初中人教部編版第六單元21女?huà)z造人教案配套課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《女?huà)z造人》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)分析女?huà)z造人的故事，讓學(xué)生體會(huì)先民們對(duì)美好生活的向往，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，感受中華文化的博大精深。

2.提升學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話故事的獨(dú)特魅力，提高審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀與討論，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《女?huà)z造人》的故事內(nèi)容，把握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

②分析女?huà)z造人的神話寓意，體會(huì)其中蘊(yùn)含的古代人類(lèi)對(duì)生命起源的探索和對(duì)美好生活的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

②如何通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

③如何結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《女?huà)z造人》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事背景和人物形象的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含故事梗概、人物分析和文化內(nèi)涵的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書(shū)桌、椅子等基本教學(xué)設(shè)施。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《女?huà)z造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)女?huà)z造人的故事嗎？你們認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么？”

展示一些關(guān)于神話傳說(shuō)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《女?huà)z造人》的基本內(nèi)容，包括故事背景、主要人物和情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《女?huà)z造人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《女?huà)z造人》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《女?huà)z造人》的定義，闡述其在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的地位。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如女?huà)z、天神、野獸等，以及他們的角色和關(guān)系。

3.《女?huà)z造人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《女?huà)z造人》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與《女?huà)z造人》相關(guān)的神話故事進(jìn)行分析，如盤(pán)古開(kāi)天、伏羲女?huà)z等。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)后世文化的影響，以及它們?cè)谒茉烀褡寰窈臀幕瘋鹘y(tǒng)中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話傳說(shuō)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如神話與道德教育、神話與藝術(shù)創(chuàng)作等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話傳說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女?huà)z造人》的故事梗概、人物分析、神話傳說(shuō)的文化內(nèi)涵等。

強(qiáng)調(diào)神話傳說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話傳說(shuō)中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于神話傳說(shuō)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享更多的神話故事。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)集：《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些文獻(xiàn)中包含豐富的神話故事和傳說(shuō)，可以作為補(bǔ)充閱讀材料。

-歷史文化書(shū)籍：《中國(guó)古代神話故事》、《中華傳統(tǒng)文化概覽》等，幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代文化和神話背景。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：如魯迅的《阿Q正傳》中提到的“女?huà)z補(bǔ)天”的故事，可以作為現(xiàn)代文學(xué)與古代神話結(jié)合的案例。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解其中記載的神話傳說(shuō)，對(duì)比《女?huà)z造人》的故事，探討古代神話的演變和傳承。

-組織學(xué)生觀看與神話傳說(shuō)相關(guān)的影視作品，如《封神演義》、《西游記》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式加深對(duì)神話故事的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演《女?huà)z造人》中的角色，體驗(yàn)古代神話人物的內(nèi)心世界和故事情節(jié)。

-設(shè)立“神話故事創(chuàng)作角”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，并分享給同學(xué)和老師。

-開(kāi)展“神話傳說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受古代文明的氛圍，加深對(duì)神話傳說(shuō)歷史背景的理解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如廟會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，了解神話傳說(shuō)在民間文化中的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外讀書(shū)會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀心得，共同探討神話傳說(shuō)中的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技與神話傳說(shuō)的結(jié)合，如科幻小說(shuō)、電影特效等，探討神話在現(xiàn)代文化中的創(chuàng)新和傳承。七、課后作業(yè)1.閱讀課文《女?huà)z造人》，總結(jié)故事的主要情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。

答案示例：女?huà)z用五彩石補(bǔ)天，為了拯救人類(lèi)，她創(chuàng)造了人類(lèi)。她用黃土捏出了人，并教他們說(shuō)話、耕種、打獵。人類(lèi)得以繁衍生息，感激女?huà)z的恩德。

2.分析女?huà)z這一人物形象，談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。

答案示例：女?huà)z是勇敢、智慧、仁愛(ài)的象征。她不畏艱難，勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的力量拯救了人類(lèi)。她展現(xiàn)了女性的偉大和力量。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“神話傳說(shuō)”的理解。

答案示例：神話傳說(shuō)是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活的想象和解釋?zhuān)N(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。神話傳說(shuō)反映了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未知世界的探索。

4.比較課文中的《女?huà)z造人》與其他神話故事，如《盤(pán)古開(kāi)天》等，分析它們之間的異同。

答案示例：相同點(diǎn)：都是關(guān)于創(chuàng)世的故事，都體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自然和生命的敬畏。不同點(diǎn)：《女?huà)z造人》強(qiáng)調(diào)女?huà)z的智慧和仁愛(ài)，而《盤(pán)古開(kāi)天》則側(cè)重于盤(pán)古的勇敢和犧牲精神。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“人類(lèi)起源”這一問(wèn)題的思考。

答案示例：課文中的《女?huà)z造人》為我們提供了一個(gè)關(guān)于人類(lèi)起源的神話解釋。雖然科學(xué)研究表明人類(lèi)起源于非洲，但神話故事作為一種文化現(xiàn)象，為我們提供了另一種思考人類(lèi)起源的角度。我們應(yīng)該尊重科學(xué)，同時(shí)也要欣賞和傳承神話故事中的智慧。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《女?huà)z造人》

①女?huà)z

②五彩石

③造人

④教人

⑤繁衍人類(lèi)

2.神話傳說(shuō)

①創(chuàng)世神話

②人類(lèi)起源

③文化傳承

④民族精神

3.人物形象

①勇敢

②智慧

③仁愛(ài)

④擔(dān)當(dāng)

4.教學(xué)目標(biāo)

①了解神話傳說(shuō)

②分析人物形象

③培養(yǎng)文化素養(yǎng)

④提高審美感知

5.教學(xué)方法

①講授法

②討論法

③角色扮演

④小組合作教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們通過(guò)《女?huà)z造人》這個(gè)古老的神話故事，讓學(xué)生們了解了我國(guó)古代人民的智慧和對(duì)美好生活的向往。在這里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我覺(jué)得課堂討論的效果很不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，互相交流自己的觀點(diǎn)和理解。這樣的互動(dòng)讓課堂氛圍活躍，學(xué)生們的參與度也很高。但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于神話故事中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事的內(nèi)涵。

其次，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我很滿(mǎn)意。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)很積極，能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的想法。特別是對(duì)于女?huà)z這個(gè)人物形象的塑造，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行拓展，這說(shuō)明他們?cè)谖幕仞B(yǎng)和審美感知方面有所提高。不過(guò)，也有一些學(xué)生對(duì)于神話傳說(shuō)中的歷史背景和文化意義不太了解，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的管理上還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上會(huì)有些小動(dòng)作，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)《女?huà)z造人》有了更深入的理解，對(duì)于神話傳說(shuō)中的文化內(nèi)涵也有了新的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們的閱讀理