大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)1.4《不一樣的“感冒”》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)1.4《不一樣的“感冒”》

本節(jié)課主要圍繞感冒這一常見病癥展開，內(nèi)容包括感冒的定義、病因、癥狀、預(yù)防措施以及如何正確對(duì)待感冒。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解感冒的基本知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理感冒問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索感冒的成因和預(yù)防方法。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析感冒病例，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自我保健能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)常見的病癥如感冒有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠描述感冒的常見癥狀，但對(duì)于感冒的病因、預(yù)防措施和科學(xué)治療方法的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察和分析能力有待提高，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和記錄也缺乏經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)健康問題不夠重視，生活習(xí)慣有待改善。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接的影響。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、參與度不足的問題，這可能導(dǎo)致他們對(duì)感冒這一課題的理解不夠深入。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因?yàn)楸竟?jié)課中可能需要學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要注重以下幾個(gè)方面：

1.通過生動(dòng)有趣的案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、合作能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的健康觀念，提高他們的自我保健能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)》教材，包含本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與感冒相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示感冒病毒傳播和人體免疫反應(yīng)的模型或?qū)嶒?yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示冬季感冒患者增多的情況，提問學(xué)生“你們知道感冒是如何傳播的嗎？”或講述一個(gè)關(guān)于感冒的小故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的免疫系統(tǒng)的知識(shí)，提問“免疫系統(tǒng)在抵抗疾病中扮演了什么角色？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹感冒的定義、常見癥狀、病因以及感冒病毒的類型等基本知識(shí)。

-舉例說明：通過實(shí)際病例或圖片展示感冒的癥狀和影響，幫助學(xué)生更好地理解感冒。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何預(yù)防感冒，如何正確對(duì)待感冒，以及感冒與免疫系統(tǒng)的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作。

-實(shí)驗(yàn)操作：展示如何模擬感冒病毒在空氣中的傳播，以及如何使用口罩等防護(hù)用品。

-實(shí)驗(yàn)觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)感冒傳播途徑的理解。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)與感冒相關(guān)的主題，如“如何提高免疫力”、“感冒的食療方法”等。

-小組展示：每組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)研究成果，分享預(yù)防和治療感冒的方法。

-全班交流：鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，共同總結(jié)預(yù)防感冒的有效措施。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防感冒的短文。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防感冒的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識(shí)。

7.課后拓展（約5分鐘）

-布置相關(guān)閱讀材料，如科普書籍或科學(xué)雜志，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-提供網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如科普網(wǎng)站或健康咨詢平臺(tái)，方便學(xué)生獲取更多信息。知識(shí)點(diǎn)梳理1.感冒的定義

-感冒是由病毒引起的上呼吸道感染，通常表現(xiàn)為鼻塞、咳嗽、喉嚨痛等癥狀。

2.感冒的病因

-感冒主要由病毒引起，常見的病毒包括流感病毒、冠狀病毒、腺病毒等。

3.感冒的癥狀

-常見癥狀包括鼻塞、流涕、打噴嚏、喉嚨痛、咳嗽、頭痛、全身無力等。

4.感冒的類型

-根據(jù)癥狀的輕重和持續(xù)時(shí)間，感冒可分為普通感冒和流行性感冒。

5.感冒的傳播途徑

-感冒主要通過飛沫傳播，即患者咳嗽、打噴嚏時(shí)，病毒隨飛沫傳播給他人。

6.感冒的預(yù)防措施

-保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩等。

-避免接觸感冒患者，減少感染風(fēng)險(xiǎn)。

-加強(qiáng)體育鍛煉，提高免疫力。

-保持室內(nèi)空氣流通，避免擁擠的公共場(chǎng)所。

7.感冒的治療方法

-休息：保證充足的休息，有助于身體恢復(fù)。

-多飲水：保持水分，有助于緩解喉嚨痛和咳嗽。

-抗病毒藥物：在醫(yī)生指導(dǎo)下使用抗病毒藥物。

-解熱鎮(zhèn)痛藥：如對(duì)乙酰氨基酚等，緩解發(fā)熱和疼痛癥狀。

8.感冒與免疫系統(tǒng)的關(guān)系

-免疫系統(tǒng)在抵抗感冒病毒中起著重要作用。

-免疫力低下的人更容易感染感冒。

-提高免疫力有助于預(yù)防感冒。

9.感冒的食療方法

-喝雞湯：雞湯具有溫中益氣、養(yǎng)胃潤(rùn)肺的功效，有助于緩解感冒癥狀。

-喝蜂蜜檸檬水：蜂蜜檸檬水具有潤(rùn)喉、止咳的作用，適合感冒期間飲用。

-食用姜茶：姜茶具有發(fā)汗解表、溫中止嘔的功效，有助于緩解感冒癥狀。

10.感冒的注意事項(xiàng)

-避免過度勞累，以免加重病情。

-避免吸煙和飲酒，以免影響病情恢復(fù)。

-及時(shí)就醫(yī)，避免病情惡化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①感冒的定義與病因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的定義

-重點(diǎn)詞句：感冒是由病毒引起的上呼吸道感染

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的病因

-重點(diǎn)詞句：感冒主要由流感病毒、冠狀病毒、腺病毒等引起

②感冒的癥狀與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的癥狀

-重點(diǎn)詞句：鼻塞、流涕、打噴嚏、喉嚨痛、咳嗽、頭痛、全身無力等

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的類型

-重點(diǎn)詞句：普通感冒和流行性感冒

③感冒的傳播途徑與預(yù)防措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的傳播途徑

-重點(diǎn)詞句：飛沫傳播，即患者咳嗽、打噴嚏時(shí)，病毒隨飛沫傳播給他人

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的預(yù)防措施

-重點(diǎn)詞句：保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，避免接觸感冒患者，加強(qiáng)體育鍛煉

④感冒的治療方法與注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的治療方法

-重點(diǎn)詞句：休息、多飲水、抗病毒藥物、解熱鎮(zhèn)痛藥

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞句：避免過度勞累，避免吸煙和飲酒，及時(shí)就醫(yī)

⑤感冒與免疫系統(tǒng)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒與免疫系統(tǒng)的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：免疫系統(tǒng)在抵抗感冒病毒中起著重要作用，免疫力低下的人更容易感染感冒

⑥感冒的食療方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的食療方法

-重點(diǎn)詞句：雞湯、蜂蜜檸檬水、姜茶等具有緩解感冒癥狀的功效

⑦感冒的注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感冒的注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞句：避免過度勞累，避免吸煙和飲酒，及時(shí)就醫(yī)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于“如何預(yù)防感冒”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出至少三種預(yù)防感冒的方法，并簡(jiǎn)要說明原因。

2.設(shè)計(jì)一份“感冒癥狀自測(cè)表”，包括咳嗽、喉嚨痛、鼻塞、發(fā)熱等癥狀的選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的癥狀進(jìn)行自我檢測(cè)，并記錄結(jié)果。

3.觀察并記錄家庭成員或周圍人群的感冒癥狀，分析不同人群的感冒特點(diǎn)，總結(jié)出不同年齡段、體質(zhì)的人感冒時(shí)的常見癥狀。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都完成了作業(yè)任務(wù)。

2.對(duì)于短文作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的論述邏輯、觀點(diǎn)表達(dá)和語言組織能力。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：

-論述邏輯：是否條理清晰，觀點(diǎn)明確；

-觀點(diǎn)表達(dá)：是否結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有針對(duì)性的預(yù)防方法；

-語言組織：語言是否通順，表達(dá)是否準(zhǔn)確。

3.對(duì)于“感冒癥狀自測(cè)表”，關(guān)注學(xué)生對(duì)感冒癥狀的識(shí)別能力，以及表格設(shè)計(jì)的合理性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：

-癥狀識(shí)別：是否準(zhǔn)確識(shí)別感冒癥狀；

-表格設(shè)計(jì)：表格是否簡(jiǎn)潔明了，易于操作。

4.對(duì)于觀察記錄作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的觀察力和分析能力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：

-觀察力：是否仔細(xì)觀察并記錄了不同人群的感冒癥狀；

-分析能力：是否能夠總結(jié)出不同年齡段、體質(zhì)的人感冒時(shí)的常見癥狀。

5.對(duì)于所有作業(yè)，及時(shí)給出反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如：

-對(duì)論述邏輯清晰、觀點(diǎn)表達(dá)明確的學(xué)生給予表揚(yáng)；

-對(duì)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如增加詞匯量、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等；

-對(duì)表格設(shè)計(jì)不合理的學(xué)生指導(dǎo)其優(yōu)化設(shè)計(jì)，如增加癥狀分類、調(diào)整表格布局等。

6.對(duì)于觀察記錄作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓其他學(xué)生了解不同人群的感冒特點(diǎn)，共同提高。

7.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生在展示過程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

8.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的共性問題，組織專題講座或輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生解決難題，提高學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：小華在冬天經(jīng)常感冒，請(qǐng)問下列哪些措施可以幫助小華預(yù)防感冒？

A.每天喝一杯蜂蜜檸檬水

B.每天進(jìn)行體育鍛煉

C.長(zhǎng)時(shí)間待在空調(diào)房里

D.每天吃大量的糖果

答案：B。每天進(jìn)行體育鍛煉可以提高免疫力，有助于預(yù)防感冒。而長(zhǎng)時(shí)間待在空調(diào)房里和吃大量糖果都可能導(dǎo)致免疫力下降，不利于預(yù)防感冒。

2.例題：以下哪種情況容易導(dǎo)致感冒？

A.經(jīng)常保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

B.經(jīng)常與他人握手

C.經(jīng)常保持室內(nèi)空氣流通

D.經(jīng)常參加體育鍛煉

答案：B。與他人握手容易接觸到感冒病毒，從而增加感染風(fēng)險(xiǎn)。而保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、保持室內(nèi)空氣流通和參加體育鍛煉都有助于預(yù)防感冒。

3.例題：感冒后，以下哪種做法有助于身體恢復(fù)？

A.堅(jiān)持參加體育鍛煉

B.多吃油膩食物

C.保證充足的休息

D.長(zhǎng)時(shí)間熬夜

答案：C。保證充足的休息有助于身體恢復(fù)，而多吃油膩食物和長(zhǎng)時(shí)間熬夜都可能加重病情。

4.例題：以下哪種食物具有緩解感冒癥狀的作用？

A.雞湯

B.炸雞

C.冰淇淋

D.可樂

答案：A。雞湯具有溫中益氣、養(yǎng)胃潤(rùn)肺的功效，有助于緩解感冒癥狀。而炸雞、冰淇淋和可樂都可能刺激喉嚨，不利于緩解感冒癥狀。

5.例題：以下哪種方法可以幫助提高免疫力，預(yù)防感冒？

A.長(zhǎng)期服用抗生素

B.每天補(bǔ)充維生素

C.經(jīng)常熬夜

D.過度勞累

答案：B。每天補(bǔ)充維生素可以幫助提高免疫力，預(yù)防感冒。而長(zhǎng)期服用抗生素可能導(dǎo)致耐藥性，經(jīng)常熬夜和過度勞累都會(huì)降低免疫力。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《不一樣的“感冒”》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)感冒這個(gè)話題很感興趣，課堂氣氛活躍。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)關(guān)于感冒的小故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了期待。這一點(diǎn)讓我很高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生們才會(huì)更加積極地參與到課堂中來。

在講解感冒的定義、病因、癥狀等內(nèi)容時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)感冒病毒的類型和傳播途徑這部分內(nèi)容比較感興趣，所以在講解這部分時(shí)，我增加了圖片和視頻的展示，使得課堂更加生動(dòng)有趣。

在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了模擬感冒病毒傳播的模型，讓學(xué)生們親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，通過親身體驗(yàn)，他們對(duì)感冒的傳播途徑有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要我在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何預(yù)防感冒，并分享各自的研究成果。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作精神，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。不過，也有個(gè)別小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，這讓我意識(shí)到