七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod3SectionB1a_2c教案新版人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過聽說活動，幫助學生掌握詢問和回答時間的句型，并運用所學知識進行實際對話。通過課本相關內(nèi)容的學習，使學生能夠運用所學知識進行日常生活中的時間表達，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的英語聽力理解能力，培養(yǎng)對時間詢問句型的敏感度。

2.培養(yǎng)學生用英語進行時間表達的能力，增強跨文化交際意識。

3.強化學生的語言運用能力，提高在實際語境中運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的問候語，對英語有初步的了解。但在本節(jié)課中，學生可能還未熟練掌握時間表達的相關詞匯和句型。

2.學生對英語學習的興趣較高，尤其對與日常生活相關的主題感興趣。他們具備一定的學習能力，能夠通過模仿和練習來提高口語表達能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力和口語練習來學習，而另一部分學生可能更習慣于閱讀和寫作。

3.學生在學習時間表達時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對時間詞匯的掌握不夠扎實，導致在口語表達中出現(xiàn)錯誤；對詢問和回答時間的句型結構理解不夠深入，影響實際對話的流暢性；在實際語境中運用時間表達時，可能缺乏自信和勇氣。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，引導學生進行時間表達的對話練習。

2.運用任務型教學法，設計一系列與時間相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知。

3.引入合作學習法，鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同提高。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示時間表達的相關詞匯和句型，幫助學生直觀理解。

2.播放英語歌曲或視頻，激發(fā)學生學習興趣，提高聽力理解能力。

3.利用在線學習平臺，提供額外的練習和反饋，鞏固學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞時間表達的相關詞匯和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間表達的基本詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，如“如何用英語詢問別人的上學時間？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解時間表達的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于學生日常生活的視頻，引出詢問和回答時間的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詢問和回答時間的句型結構，如“Whattimedoyougotoschool？”和“Igotoschoolat7o'clock.”

組織課堂活動：設計“時間接力”游戲，讓學生在游戲中練習詢問和回答時間。

解答疑問：針對學生在游戲中出現(xiàn)的時間表達錯誤，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“時間接力”游戲，體驗時間表達的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和回答時間的句型結構。

實踐活動法：設計“時間接力”游戲，讓學生在實踐中掌握時間表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詢問和回答時間的句型結構，掌握實際應用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)時間表達的主題，布置作業(yè)，如寫一篇日記，記錄一天中的時間安排。

提供拓展資源：推薦一些與時間管理相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固時間表達的學習成果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行時間管理技巧的學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高時間表達的實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間表達相關的詞匯和短語：如o'clock,a.m.,p.m.,inthemorning/afternoon/evening,ontime,late,early,halfpast,quarterpast/to,etc.

-常見的時間表達句型：如Whattimeisit?It's...;Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat...;Whattimeisyourclass?Myclassstartsat...

-不同文化背景下的時間觀念：如西方文化中，時間觀念較強，守時被視為重要的社交禮儀；而在中國文化中，時間觀念相對靈活，關系和面子有時會影響到時間的準確性。

-時間管理技巧：如如何制定時間表、如何合理安排時間、如何避免拖延等。

2.拓展建議：

-閱讀英文繪本或故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《TheGruffalo》，通過故事了解時間表達和時間的概念。

-觀看英文電影或電視劇，如《ThePursuitofHappyness》或《TheLionKing》，在觀看過程中注意角色之間的時間表達方式。

-參與英語角或口語俱樂部，與同學們用英語進行時間表達和交流，提高口語表達能力。

-利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行時間表達的相關練習。

-設計自己的時間管理計劃，如制定每日時間表、規(guī)劃學習任務等，提高時間管理能力。

-鼓勵學生參加時間管理相關的講座或工作坊，學習更高級的時間管理技巧。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的生活場景，練習時間表達和溝通技巧。

-鼓勵學生記錄自己的時間日志，分析自己的時間使用情況，找出改進的空間。

-引導學生關注生活中的時間管理問題，如如何安排周末活動、如何平衡學習和休息等，并提出解決方案。

-鼓勵學生嘗試不同的時間管理工具，如番茄工作法、時間塊管理等，找到最適合自己的時間管理方法。

-通過小組合作，讓學生共同研究時間管理技巧，分享各自的經(jīng)驗和心得。

-組織學生進行時間管理比賽，如“最有效的時間管理者”評選，激發(fā)學生對時間管理的興趣和動力。

-鼓勵學生參加與時間管理相關的志愿者活動，如社區(qū)服務、公益活動等，將時間管理理念應用于實際生活中。

-引導學生關注時間管理領域的最新研究成果，如時間管理心理學、時間管理經(jīng)濟學等，拓寬知識視野。

-鼓勵學生撰寫關于時間管理的心得體會，分享自己的成長和收獲。

-組織學生進行時間管理主題的演講比賽，提高學生的表達能力和自信心。重點題型整理1.題型：詢問時間

-例題：Whattimedoyougotoschool?

-答案：Igotoschoolat7:30a.m.

2.題型：回答時間

-例題：Whattimeisit?

-答案：It's8:00a.m.

3.題型：描述時間順序

-例題：Whatdoyoudoafterschool?

-答案：Afterschool,Idomyhomeworkfirst,thenIplayfootballwithmyfriends,andfinallyIgohomeat6:00p.m.

4.題型：時間表達轉換

-例題：Convertthefollowingtimefrom12-hourformatto24-hourformat:10:45p.m.

-答案：22:45

5.題型：時間表達選擇

-例題：Choosethecorrecttimeexpressionforthefollowingsituation:Youwanttomeetyourfriendatthelibrary.

-答案：Let'smeetatthelibraryat3:00p.m.

詳細補充和說明：

1.詢問時間

-教學重點：學生能夠正確使用疑問詞“whattime”來詢問對方的時間安排。

-練習方法：教師可以設計一系列場景，讓學生在情境中練習詢問時間，如詢問上學時間、放學時間、吃飯時間等。

2.回答時間

-教學重點：學生能夠準確回答時間，使用正確的時態(tài)和介詞。

-練習方法：教師可以讓學生根據(jù)實際時間，用英語回答問題，如“Igotoschoolat7:00a.m.”。

3.描述時間順序

-教學重點：學生能夠描述一系列事件的時間順序。

-練習方法：教師可以提供一系列活動，讓學生描述這些活動的時間順序，如描述一天中的活動順序。

4.時間表達轉換

-教學重點：學生能夠?qū)?2小時制的時間轉換為24小時制。

-練習方法：教師可以提供一系列12小時制的時間，讓學生進行轉換練習。

5.時間表達選擇

-教學重點：學生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的時間表達方式。

-練習方法：教師可以設計不同情境，讓學生選擇最合適的時間表達方式，如詢問會議時間、約會時間等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂活動。

-學生在時間表達方面有了明顯的進步，能夠正確使用詢問和回答時間的句型。

-部分學生在描述時間順序時存在困難，需要進一步練習。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-小組討論成果展示時，學生能夠流利地用英語表達，展示了對時間表達的理解和應用。

-學生在展示過程中能夠運用所學知識，如使用時間詞匯、句型等，提高了實際應用能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答時間表達相關的問題，如詢問時間、回答時間等。

-部分學生在時間表達轉換和選擇方面存在困難，需要加強練習。

-學生在隨堂測試中表現(xiàn)出的時間管理能力較好，能夠合理安排時間完成測試。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-作業(yè)中，學生能夠運用所學的時間表達句型，描述自己的時間安排。

-部分學生在作業(yè)中存在時間表達錯誤，需要教師個別輔導和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與給予肯定，對時間表達方面存在的問題進行個別指導，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的表現(xiàn)給予表揚，強調(diào)團隊合作的重要性，并提出改進建議。

-