作，確保每個人都有機會發(fā)言。

在課堂管理上，我嘗試了一些新的方法，比如使用課堂小測來檢查學生的學習進度，以及利用互動式教學軟件來提高學生的參與度。這些方法在一定程度上取得了效果，但也存在一些問題。例如，課堂小測的時間控制得不夠好，有時候會占用過多的課堂時間。而我使用的教學軟件雖然有趣，但并不是所有學生都能適應這種新的學習方式。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了新的收獲。他們對價值與價值觀的基本概念有了更清晰的認識，能夠更好地分析案例，并嘗試將所學知識應用于實際生活中。在技能方面，他們的批判性思維和表達能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對價值與價值